1、WORD格式識字 1學(xué)情分析：實驗教材一年級第二冊是以專題組織教材的，這在以前的舊教材中是從來沒有過的。因此識字課也不再像以往那樣，只是一些字、詞、短語的簡單排列，缺乏趣味性。再搭配上色彩鮮艷、形象生動的插圖，很容易引起學(xué)生對春天美麗風(fēng)光的聯(lián)想。使識字課不再簡單枯燥，也有了一定的情境，當(dāng)然，學(xué)起字詞、背誦起來就更容易了。1 柳樹醒了學(xué)情分析：柳樹醒了這首童話般的兒童詩，是一年級課文中的新成員，就像春天一樣，它無處不滿溢著新意。從內(nèi)容上來看，這首詩歌中描寫的柳樹、春雷、春雨、春風(fēng)和春燕運用了擬人手法，讀起來像一個個活潑得意的孩子，彌漫著逗人的童趣，很容易貼近兒童的心靈。比起往年的春風(fēng)吹等課文，內(nèi)

2、容更加生動有趣，描寫春天的角度也更加全面，不再僅限于 春風(fēng) 這一意象。 課文中的插圖， 也能讓人感到春天跳動著的生命力。生字也實行了認寫分開，要認識的字是本課中出現(xiàn)的字，但要寫的字卻是既有本課的也有以前學(xué)過的字， 這是與以往任何一套教材都不同的地方。另外，值得注意的是，課后提出了 在春天里，還有什么醒了呢？ ，這樣的問題與舊教材中 讀讀背背 之類的問題大不一樣，它能翻開孩子們想象的大門，更具有開放性和實踐性。2 春雨的色彩學(xué)情分析：專業(yè)資料整理WORD格式對于一年級小學(xué)生來說，春雨這個事物很熟悉，課文又是通過小動物的口吻來表現(xiàn)春雨的色彩，小朋友肯定會很喜歡，很感興趣。而他們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，

3、認識了很多的字，會借助拼音來讀課文，對課文朗讀也有了一定的根底。在讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助，以會帶不會的方法進展。3、爺爺植樹學(xué)情分析：學(xué)生對爺爺?shù)牧私饪赡懿皇翘?，對理解課文有一定難度，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集一些有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适隆? 古詩兩首學(xué)情分析：這兩首古詩內(nèi)容淺顯易懂，讀起來也朗朗上口，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會很濃。 語文園地一文本解讀：本次語文園地由“我的發(fā)現(xiàn)、“日積月累、 “口語交際和“展示臺組成。它從引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)識字方法，學(xué)習(xí)自主識字；積累語言、練習(xí)讀寫及穩(wěn)固字詞等方面入手，對前面的內(nèi)容進展復(fù)習(xí)。識字 2學(xué)情分析：本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)的語言形式，利用三字經(jīng)押韻上口、好讀易記的特

4、點，將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦專業(yè)資料整理WORD格式予愛的教育以新的內(nèi)涵。可以在正確朗讀的根底上，鼓勵有條件的學(xué)生背一背。5 看電視學(xué)情分析：通過課前對學(xué)生及家長的調(diào)查，平時學(xué)生在家大多比較任性，尊老愛幼、關(guān)心家人的道理能夠理解，但是很難在實際行動中做到。學(xué)習(xí)本組課文時，正值“學(xué)雷鋒活動和學(xué)?！叭藡D女節(jié)為家人做件事活動時期，結(jié)合活動中的教育和實踐，能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文。6 胖乎乎的小手學(xué)情分析：學(xué)習(xí)本課時，讀課文應(yīng)該不成問題，大多數(shù)學(xué)生都能夠通過自己的努力讀好課文。課文內(nèi)容與他們的生活實際聯(lián)系密切，有的就是學(xué)生自己做過的事。 教學(xué)本課時，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際

5、理解效果應(yīng)該會好一點。7 棉鞋里的陽光學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)本課之前，已經(jīng)從前兩課中體會到了“家庭關(guān)愛的溫暖，本課是再一次的穩(wěn)固，更突出了孝敬老人這一主題。通過前面的學(xué)習(xí)，自讀課文，自學(xué)生字，自悟自得是沒有問題的。8、月亮的心愿學(xué)情分析：專業(yè)資料整理WORD格式通過課前對學(xué)生及家長的調(diào)查，平時學(xué)生在家大多比較任性，尊老愛幼、關(guān)心家人的道理能夠理解，但是很難在實際行動中做到。學(xué)習(xí)本組課文時，正值“學(xué)雷鋒活動和學(xué)?！叭藡D女節(jié)為家人做件事活動時期，結(jié)合活動中的教育和實踐，以及本組其他課文，能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這一課。語文園地二語文園地二中包括：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累 樣的方法認識六個生字；二是讀六個帶有“

6、X的詞語，體會“X字在不同的詞語中的不同的意思，即一字多義?！叭辗e月累包含“我會讀讀一些常用詞語，讀讀背背，要求讀背一首小詩鞋?！翱谡Z交際的話題是我該怎么辦，展示臺中的 “識字加油站 是讓學(xué)生展示自己從電視上認識的字。識字 3學(xué)情分析：教學(xué)本課時，學(xué)生已經(jīng)在前面學(xué)過許多識字的方法，自己能夠用學(xué)過的方法進展識字的學(xué)習(xí)，對課文的學(xué)習(xí)，因為比較簡單，句子讀起來朗朗上口，比較容易掌握。在教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生的認知情況進展學(xué)習(xí)。9、兩只鳥蛋學(xué)情分析：一年級的學(xué)生都非常喜歡小動物，有種天生的對小動物的憐愛之情，這一點從平時的日常接觸中便可以體會到。在前一段新課程教學(xué)實驗中，學(xué)生已經(jīng)逐漸形成了預(yù)習(xí)、與別人討

7、論交流、 互幫互學(xué)、自主識字、專業(yè)資料整理WORD格式感悟朗讀的好習(xí)慣， 本課可以充分利用這些學(xué)生已形成的學(xué)習(xí)方法進展教學(xué)。10、松鼠和松果學(xué)情分析：學(xué)習(xí)了前邊的課文， 學(xué)生已經(jīng)對小動物建立了深厚的感情，學(xué)了兩只鳥蛋，學(xué)生初步感受到了保護小動物、保護環(huán)境的重要性，并且初步掌握了搜集資料的本領(lǐng)。本課正是一篇講述小松鼠植樹保護環(huán)境的故事，可以通過讓學(xué)生尋找有關(guān)小松鼠的知識來幫助理解課文。11 美麗的小路學(xué)情分析：低年級的學(xué)生都很喜歡得意的小動物，本課描寫的正是一群活潑、得意的小動物。這對學(xué)生來說無疑是最好的動力。并且，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)對保護環(huán)境有了深刻的認識。他們已經(jīng)認識了關(guān)愛小鳥的小朋友和

8、知道植樹造林、維護生態(tài)平衡的小松鼠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了一定的幫助。12 失物招領(lǐng)學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生已經(jīng)在前面的幾篇課文中知道了關(guān)于環(huán)境保護的重要性；并且本篇課文內(nèi)容比較貼和學(xué)生實際，是學(xué)生在日常生活中，經(jīng)常碰到的事情，所以學(xué)生對課文有親切感，學(xué)習(xí)起來也比較有興趣，更易于學(xué)生理解課文內(nèi)容，并且產(chǎn)生自覺保護環(huán)境的意識和行為。語文園地三專業(yè)資料整理WORD格式學(xué)情分析語文園地三是在學(xué)生學(xué)習(xí)完第三組“保護環(huán)境的課文后的練習(xí)。學(xué)生在此之前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、掌握了不少識字記字的好方法，因此，學(xué)生完全能夠通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)本園地中“加一加、減一減、合一合的識字方法。本次口語交際的內(nèi)容與本組的課文有著極其密切

9、的聯(lián)系， 學(xué)生學(xué)完課文后已經(jīng)認識到了保護環(huán)境的重要和榮耀， 練習(xí)起來應(yīng)該比較容易。識字 4學(xué)情分析：“快樂的夏天這一組中的課文都比較生動、有趣。本課寫了一些學(xué)生比較熟悉的小動物在夏天的情形， 兒歌讀來也朗朗上口， 學(xué)生應(yīng)該會比較喜歡。 如果學(xué)習(xí)本單元時能再配合上相應(yīng)的季節(jié)，對學(xué)生學(xué)習(xí)來說會更有幫助。13 古詩兩首學(xué)情分析：本組課文是以“有趣的夏天為主題來安排的課文，而所見和小池這兩首詩，正是描寫出了夏天“意欲捕鳴蟬“小荷才露尖尖角的情趣，讀來朗朗上口，學(xué)生應(yīng)該會比較愛讀。在此之前的第一個單元“多彩的春天中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩首描寫春天的古詩，對古詩已經(jīng)有了一定的了解，所以再學(xué)習(xí)這一課對學(xué)生來說

10、應(yīng)該不會太難。14、荷葉圓圓學(xué)情分析：專業(yè)資料整理WORD格式在舊教材中沒有荷葉圓圓這一課，新教材選用了這一課，因為它非常符合本組教材 快樂的夏天 這個專題。課文像一首充滿童趣的詩歌，內(nèi)容也是孩子們喜愛的童話般的主人公：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。都是夏天隨處可見的好朋友。與舊教材相比，這樣的選材更貼近兒童生活，語言生動有趣，而且課文還配有精巧的插圖，能幫助學(xué)生更好的理解課文。15、夏夜多美學(xué)情分析：在舊教材中沒有夏夜多美這一課，新教材選用了這一課，因為它非常符合本組教材 快樂的夏天 這個專題。課文是一篇充滿童趣的童話故事，內(nèi)容也是孩子們喜愛的以小動物為主人公的，講述了一個助人為樂的故事。

11、這樣的課文，集知識性、故事性、情感性與一體，在以前的一年級教材中很少出現(xiàn)。與舊教材相比，這樣的選材更貼近兒童生活， 語言生動有趣， 而且課文還配有精巧的插圖，能幫助學(xué)生更好的理解課文。16 要下雨了學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前， 已經(jīng)學(xué)習(xí)了四篇描寫自然風(fēng)光的文章， 對自然界的現(xiàn)象有了一些了解， 知道了一些動物的生活習(xí)性， 而且在生活中對下雨前的一些景象有了一定了解， 所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來會比較容易， 在學(xué)習(xí)中可以引導(dǎo)學(xué)生從課文入手，從生活實際出發(fā)，進展學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握起來更加順手。17 小壁虎借尾巴學(xué)情分析：新舊教材中都有這一課， 義務(wù)教材在知識與能力方面的要求是：學(xué)會本課生字和用生字組成的新詞，

12、學(xué)會局部生字口頭組詞，擴大詞匯量。正確、流利、有專業(yè)資料整理WORD格式感情的朗讀課文。理解課文意思，了解壁虎、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。新教材提出的知識與能力目標為：會認生字、會寫生字，有感情的朗讀課文， 讀好對話的不同語氣， 初步了解一些動物尾巴的作用。在朗讀方面的教學(xué)目標一樣，在字詞方面的要求有所降低。語文園地四學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)完了前面的四組課文后， 一年級下冊的教學(xué)已經(jīng)進展了一半了。 這時的學(xué)生無論是在識字、 讀文還是口語交際， 都有了很大的進步， 自己也找到了許多好的學(xué)習(xí)方法。 因此，盡管語文園地四的內(nèi)容較前面增加了難度， 只要教師好好設(shè)計，因材施教，學(xué)生學(xué)習(xí)起來

13、還是不困難的。識字 5學(xué)情分析孩子們對謎語有一定的前備經(jīng)歷 , 而且對謎語比較感興趣，因此可以讓學(xué)生讀讀，想想，猜猜，在猜謎語時主動識字。由于學(xué)生的年齡小其語言表達還比較稚嫩，所以，我覺得學(xué)習(xí)本課的難點在于如何把自己是怎么猜出來的過程說清楚。說的過程即是語言能力的培養(yǎng)，也是思維能力的培養(yǎng)，有著重要的意義。18 四個太陽學(xué)情分析：本文是對學(xué)生進展感知語言、理解語言、運用語言、熟記語言、創(chuàng)造語言訓(xùn)練的好教材。 有了第一冊教材的識字和閱讀經(jīng)歷，學(xué)生自主識字的能力加強了，但在閱讀上雖具備一定的閱讀體驗， 但仍要結(jié)合對少量詞和句的理解，表達由讀正確讀出感情的指導(dǎo)過程和學(xué)生練讀的過程。19、烏鴉喝水學(xué)情分

14、析一年級上學(xué)期的孩子，識字、朗讀能力都較弱，落實識字、寫字，才能為閱讀打下根底，孩子已初步具備了拼拼音識字的能力，但識字水平不高，因此，老師在引導(dǎo)孩子識記時， 要鼓勵他們自己想方法， 閱讀后孩子對課文已經(jīng)有自己的一些問題和想法引導(dǎo)他們動腦筋想，動手做，動口說來解決問題， 逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。20、司馬光專業(yè)資料整理WORD格式學(xué)情分析：舊教材將這一課安排在了第四單元，而新教材將這一課安排在了第五單元，專題是“動腦筋想方法。新舊教材的課文內(nèi)容和插圖都一樣，義務(wù)教材要求認識 6 個生字，會寫 8 個生字；實驗教材要求認識 13 個生字，會寫 6 個生字。實驗教材在識字量上有所增加， 寫字的

15、要求減弱了。 義務(wù)教材只要求朗讀課文， 實驗教材要求朗讀課文并且背誦課文，學(xué)生能在背誦的過程中體會司馬光的聰明才智，以及處事果斷的好品質(zhì)。21、稱象學(xué)情分析：在舊教材中沒有稱象這一課，新教材選用了這一課，因為它非常符合本組教材 動腦筋，想方法 這個專題。課文是一篇在民間廣為流傳的名人曹沖的故事，曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)，值得我們認真借鑒。和學(xué)生同齡的曹沖具有這么好的聰明才智，能使學(xué)生產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的愿望，養(yǎng)成愛動腦筋的好習(xí)慣。這樣的課文，集知識性、故事性、情感性與一體，在以前的一年級教材中很少出現(xiàn)。與舊教材相比，這樣的選材更貼近兒童生活，語言生動有趣，而且課文還配有精巧的插圖，能幫

16、助學(xué)生更好的理解課文。語文園地五學(xué)情分析：義務(wù)教材的復(fù)習(xí)五包括：讀輕聲的練習(xí)，辨析同音字和形近字，量詞的運用，復(fù)習(xí)含有只要求認識的字的詞，給句子加標點，看圖說句子，讀謎語猜謎語和按筆順規(guī)那么寫字。實驗教材語文園地五包括：我的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞幫助識字方法。 日積月累，讀讀記記主要是幫助學(xué)生掌握漢語拼音字母表，為學(xué)習(xí)查字典打根底。 我會讀 是閱讀兒歌人有兩件寶。展示臺，本組 識字擂臺 主要是引導(dǎo)學(xué)生留心其他教科書，邊學(xué)習(xí)邊識字，可以一舉兩得，學(xué)了知識，又認識了字。識字 6學(xué)情分析學(xué)生有了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 本課的韻文讀來順口， 應(yīng)讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)會自學(xué)。新課文十分重視生活中的詞語訓(xùn)練。專

17、業(yè)資料整理WORD格式22、吃水不忘挖井人學(xué)情分析：本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中， 一直把識字和朗讀放在第一位， 有著較強的識字能力和扎實的朗讀根底。 在這一課教學(xué)中， 學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字， 通過各種形式的讀， 能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)， 初步懂得引水思源的道理。23、王二小學(xué)情分析：王二小的年齡與學(xué)生的年齡相仿 , 因此故事能夠引起孩子們的共鳴。當(dāng)學(xué)生朗讀這篇課文的時候 , 一定會受到感染 , 在指導(dǎo)學(xué)生有聲有色的朗讀中 , 一定會體會到今天的幸福生活來之不易。 但是，學(xué)生為一年級， 這是剛剛接觸到的第一篇寫英雄人物的課文，六、七歲的孩子對 60 多年前的中國戰(zhàn)

18、場上日寇對中國人民的殘暴與中國人民的拋頭顱撒熱血的抗敵英雄氣概根本不了解， 這給教學(xué)上帶來了很大的難度。24、畫家鄉(xiāng)學(xué)情分析應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。25 快樂的節(jié)日學(xué)情分析對于快樂的節(jié)日這首歌，大局部學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進展演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認知經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、 合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會生字，讀好課文。同時，就發(fā)揮文章語文特點，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)未來的理想和愿望。識字 7學(xué)情分析

19、通過學(xué)習(xí)識字 7，學(xué)生對對子已經(jīng)很熟悉了，他們可以隨口說出幾句好聽的對子，所以對這些好讀好記的對子學(xué)生特別感興趣。課堂上，教師要充分利用教專業(yè)資料整理WORD格式材的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力，陶冶他們的情操，增強他們熱愛祖國文化的感情，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。26、小白兔和小灰兔學(xué)情分析一年級學(xué)生大多都經(jīng)過學(xué)前教育， 口語表達能力及交際協(xié)作能力都有了一定的培養(yǎng)和開展。他們都充滿了學(xué)習(xí)知識的熱情和渴望。但由于學(xué)習(xí)目的尚不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于初步的形成和培養(yǎng)階段，所以，我們要致力于保護學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心， 并進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 在快樂中學(xué)習(xí)，

20、培養(yǎng)學(xué)生們樂于探究，團結(jié)合作和勇于創(chuàng)新的精神。27、兩只小獅子學(xué)情分析經(jīng)過將近一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握一些學(xué)習(xí)課文的根底知識和根本方法。如能采用各種方法識字，能分角色朗讀等。再加上本文故事生動有趣，語言淺顯易懂，主角又是許多孩子在動畫片獅子王中接觸過的“林中之王獅子。所以孩子們讀起來預(yù)計問題不大。盡管孩子們都喜歡看獅子王這一動畫片，但對于獅子的生活習(xí)性知道得可能很少，所以教師可以適當(dāng)介紹。 由于我校是寄宿制學(xué)校， 學(xué)生的家庭條件都比較好， 在入學(xué)前大都過著飯來X口，衣來伸手的生活。我想他們對故事富有的教育意義理解起來有一定的難度。28、小伙伴學(xué)情分析由于現(xiàn)在的孩子根本上都是獨生子女， 自我意

21、識強， 不懂如何去關(guān)心、 幫助別人。因此，教師要充分利用好這個深受學(xué)生歡迎的小故事，通過討論、反復(fù)朗讀、聯(lián)系生活談感受等手段， 引導(dǎo)學(xué)生在讀著自己喜愛的故事中產(chǎn)生了與幫助他人的愿望。29、手捧空花盆的孩子學(xué)情分析一年級的學(xué)生最愛在游戲中學(xué)習(xí)。 在平時的教學(xué)中， 每次以游戲的形式安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 我班學(xué)生都很喜歡。 他們還愛聽故事， 大多也能自主地讀懂簡單的童話故事。雖然課文中的故事與學(xué)生的生活實際有一定的距離， 但讓他們明白本專業(yè)資料整理WORD格式課蘊含的涵義： 老實的品質(zhì)最可貴并不是很難。但要做到銘記在心并指導(dǎo)自己的行動，有一定的難度。但只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生還是會融入文本，與文中的思想情感引發(fā)共鳴的。學(xué)生年齡尚小，可能對煮熟的種子不能發(fā)芽的自然常識還不太懂，課前應(yīng)進展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。識字 8學(xué)情分析在學(xué)生讀熟課文的根底上，可以采用讀讀、想想、說說的方法，指導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，理解課文30、棉花姑娘學(xué)情分析根據(jù)課文的段落構(gòu)造，力求表達自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程， 鼓勵學(xué)生創(chuàng)