1、.蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)第一教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P：23例題、P：24練一練，練習(xí)四第1題教學(xué)目的：1、初步認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能看懂圖中表達(dá)的數(shù)據(jù)，在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，會(huì)描點(diǎn)，會(huì)用兩種不同的折線表示兩組不同的數(shù)量。2、初步會(huì)利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)展分析、比較、判斷。教具準(zhǔn)備：繪制一張和P23例題內(nèi)容一樣的，放大的統(tǒng)計(jì)圖，但折線不畫。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、出示：P23統(tǒng)計(jì)表。2、提問(wèn)：從這張表里你理解些什么？你能用折線統(tǒng)計(jì)圖表示第一門市部1994年至2019年上繳利潤(rùn)的情況嗎？3、實(shí)際畫一畫：假如只要畫出第一門市部上繳利潤(rùn)的折線，請(qǐng)畫出：二、新授：1、提問(wèn)：現(xiàn)仍利用這張圖畫出第二門市部上

2、繳利潤(rùn)數(shù)量的折線統(tǒng)計(jì)圖，你打算怎樣？2、討論：上述問(wèn)題3、畫一畫：讓學(xué)生根據(jù)討論的方法描點(diǎn)、連線、標(biāo)明圖例。4、看圖答復(fù)以下問(wèn)題：1圖中用了幾種不同的折線？每種折線表示什么？2答復(fù)P2324的三個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)怎樣看出來(lái)的？3讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖還想到些什么？5、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？在一張折線統(tǒng)計(jì)圖上同時(shí)表示兩組數(shù)量的變化情況時(shí)，應(yīng)注意些什么？折線統(tǒng)計(jì)圖不但能清楚地表現(xiàn)出兩組數(shù)量各自的變化情況，還方便對(duì)兩組數(shù)量進(jìn)展分析、比較。三、練習(xí)1、P24練一練2、練習(xí)四第1題完成題目中的兩個(gè)問(wèn)題看圖后還想到些什么？教學(xué)后記：第二教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P2526，練習(xí)四第24題教學(xué)目的：進(jìn)一

3、步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用，并能正確運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：搜集自己和同座在小學(xué)各年級(jí)第二學(xué)期的身高數(shù)據(jù)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖不但能清楚地表現(xiàn)出兩組數(shù)量各自的情況，還方便對(duì)兩組數(shù)量進(jìn)展、。二、根底訓(xùn)練：1、P25第2題要求：1在課本上完成。2從圖中你能得到什么信息？2、P26第3題要求：1完成課本上的要求2補(bǔ)充：答復(fù)以下問(wèn)題。王剛、李明誰(shuí)投擲的情況較好？從中你還能得出什么信息？三、練習(xí)P26第4題宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即

4、主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。要求：1將課前搜集的數(shù)據(jù)制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。級(jí)別身高厘米姓名一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年