1、學(xué)號(hào)姓名班級(jí)裝訂線七年級(jí)下語文第一次月考試題一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用（30分）1.請(qǐng)將下面句子抄寫在格子內(nèi)（要求清楚、端正、無涂改，3分） 有理想在的地方，地獄就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成歡樂。2.給下列加點(diǎn)詞語注上注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）嫉妒（ ） 哺育（ ） 祈禱（ ）這是荒園，rén jì hn zhì ，所以不相宜，只好來捕鳥。3.課文和詩詞內(nèi)容填空。（每空一分，共10分） ，關(guān)山度若飛。馬上相逢無紙筆， 。春潮帶雨晚來急， 。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急! 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧， 。 在作者看來，仲永“卒之為眾人，則其 ?！庇?/p>

2、“皇帝奠基”猜一個(gè)文學(xué)家名字（答案從第一單元作家中找）： 。請(qǐng)寫出一句有關(guān)“黃河”的古詩：成語“撲朔迷離”源自木蘭詩詩句 ， 。4.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫一句，要求句式相同，語意連貫。（2分）朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡， ，微笑是一曲動(dòng)人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。5.初三某班擬定了四個(gè)同音字的班訓(xùn)，請(qǐng)依次填寫空余的三個(gè)字。（3分）環(huán)境整潔突出一個(gè)“凈”字；自修紀(jì)律突出一個(gè)“ ”字；文明禮貌突出一個(gè)“ ”字；力爭(zhēng)上游突出一個(gè)“ ”字。6.星期天，小林到白云湖去玩，路上他向一位老大爺問路：“喂，老頭，到白云湖怎么走？老實(shí)告訴我還有多遠(yuǎn)？”老大爺看了

3、看小林說：“順公路走，有一千丈；選小路走，只六百丈?！毙×致犃瞬唤獾卣f：“你這人怎么講丈不講里？”老大爺笑著說：“小同學(xué)，原來你也知道講禮呀！”（4分） （1）老大爺?shù)难酝庵馐鞘裁矗?    （2）如果你是小林，你打算怎樣向老大爺問路？請(qǐng)寫出你問路的話。7.王秘書在手機(jī)上收到這樣一條信息“李科長(zhǎng)聽說材料沒上報(bào)張局長(zhǎng)非常生氣”，王秘書不明白究竟是誰生氣了。根據(jù)提示，給信息標(biāo)出標(biāo)點(diǎn)。（4分）（1）李科長(zhǎng)生氣了 （2）張局長(zhǎng)生氣了 二、現(xiàn)代文閱讀（29分）（一）15分不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃

4、蜂（ ）在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直（ ）向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。1.填出文段括號(hào)中的兩個(gè)動(dòng)詞： 、 。（2分）2.這段文字寫到了哪幾個(gè)季節(jié)？

5、從哪里可以看出來？（3分）3.從這段文字中找出 “我”猜測(cè)后來被“家里的人”送到“三味書屋”這個(gè)“全城中最為嚴(yán)厲的書塾”讀書的一個(gè)原因。（2分）4.指出畫線句子所運(yùn)用的修辭方法和其作用。（2分）5.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字概括出作者在百草園泥墻根一帶所做的事。（3分） 例如：拔何首烏 、 、 、 。6.用文中加點(diǎn)的句式“不必說也不必說單是”寫一段話。（3分）（二）14分接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語言上來了。他說，法國(guó)語言是世界上最美的語言最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這

6、里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧。”1.畫波浪線的句子是一個(gè)比

7、喻句，句中用“監(jiān)獄大門”比喻 ，“鑰匙”比喻 ，這一句話的深刻含義是 。（3分）2.小弗郎士稱韓麥爾先生為“可憐的人”的原因是什么？（2分）3.文中加點(diǎn)的“忽然”說明了什么？（2分）4.寫出文中兩處“破折號(hào)”的用法（2分）：5.選出對(duì)“法蘭西萬歲！”這一語句的表達(dá)作用分析最準(zhǔn)確的一項(xiàng)（ ）（2分）A.這是韓麥爾先生上最后一課的最后一次板書。B.這是韓麥爾先生最后一次發(fā)自心底的呼喊。C.表現(xiàn)了韓麥爾先生堅(jiān)定的信念和高度的愛國(guó)主義精神。6. 韓麥爾先生在“最后一課”唱出了一曲感人肺腑的愛國(guó)主義贊歌，點(diǎn)燃了學(xué)生幼小心靈的愛國(guó)主義火種，請(qǐng)你對(duì)韓麥爾先生說幾句發(fā)自內(nèi)心的話（3分）：三、文言文閱讀（11分

8、）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近及之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?1.解釋加點(diǎn)的字詞（3分）世隸耕（ ） 父異焉（ ） 指物作詩立就（ ）稍稍賓客其父（ ） 或以錢幣乞之（ ） 泯然眾人矣（ ）2.選出下列“之”的用法不相同的一項(xiàng)-（ ）（2分）A.于舅家見之 B.傳一鄉(xiāng)秀才觀

9、之 C.不能稱前時(shí)之聞 D.忽啼求之3.從文中，你能看出方仲永的父親是一個(gè)怎樣的人？（2分）4.翻譯下面的句子（2分）：仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。5.從方仲永的經(jīng)歷中，你得到了什么啟示？（2分）四、作文（50分）光陰里,我們無論如何也拉不住歲月的衣角，走過戀戀風(fēng)塵，才知道懷念是人生永遠(yuǎn)的炊煙，飄蕩在你我心靈的春天。請(qǐng)以“懷念”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。 七年級(jí)下冊(cè)語文第一次月考試題參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用1.略 2. jí b qí 人跡罕至 3.萬里赴戎機(jī) 憑君傳語報(bào)平安 野渡無人舟自橫 快樂的日子將會(huì)來臨 受于人者不至也 王

10、安石 黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。/ 白日依山盡，黃河入海流。/ 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。等等。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。4.微笑是一片遮陽的綠陰/微笑是一句溫暖的問候。要求：用比喻，句子連貫順暢，緊扣主題。5.靜、敬、競(jìng)6.（1）批評(píng)小林沒禮貌 （2）老大爺，請(qǐng)問到白云湖怎么走？離這兒還有多遠(yuǎn)？7.（1）李科長(zhǎng)聽說材料沒上報(bào)張局長(zhǎng)，非常生氣。 （2）李科長(zhǎng)聽說材料沒上報(bào)，張局長(zhǎng)非常生氣。二、現(xiàn)代文閱讀（一）1.伏、竄 2. 春夏秋三個(gè)季節(jié) / 菜花是春天開的，鳴蟬在夏天，而蟋蟀鳴叫在秋天。3. 拔何首烏毀壞了泥墻。4. 運(yùn)用擬人，形象地寫出油蛉和蟋蟀的叫聲動(dòng)聽。5. 翻斷磚、按斑蝥、摘覆盆子 6.略（二）1. 普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖，/ 祖國(guó)的語言（法國(guó)語言），/ 掌握祖國(guó)的語言，可以激起人民的愛國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的自由解放。（大意對(duì)即可）2.當(dāng)了亡國(guó)奴，被剝奪了教授祖國(guó)語言