1、第一課：湖教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課生字，正確工整地書(shū)寫課后練習(xí)中的字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開(kāi)想象，感受湖光山色的美麗。3能背誦課文，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。4拓展知識(shí)，多了解一些湖的名字。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)并書(shū)寫課后生字，難點(diǎn)是通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的意境之美，并理解課文中的詞。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。2老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課師：孩子們，你們知道哪些湖？（生列舉）老師今天帶來(lái)一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎？（課件展示湖的圖片。）你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里？（學(xué)生講，諸如水、花木、倒影、動(dòng)物等。）今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點(diǎn)美呢？學(xué)了課文

2、的第一課你就知道了。今天我們就共同來(lái)欣賞這首詩(shī)歌湖。（板書(shū)課文題目并齊讀。）二、初讀課文，自主識(shí)字（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們讀讀課文，用不同的符號(hào)分別勾畫(huà)出生字和生詞，并多讀幾遍。（師板書(shū)：1讀文；2用不同的符號(hào)分別勾畫(huà)出生字和生詞；3讀字詞。）（2）（卡片）抽一組開(kāi)小火車檢查讀生字。（3）（卡片）再抽一組開(kāi)小火車，前一個(gè)學(xué)生讀字，后一個(gè)說(shuō)出生詞。（生詞讀準(zhǔn)了，師翻過(guò)背面的生詞來(lái)，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。）讀到“翡翠”時(shí)讓生看實(shí)物來(lái)理解詞，并教會(huì)再解詞的方法?！凹y”和“假”要求學(xué)生擴(kuò)詞。（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記生字，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)在黑板上把生字分類。（“蟋、蟀”是蟲(chóng)字旁；

3、“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。）三、理解大意想象情境說(shuō)話美讀課文（1）讓學(xué)生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？（生說(shuō)到景色美，或是動(dòng)物唱歌，或是好玩，師相機(jī)問(wèn)問(wèn)是從第幾節(jié)知道的，并板書(shū)。）（2）選自己喜歡的一節(jié)讀讀。（3）抽生來(lái)讀自己喜歡的一節(jié)。師相機(jī)就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。第一節(jié)：（1）生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫(huà)出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。（2）抽生說(shuō)說(shuō)自己勾畫(huà)的句子，師引導(dǎo)朗讀。（3）在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說(shuō)“湖”像鏡子和翡翠？引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句

4、子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的畫(huà)面。（4）抽一個(gè)學(xué)生來(lái)讀整節(jié)詩(shī)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，再讀。（相機(jī)引導(dǎo)理解“大唱片”。）（5）完整地美美地讀讀整節(jié)詩(shī)。第二節(jié)：（1）抽生讀。師提要求：其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想小動(dòng)物們奏樂(lè)時(shí)的樣子。（2）演一演：這四種小動(dòng)物是怎么奏樂(lè)的？（師相機(jī)播放動(dòng)物聲音，讓生邊學(xué)動(dòng)作邊發(fā)聲。）（3）請(qǐng)一位學(xué)生有感情地讀讀，其他學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)動(dòng)物的聲音。（4）自己邊美讀邊做動(dòng)作。（試著背背這一節(jié)。）（5）全班邊做動(dòng)作邊美美地背背這一節(jié)。（6）讓生想象還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫(huà)下來(lái)。第三節(jié)：動(dòng)物們的音樂(lè)很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很高興。（1）抽喜歡第三節(jié)的孩子

5、站起來(lái)讀讀。（2）師問(wèn)：想一想，假如你來(lái)到湖邊，你最想做什么？（3）引導(dǎo)生用“一面一面”造句，說(shuō)說(shuō)自己想做的事。（4）引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺(jué)，抽生美美地讀本節(jié)詩(shī)。通讀全詩(shī)：喜歡哪一節(jié)的就站起來(lái)讀。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象詩(shī)歌描繪的圖景。四、寫字1學(xué)生看要求寫的字，讓學(xué)生自己讀讀。2師引導(dǎo)：寫字三步驟先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。3師抽問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，怎么寫。4師問(wèn)：你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的？5師相機(jī)提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫(huà)筆順，指導(dǎo)寫。可自評(píng)、互評(píng)寫字要領(lǐng)。6剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫。五、作業(yè)，選做一題（課件）1背一背：

6、美美地背詩(shī)歌。2畫(huà)一畫(huà)：根據(jù)詩(shī)的第二節(jié)，加上自己的想象，畫(huà)一幅畫(huà)。3寫一寫：把你想寫的詞語(yǔ)或句子寫一寫，并完成課后填空題。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)本課生字，正確、工整地書(shū)寫課后的字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。3結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)寫生字，在讀中感悟瀑布?jí)延^的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點(diǎn)展開(kāi)想象的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)按一定的順序展開(kāi)想象，感受感受瀑布的壯美。教學(xué)準(zhǔn)備1教師：生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。2學(xué)生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1教師：同學(xué)們，你

7、們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？它是什么樣子的？2老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）3請(qǐng)學(xué)生談感受。4剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國(guó)最大的瀑布黃果樹(shù)瀑布。（板書(shū)課文題目）今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹(shù)瀑布。（齊讀課文題目。）二、初讀課文，自主識(shí)字1教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過(guò)程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。2出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識(shí)的新朋友，請(qǐng)你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準(zhǔn)。3你認(rèn)為哪些生字娃娃容易讀錯(cuò)，給大家提個(gè)醒，再教教大家。教師注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。4教師：調(diào)皮的生

8、字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？（各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認(rèn)字，并交流識(shí)字方法。）檢驗(yàn)識(shí)字效果。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個(gè)生字，分兩組對(duì)讀或男女生對(duì)讀。）5教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰(shuí)愿意把自己好的方法說(shuō)給大家聽(tīng)呢？三、精讀課文，體會(huì)瀑布的壯美1讀了課文，抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。2再讀課文，請(qǐng)學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“”勾畫(huà)出相應(yīng)的詞句。（遠(yuǎn)處觀瀑臺(tái)水簾洞從山洞出來(lái)。）3思考：京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象？用“”勾畫(huà)出來(lái)。4小組交流匯報(bào)。遠(yuǎn)處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛

9、濺，晶瑩耀眼。觀瀑臺(tái)：水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來(lái)，洗去疲勞。水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。從山洞出來(lái)：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情1你最喜歡哪些句子？（相機(jī)引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。）2出示有關(guān)句子，結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解詞句意思。如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。結(jié)合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞的意思，如：罩把飯罩上、面罩3美美地朗讀。（教師范讀、引讀、個(gè)別讀、對(duì)比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。）4試背。五、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫1學(xué)生讀一讀要求會(huì)寫的生字。2要

10、寫好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什么呢？3教師重點(diǎn)指導(dǎo)“迎”、“挺”、“旅”3個(gè)字的書(shū)寫。4學(xué)生描紅，書(shū)寫，相互評(píng)議。六、小導(dǎo)游解說(shuō)評(píng)比活動(dòng)1學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹(shù)瀑布。2師生評(píng)議，評(píng)出最佳小導(dǎo)游。第二課：看黃果樹(shù)瀑布教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)本課生字，正確、工整地書(shū)寫課后的字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。3結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)寫生字，在讀中感悟瀑布?jí)延^的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點(diǎn)展開(kāi)想象的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)按一定的順序展開(kāi)想象，感受感受瀑布的壯美。教學(xué)準(zhǔn)備1教師：生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。2學(xué)生：收集有關(guān)瀑布

11、的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1教師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？它是什么樣子的？2老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）3請(qǐng)學(xué)生談感受。4剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國(guó)最大的瀑布黃果樹(shù)瀑布。（板書(shū)課文題目）今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹(shù)瀑布。（齊讀課文題目。）二、初讀課文，自主識(shí)字1教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過(guò)程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。2出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識(shí)的新朋友，請(qǐng)你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準(zhǔn)。3你認(rèn)為哪些生字娃娃容易讀錯(cuò)，給

12、大家提個(gè)醒，再教教大家。教師注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。4教師：調(diào)皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？（各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認(rèn)字，并交流識(shí)字方法。）檢驗(yàn)識(shí)字效果。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個(gè)生字，分兩組對(duì)讀或男女生對(duì)讀。）5教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰(shuí)愿意把自己好的方法說(shuō)給大家聽(tīng)呢？三、精讀課文，體會(huì)瀑布的壯美1讀了課文，抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。2再讀課文，請(qǐng)學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“”勾畫(huà)出相應(yīng)的詞句。（遠(yuǎn)處觀瀑臺(tái)水簾洞從山洞出來(lái)。）3思考：京京在不同位置

13、發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象？用“”勾畫(huà)出來(lái)。4小組交流匯報(bào)。遠(yuǎn)處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。觀瀑臺(tái)：水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來(lái)，洗去疲勞。水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。從山洞出來(lái)：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情1你最喜歡哪些句子？（相機(jī)引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。）2出示有關(guān)句子，結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解詞句意思。如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。結(jié)合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞的意思，如：罩把飯罩上、面罩3美美地朗讀。（教師范讀、引讀、個(gè)別讀、對(duì)比

14、讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。）4試背。五、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫1學(xué)生讀一讀要求會(huì)寫的生字。2要寫好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什么呢？3教師重點(diǎn)指導(dǎo)“迎”、“挺”、“旅”3個(gè)字的書(shū)寫。4學(xué)生描紅，書(shū)寫，相互評(píng)議。六、小導(dǎo)游解說(shuō)評(píng)比活動(dòng)1學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹(shù)瀑布。2師生評(píng)議，評(píng)出最佳小導(dǎo)游。第三課：大海是什么顏色教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課生字，能工整、正確地書(shū)寫課后的字，感受漢字的形體美。2能正確、流利、有感情地誦讀兒歌，進(jìn)一步練習(xí)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子；結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。3激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀

15、課文。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片、大海不同色彩的影視資料。學(xué)生：收集關(guān)于海洋顏色的各種圖文資料。教學(xué)時(shí)間12課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)歌導(dǎo)入新課1教師：這節(jié)課老師先請(qǐng)大家欣賞一首歌。（放歌曲大海啊，我的故鄉(xiāng)）這首歌寫的是哪里？你知道大海是什么顏色嗎？2學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。教師：其實(shí)，大海是一位有趣的魔術(shù)師，它的顏色可豐富了，請(qǐng)大家跟老師一起走進(jìn)第3課大海是什么顏色，一起去欣賞大海豐富多變的顏色。3教師板書(shū)課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫1學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2請(qǐng)學(xué)生圈出課文中的生字詞，要求學(xué)生讀給同桌聽(tīng)，夸夸讀得好的同桌，沒(méi)讀準(zhǔn)的就幫幫他，比比哪一桌合作得最好

16、。3出示生字、新詞卡片，抽同桌的兩位同學(xué)一起認(rèn)讀。同桌兩人都讀得好就說(shuō)明他們善于合作。然后全班同學(xué)齊讀生字、新詞。4組詞游戲：生字開(kāi)花。前后4人為一小組，每組分12個(gè)生字。比比哪個(gè)組的生字開(kāi)花的花瓣最多。5出示要求寫的字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這些生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它們的。6學(xué)生自由說(shuō)記字方法，中間穿插組詞語(yǔ)、說(shuō)話練習(xí)。7教師范寫一個(gè)字。8學(xué)生跟著書(shū)空，描紅，書(shū)寫。（在學(xué)生書(shū)寫過(guò)程中提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。）9讓學(xué)生選一個(gè)自認(rèn)為寫得最美的字，在投影儀上展示給大家看，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣把字寫美的。10學(xué)生間相互評(píng)改，然后把自己覺(jué)得還不夠美的字再寫幾次。三、讀中感悟，熟讀成誦1請(qǐng)學(xué)生再讀課文，找一找大海都

17、有哪些顏色，找到后用“”勾畫(huà)出來(lái)。2教師：你認(rèn)為哪一種顏色的大海最美？找你的好伙伴一起邊讀邊討論，這種顏色的大海有哪些特點(diǎn)，它的顏色是怎么形成的。3抽生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況相機(jī)分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一小節(jié)。（1）喜歡這一小節(jié)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。（2）說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一小節(jié)。（3）從“一匹藍(lán)錦緞”等詞你想象到了什么？（4）美美地齊讀這節(jié)詩(shī)。4練習(xí)指導(dǎo)朗讀?？梢杂枚喾N問(wèn)答形式來(lái)練習(xí)朗讀：同桌問(wèn)答；分組問(wèn)答；師生問(wèn)答；全班問(wèn)，一個(gè)小朋友回答（問(wèn)方注意讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，答方讀出大海的美，對(duì)大海的愛(ài)。）5請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。四、拓展創(chuàng)新1教師：你知道大海這位魔術(shù)師還會(huì)變出哪些顏色嗎？

18、把你收集到的資料介紹給大家。2相互交流、欣賞課前收集的有關(guān)描寫大海的畫(huà)面、歌曲、兒歌、文章，再一次感受大海的美。第四課：會(huì)唱歌的木葉教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫田字格中的字。2能聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)用“問(wèn)好”、“交談”、“祝福”等詞語(yǔ)造句。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。4感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產(chǎn)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)感悟課文最后一段表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教師：本課的生字卡片，百鳥(niǎo)朝鳳音樂(lè)帶或DVD、錄音機(jī)。學(xué)生：采摘自己喜歡的不同種類的樹(shù)葉若干片。教學(xué)時(shí)間12課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、讀

19、課文題目、質(zhì)疑齊讀課文題目。教師：讀了這個(gè)課文題目，你想知道什么？歸納學(xué)生的問(wèn)題。（木葉真的會(huì)唱歌嗎？木葉為什么會(huì)唱歌？唱什么歌？等等。）讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫1學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。2請(qǐng)學(xué)生在文中圈出生字，自由拼讀。3抽生把自己認(rèn)為不易讀準(zhǔn)的字介紹給大家。4出示生字卡片，搶讀、開(kāi)火車讀、抽讀、正音。5生字?jǐn)U詞練習(xí)。6各學(xué)習(xí)小組討論識(shí)記生字字形。7全班交流個(gè)別生字的識(shí)字方法。區(qū)別：滴摘。8全班通讀全文，要求讀得正確、流利。9出示本課要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生先觀察田字格內(nèi)的字，提出自己認(rèn)為不好寫的字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)，看看怎樣才能寫得美觀。10重點(diǎn)指導(dǎo)“飄”

20、、“異”、“愉”的筆順、結(jié)構(gòu)。11練習(xí)書(shū)寫。三、細(xì)讀課文1請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：木葉為什么會(huì)唱歌呢？2學(xué)習(xí)第9、10段。（1）教師：課文中是誰(shuí)提出的這個(gè)問(wèn)題？指導(dǎo)讀好問(wèn)話。（2）出示句子：“它們是聽(tīng)著小鳥(niǎo)的歌聲長(zhǎng)大的。每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩！”（3）學(xué)生自由讀句，用自己的話說(shuō)說(shuō)“每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩”是什么意思，樹(shù)葉里都藏著哪些歌。（4）練習(xí)朗讀。（5）抽讀、評(píng)價(jià)。他或她讀得好，好在哪里？你認(rèn)為還可以怎樣讀？3學(xué)習(xí)第11自然段。過(guò)渡：聽(tīng)了阿姐的話，“我”眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面呢？（1）自由讀。（2）“奇異”是什么意思？（可用換詞的方法理解。）（3

21、）出示句子，理解：“我的眼前出現(xiàn)了一幅奇異的圖畫(huà)：滿山大大小小的樹(shù)上，都掛著串串綠色的歌”為什么說(shuō)“大大小小的樹(shù)上，都掛著串串綠色的歌”？歌唱什么？（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（快樂(lè)的語(yǔ)氣。）再讀課文，找一找課文哪幾段寫的是木葉唱的歌。4學(xué)習(xí)第38自然段。（1）出示句子：“滴瀝！滴瀝”那是向黃鶯問(wèn)好?！安脊龋〔脊取蹦鞘呛投霹N交談。“如意！如意”那是對(duì)畫(huà)眉的祝福。（2）自由讀，同桌對(duì)讀。例：（一生）木葉向黃鸝問(wèn)好（另一生）滴瀝！滴瀝！（3）這三個(gè)句子中有四個(gè)省略號(hào)，它們表示的意思是一樣的嗎？（4）姐姐還和哪些小鳥(niǎo)對(duì)了話？怎么對(duì)話的？（5）指導(dǎo)朗讀：抽生說(shuō)說(shuō)該怎樣讀這三句話。指名讀。評(píng)一評(píng)。比

22、賽讀。齊讀。（6）請(qǐng)學(xué)生自由選擇“問(wèn)好”、“交談”、“祝?！敝械囊辉~說(shuō)一句話。（7）交流、評(píng)價(jià)。（8）教師范讀第7自然段，引讀第8自然段。 請(qǐng)學(xué)生思考：聽(tīng)到這么好聽(tīng)的歌，山林中出現(xiàn)了怎樣的情景？交流討論。   “悠揚(yáng)”是什么意思？  為什么大家都靜靜地聽(tīng)？ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。5學(xué)習(xí)第1、2自然段。（1）抽讀，正音。（2）討論：“走進(jìn)了大山的懷抱”是什么意思？（3）我們來(lái)到“大山的懷抱”中看到了怎樣的美景呢？ （出示課件：課文第2自然段的情景。）（4）理解“闖山”的意思。（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。四、設(shè)置情境，拓展想象提問(wèn)：如果你來(lái)到大山，會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什

23、么？ 五、積累知識(shí)請(qǐng)學(xué)生把自己想寫的詞語(yǔ)或句子寫一寫。第五課：花孩子教學(xué)目標(biāo)1能用自己喜歡的識(shí)字方法，自主認(rèn)記本課生字，寫字做到工整、正確。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步分角色朗讀課文。3能聯(lián)系上下文理解本課新詞，了解課文內(nèi)容。4激發(fā)孩子們自覺(jué)熱愛(ài)大自然的花草樹(shù)木的情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備1教師：生字卡片，春天百花盛開(kāi)的影視資料或圖片。2學(xué)生：收集你喜歡的花朵的圖文資料。教學(xué)時(shí)間12課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1齊讀課文題目?！盎ê⒆印敝甘裁?？2看影視資料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師：春天到了，百花盛開(kāi)。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花多美呀！

24、這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢？課文會(huì)告訴你們答案。快打開(kāi)書(shū)讀吧。二、初讀課文，了解大意1學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2同桌互讀課文，互查互助。3指名分段讀課文，正音。4開(kāi)展讀書(shū)比賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。5讀了課文，文中的花孩子指哪些花，它們分別找到了什么顏色？三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫1出示生字：這些字娃娃你會(huì)叫出它們的名字嗎？不會(huì)的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。2有哪些字娃娃的名字容易叫錯(cuò)？給大家提個(gè)醒。3采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認(rèn)識(shí)生字的情況。4怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰(shuí)愿意把自己的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？5看課后第4題，先讀一讀，

25、再想想要寫好這幾個(gè)字，應(yīng)該提醒大家注意什么？6教師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：摔：在右上邊的中間是“幺”，不要寫成“纟”。舞：橫上面是四豎，右下邊是“”，不要寫成“牛”。睡：指導(dǎo)右邊的書(shū)寫筆順，強(qiáng)調(diào)最后一筆短。7學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。8指導(dǎo)評(píng)價(jià)：自評(píng)、同桌互評(píng)、全班評(píng)。四、精讀全文，讀中感悟1小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊勾畫(huà)，并討論。（1）找一找課文寫了哪幾種花，找到后用“”勾畫(huà)出來(lái)。（2）文中的花兒找到了什么樣的顏色？用“”標(biāo)出表示顏色的詞。（3）分別找出課文中描寫迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“溫柔”、“親切”、“染”等詞，用換詞的方法理解“紅艷艷”、“裝扮”。2交流、匯報(bào)、評(píng)

26、議。3指導(dǎo)朗讀。（1）文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜歡誰(shuí)？為什么？（2）練習(xí)讀你喜歡的人物說(shuō)的話。（注意讀出語(yǔ)氣和對(duì)人物的喜愛(ài)。）（3）抽同學(xué)扮角色讀，評(píng)議。4分角色有感情地美讀全文。五、拓展延伸1你喜歡花孩子嗎？為什么？該怎樣喜歡它們？2把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。3引導(dǎo)學(xué)生做課后第2題。第六課：詠柳教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)和書(shū)寫本課要求認(rèn)寫的字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3聯(lián)系生活所見(jiàn)學(xué)習(xí)古詩(shī)，領(lǐng)略春天自然景物的美。教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)寫本課生字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，教學(xué)掛圖，課文的朗讀錄音和表現(xiàn)春景、能為本詩(shī)配樂(lè)的磁帶。學(xué)生：到戶外

27、觀察柳樹(shù)，收集柳葉，收集描寫春景的詩(shī)或者賀知章的詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（學(xué)生出示收集的柳葉。）2知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。（板書(shū)課文題目）全班齊讀課文題目。3以前我們還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠（學(xué)生答：詠鵝）4詠鵝就是贊美鵝的意思。那么，詠柳是什么意思呢？5這首詩(shī)的作者是賀知章。二、初讀課文，感知內(nèi)容1播放一段表現(xiàn)春景的樂(lè)曲磁帶，教師配樂(lè)范讀全詩(shī)，學(xué)生感知詩(shī)歌內(nèi)容。2學(xué)生借助拼音讀詩(shī)，在容易讀錯(cuò)的字下面作上記號(hào)。3與小伙伴交流容易讀錯(cuò)的字。（“妝”、“垂”、

28、“誰(shuí)”是翹舌音，“裁”是平舌音。）4讀通詩(shī)句，初步了解古詩(shī)內(nèi)容。三、借助掛圖，了解詩(shī)意1教師：同學(xué)們，請(qǐng)大家一邊看圖一邊逐句讀詩(shī)，想一想你讀懂了些什么，還有哪些地方?jīng)]有弄明白。2小組合作學(xué)習(xí)，交流自己的收獲，提出不明白的地方，試著討論解決。3教師針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，根據(jù)插圖和課前觀察，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決不明白的地方。例如：碧玉、一樹(shù)、絲絳、萬(wàn)條、裁等詞的意思。4再讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)意。教師：讀了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？想到了什么？四、熟讀成誦，體會(huì)意境1指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏、韻律，采用多種形式練習(xí)朗讀。（1）一邊讀詩(shī)，一邊想象。（2）看課件或老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊看邊讀。（3）教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生感受詩(shī)的

29、意境。2全體學(xué)生配樂(lè)朗誦，讀出對(duì)柳樹(shù)及春天的喜愛(ài)之情，練習(xí)背誦。五、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫1讀讀要求會(huì)寫的字。2描描寫寫（課后第3題）。認(rèn)真觀察漢字，重點(diǎn)指導(dǎo)“垂”的書(shū)寫。4指導(dǎo)評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、全班評(píng)。六、拓展交流，擴(kuò)大視野1學(xué)生交流課外收集的描寫春景的詩(shī)或者賀知章的詩(shī)歌。2用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。（畫(huà)畫(huà)、寫詩(shī)、唱歌）第七課：紫色風(fēng)鈴教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課生字，端正、整潔地書(shū)寫課后的字，注意字的間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。2正確、流利、有感情地朗讀課文。積累自己喜歡的詞句。3了解課文內(nèi)容，從小學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)鈴嗎？說(shuō)說(shuō)

30、你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)鈴是怎樣的。今天老師為大家?guī)?lái)一串風(fēng)鈴。（放課件）大家喜歡嗎？誰(shuí)愿意來(lái)叫叫它？（抽生讀，注意“鈴”是后鼻音）我們一起親切地叫叫它。生齊讀課文題目。同學(xué)們想知道一個(gè)與紫色風(fēng)鈴有關(guān)的故事嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)它，并給他找個(gè)好朋友。2生在小組里玩“生字卡游戲”，并糾正錯(cuò)誤讀音。（1）生邊擺生字卡邊讀，并組詞。（2）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員一起讀生字。（3）組長(zhǎng)抽生讀生字，并組詞。（4）邊收生字卡邊讀生字詞。3用生字卡片檢查生字讀音，特別注意邊音、翹舌音、后鼻韻的字。4用小組讀、開(kāi)火車等形式讀新詞。5用“我指你說(shuō)”游戲抽生讀新詞。并給生字?jǐn)U詞，特別是“搖”、

31、“舒”。6指名分段讀課文，讀后評(píng)議，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。三、理解課文1用自己的話說(shuō)說(shuō)課文圍繞紫色風(fēng)鈴講了一個(gè)什么故事。（紫色風(fēng)鈴從哪里來(lái)？先在哪里？最后去了哪？）2帶著問(wèn)題讀讀課文。妮妮的媽媽為什么說(shuō)她做得好呢?先自己讀課文想一想,再和小伙伴交流交流。（1）抽生匯報(bào)，師作點(diǎn)評(píng)。（2）師利用多媒體創(chuàng)設(shè)奶奶生病在床寂寞的情境：靜靜的房間里，奶奶一個(gè)人躺在病床上，沒(méi)人陪她說(shuō)話，沒(méi)人陪她玩，奶奶多寂寞呀！此時(shí)的奶奶會(huì)想些什么呢？（3）妮妮決定把風(fēng)鈴掛在奶奶床頭，讓風(fēng)鈴陪伴奶奶。抽生讀第4自然段1、2句話，作評(píng)價(jià)。理解“愣住”，指導(dǎo)生讀出媽媽的不理解。（4）風(fēng)鈴的聲音好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)把課文中寫鈴聲的句

32、子讀一讀？抽生讀。評(píng)議、與同桌伙伴練讀。女生讀。（5）風(fēng)鈴的聲音太美了！它陪在奶奶身邊，奶奶越聽(tīng)越高興，奶奶現(xiàn)在還寂寞嗎？從哪一個(gè)詞可以看出？（“舒展”）抽生做做“舒展”的動(dòng)作或表情，假如你是寂寞的“奶奶”你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？學(xué)生練讀奶奶的話，抽生讀，評(píng)議，齊讀。（6）紫色風(fēng)鈴給奶奶帶去了快樂(lè)，讓奶奶不再寂寞，所以媽媽說(shuō)妮妮做得好。抽生讀媽媽的話。（讀出“夸”的語(yǔ)氣。）3同學(xué)們都很喜歡妮妮，喜歡她關(guān)心、幫助老人。帶著這種感情分角色讀一讀這一段。四、拓展妮妮真好！她能想到用紫色風(fēng)鈴幫助奶奶不寂寞。老師相信孩子們也能想出好多辦法幫助奶奶不寂寞。（可以說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)是怎么做的，也可以說(shuō)說(shuō)你未來(lái)的想法。

33、）生匯報(bào)，師評(píng)價(jià)。五、指導(dǎo)寫“舒”和“躺”二字1讓學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)字寫的時(shí)候應(yīng)注意什么。2師范寫。3生練習(xí)寫。（你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢渥约簩懙淖?。）六、每日一積累課文中有許多好詞好句，同學(xué)們一起讀讀課文，邊讀邊勾畫(huà)好詞好句。課下記在好詞好句本上。七、總結(jié)全文先由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。最后老師總結(jié)：（播放紫色風(fēng)鈴的聲音）悅耳的鈴聲又一次響起，那是紫色風(fēng)鈴在為你們歌唱。祝愿孩子們?cè)谶@美妙的鈴聲中健康成長(zhǎng)。第八課：耳朵上的綠星星教學(xué)目標(biāo)1能用自己喜歡的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)和書(shū)寫本課要求認(rèn)寫的字，做到書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜

34、歡的詞句。3了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，懂得給別人快樂(lè)，自己才會(huì)得到快樂(lè)的道理。教學(xué)重點(diǎn)1識(shí)寫生字。2學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。3讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，明白只有你給別人一分愛(ài)，你才會(huì)得到更多的愛(ài)，才會(huì)有快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：教學(xué)掛圖，生字詞卡片。學(xué)生：收集有關(guān)互敬互愛(ài)、保護(hù)環(huán)境的小故事。教學(xué)時(shí)間12課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入，提示課文題目1孩子們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)非常有趣的故事。2板書(shū)課文題目，齊讀課文題目。3老師很有感情地講故事，直至講到“沒(méi)有比這更美麗的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎?如果不是，那又是什么呢?今天我們學(xué)了課文就會(huì)知道。二、初讀課文，了解大意1學(xué)生借

35、助拼音自己讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準(zhǔn)了，把課文讀通順了。3指名分段讀課文。4開(kāi)展讀書(shū)比賽。請(qǐng)學(xué)生自己先讀一讀、練一練，然后推薦或自我推薦讀全文。5提問(wèn)：讀了課文，你喜歡誰(shuí)？為什么？三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫1出示生字，指名認(rèn)讀。2學(xué)習(xí)書(shū)寫生字。(1)同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。(2)全班交流。(3)選出難寫的字，看筆順表自己書(shū)寫。(4)按正確的筆順在書(shū)上描紅。(5)指導(dǎo)書(shū)寫，教師板書(shū)示范。(6)教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。四、自讀入境，質(zhì)疑深情1學(xué)生自讀課文，邊讀邊想，星星為何會(huì)掛在耳朵上？顏色怎么會(huì)是綠色的？耳朵上的綠星星到底是什么樣的？2集體交流

36、、評(píng)議。3小松鼠過(guò)生日，它想怎樣打扮才會(huì)漂亮呢？(生回答。)4指導(dǎo)朗讀：小松鼠是怎么說(shuō)的？應(yīng)該怎么讀？小草、玫瑰又是怎樣說(shuō)的？試著讀一讀。(期間采用各式各樣的讀：抽讀、范讀、齊讀、賽讀等，讓學(xué)生從讀中感受小松鼠為何高興，小草、玫瑰為何不愿意。)5過(guò)渡：小松鼠沒(méi)摘小草，也沒(méi)摘玫瑰，空著手回家了，生日晚會(huì)上它會(huì)漂亮嗎？(1)生自讀“晚上心里甜滋滋的”這三段。(2)出示句子：晚上，朋友們都來(lái)祝賀小松鼠的生日。大家一見(jiàn)到小松鼠，都叫起來(lái)：“??！小松鼠今天真美麗！”(教師范讀這句話)出示卡片“祝賀”。想想看，朋友們會(huì)用什么方式祝賀小松鼠的生日？誰(shuí)能用“祝賀”說(shuō)話?(3)小松鼠對(duì)著鏡子看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什

37、么？請(qǐng)用“”勾畫(huà)出來(lái)，出示卡片“驚訝”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“驚訝”的意思。(4)討論：小松鼠為什么會(huì)驚訝？(小組討論，集體交流。)(5)學(xué)生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)綠星星的美。(6)用自己的語(yǔ)言描述綠星星的樣子。學(xué)生自己練習(xí)，休會(huì)怎樣才能把這句話讀美。(7)通過(guò)讀書(shū)，你知道“綠星星”是誰(shuí)嗎？它們?yōu)槭裁匆獊?lái)打扮小松鼠？引導(dǎo)學(xué)生讀最后一段，體會(huì)“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。(8)你覺(jué)得小松鼠美麗嗎？你喜歡小松鼠嗎？為什么？(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小松鼠，做一個(gè)心地善良的孩子。)五、情景交融，分角色讀1讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。2請(qǐng)學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。3抽生分角色

38、朗讀。六、拓展遷移，積累感悟課后收集心地善良、關(guān)愛(ài)他人的小故事。第九課：誰(shuí)住頂樓教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)書(shū)寫本課生字。2正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。3了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)與人相處，多替別人著想；鄰里間要和睦、友好。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)寫本課生字。教學(xué)難點(diǎn)展開(kāi)想象，分角色表演課文，獲得初步的情感體驗(yàn)；學(xué)會(huì)與人相處，多替別人著想；鄰里間要和睦、友好相處。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、動(dòng)物圖片、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)間12課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話交流、導(dǎo)入新課孩子們！聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)的新樓蓋好了，讓我們一塊兒走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)看一看、瞧一瞧吧！跟老師一起讀課文題目誰(shuí)住頂樓，看著課文題目，你想提一個(gè)什么樣的問(wèn)題呢

39、？生提問(wèn)。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門見(jiàn)山，直奔課文題目，因本課題目本身就是一個(gè)問(wèn)題，正好借此培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，同時(shí)也是為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。）二、初讀故事、認(rèn)讀生字詞1讓我們打開(kāi)書(shū)先自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，先作好記號(hào)，讀完故事后再拼一拼，如果還有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)、問(wèn)問(wèn)老師。教師巡回發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并指導(dǎo)。孩子們你們都能讀通課文，讀準(zhǔn)字音嗎？你們瞧，有哪些調(diào)皮的漢字娃娃要來(lái)和我們交朋友呢？（師模仿漢字。孩子們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？）2出示生字卡片，抽生讀。學(xué)生每讀出一個(gè)生字，教師就將這個(gè)生字卡片貼在黑板上。大家齊讀。抽生：孩子們，你覺(jué)得讀這些字的時(shí)候我們要注意哪些字的讀音？翹舌音：繩、哧、捎。平舌音：腮(放在一塊

40、，平、翹舌音對(duì)比讀。）鼻音：撓邊音：溜（放在一塊，對(duì)比讀。）去掉拼音讀。3你有什么好方法記住這些生字嗎？先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后集體交流匯報(bào)。（1）加一加：月思腮口黑嘿口赤哧氵留溜（2）換一換：澆撓悄捎（3）分析部件。撓、捎都有“扌”旁，表示這兩個(gè)字的意思與手有關(guān)，你還能舉出哪些以“扌”做偏旁的字？體會(huì)體會(huì)它們的意思。如：打、折、拍、扒（4）組詞造句。4現(xiàn)在這些漢字娃娃把他們的朋友也請(qǐng)來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？自告奮勇?lián)蠐先鶐妥雍龠B蹦帶跳蓋樓房一根繩子哧溜哧溜捎報(bào)紙和睦友好輕快這些漢字娃娃說(shuō)只會(huì)讀還不行，還要你們能描述它們?，F(xiàn)在就由你們來(lái)描述，來(lái)猜，好嗎？5檢查孩子在課文中識(shí)字的情況。學(xué)生再次回到課

41、文，復(fù)習(xí)鞏固生字。教師檢查生字量多的8、9自然段。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要遵循由淺入深、縱橫推進(jìn)的原則。由字到詞，再由詞到文中的句縱向推進(jìn)。在字中從字音、字形入手認(rèn)識(shí)字，在詞中認(rèn)識(shí)詞，感悟詞義。通過(guò)如此教學(xué)手段意在使學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得新知，同時(shí)也教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。）三、以讀導(dǎo)悟，以悟促讀（一）是啊！新樓蓋好了，最終誰(shuí)住上頂樓呢？你能在文中找出對(duì)應(yīng)的句子嗎？生答。1抽生讀（讀得好，隨勢(shì)理解。讀得不好的指導(dǎo)理解。）師生共同理解“撓撓腮幫子”、“想了想”。哪個(gè)孩子來(lái)給我們做一做“撓撓腮幫子”的動(dòng)作，表演一下“想了想”的樣子？這里說(shuō)明小猴子在想，在思考，那我們?cè)谧x的時(shí)候，應(yīng)該怎樣讀呢？生：盡量讀

42、慢點(diǎn)，感覺(jué)有思考的過(guò)程。你非常了不起，你能試著讀一讀嗎？生讀。讓我們一起來(lái)讀一讀。2老師也按捺不住想來(lái)讀一讀：你們聽(tīng)聽(tīng)怎么樣？師讀（老師有意識(shí)地將后面部分讀得很慢，引起學(xué)生的關(guān)注。）生評(píng)：老師你后面讀得太慢了（學(xué)生自由評(píng)論。）句子的結(jié)尾還是一個(gè)感嘆號(hào)，所以我們應(yīng)該讀出小猴子膽大藝高的氣勢(shì)。你能來(lái)讀一讀，做一回膽大藝高的小猴子嗎？小組讀。3提出疑問(wèn)。讀了這部分，你有什么問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)其他小動(dòng)物嗎？（生答：為什么其他小動(dòng)物沒(méi)有住上頂樓呢？）對(duì)呀！為什么其他小動(dòng)物沒(méi)有住上頂樓呢？（設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的孩子，還不能完全放手自主學(xué)習(xí)課文，此節(jié)意在教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，把課文讀好可以采取哪些方式，如看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，

43、理解詞句的意思，把自己當(dāng)作小動(dòng)物等，這些方式都有利于讀好課文。）（二）學(xué)習(xí)第27自然段1自讀27自然段，用“”畫(huà)出小動(dòng)物不能住頂樓的原因。并用“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)其他小動(dòng)物為什么沒(méi)有住上頂樓。2匯報(bào)交流。在匯報(bào)的過(guò)程中，重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)“自告奮勇”的理解。孩子們，把我們當(dāng)作動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物，運(yùn)用你熟悉的方式讀一讀第27自然段。3邊讀邊理解、邊讀邊做動(dòng)作，自己模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣讀。等會(huì)我們比一比，看看誰(shuí)讀得最好、最棒。生自由讀。孩子們！你們的朗讀太精彩了，現(xiàn)在讓我們回到小組內(nèi)分角色朗讀。老師相信，你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和感受。小組內(nèi)分角色情景朗讀。抽小組來(lái)匯報(bào)分角色朗讀。表演。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是課堂

44、的主人，教師的“教”最終目的是“不教”，為達(dá)到此目的，學(xué)生親自實(shí)踐是必不可少的。本環(huán)節(jié)正是對(duì)學(xué)生所掌握的閱讀技能進(jìn)行檢測(cè)。）4拓展延伸，明白事理。大家同意了小猴子的請(qǐng)求。從此小猴很開(kāi)心，哧溜哧溜上上下下，送信、捎報(bào)紙。那么其余的動(dòng)物會(huì)為大家做些什么呢？生：略（設(shè)計(jì)意圖：其一是激發(fā)孩子們思維的火花；其二是了解各種小動(dòng)物的習(xí)性和特長(zhǎng)；其三是聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)關(guān)心別人、替別人著想的品德。）四、指導(dǎo)書(shū)寫，化難為易老牛爺爺也不閑著，他也來(lái)了，他正在指導(dǎo)居民樓的孩子們寫字呢！瞧！就是這些字。（出示本課還要書(shū)寫的漢字。）這些字都有什么結(jié)構(gòu)？半包圍。你們認(rèn)為哪個(gè)字最難，我們就寫那個(gè)字。學(xué)生提示老師該如何

45、運(yùn)用五步法。（一看、二想、三描、四寫、五記。）教師示范：勇、溜（教師示范，學(xué)生書(shū)空。）學(xué)生書(shū)寫。寫完后自己給自己認(rèn)為寫得最好的字畫(huà)上一面小紅旗或者一朵小花。然后同桌之間也評(píng)一評(píng)。老師小結(jié)板書(shū)。(設(shè)計(jì)意圖：利用寫字“五步法”指導(dǎo)書(shū)寫，做到落實(shí)，同時(shí)以此方法遷移到其他字上，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)間架結(jié)構(gòu)，筆順筆畫(huà)，積累適合自己的方法。同時(shí)注重寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。)第十課：天藍(lán)色的紐扣教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)和書(shū)寫本課生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的語(yǔ)言和心理活動(dòng)中體會(huì)人物的情感。3聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法，懂得關(guān)愛(ài)自己的父母。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)寫本課生字，正確、流利、有感情地朗

46、讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、圖片、生字、詞語(yǔ)卡片。學(xué)生：了解自己家人的生日。教學(xué)時(shí)間12課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課文題目（課件：在胖胖熊一家的生日宴會(huì)情景中。）師：今天是熊媽媽的生日，胖胖熊來(lái)到商店里，他在商店里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，終于用一塊硬幣買了一件禮物，你知道這件特殊的禮物是什么嗎？哦！原來(lái)是一枚天藍(lán)色的紐扣。師板書(shū)：10天藍(lán)色的紐扣二、初讀課文，了解大意1帶著問(wèn)題讀課文。（1）胖胖熊為什么只買了一枚天藍(lán)色的紐扣？（2）熊媽媽高興嗎？2解決問(wèn)題，了解課文大意。三、認(rèn)字、寫字，鞏固字詞1認(rèn)識(shí)生字、新詞。（有條件的制作課件，沒(méi)條件的用生字、詞語(yǔ)卡片。）（1）自由閱讀課文，把生詞勾出來(lái)，多讀

47、幾遍。（2）看大屏幕齊讀帶拼音的生詞。（3）抽生讀（讀準(zhǔn)了，拼音就會(huì)消失，讀不準(zhǔn)，生幫助或師正音。）（4）抽生讀不帶拼音的詞語(yǔ)。（讀準(zhǔn)了，詞語(yǔ)只留下生字。）（5）用自己喜歡的方式記憶并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。（6）檢查學(xué)生對(duì)生字音、形、義的掌握情況。2描描寫寫。（1）（課件出示要寫的8個(gè)字）學(xué)生自己選擇要寫的字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫才寫得漂亮。（2）教師范寫“錢”字，并和“戰(zhàn)”字的右邊進(jìn)行比較。（3）生選擇自己喜歡的字寫，師巡視指導(dǎo)。（4）生寫完后互相欣賞評(píng)價(jià)。（5）抽查展示并全班交流。四、細(xì)讀課文，體會(huì)感情1自讀1、2自然段，提問(wèn)：胖胖熊的秘密是什么？2自讀3、4、5自然段，提問(wèn)：胖胖熊在去商店的路上想了什么？

48、（師貼圖：胖胖熊、軟拖鞋、花雨傘、大圍裙）3自讀6、7、8自然段，勾畫(huà)出描寫紐扣的句子。（呀，是一枚天藍(lán)色的大紐扣，一閃一閃，像藍(lán)寶石一樣漂亮?。?）自讀體會(huì)，讀出驚訝的語(yǔ)氣，讀出美感。（2）抽讀評(píng)價(jià)。（3）學(xué)說(shuō)比喻句：“像”（貼圖：紐扣）4讀9、10自然段，討論：為什么說(shuō)胖胖熊和媽媽過(guò)了最快樂(lè)的一天？5正確、流利、有感情地讀全文。6創(chuàng)設(shè)情景，角色表演。五、拓展訓(xùn)練，激發(fā)情感知道家人的生日，并在生日那天給媽媽（或爸爸、爺爺、奶奶）寫上生日祝福語(yǔ)。六、結(jié)束語(yǔ)師：同學(xué)們，長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)微不至的。每一次生日，父母都記得很清楚，并為我們隆重慶祝生日。愛(ài)是相互的，我們?cè)诮邮芨改戈P(guān)愛(ài)的同時(shí)，也應(yīng)該懂

49、得回報(bào)。讓我們做個(gè)關(guān)愛(ài)父母、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子吧！附：板書(shū)設(shè)計(jì)第十一課：你別問(wèn)這是為什么教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)寫本課生字，做到書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。2正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)主人公純真、善良的美好心靈。3背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)寫本課生字；能用多種形式讀、背詩(shī)歌。教學(xué)準(zhǔn)備教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片，動(dòng)畫(huà)片賣火柴的小女孩的片段。學(xué)生：布置學(xué)生閱讀賣火柴的小女孩這篇童話故事，讀后有自己的感想。教學(xué)時(shí)間12課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話引入，激發(fā)興趣師：有一個(gè)小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時(shí)，會(huì)留下一塊；穿棉衣不把它弄破；她還選出了最美的一頁(yè)歌片，留下來(lái)。你別問(wèn)這是為什么。今天我們就來(lái)學(xué)

50、習(xí)一首兒歌你別問(wèn)這是為什么。（師板書(shū)課文題目，生齊讀課文題目）二、聽(tīng)讀課文，引出故事1聽(tīng)童聲朗誦磁帶。2提問(wèn)：課文中的“她”指的是誰(shuí)？3看動(dòng)畫(huà)片賣火柴的小女孩片段，或聽(tīng)老師講故事。4提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么想法？三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1生自由小聲讀課文，數(shù)一數(shù)這首詩(shī)共有幾節(jié)。勾畫(huà)出生字、新詞，多讀幾遍。2小組內(nèi)利用生字卡片互相學(xué)習(xí)。3檢查認(rèn)字、記字情況。4字形分析，寫字指導(dǎo)。四、讀悟結(jié)合，體會(huì)感情1自讀課文，讀正確，讀通順。2指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。(1)學(xué)習(xí)14小節(jié)。A你認(rèn)為該怎樣讀？（輕輕地讀，讀出神秘的語(yǔ)氣。）B抽讀、評(píng)價(jià)。C同桌抽讀，互相評(píng)議。D齊讀。E找規(guī)律，指導(dǎo)背誦14小節(jié)。(2)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。A“我”的夢(mèng)飛到哪里了？B想象和小女孩在一起時(shí)的情景，并說(shuō)一說(shuō)。C引導(dǎo)學(xué)生讀出歡快的語(yǔ)氣。（3）學(xué)習(xí)第6小節(jié)。A簡(jiǎn)介安徒生。B推薦讀