1、.?維生素C的故事?教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，會(huì)寫課文中生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。3、理解課文內(nèi)容，理解維生素c的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開(kāi)細(xì)心的觀察與理論學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理解哥倫布發(fā)現(xiàn)維生素c的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，理解任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開(kāi)細(xì)心的觀察與理論。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑自探：一、揭題：還記得我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一篇課文?有趣的發(fā)現(xiàn)?嗎？它主要講了生物學(xué)家達(dá)爾文通過(guò)細(xì)心觀察研究島上的昆蟲(chóng)，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事。今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位和達(dá)爾文同

2、樣擅長(zhǎng)細(xì)心觀察生活的偉大航海家，他就是哥倫布，那么他到底發(fā)現(xiàn)了什么呢？看老師的板書(shū)板書(shū)：維生素c 的故事生齊讀題兩遍。1、針對(duì)課題你有什么疑問(wèn)？學(xué)生提出自己的想法2、老師把學(xué)生的問(wèn)題歸納小結(jié)。過(guò)渡：維生素c對(duì)人體有什么作用？維生素c是怎樣發(fā)現(xiàn)的？請(qǐng)大家翻開(kāi)課本去尋找答案。二、出示自讀提示，學(xué)生自學(xué)課文：1、從課文中找出維生素c有什么作用？2、用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)維生素c是怎樣被發(fā)現(xiàn)的。三、檢查自探情況：1、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了維生素c有什么作用？生：治壞血病課文的最后一節(jié)就告訴了我們，齊讀：出示：壞血病是由于人體內(nèi)長(zhǎng)期缺乏維生素c引起的。當(dāng)身體內(nèi)補(bǔ)充了適量的維生素c，壞血病就不治而愈

3、了。生讀2、過(guò)渡：維生素c的發(fā)現(xiàn)對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)做出了宏大的奉獻(xiàn)，使人類文明向前進(jìn)了一大步，維生素c終究是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？下面我們就去細(xì)細(xì)品讀維生素c后的感人故事。二、解疑合探：一品讀第2節(jié)1、出示：那時(shí)，海洋生活不光艱辛，而且充滿危險(xiǎn)。引讀：從你的言語(yǔ)中，我聽(tīng)出來(lái)了，那時(shí)，航海生活不光 ，而且 。強(qiáng)調(diào)：不光、而且從這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)生：航海生活非常艱辛，還充滿危險(xiǎn)。師：生活艱辛并不可怕，船員們個(gè)個(gè)都是吃苦耐勞的人，他們面臨的最可怕的困難還是航海生活處處充滿危險(xiǎn)，你們知道船員遠(yuǎn)航都會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)嗎？生：會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨生：他們會(huì)遇到海嘯師：那是多么危險(xiǎn)的事，遇到海嘯，船員們將九死一生不過(guò)經(jīng)過(guò)

4、多年的航海經(jīng)歷，哥倫布已經(jīng)會(huì)從各種自然現(xiàn)象觀察出大海中將會(huì)有什么變化，可以防止遇險(xiǎn)。生：會(huì)在大海中迷失方向。師：不過(guò)那時(shí)人類已經(jīng)有了指南針。生：他們的船會(huì)觸礁。生：他們帶的淡水會(huì)喝完。生：船上的食物會(huì)不夠吃師：是啊，航海生活處處充滿危險(xiǎn)，船員們明知有種種危險(xiǎn)在等待他們，還是勇往直前，假如沒(méi)有他們的冒險(xiǎn)，也許人類到如今還不知道地球是圓的，到如今還不知道地球上還有那么多陸地與島嶼，剛剛同學(xué)們歷數(shù)的種種危險(xiǎn)，船員們靠著頑強(qiáng)的毅力和吃苦耐勞的精神都能抑制，最最讓他們害怕的還是一種航海期間很容易得的一種怪病出示“海上兇神齊讀。師：“海上兇神這個(gè)名字給你什么感覺(jué)？生：很害怕，很恐懼生：這是海上獨(dú)有的疾病，

5、來(lái)勢(shì)洶洶，很兇狠生：它來(lái)的很神秘，象是死神的代言人來(lái)的迅速，無(wú)法阻擋師：這樣一種海上獨(dú)有的，總在船員們沒(méi)有意識(shí)到就如死神般悄悄的疾病，所以人們稱他為“海上兇神齊讀師：他是怎樣奪取船員生命的，請(qǐng)你們自己讀一讀。2、出示：最可怕的是在航海期間很容易得一種怪病，病人先是感到渾身無(wú)力，走不動(dòng)路，接著就會(huì)全身出血，然后漸漸地死去，船員們都把這種怪病叫做“海上兇神師：誰(shuí)來(lái)將這可怕的“海上兇神降臨的情景，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。指生讀。 師：它就這樣直接威脅著船員的生命，所以稱它為齊讀“海上兇神。它讓病人經(jīng)歷一段如此痛苦的過(guò)程，所以稱它為齊讀“海上兇神二品讀35小節(jié)1、過(guò)渡：有一次，哥倫布的船隊(duì)剛出發(fā)不久，“海上兇神

6、就悄悄地降臨了，課文在介紹這個(gè)故事時(shí)，重點(diǎn)抓住了哥倫布的心情來(lái)描寫，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀3-6小節(jié)，劃出描寫哥倫布心情的詞，好好體會(huì)一下當(dāng)時(shí)哥倫布的內(nèi)心活動(dòng)。2、交流：同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，你們都找到了一些重點(diǎn)詞，劃得很準(zhǔn)確，下面哪位同學(xué)愿意把你的體會(huì)說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們交流交流。4、出示：不久，“海上兇神就悄悄地降臨了。船隊(duì)才航行不到一般的路程，已經(jīng)有十幾個(gè)船員病倒了。望著四周一片茫茫的海水，哥倫布的心情非常沉重。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這個(gè)“沉重的，請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)。生：哥倫布看見(jiàn)船員生病了，心情很難過(guò)。生：看到船員生病了，哥倫布很焦急。問(wèn)：他急什么？生：這么多的船員生病了，他找不到就他們的方法。生：

7、船隊(duì)才航行到不到一半的路程，就有這么多的人病了，這次是否能完成任務(wù)？擔(dān)憂生：他在愁，假如這病繼續(xù)傳染就糟糕了。師：望著四周一片茫茫的海水，哥倫布毫無(wú)方法，內(nèi)心焦急萬(wàn)分，充滿了對(duì)船員們命運(yùn)的擔(dān)憂，自然心情就沉重了，你們能把哥倫布此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？指名讀。師：同學(xué)們都讀懂了哥倫布的心情，那些船員們理解哥倫布嗎？你從哪看出來(lái)？5、出示：那些病重的船員為了不拖累大家，對(duì)哥倫布說(shuō)：“船長(zhǎng)，你就把我們送到附近的荒島上吧。等你們返航就來(lái)的時(shí)候，再把我們的尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)?！案鐐惒监咧蹨I點(diǎn)了點(diǎn)頭師：從哥倫布的眼淚你讀懂了什么？生：哥倫布很難過(guò)，他并不愿意把病中的船員留在島上。師：但是，假設(shè)帶上這些船員，很可能

8、大家都會(huì)感染上這種怪病，后果不堪設(shè)想，所以哥倫布很無(wú)奈的 。生：哥倫布很感動(dòng)，這些船員為了不拖累大家，自己提出來(lái)留在島上等死。 師：假如是你，你愿意分開(kāi)患難與共的戰(zhàn)友們，孤零零地留在島上等死嗎？但是他們提出了要懇求，為的是不拖累大家，不影響這次遠(yuǎn)航，這種識(shí)大體顧大局的高度自覺(jué)的精神怎么不讓人感動(dòng)？在這生死離別之際，怎么不噙著眼淚呢？師：此時(shí)的哥倫布是百感交集，自己好好讀讀這一小節(jié)，細(xì)細(xì)地體會(huì)一下哥倫布此時(shí)的心情。6、出示：幾個(gè)月過(guò)去了哥倫布的船隊(duì)終于成功返航了。船離那些重病船員所在的荒島越來(lái)越近，哥倫布的心情也越來(lái)越沉重。引讀：幾個(gè)月心情也 。師：終于成功返航了，此時(shí)哥倫布的心情應(yīng)該是輕松喜悅

9、的，怎么會(huì)越來(lái)越沉重呢？生：哥倫布想到他看到的將是船員的尸骨，內(nèi)心充滿了悲哀。師：是這些船員們的捐軀精神讓哥倫布他們完成了這次探險(xiǎn)任務(wù)，哥倫布心中的悲哀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了內(nèi)心的喜悅，我班的男同學(xué)都和哥倫布一樣有情有義，我想你們一定能讀出哥倫布此時(shí)的心情，男生齊讀。7、過(guò)渡：哥倫布想到他看到的將是船員的尸骨，內(nèi)心無(wú)比悲哀。那么，這些船員生死如何？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6小節(jié)。三品讀第6小節(jié)：引讀：正在這時(shí)十幾個(gè)蓬頭垢面的人從島上向大?？癖歼^(guò)來(lái)。這不是那些船員嗎？他們還活著！哥倫布又驚又喜。師：哥倫布驚得是什么？喜得又是什么？師：你們能想像哥倫布會(huì)做些什么？說(shuō)些什么嗎？船員們又是怎樣答復(fù)的呢？出示：“我們來(lái)到島上以

10、后，很快就把你們留下的食物吃完了。后來(lái)，肚子餓的時(shí)候，我們只好采些野果子吃。這樣我們才一天天活下來(lái)。指名讀。師：這一天天是多么困難的日子，包含著多少辛酸??！船員們過(guò)著與野人一樣的生活，所以一個(gè)個(gè)“蓬頭垢面齊讀讓我們把船員的這份心酸讀出來(lái)。男生讀師：想著自己終于起死回生了，這又是多么讓人快樂(lè)和沖動(dòng)??！女生齊讀 十幾個(gè)船員心情各不一樣，他們圍著哥倫布，七嘴八舌的搶著告訴哥倫布他們是怎樣活下來(lái)的。生搶著說(shuō)。師：聽(tīng)了船員的答復(fù)，哥倫布會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)呢？四品讀第78小節(jié)：生：難道機(jī)密在野果子里面？師：哥倫布為什么會(huì)這么問(wèn)？師：以前他們吃的是什么/生：船員們?cè)诖现荒艹院诿姘拖挑~(yú)。師：假如哥倫布只是產(chǎn)生

11、疑心而不去解開(kāi)這個(gè)疑惑，會(huì)發(fā)現(xiàn)維生素c嗎？ 師：他是怎么做的？引讀出示：哥倫布一回到意大利，就把這些船員起死回生的奇跡講給醫(yī)生們聽(tīng)。師：正因?yàn)楦鐐惒忌瞄L(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極解決問(wèn)題，所以才會(huì)發(fā)現(xiàn)維生素c，引讀：后來(lái)經(jīng)過(guò)研究師：原來(lái)，所謂的“海上兇神就是“壞血病，它是由于人體內(nèi)長(zhǎng)期缺乏維生素c引起的。當(dāng)身體內(nèi)補(bǔ)充了適量的維生素c，壞血病就不治而愈了。齊讀出示句子師：從此船員們?cè)僖膊慌隆昂Ｉ蟽瓷?，從哥倫布發(fā)現(xiàn)維生素c這件事上你能感受到什么啟發(fā)？預(yù)設(shè)學(xué)生答復(fù)：1、科學(xué)就在我們身邊，任何發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造都離不開(kāi)細(xì)心的觀察與理論。2、很多發(fā)現(xiàn)都是偶爾的，假如你不懂得考慮，即時(shí)蘋果在你頭上砸上千次，也是沒(méi)有任何作用的?？偨Y(jié)：是呀，任何發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造都離不開(kāi)細(xì)心的