1、2012-2013學年度第一學期六年級上冊語文教學進度表科目語文教學班級六（2）教科書名及冊數(shù)語文六年級上冊上課日期20128.27每周節(jié)數(shù)5總授課節(jié)數(shù)100周次時間教材內容（ 1 課至 8 課）節(jié)數(shù)18.27-8.31一夜的工作2窮人 2 白樺林的低語 2529.3- 9.7楊震暮夜卻金2尊敬普通1綜合活動1539.10- -9.14丑石2 寓言二則2 做一個最好的你1549.17- 9.21做一個最好的你 1 有些人 2 丑公主2559.24-9.28長江之歌 2 三峽之秋2 綜合活動15610.1-10.5國慶放假710.8-10.12古詩二首2 黃河1故鄉(xiāng)的河1 綜合活動15810.1

2、5-10.19 體育頌2 把掌聲分給她一半2 學奕15910.22-10.26學奕1 足球史話2 手拉手1 綜合活動151010.29- -11.2期中考試1111.5-11.9我的伯父魯迅先生2花臉 2 荷塘舊事151211.12-11.16荷塘舊事1 報紙故事2第一支筆1故事會151311.19-11.23古詩二首2小英雄雨來2狼牙上五壯士151411.26-11.30狼牙上五壯士1螳螂捕蟬2綜合活動251512.3-12.7企盼和平的孩子2 黑孩子羅伯特2 別擠啦151612.10-12.14瑞恩的井2 陽光皮膚2 綜合活動151712.17-12.21墨梅圖題詩1墨竹圖詩1蒼松怪石圖題

3、詩251812.24-12.28黃山2 松竹頌 2 梅香正濃151912.31-1.4復習201.7-1.11期末考試 第一單元 高尚單元學習內容本單元以“高尚”為主題組元。我們中華民族素有“文明古國”“禮儀之邦”的美稱。進入二十世紀以來，黨和國家又在提倡“以德治國”，興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。素質教育的一個方面，就是教育青少年從小就要養(yǎng)成良好的習慣，從我做起，關心他人，樂于助人，重視品德修養(yǎng)，提高審美情趣，使他們逐步形成良好的個性、健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。本單元共五篇課文，有偉人的故事，有凡人的故事；有漁夫的故事；有現(xiàn)代

4、人的故事，還有古人的故事，即包容了中外的 無垠地域，又涉及了古今的廣袤空間，這些人，所處的時代不同，身份有別，但他們身上的美德，卻令人感動。本單元所設的五篇課文，分別從各個不同角度來詮釋“品德修養(yǎng)”和“高尚情懷”的 深邃內涵。單元學習目標1、了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質的作用。并通過人物形象地描寫理解高尚的含義。（不分地位、身份、職業(yè)、條件、環(huán)境等所表現(xiàn)的道德水平高的情操；有意義的，不是低級趣味的）。 2、能用簡練的語言準確說明文章所寫的事例；在寫作中學會抓住人物的言行心理及環(huán)境進行細節(jié)描寫以突出人物的形象；學習選擇小事例以小見大突出人物形象。3、激發(fā)學生從小做起，從我做起，關心他人

5、，樂于助人，學習、尊重并成為善良誠實的勞動者。單元學習重難點能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質的作用。單元學習時數(shù)10課時一夜的工作第一課時學習內容按照要求預習課文，初讀課文，理清脈絡。學習目標1、初讀課文，解決字詞。2、初讀課文，了解課文內容，初步感知周總理的偉大人格。3、理清思路，分段，概括段意。4、正確、流利地朗讀課文。學習重點 了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質。學習難點抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質。學習過程 一、導入新課請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖）夜深了

6、，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認真。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學一篇新課文一夜的工作，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達了作者什么情感。 二、預習課文1、自學生字新詞。2、讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。從課文敘述的事情中你有什么感受，進行簡單的批注。3、 仔細讀讀課文最后兩個自然段，表達了作者怎樣的思想感情？ 三、呈現(xiàn)目標 1、學會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、

7、理清課文脈絡。 四、檢查預習1、交流學習生字應注意的問題。組詞：（中等生、學困生）咨（    ）   詢（    ）   旬（    ）   碟（    ）資（    ）   殉（    ）   峋（    ）   蝶（    ）2、指讀課

8、文，注意正音。3、說一說課文主要描寫了什么內容？從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部分內容？4、質疑問難。 五、理清課文脈絡。1、指名讀課文，邊聽邊思考。 （1）周總理為什么叫“我”到中南海去？ （學困生）（2）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？（學困生） （3）回家路上“我”是怎么想的？（中等生） （4）文中哪一段重點描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？ （中等生）2、按照思考的順序理清課文段落。（優(yōu)秀生）第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。第二段（26）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡樸的生活。第三段（78）作者在回來的路上的感

9、受和激動的心情。六、鞏固練習。1、給生字注音。眬 詢2、我會讀詞語。審閱 陳設 極其 轉椅 隔壁 思索 3、換偏旁組字組詞。 （ ）咨 （ ） （ ）4、文章主要講了（ ），寫了周總理（ ）和 （ ）這兩件事。第二課時學習內容理解課文內容，領悟本課用樸實無華的文字生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質的方法。學習目標1、體會周總理工作的勞苦和生活的簡樸，體會小作者的情感。2、有感情地朗讀課文。學習重點體會周總理工作的勞苦和生活的簡樸，體會小作者的情感。學習難點有感情地朗讀課文。學習過程 一、呈現(xiàn)目標。 理解課文內容，領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質的方法。 背誦最后兩個自然段。 二

10、、互動探究。 （一） 學習課文第一段 1、通過上節(jié)課的學習，說說你最喜歡本文中的哪一部分內容？為什么？（優(yōu)秀生）2、用筆勾劃出文章的中心句。（“他是多么勞苦，多么簡樸！”）3、看看課文是怎樣圍繞中心句進行描寫的？ （1）分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個方面講周總理生活簡樸的？ （2）交流：讀句子，談談自己的理解，再讀句子。4、有感情地朗讀課文第二段。 （二）學習課文第一段1、說說在這一段中，作者都交代了什么？請學生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時間、人物和事情的起因。2、交流。 （三）指導閱讀第三段1、作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達了作者怎樣的思想

11、感情？2、有感情地朗讀這段課文。 三、總結拓展1、總結全文，概括中心。2、教師課件出示寫有“周總理的一天”。 時間：1974年3月26日27日（此時已患重?。┫挛缛龝r    起床下午四時    與尼雷爾會談（五樓）晚七時      陪餐晚十時      政治局會議晨二時半    約民航同志開會晨七時      辦公中午十二時  去東郊迎接西哈努克親

12、王和王后下午兩時    休息教師小結：同學們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了一生。我們看一看周總理當年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日志，結合課文內容請同學們談談自己的感受，也可以給大家介紹你知道的總理的感人事跡。3、同學發(fā)言：此時你想對周總理說些什么？五、強化訓練 1、一夜的工作一文，作者運用了對比的寫法，文中將高大的高大的宮殿式的房子和（ ）對比；工作量如此之大和（ ）對比；讓別人抓緊時間休息跟( ）對比；工作如此繁重和( ）對比；抒發(fā)了作者對周總理( ）的思想感情。2、將括號里使用不當?shù)脑~劃去

13、。（1）出版社的編輯一絲不茍地（瀏覽、審閱）稿件。 (2)周總理仔細地（詢問、咨 詢）災區(qū)人民的生活情況。 (3)我們（儉樸、簡單）地布置了一下會場。 3、你想對周總理說些什么？板書設計一 夜 的 工 作陳設 極其簡單 多么簡樸審閱 極其認真 多么勞苦窮 人第一課時 學習內容 初讀課文，導讀第一段學習目標 1、學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。 2、有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。 3、理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。學習重點 感受清苦勞動人民互相扶持幫助的高

14、尚品質和善良、仁愛、勤勞的美好心靈。學習難點理解桑娜內心的矛盾，學習作者通過環(huán)境和人物心理的描寫。學習過程 一、揭示課題，簡介作者 、書題：窮人 、簡介作者：列夫·托爾斯泰（18281910）出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)民。青年時期就開始創(chuàng)作，長達六十多年。作者無情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。其代表作戰(zhàn)爭與和平安娜·卡列尼娜復活是世界文學界中的不朽名著。 二、初讀課文，整體感知 、聽錄音，了解課文內容。 、課文寫了一件什么事？（中等生） 三、再讀課文 、快速閱讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？ 、默讀課文，將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段。 四

15、、學習第一段 1、指導朗讀第一段，思考： （）故事發(fā)生在什么季節(jié)？當時氣候怎樣？（學困生） （）桑娜家的生活怎樣？從哪些詞語可以看出來？（中等生） （）為什么說小屋“溫暖而舒適”？從中可以看出桑娜是個怎樣的人？（優(yōu)等生） 、討論后指名回答： （）故事發(fā)生在一個冬天的夜晚，當時屋外寒風呼嘯，海面上正起著風暴海浪洶涌澎湃。 （）桑娜家里生活很困難。（在書上劃出有關詞語） 、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補漁網(wǎng)。 、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴打魚。 、從早忙到晚，只能勉強填飽肚子。 、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚。 （3）暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：（地掃得干凈；火沒熄；銀具閃閃發(fā)亮；海風

16、之中，孩子在帳內睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。）課件出示 3、朗讀課文 4、歸納段意：漁夫的妻子桑娜，在一個寒風呼嘯的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來。五、達標檢測1、看拼音寫詞語（小黑板出示）2、理解詞語：蜷縮 魁梧 黧黑 忐忑不安 張羅自作自受 喃喃3、課文主要講了_ 。 第二課時學習內容 深入理解課文內容，體會人物的品質，指導讀寫。學習目標1、引導學生通過語言文字理解課文的思想內容，感受漁夫和桑娜的勤勞淳樸和善良。2、有感情地朗讀課文。3、學習本文的寫作特點。學習重點 學習本文的寫作特點。學習難點引導學生通過語言文字理解課文的思想內容，感受漁夫和桑娜的勤勞淳樸和善良。學習過程 一、課文第一段

17、主要寫了什么？ 二、學習課文第二段 、默讀課文，思考分層。 （）默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分？并說出理由。 （）桑娜是在什么情況下去探望西蒙的？ 師總結：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對鄰居的關心是真摯的。 （）課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對鄰居發(fā)自內心的關心呢？ 、理解第二層：默讀課文，思考：桑娜進門之后看到什么？想到什么？ 、理解第三層： （1）個別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家時，經(jīng)過深思熟慮的思考嗎？你從那里看出來的？（中等生） （）理解“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺

18、得非這樣做不可?！边@句話的意思。 （）桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢？理解“他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”這句話的意思。出示課件 4、歸納段落大意。 三、理解第三段課文 、默讀全段，思考分段： （）默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應該怎么分？ （）討論分層，并講出道理。 、理解第一層： （）漁夫終于回歸了，這時桑娜的心情怎樣？你從那里可以看出來？ （）指導朗讀，進一步理解桑娜的心情。 、理解第二層： （）這層主要講什么？（學困生） （）桑娜說這段話時心情怎樣？（中等生） （）練習朗讀桑娜的話，體會人物的思想感情。 （）說完這段話“桑娜沉默了”這里的“沉默”表示什么意

19、思？（優(yōu)秀生） 、理解第三層： （）漁夫聽了桑娜的話是怎么表示的？他為什么會這么說？ （）練習朗讀。 （）理解“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來”這句話的意思。歸納段落大意。 四、總結課文 、這篇課文寫了一件什么事？（中等生） 、讀了這篇課文你覺得桑娜和漁夫有那些特點？舉出課文中的具體例子說一說。 、教師總結：桑娜的特點突出她的勤勞、善良。漁夫的特點是勇敢、堅強、善良。（樂于助人）表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點上，課文有哪些寫法值得我們學習？ （）細致的心理描寫。 （）人物的語言個性鮮明。 （）用詞造句的準確。五、強化訓練1、課文中多處描寫了桑娜的心理活動，找出來讀一讀，仿照課文第9自然段

20、改寫一個心理活動的片段。 2、展開合理的想象，續(xù)寫窮人。板書設計 等待漁夫 桑娜 探望西蒙 勤勞、善良窮人 抱回孩子 樂于助人 漁夫 僥幸回來 勇敢、堅強 . 能熬過來 白樺林的低語第一課時學習內容 學習課文學習目標 1、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。 2、學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質。 3、采用自主質疑，合作交流的方式探討疑難問題。學習重點 品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。學習難點 感受語言的優(yōu)美，理解部分飽含感情的詞句。學習過程一、導入新課，板書課題我們學習過美麗的小興安嶺，在我國內蒙古高原東部，還有一條東北西南走向的山脈叫大興安嶺，那里

21、群山起伏，森林茂密，長著大片的原始森林，是名符其實的林海，今天，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。 二、 檢查預習1、 指名讀課文，正音。2、自讀2-8自然段，思考：作者從哪幾方面進行敘述的？ 三、 學習課文1、 自讀課文，思考：按文章內容，全文可分為幾段？2、 討論。 四、學習第二段1、 指名讀，思考： “我”走進白樺林，樣子是怎樣的？有什么感覺？這種感覺是怎么產(chǎn)生的？2、第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色，讀一讀，并展開聯(lián)想。3、齊讀第二段。 五、學習第三段1 、自讀這一段，思考：“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？（因為那里有默默奉獻，甘愿犧牲的林木工人。）2、 討論交流。3

22、、自讀第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻？六、鞏固練習從大興安嶺回來，我一直懷念著你，你指誰？為什么一直懷念？（說要點）第二課時學習內容 理解課文，體會看林人的崇高理想和他身上所體現(xiàn)的品質。學習目標1、理解課文，體會看林人的崇高理想，感受看林人認真負責的工作態(tài)度，以及默默奉獻、甘做犧牲的精神。2、體會借景抒情和運用人物語言展現(xiàn)人物性格的寫作方法。學習重點理解課文，體會看林人的崇高理想，感受看林人認真負責的工作態(tài)度，以及默默奉獻、甘做犧牲的精神。學習難點體會借景抒情和運用人物語言展現(xiàn)人物性格的寫作方法。學習過程一、復習檢查。 二、學習第三段。1、自讀第三段，思考：為什么說林木

23、工人那顆純潔的心，？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄？2、討論交流。（ 鼓勵發(fā)言）3、朗讀第三段。4、歸納第三段的段意。 三、自讀課文第二段，思考： 作者是怎樣抓住特點描寫景物的？ （B生答） 四、作者是怎樣表達對大興安嶺的喜愛之情的？個人思考后討論交流。（A、B生答）（作者結合對大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法，抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)喜愛之情。） 五、有感情地朗讀課文。讀出文章飽含深情的語言。品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。六、課堂檢測1、課文在稱呼看林人時用的是第幾人稱？使用這種人稱有什么好處？2、白樺林的低語，想象白樺林會向看林人說些什

24、么？寫下來。板書設計白樺林的低語看林人 堅守 崗位無私奉獻   默默 守候楊震暮夜卻金第一課時學習內容 讀通課文，初步了解課文大意。學習目標 1、課下讓學生找一些體現(xiàn)古人高風亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。 2、本文的故事性強。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導學生反復誦讀，銘記于心，然后仔細揣摩語言。 3、教學中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學生談談對當今社會中“慎獨”現(xiàn)象的感受。 4.本文短小精悍，可讓學生體會簡約、精煉的寫法。學習重點 楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實際體會“慎獨”的深刻內涵。學習難點 教學中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學生談談對當今社會中“慎獨”現(xiàn)象

25、的感受。學習過程 一、學生交流自己課前查閱到的有關楊震的資料。不完全的話教師補充。（要突出以下幾個方面，對課文的學習理解有用的資料） 1、楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學，世人贊其“時經(jīng)博覽，無不窮究”，當時被譽為關西孔子。后因德高望重，學識淵博，從師者如市。 2、50歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔任了昌邑縣令。 3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o念他，建了“四知書院”。 二、學生自讀、齊讀。 1、學生默讀課文，運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。 2、同位互讀、相互糾正。 3、指名讀課文，教師和同學們一起學

26、習。 4、全班齊讀。 三、學習課文內容，體會中心。 1、學生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？ 需要結合當時的背景理解； 結合王密的目的猜測； 結合著當時王密的內心理解。 2、楊震是怎樣做的？ 在學習這部分內容時要重點抓住楊震的語言來理解。但還要引導學生揣摩當時楊震的神態(tài)、語氣，動作等，加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德。 （1）學生自讀楊震說的話小組內練讀在全班讀（教師要引導學生聯(lián)想當時的情景有感情的讀，加深學生的情感體會。） （2）引導學生體會當時楊震的神態(tài)、動作、語氣。（神態(tài)是非常嚴肅的、嚴厲的、可能還有一點失望；動作語氣可讓學生上來邊說邊作邊演。） （3）學生再來讀課文，并說

27、說你認為楊震是個什么樣的人？ （嚴于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等） 3、過了楊震的教育，你認為王密會怎樣想，怎樣做呢？ （拓展學生的思維，引導學生感悟楊震的話所蘊含的教育意義。學習做一個高尚的人。） 四、聯(lián)系實際，談談對“慎獨”的理解。 1、首先學生體會什么是“慎獨”？ 2、學生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會，慎獨的重要性。 3、談自己將來要做一個什么樣的人？特別是當面對對自己有恩的人時，我們應該怎樣做？（這一點非常重要，從小樹立正確的人生觀，價值觀，學會正確處理問題，是他們將來能否立足于社會，做一個高尚的人的關鍵。同時也是文本于現(xiàn)實結合的關鍵之處。） 五、再讀課文，感悟中心，提

28、出質疑，教師和同學們一起釋疑。（可加入一些常見的文言知識學習。） 六、達標檢測 1、解釋下列詞語的意思。 遷 謁見 故 惠 2、說說課文講了件什么事？第二課時學習內容 學習他為官清廉 、嚴以律己 、不貪不占的崇高品質。學習目標1、默讀課文，說說對楊震高尚行為的體會。2、學習他為官清廉 、嚴以律己 、不貪不占的崇高品質。學習重點學習他為官清廉 、嚴以律己 、不貪不占的崇高品質。學習難點學習他為官清廉 、嚴以律己 、不貪不占的崇高品質。學習過程 一、學習導入通過上節(jié)課學習， 你都知道了什么？二、明確學習任務三、全班展示 ，適時點撥提示：句1為官清廉 嚴以律己 不貪不占句2體會他的高風亮節(jié)四、拓展題

29、如：諸葛亮及年度十大優(yōu)秀人物事跡。五、課堂檢測1、聯(lián)系現(xiàn)實生活，說說對現(xiàn)今社會慎獨做法的看法。2、說說本節(jié)課的收獲。六、總結開華揚震慎獨精神可嘉 ，堪稱歷史風范，他的人品之高尚、 道德之規(guī)范是我們學習的楷模。尊敬普通人學習內容 深入理解課文內容，體會人物的品質，指導讀寫。學習目標 1、通讀課文，理解課文內容，把握作者表達的思想感情。2、理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。3、有感情地朗讀課文。學習重點 體會文章的思想感情，理解應該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。學習難點 熟悉課文的語言特點，仿照課文的寫法，以自己尊敬的人為對象寫一段話。學習過程 一、導入新課，板書課題 二、初讀課文

30、，整體感知1、學生自讀課文，了解課文主要內容2、交流主要內容3、找出不懂的句子 三、小組合作學習1、同位互相檢查朗讀情況2、小組合作交流，弄明白課文 四、深入閱讀，體會思想感情再讀課文，回報學習結果： 五、寫自己尊敬的人，插在尊敬普通人中 六、課堂檢測：1、仿寫句子如果名人是金字塔的尖頂，他們則是塔身和地基。2、仿寫生活中自己尊敬的人，插在尊敬普通人中。綜合活動 出墻報學習內容 綜合活動 出墻報學習目標 1、通過活動，使學生明白做事要有計劃性。 2、活動過程中，引導學生積極參與，學會傾聽，學會表達與交流，學會進行人際溝通，學會合作，培養(yǎng)學生收集與整理資料的能力。 3、通過活動，對高尚精神又明確

31、的認識。 學習重點 通過活動，使學生明白做事要有計劃性。學習難點 通過活動，對高尚精神又明確的認識。學習過程 一、導入你、我、他，我們都是普通人。走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期板報，主題是“我們身邊的普通人”。采用讀書、看報、咨詢、上網(wǎng)等方法搜集資料，選擇目的地。 二、準備材料采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。給班里的熱心人拍張照片、配上簡練的文字。從報紙上剪下出租車司機拾金不昧的事跡。 三、整理版面1、根據(jù)稿件內容、形式進行篩選。2、做到體裁多樣，內容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。3、按要求進行縮寫、改寫。 四、設計版面1.帶領學生在黑板

32、上做一個草圖2.提示進行小組分工 五、評價 標準：1、內容范圍是否廣泛 。2、表達是否多樣化。3、裝飾排版是否合理。4、整體效果是否吸引人。5、書寫是否整潔、及有突出的創(chuàng)意。評價： 1、組織學生觀看 2、發(fā)評價表 3、請同學們寫出自己的評價意見單元反思第二單元 美與丑單元學習內容本單元以“美與丑”為主題，編排了丑石、做一個最好的你、寓言二則、有些人、丑公主五篇文章和語文綜合活動。通過本單元的學習，引導學生自主、合作、探究學習，喚起學生對生活的感受，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，提高語文綜合素養(yǎng)。單元學習目標 1、學會本單元生字、新詞。 2、通過查字典等方法理解自己不懂的詞，并主動查閱相關資料。

33、 3、掌握各種表達方式的運用，堅持做摘錄筆記和寫閱讀筆記，在摘錄中注意詞句的積累和運用。 4、整體感知課文的基礎上，正確把握文章脈絡，領會寫作意圖，學習表達技巧，并聯(lián)系生活實際陶冶美好情操。單元學習重點 1、進一步培養(yǎng)朗讀能力，能在朗讀中注意重音、語調和語速。 2、閱讀時應抓住重點詞語、句子理解課文，學會品味形象生動、富于表現(xiàn)力的詞句，增強語言感受能力。單元學習難點 閱讀時應抓住重點詞語、句子理解課文，學會品味形象生動、富于表現(xiàn)力的詞句，增強語言感受能力。單元學習時數(shù)11課時丑 石第一課時學習內容 學習本課字詞、初讀課文學習目標 1、理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學習抑

34、揚先抑的手法。學習托物言志的手法；2、理解認識事物不可限于表面，而應透過現(xiàn)象看到本質的道理。學習重點理解認識事物不可限于表面，而應透過現(xiàn)象看到本質的道理。學習難點 培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，感悟作者的高尚情懷。學習過程 一、問題指向，預習先行 什么是美，什么是丑，我們能給其一個明確的界定嗎？ 二、呈現(xiàn)目標，任務導學因為判定 的角度不同，因素不同，那么對美丑事物的感情也就不同。 今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來曾強我們對美丑的進一步認識。 三、互動探究，合作求解 指名同桌朗讀課文，同學聽，用一句話來概括你聽到的感受。 四、強化訓練1、注音。膩 捶 槐 衍 隕2、多音字組詞并注音。翹3、用“小

35、心翼翼、憧憬、遺憾、無可奈何”各說一句話。4、課文主要講了_，作者是_。 第二課時學習內容通過學習課文培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，感悟作者的高尚情懷。學習目標1、有感情地朗讀課文。2、把握文章中語言特點及修辭手法的運用。學習重點 把握文章中語言特點及修辭手法的運用。學習難點把握文章中語言特點及修辭手法的運用。學習過程 一、問題指向，預習先行 昨天我們初步熟悉了這篇課文，今天我們來具體分析一下其中的內容。 二、呈現(xiàn)目標，任務導學迅速瀏覽一下課文。思考文章先寫了丑石什么，又寫了丑石什么？(各用一個字來概括) 理解：先寫了丑，又寫了美。 三、互動探究，合作求解 1、讀第一段，思考：文章第一段作者走寫到

36、： “我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢?！?， 作者“遺憾”它什么，為什么“遺憾“呢？這一句的作用是什么？ 理解：從三個方面回答 A、黑黝黝地臥在那里（從顏色上說很暗，不著人喜歡）；B、牛似 的模樣（從形狀上說其蠢笨）；C、誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它多 礙地面（說其沒來歷，沒人關心，還礙地面）。起到了總起的作用。 2、外在條件不好，就要從內在去彌補，那么丑石彌補了嗎？從哪些方面看出來的？ 理解：突出了丑石的無用：壘不成山墻；壓不成臺階；鑿磨太細。 理解：用比較的方式證明丑石的無庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們也不 喜歡它。 3、總之，不僅外表不好看，還這么地沒有用處

37、，這是不是就證明了丑石是真的就一點價值都 沒有了呢？對，不是。終于被一個科學家慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)了它的潛能，速讀第六段，思考你怎 樣理解“眼光立即就拉直了?！敝械摹袄薄保?理解：眼光是無形的東西，拉直將無形化為有形，生動、形象，作用是寫出了科學家那種 意外的驚喜和全神貫注的神情被刻畫的活靈活現(xiàn)。 體現(xiàn)了丑石的不同凡響和科學家的慧眼識珠。 4、“不久便來了車，小心翼翼的將它運走了”中的“小心翼翼”說明了什么？ 理解：丑石的價值體現(xiàn)。說明人們對這塊丑石是非常愛護、珍惜的，與我們對丑石的態(tài)度 形成了一個鮮明的對比。 5、“這使我們很驚奇”中的“者”指代的是什么內容？ 理解：說這是一塊隕石，從天上落下來

38、已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。（結合 上下文看） 6、作者對丑石的感情也有一個大的變化，這是一種什么樣的寫法？ 這叫做“先抑后揚”。（作者本意是要贊揚“丑石”，但他并不急著贊揚，而是首先極寫 丑石的“丑”，寫它無一用處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉，說它原是一塊非同凡響 的隕石，進而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫有什么好處呢，提問了幾個學生的看法， 經(jīng)過歸納總結得出結論：既吸引人，又能取得強烈的效果。） 7、分析了文章的思路與寫法特點后，請學生思考并討論：這篇文章講了一個什么樣的道理，對你有什么啟發(fā) “世有伯樂然后有千里馬” 8、總結歸納： 這是一篇托物寄意、抒寫作者對生活哲理

39、體驗的散文。作者通過對一塊“丑石”的描述， 從人們對“丑石”認識的變化，生發(fā)出許多感慨，并由此推想到社會上的此類現(xiàn)象，揭示出了 一個深刻的道理：認識事物不可限于表面，而應該透過現(xiàn)象看本質。 四、課堂檢測：1、學完課文，把你最想說的話寫下來。 2、怎樣理解“丑到極處，便是美到極處”？3、本文最后一段，是作者的感悟。你能為本文另外協(xié)議各結尾，表達你對丑石命運的感悟 嗎？4、片段練習：用欲揚先抑的寫作手法寫一個片段。板書設計 形丑 隕石 丑 無用 價值高 石 沒人愛 精神偉大 丑極 托 物 言 志 寓言二則第一課時學習內容“東施效顰”反復誦讀，疏通詞義，明確寓意。把要解決的問題及方法指導寫清楚。學習

40、目標 1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。 2、反復誦讀，體會作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。 3、理清思路，提高閱讀能力。學習重點熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。學習難點 能將寓言擴展并活學活用。學習過程 一、導入新課同學們，以前我們學過哪些寓言故事？掩耳盜鈴南轅北轍等。今天，我們再來讀一篇莊子寫的東施效顰。你了解莊子嗎？ 二、初讀課文1、請同學們先讀讀譯文。2、自己練習把語句讀通順、讀流暢。3、再讀讀譯文。反復朗讀，把文章讀流暢。 三、細讀課文，讀懂寓意 1、西施和東施的對比，也是美與丑的對比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？ 2、出示課件： 西施美： “西

41、施病而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里?！?（1）讀了句子你體會到什么？結合你查到的西施的資料來說一說 （2）西施可真美，用個詞來夸夸她吧。 3、西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來學學吧！她美嗎？從哪看出來的？ 4、出示課件： 東施丑： “其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走?！?（1）讀讀這句話，你體會到什么？ （2）能用個詞來形容一下東施的樣子嗎？ （3）再讀句子，試著讀出東施的丑 （4）你想對東施說什么？ 四、明確寓意，聯(lián)系實際談受到的啟發(fā)。 1、小組討論：（1）同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？（2）什么是真正的美，你能告訴東施嗎（3

42、）現(xiàn)實生活中有沒有“東施效顰”這樣的事情？舉例說一說。 2、班級交流討論結果。 教師指導點撥：這則寓言告訴人們不切實際的照搬，結果只會適得其反。五、課堂檢測：1、解釋下面的字詞效 顰 挈 妻子2、填空：課文通過（ ）的故事，告訴我們一個（ ）道理。第二課時 學習內容學習楚王好細腰學習目標1、正確流利朗讀課文，借助工具書理解詞語，理解課文大意。2、理解寓意，并從中受到啟發(fā)。3、背誦課文，復述課文。學習重點 理解寓意，并從中受到啟發(fā)。學習難點 理解寓意，并從中受到啟發(fā)。學習過程一、復習并背誦東施效顰。二、學習楚王好細腰自讀自悟，讀懂、讀通每句話。1、學生自讀楚王好細腰。2、全班交流三、講寓言故事，

43、理解寓意，聯(lián)系生活實際想開去。1、自己練習講寓言故事，在小組里講，全班講。2、集體交流：（1）知道楚王喜愛細腰后，大臣們的心里會想什么？（2）大臣們投其所好，他們是怎么做的？出示句子：“故靈王之臣，皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起。”你能否為大家演示一下“脅”、“帶”、“扶”這幾個動作，并用自己的語言具體的描繪出這幾個動作？大臣們在細腰過程中是否有痛苦，他們會有思想矛盾嗎？猜猜他們怎么想的。再試著讀讀這句話，讀出大臣們的矛盾心理。（3）第二年，大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了?？吹竭@番情景楚王還樂的起來嗎？（4）你想對楚王和大臣們說什么？四、升華延伸你是不是認為文章

44、結尾還可以寫點什么？試著寫一寫其實我們中國的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強權、保持自我，誰給大家講講他們的故事？這則寓言對你有什么啟發(fā)？教師點撥：楚王好細腰通過達官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場。五、課堂檢測：1、解釋下面的字詞故 脅息 帶 期年2、填空：課文講述了一個（ ）的故事，給你的啟發(fā)（ ）。3、背誦并默寫寓言二則板書設計 寓言二則 東施效顰 楚王好細腰 （不切實際的模仿） （阿意奉迎危害無窮）做一個最好的你第一課時學習內容 初讀課文，整體感知學習目標1、通過多樣的教學活動以及對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。2、把

45、握文章中語言特點及修辭手法的運用。3、體會文章親切、自然的文字風格。 學習重點 教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好生活的追求。 學習難點 把握文章中語言特點及修辭手法的運用。學習過程 一、導入有位學生寫信向老師傾訴了內心的苦悶與疑惑在家里，幫助家人做家務的時候經(jīng)常會越幫越忙，受到訓斥；在學校，由于成績不理想，覺得同學們瞧不起自己，故意疏遠他，自己常常感到很孤獨。結尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。教師：有類似心理狀態(tài)的學生請舉手（借此掌握學生心理狀態(tài)的大致情況。）板書課題：做一個最好的你 二、初讀課文自讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？ 三、檢查自

46、讀指名朗讀課文歸納課文主要內容 四、探究學習 1、第一自然段指名讀，說說明白了什么？師：作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點。 2、羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀23自然段說一說。師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實，我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的?！边M一步印證了自信心的神奇作用。師：用事實開頭運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強文章的說服力，同時設懸念，引人入勝。五、課堂檢測1、本文主要講了 一 件什么事？          &

47、#160;        2、換偏旁組新字。  （     ）（      ）擅  （      ）（     ）（      ）（     ）第二課時 學習內容繼續(xù)學習課文，體會自信對一個人成長的重要性。學習目標1、讓

48、學生明白自信對于成長的重要性，教育學生樹立自信心。2、引導他們對美好人生的追求。學習重點 如何樹立自信心，從容的面對人生。學習難點 讓學生明白自信對于成長的重要性，教育學生樹立自信心。學習過程 一、朗讀課文13自然段 二、繼續(xù)探究課文 1、羅森塔爾的實驗做完后，得到了什么結論，在第四自然段中找到。讀讀第四自然段，說說這個結論對你有什么啟發(fā)？ 2、怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，看看這些是剛才的測試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？我們看第5自然段的調查結果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？ 3、怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分，指名個人讀，有幾種方法？ 第7自然段采

49、用了什么修辭手法？ 記住這些方法老師編了兒歌： 你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩 你拍二，我拍二，做好小事很重要。 你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。 你拍四，我拍四，堅持一下敢沖刺 學習了這幾條樹立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？ 4、在你失去信心時你是怎樣做的？ （姚明的故事、高紅的故事） 5、結尾的部分 文章用詩一樣的語言作結尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。 采用了什么修辭手法？ 誰愿仿寫？ 可以這樣寫：如果不能成為鮮花，那就當一片綠葉。如果不能成為詩人，那就當一個愛好者。如果不能成為偉人，那就當一個平凡者。還可以這樣寫：如果不能成為大廈，那就當一個基石。如果不能成為大雁，那就

50、當一個小鳥。如果不能展翅飛翔，那就默默行走。 三、總結歸納，深化主題 送同學們一句老師寫的話： “自信是風，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。 我們的生活等待我們去學習，我們的未來等待我們去創(chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！ 四、達標檢測1、本文主要講了    。2、換偏旁組新字。漂 （     ）（      ）擅 （      ）（     ）蓬 （