1、八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-第2課我的母親導(dǎo)學(xué)案2我的母親導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解文章內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫(xiě)法。3、體會(huì)母愛(ài)的偉大，感受作者對(duì)母親無(wú)限的懷念與感激之情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括母親的形象，從具體事件中提煉母親的品性、特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解“母親”為人處世對(duì)作者的影響，感受作者對(duì)母親的感情?！绢}目解說(shuō)】本文是著名學(xué)者胡適自傳<四十自述>中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然

2、，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者的人格特征?！咀哌M(jìn)作者】胡適  (1891-1962),現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。曾主修哲學(xué)。原名嗣穈，字適之。安徽省績(jī)溪縣上莊人。1910年，即胡適19歲時(shí)，赴美國(guó)留學(xué)。1916年寫(xiě)成文學(xué)改良芻議，1920年出版第一部白話詩(shī)集嘗試集。中國(guó)白話文的倡導(dǎo)者、新文化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)拓者，榮獲35 項(xiàng)美國(guó)博士桂冠?！颈尘版溄印磕赣H是人生的第一位老師。作者四十歲時(shí)回顧自己所走過(guò)的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪?！咀衷~全解】 1生難字詞文縐縐( )

3、 綽號(hào)( ) 庶祖母( ) 吹笙( ) 摹 畫(huà)( ) 眼翳( ) 舔 去( ) 侮辱( )2詞語(yǔ)補(bǔ)注。責(zé)罰： 。 管束： 。氣量： 。廣漠： 。寬?。?。質(zhì)問(wèn)： 。文縐縐： 。面紅耳赤： 。仁慈： 。侮辱： ?！揪涠谓庾x】1在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。 【剖析】說(shuō)自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，就該有人來(lái)管束“我”，但卻沒(méi)有，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對(duì)母親的懷想；沒(méi)有一個(gè)管束過(guò)“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說(shuō)明了母親給“我”的教益是多

4、么大。2如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。 【剖析】事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說(shuō)到這些美德時(shí)，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語(yǔ)，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)探究】體會(huì)“我在這九年(18951904)之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子”中的“不能不”的作用?！酒饰觥坑谩安荒懿弧彪p重否定，表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)底子”的肯定

5、，但“不能不”這一能愿動(dòng)詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)?！局髦?xì)w納】 這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛(ài)戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛(ài)”的感情貫穿全文?！緦?xiě)作借鑒】(1)平實(shí)的風(fēng)格來(lái)源于作者的真情實(shí)感。通讀全篇，我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深愛(ài)意。 “如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人我都得感謝我的慈母?！睈?ài)母之情，敬母之意，透過(guò)字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來(lái)。感情之真、之純，動(dòng)人心弦 (2) 平實(shí)的語(yǔ)言，

6、樸素明凈，把母親的性格刻畫(huà)得入木三分：“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。 “她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門(mén)去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象，只通過(guò)這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒(méi)有華麗詞藻的堆砌，對(duì)母之愛(ài)倒顯得深沉而質(zhì)樸。【結(jié)構(gòu)圖解】 我的母親           胡適嚴(yán)          愛(ài)言傳      &

7、#160;        感激寬  韌  忍  剛身教【學(xué)后即練】積累基石 1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 文zhuzhu（ ） yì（  ）   管shù（   ）  廣mò（   ） zé fá（   ）  寬shù（  ） 2.找出下列句中的錯(cuò)別字并改正在括號(hào)里。

8、  （1）我聽(tīng)了羞愧得面紅耳熱，覺(jué)得大失了“先生”的身分。     (  ) （2）她有時(shí)也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的污辱。                (   )（3）如果我能寬怒人，體諒人我都得感謝我的慈母。           (  

9、0;) 3.結(jié)合語(yǔ)境解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。 （1）我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。 （2）在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。 （3）我母親待人最仁慈,最溫和,從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情。    （4）她當(dāng)面質(zhì)問(wèn)他她給了某人什么好處。     4.為下列句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將字母序號(hào)填在句中橫線上。 （1）我母親待人最    （A.慈祥 B.仁慈 C.仁義），最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。 （2）到了近半夜，快要“封門(mén)”了

10、，我母親才走后門(mén)出去，  （A.找 B.求 C.央）一位鄰居本家來(lái)到我家來(lái)，每一家債戶開(kāi)發(fā)一點(diǎn)錢(qián)。（3）我母親的氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃牛率铝粜?，事事格?#160;   （A.容忍 B.寬容 C.忍讓）。 5.文章結(jié)尾寫(xiě)道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響?！边@“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面 閱讀交流 閱讀課文47段，完成69題。  6. 從全文來(lái)看，選文第一段在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分別有什么作用 7. 選文第二段說(shuō)母親重罰“我”后，卻“總不許我

11、哭出聲音來(lái)”，說(shuō)明母親有怎樣的性格 8. 選文最后兩段是什么關(guān)系？并概括該兩段文字的主要內(nèi)容。 9. 母親，是世界上最偉大的人；母愛(ài)，也是世界上最崇高的愛(ài)。你認(rèn)為選文中母親的愛(ài)表現(xiàn)形式有哪些？請(qǐng)分別加以歸納。 閱讀母愛(ài)的顏色，完成1014題。 母愛(ài)的顏色 方益松剛搬到這個(gè)小區(qū)，常常見(jiàn)一個(gè)5歲的男孩，剃阿福頭，走路外“八”字，模樣很是滑稽。男孩目光呆滯，說(shuō)話也結(jié)結(jié)巴巴、語(yǔ)無(wú)倫次。時(shí)間久了，我也漸漸地知道：男孩，原本有一個(gè)很幸福的童年。父親是某私營(yíng)企業(yè)的廠長(zhǎng)，屬于那種事業(yè)有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，兩歲時(shí)，一場(chǎng)大病，男孩從此癡呆。再后來(lái)，更大的不幸降臨到他們母子倆

12、身上，父親丟給母子倆一套房子，無(wú)情地離開(kāi)了這個(gè)家。從此母子倆相依為命。孩子的媽媽我見(jiàn)過(guò)，30歲不到，魚(yú)尾紋卻過(guò)早的爬上了她的眼角，頭上的白發(fā)也依稀可見(jiàn)。白天，她要去街道清掃馬路，就把兒子丟給熱心的鄰居，小男孩不哭不鬧。常常見(jiàn)小男孩一個(gè)人，在媽媽回家的路口一直等著，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑。小區(qū)里，每個(gè)人都很同情男孩。爺爺奶奶們也常常給他一些吃的，或者給他披件衣服。有事沒(méi)事地，大家總要和他拉上幾句家常：“媽媽好嗎想不想爸爸”男孩不言語(yǔ)，只是一個(gè)勁傻笑，或者回答，媽媽是綠色的！也只有在這個(gè)時(shí)候，男孩的語(yǔ)氣，才鏗鏘有力，充滿自豪與滿足。聽(tīng)的次數(shù)多了，才知道，這不是男孩的隨口亂答。可是，男孩為什么會(huì)說(shuō)，媽媽是綠色

13、的媽媽又怎么會(huì)是綠色的這句話從此就烙入我的記憶。直到有一日，區(qū)里發(fā)放救濟(jì)品，我和街道的領(lǐng)導(dǎo)一起到男孩家探視。一進(jìn)門(mén)，我才驚奇地發(fā)現(xiàn)：室內(nèi)好多地方，以及家中的每一種電器開(kāi)關(guān)，都被涂上了紅綠兩種綠色。紅色是危險(xiǎn)或不可觸及的，而綠色則代表安全。比如，飲水機(jī)和浴室里的熱水器調(diào)節(jié)閥，開(kāi)水的那一端被涂成紅色，而溫水的一端則涂成綠色；冰箱里，熟食那一格涂成綠色；家中的接線板和低矮的線路，甚至連電源總閘、菜刀柄、墻角，以及家中一切不可觸碰的尖銳物體也涂成了紅色?？吹轿覀儾唤獾纳裆?，孩子的媽媽對(duì)我們說(shuō)，兒子比較頑皮，分辨能力又不強(qiáng)，所以，不是被開(kāi)水燙傷手臂，就被刀具割傷手指。后來(lái)，自己就試著讓兒子遠(yuǎn)離紅色，接受

14、綠色為保護(hù)色。正因?yàn)槿绱?，家里從?lái)不敢買綠顏色的保溫瓶?！翱墒牵瑸槭裁匆欢ㄒx擇綠色呢？”我們繼續(xù)問(wèn)。“我在想，即使將來(lái)真的有一天，兒子走失了，再也回不來(lái)，他也不會(huì)因?yàn)殛J紅燈而被汽車撞傷。最起碼，我會(huì)知道，在這個(gè)世界的某個(gè)角落，我的兒子還在，還好好的活著?！闭f(shuō)這句話的時(shí)候，孩子?jì)寢屄曇暨煅?，眼淚噙滿了眼眶。好好活著，不期待兒子長(zhǎng)成參天大樹(shù)，但，最起碼讓兒子的生命之樹(shù)充滿綠色，不會(huì)枯萎。這就是一個(gè)媽媽對(duì)兒子最起碼的要求。那一刻，我們一行人，都有了一種深深的震撼。我也終于知道，小男孩為什么總是說(shuō)媽媽是綠色的了。原來(lái)，在小男孩的心目中，綠色就是安全和暢通無(wú)阻，同時(shí)，也代表著媽媽的無(wú)限關(guān)愛(ài)。而為了孩子

15、的健康成長(zhǎng)，媽媽更是煞費(fèi)苦心，用自己獨(dú)特的方式，盡可能地賦予小男孩所能接觸到的物體以顏色，以便讓他簡(jiǎn)單的思維能夠懂得遠(yuǎn)離和逃避傷害。（選自兒童文學(xué)2010年12月號(hào)，有刪改）10第段中第一句話運(yùn)用了哪種人物描寫(xiě)方法此句刻畫(huà)了“媽媽”是一個(gè)什么樣的人物形象 11請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第段中“媽媽是綠色的”這句話在文中的作用 12第段中說(shuō)“那一刻，我們一行人，都有了一種深深的震撼”，“我們”為什么有了一種深深的震撼？ 13品讀全文并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)題目“母愛(ài)的顏色”中“顏色”的理解。 綜合展示14.閱讀下面這首小詩(shī)，補(bǔ)寫(xiě)第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫。小時(shí)候，母愛(ài)融在乳液里，吮著它，香甜甜。&#

16、160;上學(xué)后，母愛(ài)                ，               ，            。長(zhǎng)大后，母愛(ài)藏在枕頭里，枕著它，愛(ài)意綿綿。 月11日是母親節(jié)，班里準(zhǔn)備在這天召

17、開(kāi)班會(huì)，班會(huì)的主題是“感謝母親”。請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。 （1）老師首先向同學(xué)們展示了這樣一份調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目小學(xué)生初中生高中生祝福母親生日的546691祝福同學(xué)生日的568692差值2201用簡(jiǎn)要的文字概述表格所反映的主要信息。 作為初中生的我們，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容，談?wù)勀愕母惺堋?（2）主持人要求每位同學(xué)說(shuō)一句祝福母親的話，并準(zhǔn)備編輯成冊(cè)，請(qǐng)你為這個(gè)冊(cè)子設(shè)計(jì)一個(gè)好聽(tīng)的名字。（6個(gè)字以內(nèi)）    參考答案：【字詞全解】 1 (zhòu) (chuò) (shù) (shng) (mó) (yì) (tn) (w)

18、2處罰。 加以約束，使不越軌。 指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見(jiàn)的度量。 廣大空曠。 寬容饒恕。 責(zé)問(wèn)。 形容人談吐、舉止文雅的樣子。 形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。 仁愛(ài)慈善。 使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱?！緦W(xué)后即練】 1.縐縐 翳   束  漠   責(zé)罰   恕  2.（1）分份 （2）污侮  （3）怒 恕 3.（1） “野蠻”無(wú)貶義，“野蠻的孩子們”指健壯、淘氣敢冒險(xiǎn)的孩子。（2）“混”表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。我“混”應(yīng)有人管束，引起對(duì)

19、母親的懷念；沒(méi)有人管束，能“混”，說(shuō)明母親給我的教益大。（3）仁愛(ài)、慈祥   （4）依據(jù)事實(shí)問(wèn)明是非。 4.（1）B （2）C（3）A. 5.這“極大極深的影響”正如作者自道：學(xué)得了好脾氣，學(xué)得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人，以及在學(xué)習(xí)上勤奮、守時(shí)和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母親讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性。 6. 在內(nèi)容上的作用是引出主體，由前三段對(duì)作者的性格特點(diǎn)和童年生活的描寫(xiě)，引到對(duì)母親的描寫(xiě)；在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。7. 說(shuō)明母親剛強(qiáng)（好強(qiáng)）的性格。8. 總分關(guān)系