1、第一單元濟(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元以“感受大自然的美好”為主題，選編了精讀課文古詩三首 燕子荷 花和一篇略讀課文昆蟲備忘錄，從動物、植物、景物這幾個方面來反映主題。本單 元還安排了 “口語交際” “習(xí)作”和“語文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺”“識 字加油站” “詞句段運用”和“日積月累”。學(xué)習(xí)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩 語言文字在表情達(dá)意方面的作用，品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累 優(yōu)美句段。通過讀寫和課外搜集活動，增進(jìn)對大自然景物的了解，感受大自然景物的美 好。課題內(nèi)容簡說古詩三首絕句是一首極富詩情畫意的佳作，歌頌了美好的春光。惠崇春江晚景描皆了宋名僧惠崇所畫的春江

2、晚景的景物，表達(dá)了詩人熱愛大自然、熱愛春天的美好情三衢道中抓住游玩途中的見聞感受，抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。燕子作者描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了 光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。荷花作者以豐富的想象力，描皆了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、 生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。昆蟲備忘錄這篇課文以兒童的口吻向我們介紹了大自然中幾種昆蟲的特點，諦言生動有趣，體 了作者善于觀察和對自然生命的熱愛之情。1 .認(rèn)識41個生字，會寫36個生字，積累優(yōu)美的句段。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟作者所描繪的意境。3

3、 .初步把握課文主要內(nèi)容，了解觀察方法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用4 .培養(yǎng)學(xué)生觀察美、欣賞美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的美好情感。1 .學(xué)會本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。2 .練習(xí)有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美句段。3 .增進(jìn)對大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。1 .古詩三首23課時2 .燕子23課時3 .荷花23課時4*.昆蟲備忘錄12課時口語交際習(xí)作二語文園地 34課時1 .本單元注重朗讀感悟，增強(qiáng)學(xué)生感受語言的機(jī)會，促進(jìn)理解，使語言中蘊涵的美 通過口誦心記來深化理解。2 .通過小練筆的形式強(qiáng)化語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生在解詞、析句、悟情的過程中，認(rèn) 識逐漸深化，感情逐漸深入。1.古

4、詩三首古詩三首is新授課絕句是一首極富詩情畫意的佳作，歌頌了美好的春光?；莩绱航砭笆翘K軾的，這首詩描寫了北宋名僧惠崇所畫的春江晚景的景物，表達(dá)了詩人熱愛大自然、 愛春天的美好情感。三衢道中是曾幾的作品，這首詩是他游賞浙江衢州時寫的，再現(xiàn) 導(dǎo)詩人游覽時愉悅的心情，抒寫了詩人行于三衢道中的見聞感受，流露出詩人對自然山水H熱愛。教學(xué)時，我先引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀古詩，再借助注釋和課件展示，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意 感受春光和大自然的美好。1 .查閱三位詩人的有關(guān)資料。（師生）學(xué)前準(zhǔn)備 2.自讀古詩，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）3 .制作多媒體課件。（教師）課時安排 2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認(rèn)識2個生字，會寫

5、4個生字。2 .止確、流利地朗讀占詩，理解絕句的詩思。3 .背誦占詩絕句。學(xué)習(xí)重點1 .認(rèn)讀生字。2 .理解絕句的詩意。學(xué)前準(zhǔn)備1 .收集詩人的資料，制作教學(xué)課件。（教師）2 .預(yù)習(xí)課文，收集詩人的相關(guān)資料。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測一、了解古 詩，導(dǎo)入新 課。（用時： 5分鐘）1 .春天是一幅多姿 多彩的圖回，許多詩人通 過詩歌來贊美它，你們知 道哪些描寫春天的古 詩？最喜歡的是哪一 首？2 .師小結(jié)，板書課1 .學(xué)生交流自己最喜歡 的關(guān)于春天的古詩。2 .齊讀課題。1.將有美春天的詩句補(bǔ)兀整。（1） ,聞啼鳥。（2） , i楊柳醉春煙。題：絕句。1.老師出示絕句，簡介作者。1.從自己收集

6、的資料中2.看拼音寫詞語。二、初讀感 知。(用時： 10分鐘)2.安排學(xué)生朗讀詩 句，把古詩讀止確，認(rèn)記 詩中的生字。3.老師指導(dǎo)書寫了解詩人杜甫。2 .朗讀占詩，將詩讀流 禾1，讀出f的節(jié)奏和韻律。3 .觀察重點筆回，把字n 1 r cn g ycn zi( )( )yu n y m g“融、燕、鴛、鴦” 4個寫正確，寫規(guī)范。( )生字。1.指名讀詩句，理解詩意，思考：絕句描1.學(xué)生讀詩句，并簡單3.填上合適的詞語。寫的是什么季節(jié)的景說說對詩意的理解。()色？2.第一句中的景物：日、的陽光()()的春風(fēng)三、了解大2.課件出示詩句，看江山、春風(fēng)、花草。意，感受美看詩中有哪些景物?第二句中的景物

7、：泥、景。(用時：3.師小結(jié)：春景美如燕子、沙、鴛鴦。()()的花朵17分鐘)畫，燕子輕飛鴛鴦甜睡，3.欣賞課文插圖，通過讓春天充滿了生機(jī)和活個別讀、男女生比賽讀等多()力。4.出示插圖，結(jié)合理 解，練習(xí)后感情地朗讀。種形式體會春天生機(jī)勃勃的 景象。()的小草()四、誦讀感悟。（用時:8分鐘）板書設(shè)計 教學(xué)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點學(xué)前準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)引入。（用時:5分鐘）1.組織學(xué)生交流：學(xué)了本詩，你有何感受?2.有感情地朗誦古詩。3.背誦古詩。4.默寫古詩絕句。1.學(xué)生自由討論，談自己的感受。2.學(xué)生嘗試有感情地朗誦古詩，背誦古詩。:絕句景物|左藕粗筆勾勒工筆細(xì)描本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上

8、，找出詩句中的景物，再結(jié)合插圖的直觀展示，再現(xiàn)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感受到春天的美麗。第二課時1.會認(rèn)4個生字，會寫9個生字。2.熟讀并背誦惠崇春江晚景和三衢道中兩首古詩。3.了解詩句意思，能從詩中描繪的場景中體會詩人的心情。了解詩句意思，從中感受詩人的心情。課件，范讀錄教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師）學(xué)案1.復(fù)習(xí)背誦絕句。2.板書詩題：惠崇春3.介紹作者蘇軾。4.有感情地朗讀古1.背誦絕句。2.交流收集到的蘇軾的相關(guān)資料。3.聽范讀錄音，熟讀古詩，注意“惠、崇”二字的讀音和寫法。春光景色美動物顯生機(jī)達(dá)標(biāo)檢測5.蘇軾是文學(xué)家，字子瞻，號蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”、理解詩景

9、。（用時:15分鐘）三、自讀古詩，明意悟情。（用時:15分鐘）四、總結(jié)拓展，積累古1.引導(dǎo)學(xué)生將詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“惠、崇、蘆、芽、短教師指導(dǎo)書寫。2.教師出示前兩句詩和相應(yīng)插圖，指導(dǎo)學(xué)生抓住詩中的景物，結(jié)合插圖理解詩句意思。3.再讀詩句，感受詩句所描繪的美景。1.板書詩題，引導(dǎo)解題。指導(dǎo)學(xué)生自讀古詩,認(rèn)記詩中的生字。2.引導(dǎo)學(xué)生思考:古詩描繪了什么景色？寫出了詩人怎樣的心情?3.課件出示前兩句詩，理解字詞意思，引導(dǎo)學(xué)生交流：這兩句詩寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩人怎樣的心情？4.出示后兩句詩，思考：這兩句詩描寫了哪些景物？結(jié)合注釋理解詩句意思。1.齊讀本課的三首古詩。1.學(xué)生用自己喜歡的方式

10、自讀古詩，把古詩讀通順。熟記詩中5個生字的寫法及6.這首詩中實寫的景物，筆順。2.誦讀前兩句詩，結(jié)合課件出示的插圖理解前兩句詩的意思，感受意境。3.抓住關(guān)鍵字詞，誦讀理解后兩句詩的意思。4.朗讀全詩，感受美景,體會作者的心情。1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩，認(rèn)記詩中的生字2.學(xué)生思考回答問題。古詩描寫了春末夏初時寧靜的景色，寫出了詩人山行時輕松愉悅的心情。7.寫出后兩句詩的意思3.讀前兩句詩，理解字詞和詩句意思，交流回答問首句點明了游覽的時間是梅子黃時，第二句點明了此行的路線。這兩句詩寫出了詩人高漲的游興。4.齊讀后兩句詩，交流問題，理解詩句意思。5.讀背古詩。1.再讀古詩。2.全班交流三首詩

11、中描8.劃出詩句的朗讀節(jié)奏。9.讀詩句，說季節(jié)。（1）墻角數(shù)枝梅，凌寒詩。（用時:5分鐘）2 .師提問：分別說說 三首詩中的美景。3 .課外收集描寫春 季美景的古詩。繪的美景。3.收集描寫春季美景的 詩句。自開。（）（2）不知細(xì)葉誰裁出, 月春風(fēng)似剪刀。（）（3）停車坐愛楓林晚, 葉紅于二月花。（）惠崇春江晚景板書設(shè)計三街道中寫實-竹, 桃花上江水、鴨子、簧%、產(chǎn)T想象-=河豚欲上富有生機(jī)充滿情趣二 :二.-T”=,- !梅子黃時游玩 I唾H皮 小溪迂盡/綠陰淑濃 歸途黃璃啼嗚L中游玩意趣無窮學(xué)習(xí)惠崇春江晚景時，讓學(xué)生結(jié)合插圖，抓住 詩中描繪的景物，直觀地進(jìn)入詩的意境，體會詩中蘊含 的情感。教

12、學(xué)反思學(xué)習(xí)三衢道中時，我采用自學(xué)為主，引導(dǎo)為輔 的方式來教學(xué)。在課堂上，學(xué)生根據(jù)前兩首古詩的學(xué)習(xí) 方法，邊讀邊悟，結(jié)合注釋和課件展示的內(nèi)容，對詩句 有自己的深入感受。在交流時，學(xué)生各抒己見，收到了 意想不到的教學(xué)效果。絕句教學(xué)片段巧妙點撥，想象畫面。（教學(xué)重點）師：同學(xué)們，你們還記得學(xué)過的描寫春天的古詩嗎？生：春曉詠柳。師：這兩首詩分別描寫了哪些景物呢？生：春曉中描寫了鳥叫、風(fēng)雨、花。詠柳主要描寫了剛發(fā)芽的柳樹生機(jī)勃勃 的樣子。師：今天，我們再來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩（板書：絕句）請同學(xué)們讀一讀絕句這首詩，結(jié)合課本上的插圖，看看詩中寫了什么。（學(xué)生讀詩后，點名學(xué)生回答）生：這首詩中主要寫了太陽、

13、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦等景物。師：說得很對。那請大家再仔細(xì)看看插圖，說一說這些景物是怎樣的。（幻燈片出示插圖，學(xué)生回答）生：明媚的陽光，溫暖的春風(fēng)，美麗芬芳的花，嫩綠的草。師：這么美的景物，詩中是怎樣寫的呢？生：（齊讀）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。師：詩中還描寫了動物的活動情況，描寫了什么動物呢？生：燕子和鴛鴦。師：它們在干什么呢？生：燕子在銜泥筑巢，鴛鴦在溫暖的沙灘上睡覺。師：這一飛一睡，一動一靜，讓整個畫面充滿了生機(jī)而又自然和諧。這樣的春色, 大家喜歡嗎？生：喜歡。師：好。讓我們再一起讀讀這首詩，邊讀邊想象詩中的美景吧。（學(xué)生齊讀詩句）2.燕子課題燕子課型新授課設(shè)計說明本文諦言清

14、新明快，描寫準(zhǔn)確生動，燕子活潑可愛的外形、輕快靈活的飛行姿態(tài)和 靜的休息場面，都躍然紙上，動靜結(jié)合，有聲有色，字里行間流露出作者對燕子的喜愛 情。教學(xué)時，注重朗讀，感受文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探索的方式來學(xué) 激發(fā)學(xué)生對燕子、對春天的喜愛之情。學(xué)前準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（2 .收集有關(guān)燕子的圖文資料,3 .制作多媒體課件。（教師;學(xué)生），（師生）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。2 .有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點1 .認(rèn)識并讀寫生字。2 .了解課文內(nèi)容，了解燕子的外形特點。學(xué)前準(zhǔn)備1 .收集燕子的相關(guān)資料。（師生）2 .制

15、作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo) 入，板書課 題。（用時: 5分鐘）1 .（播放兒歌小燕 子）導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng) 春回大地，萬象更新的時 候，是誰從遙遠(yuǎn)的南方g 來，為春光增添了生機(jī)？ 誰見過燕子？它是什么 樣子的？燕子是一種美 麗可愛的小鳥，它在田野 里、在小河邊飛翔，打扮 著春天。你想進(jìn)一步了解 它嗎？現(xiàn)在我們T來 學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文 早。2 .板書課題：燕子。1 .學(xué)生初談對燕子的感 受。2 .齊讀課題。3 .學(xué)生讀了課題后，提 出自己的問題。1.寫一寫燕子的外形。二、初讀課 文，掃清障 礙。(用時: 15分鐘)三、再讀課 文，質(zhì)疑解 疑。(用時: 15分鐘)1 .出

16、示自學(xué)要求：(1)讀準(zhǔn)注音的生 字，畫出生字組成的新 詞。(2)把你認(rèn)為難寫 的字認(rèn)真寫幾遍。(3)自由讀課文， 容易讀錯的句子要多讀 幾遍，直到讀通順為止。2 .檢查自學(xué)效果。教 師指導(dǎo)區(qū)別形近字：“拂” 和“佛”、“掠”和“涼”、 “偶”和“遇”。3 .教師指導(dǎo)寫字。1 .細(xì)讀課文，思考并 勾畫理解：課文是從哪幾 個方面描寫燕子的？表現(xiàn) 了燕子怎樣的特點？2 .小組內(nèi)討論交流， 小組解決不了的問題記 下來，全班交流時共同解 決。3 .全班交流，合作解 疑。1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求 進(jìn)行討論、交流。(1)學(xué)生讀生字新詞。(2)同桌互相聽寫認(rèn)為 難寫的字。(3)自由讀課文，根據(jù) 拼音讀通句子。2

17、 .分組交流、匯報。(1)分組朗讀新學(xué)詞 語。如，“偶爾”兩個字都讀 三聲，“沾”字讀第一聲。注 意多音字的讀法。(2)運用聯(lián)系上下文及 查工具書的方法理解詞語的 意思。3 .學(xué)生看老師范寫，然 后自己在本子上對照書寫， 并分享根據(jù)字形規(guī)律記憶生 字的心得。1 .議答：課文是從哪幾 個方面描寫燕子的？(課文是從燕子的外 形、燕子為春光平添生趣、 燕子的飛行、燕子的停歇四 個方面來描寫燕子的。)2 .小組交流，匯報。3 .全班交流。4 . (1) “我非常喜歡小 燕子的外形，因為它有一身2 .用劃去加點字的口,土 w 俁塊日。伶俐(l in l in g)翼尖(y i j i)蕩漾(y dn g

18、 y cn g)I閑散(ss m)幾痕細(xì)線(h9g h cnI3 .看拼音，寫詞語。chu i f ug nj i()(j uhu i l U e _和。（2） “飽脹得馬上要破空 的意思是說荷花0三、精講點 撥，共同提 高。（用時：1.指導(dǎo)學(xué)生理解為什么把這一池荷花比作 “一大幅活的畫”？1.學(xué)生結(jié)合課文重點詞 語，回答問題。（從荷花的顏 色美、姿態(tài)美、動態(tài)美入手7.發(fā)揮想象，填一填。如果我也是池中的一朵注 白嬌嫩的荷花，穿著雪白的裙15分鐘）四、總結(jié)寫 法，提升自 我。（用時: 10分鐘）2 .重點引導(dǎo)理解：白 荷花在這些大圓盤之間 冒出來。（教師用課件演 示從挨挨擠擠的荷葉之 間冒出來的

19、白荷花圖片）3 .引導(dǎo)學(xué)生想想作 者站在荷花池邊的感受。4 .如果你也是站在 荷花池里的一朵荷花，心 里會想些什么？1 .小結(jié)寫法：作者是 從哪幾個方面描寫荷花 的？2 .（教師用課件演示 多姿的荷花）引導(dǎo)學(xué)生說 說：你打算用怎樣的語言 贊美荷花？展開探究）3 .合作探究。通過詞語的替換來體會 “冒”字的表達(dá)效果。（“使 勁地、不停地、急切地、筆 直地”等等）4 .學(xué)生充分發(fā)揮想象， 在小組內(nèi)進(jìn)行交流。5 .想象美景，試著模仿 作者的表達(dá)方式，創(chuàng)造性地 學(xué)習(xí)這種寫法。1 .結(jié)合課堂上的學(xué)習(xí)， 思考回答。（作者從荷花的香 味、姿態(tài)、顏色等方面生動 地寫出了荷花的美）2 .學(xué)生可以模仿下面的 句式

20、贊美荷花。荷花！你美麗的姿態(tài)讓 我入迷、你清香的氣息讓我子，散發(fā)著淡淡的清香。太P 在我身上，微風(fēng)輕輕地?fù)崦?我，我感覺蜻蜓、蝶飛過來了，它們找我 小魚在我腳下游來游去，它彳 ;小青蛙蹲在荷訐上，它告訴我8 .小練筆。作者把荷花寫得多美呀！們也來寫一種自己喜歡的花吧荷花4Ht 陶醉忘我沉醉/聞一清香/哥/荷葉：挨接擠擠碧綠肅I荷花,千婆百態(tài)也一京.仿佛是荷花：起舞、交談教學(xué)反思語感的養(yǎng)成是提高語文綜合素養(yǎng)的一個重要基礎(chǔ)。 本課借助電腦多媒體創(chuàng)設(shè)的情境，把學(xué)生帶入了描繪的 情境中，抓住課文重點，通過各種形式的讀（如：看著 圖片讀、閉眼想象讀、教師范讀、引讀）來品賞美文之美，從而達(dá)到激活、領(lǐng)悟、

21、積淀語感的目的。學(xué)生 學(xué)習(xí)課文的積極性高，能讀中悟、悟中讀，能從畫面中 感受荷花美麗的姿態(tài)，體會大自然的神奇美妙。荷花教學(xué)片段品讀課文，感受荷花的姿態(tài)美。（教學(xué)重點）師：請同學(xué)們自讀第二、三自然段，想想荷花給你們留下了什么印象？請簡單概括生：美。師：紅花還需綠葉襯，花美，那么葉子呢？（課件出示荷葉及第二自然段第 2句話）師：請同學(xué)們看圖，再讀讀這句話。這句話寫出了荷葉的哪些特點？生：多，碧綠。師：對。荷葉挨挨擠擠，說明荷葉多，很擠，很茂盛。（板書：多，碧綠）（課件出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來）師：你們認(rèn)為怎樣長出來才可以叫作“冒出來”呢？生：快速地、使勁地、急切地、爭先恐后地師：對。一個

22、“冒”字不僅把荷花寫活了，也寫美了。大家還能從哪些句子中感受 到荷花的美呢？生：有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的 還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。師：作者細(xì)致觀察了哪幾種姿態(tài)的荷花？生：三種。展開兩三片花瓣兒，花瓣兒全展開了，花骨朵兒。（課件出示各種姿態(tài)的荷花）師：作者筆下的荷花這么美，誰能讀讀這段文字，讀出荷花的美呢?（點名學(xué)生朗讀。然后課件出示第三自然段）師：我們來看看第三自然段。“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢，看看這一朵很美；看看那一朵”生：也很美。（課件出示“如果把眼前的荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！保煟寒嫾沂钦l？生

23、：是大自然。師：（小結(jié)）第二自然段是作者近看荷花，能看清每朵荷花的不同姿態(tài)；第三自然段 是抬頭向遠(yuǎn)處看，是整體看荷花。我們學(xué)習(xí)時不僅要從文字中感受到美，還要學(xué)習(xí)作者 的觀察方法，為自己的寫作打好基礎(chǔ)。4*昆蟲備忘錄課題昆蟲備忘錄課型新授課一世 UM本文是一篇略讀課文，主要介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱這幾種昆蟲的特點， 現(xiàn)了作者善于觀察、探索大自然的興趣。因為是略讀課文，所以教學(xué)時，我以學(xué)生自讀 學(xué)為主，利用表格形式清晰展現(xiàn)各種昆蟲的特點，用制作自己的昆蟲備忘錄的作業(yè)，激 學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。學(xué)前準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)課文，自認(rèn)生字。（學(xué)生）2 .收集幾種昆蟲的圖片及肩關(guān)資料。（師生）3 .制

24、作多媒體課件。（教師）課時安排1課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認(rèn)識11個生字。2 .止確、流利地朗讀課文，了解幾種昆蟲的特點。3 .培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。學(xué)習(xí)重點認(rèn)識生字，了解幾種昆蟲的特點。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo) 入。（用時： 7分鐘）1 .你熟悉和喜愛的 昆蟲是什么？說說你對 它們的了解。2 .課件出示文中的 幾種昆蟲圖片，你認(rèn)識它 們嗎？3 .小結(jié)，板書課題。1 .學(xué)生交流自己熟悉和 喜愛的昆蟲。2 .與同學(xué)交流，說說課 件中出示的昆蟲名稱。3 .齊讀課題。1.寫一寫自己最喜歡的后 蟲。二、初讀感 知。（用時： 13分鐘）1 .老師安排學(xué)生自 讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通 句子

25、。2 .再讀課文，思考： 文中介紹了哪幾種昆 蟲？畫出突出昆蟲各自 特點的句子。1 .學(xué)生讀課文、認(rèn)生字。 注意：“錄”的讀音是“l(fā) tf , 不能讀“1”；“綢”的讀音 是“ch”，不是“zh”。2 .邊讀課文，邊畫出描 寫昆蟲特點的句子。2.給帶點的字注音。記*（） 大為（相距（）絲綢（黑斑（）益蟲（三、深入了 解。（用時： 15分鐘）1 .老師安排學(xué)生自 讀課文，按要求填寫表 格。2 .引導(dǎo)學(xué)生交流對 這些昆蟲的了解。1.學(xué)生讀文，填表。3.連線。蜻蜓力氣大七星瓢蟲桃紅的俄獨角仙有復(fù)眼螞蚱吃財蟲昆蟲名稱特點2.學(xué)生交流對昆蟲的了 解。四、總結(jié)拓 展，布置作 業(yè)。（用時: 5分鐘）1 .說

26、說你對文中列 舉的昆蟲還啟哪些了解。2 .布置作業(yè)：做一份 自己的昆蟲備忘錄。1 .對文中昆蟲進(jìn)行補(bǔ)充 資料。2 .完成作業(yè)。昆蟲備忘錄 復(fù)眼 提出疑惑 蜻蜓、蒼蠅2_板書設(shè)計 教學(xué)反思天二 一花大姐飛落的情態(tài)、外形、種類，M麻 扁彝“獨角他一體形大、力氣大 JQ露山產(chǎn)翳 b 媽蚱=尖貴螞蟀、土螞蚱 /本課是一篇略讀課文，教學(xué)設(shè)計以學(xué)生自學(xué)為主。在教學(xué)過程中，我用表格的形式清晰地展現(xiàn)了課文的主 要內(nèi)容，展現(xiàn)了昆蟲的特點，易于理解，學(xué)生學(xué)得也較 容易。昆蟲備忘錄教學(xué)片段分組學(xué)習(xí)，深入交流。師：同學(xué)們剛剛讀完課文，現(xiàn)在大家知道課文寫了哪幾種昆蟲嗎？生：（齊答）蜻蜓、花大姐、獨角仙、螞蚱。師：現(xiàn)在分

27、小組討論學(xué)習(xí)。每四個人組成一個小組，每個組員讀一個片段的內(nèi)容， 找出這幾種昆蟲的特點，再在組內(nèi)交流。（學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，先自讀，把相關(guān)內(nèi)容畫上線，再在小組內(nèi)交流）師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。老師這里有一個表格，你們能填出來嗎？（課件出示表格，學(xué)生交流）生1:我學(xué)習(xí)的是第一部分，課文介紹了蜻蜓有復(fù)眼，所以它的視覺很靈敏。生 2: 花大姐也叫瓢蟲，各種瓢蟲身上的星點不同，有益蟲，也有害蟲。生3:獨角仙的體形大，力氣大。生4:螞蚱也叫掛大扁兒，飛起來有聲音，國畫家很喜歡畫螞蚱。師：說得很好。這些都是文中的內(nèi)容，我的表格還有兩行，該填什么呢？生1：填寫我們觀察到的昆蟲的名稱和特點。師：對，說說你們見過的昆蟲，

28、它們有哪些特點？生2:蝴蝶的外形很漂亮。生3:蚊子是我最討厭的，因為它會傳播疾病。師：同學(xué)們了解了很多昆蟲的特點，大家也像課文中一樣做個昆蟲備忘錄吧!第二單元一金;單元學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元以寓言為專題，選編了寓言故事守株待兔 陶罐和鐵罐鹿角和鹿腿， 還有一首寓言詩池子與河流，從不同的故事中講述不同的道理。本單元還安排了 “口 語交際”“習(xí)作”和“語文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺” “詞句段運用” “書 寫提示”“日積月累”，另外還有“快樂讀書吧”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀著名的寓言故事。教學(xué)本 組課文，首先引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，感悟課文的寓意，學(xué)習(xí)正確對 待事物的方法。課題內(nèi)容簡說守株

29、待兔本文是一篇文言文，講的是有一個種田人因偶然撿到一只撞死在樹樁上的野兔，從 以后就放下農(nóng)具守在樹樁旁，結(jié)果不但沒有撿到兔子，還被世人嘲笑的故事，告訴我們 事應(yīng)積極主動地去做，/、要妄想/、勞而獲。陶罐和鐵罐本文講述了國王櫥柜里的鐵罐驕傲自大，瞧不起陶罐，埋在土里許多年后，陶罐出 成為文物，鐵罐化為泥土，消失得無影無蹤。這個故事告訴人們：每個人都有長處和短 既要看到別人的長處，也要正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。鹿角和鹿腿本文講述了在叢林中，一只鹿遇到獅子之后奮力脫險的故事，告訴我們尺有所短， 有所長的道埋，讓我們既要看到事物的長處，乂要看到事物的短處，還告訴我們/、要光 外表的美麗。池子

30、與河流本文是一首寓言詩，用對話的形式講述了池子因貪圖安附而干枯，河流因奔流不息 長流不斷，告訴我們：才正只有充分利用，才會散發(fā)光彩，奮斗的人生才有意義。1 .認(rèn)識31個生字，學(xué)會31個生字，積累好詞好句。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，明白故事蘊含的道理3 .分角色朗讀課文，體會作者的表達(dá)方式。4 .學(xué)編寓言故事。1 .學(xué)會本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。2 .有感情地朗讀課文，明白故事中蘊含的道理3 .結(jié)合實際生活，學(xué)習(xí)正確看待事物的方法。5 .守株待兔 12課時6 .陶罐和鐵罐 23課時7 .鹿角和鹿腿23課時8*.池子與河流 12課時口語交際習(xí)作語文園地 34課

31、時1 .熟讀課文，了解主要內(nèi)容，體會故事蘊含的道理。并結(jié)合生活實際談體會，使道 理更深入人心。2 .通過課本劇和小練筆的形式，深入課文內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解。5 .守株待兔課題守株待兔課型新授課設(shè).MW本文是一篇文言文，講的是一個種田人因偶然撿到一只撞死在樹樁上的野兔，從此 后就放下農(nóng)具守在樹樁旁，結(jié)果不但沒有撿到兔子，還被世人嘲笑的故事，告訴我們凡 應(yīng)積極主動地去做，不要妄想不勞而獲。在教學(xué)中，首先要求學(xué)生讀通讀順課文內(nèi)容， 根據(jù)注釋、插圖及課件理解每句話的意思，明白故事中蘊含的道理。學(xué)前準(zhǔn)備1 .收集一些寓百故事。（師生）2 .預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課

32、時安排1課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。2 .能流利地朗讀課文。3 .根據(jù)注釋，理解每句話的意思，明白故事中蘊含的道理。學(xué)習(xí)重點讀通、讀順課文，理解句意，明白道理。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo) 入。（用時： 5分鐘）1 .你們都愛聽故事 吧？故事的種類可多了， 有民間故事、歷史故事、 童話故事、神話故事等。 今天，我們來學(xué)一篇寓言 故事。2 .出示圖片，引導(dǎo)學(xué) 生思考：圖中肩誰？他在 干什么？3 .板書課題：守株待 兔。1 .學(xué)生交流，說說自己 喜歡的故事類型。2 .看圖說說圖片的內(nèi) 容。3 .齊讀課題。讀準(zhǔn)“待” 字。1.1待.折*多音字組詞。；ddi()dd

33、i()zh以):sh6()二、學(xué)習(xí)生 字。（用時： 10分鐘）1 .教師引導(dǎo)學(xué)生自 讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課 文讀通順。2 .教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)本課生字。3 .教師檢查生字學(xué) 握情況。1 .學(xué)生讀課文、認(rèn)生字， 注意讀準(zhǔn)卜面的字。宋（smgj）耕（g施釋（sh D 冀（j 1）2 .學(xué)生通過拼讀、書寫 等方式掌握本課生字。3 .聽寫字詞，同桌互相2. 一字組多詞。守（）（）待（）（）觸（）（）釋（）（）ij止。三、理解內(nèi) 容。（用時： 15分鐘）1 .引導(dǎo)學(xué)生逐句讀 文，理解重點字詞的意 思。2 .課件逐句出示圖 片，點名學(xué)生看圖說意 思。3 .引導(dǎo)學(xué)生用自己 的話說說全文內(nèi)容。1 .借助注釋，

34、理解卜列 字詞的意思。耕者株走觸折頸因釋耒冀復(fù)2 .根據(jù)課件圖片內(nèi)容逐 句理解意思。3 .同桌交流全文意思。3.說說卜間句子的意思。（1）兔定觸株,折頸而（2）因釋其未向守株。四、再讀，明理。（用 時：10分鐘）1 .教師指導(dǎo)學(xué)生正 確地、有感情地朗讀課 文，把課文讀熟。2 .理解“守株待兔” 的意思，說說故事蘊含的 道理。1 .有感情地朗讀課文， 多讀幾遍，把課文讀熟。2 .理解成語的意思，交 流討論故事中蘊含的道理。4.“守株待兔”的意思關(guān)05.那個種田人為什么被7國人笑？板書設(shè)計起因兔走觸林 折頸而死17! S I經(jīng)過放下農(nóng)具守林持龜）/“正 瑟L 1 1結(jié)果一兔不復(fù)得被人嘲笑丸教學(xué)反思

35、對三年級學(xué)生來說，朗讀、理解文言文都有一定的 難度。在教學(xué)中，我循序漸進(jìn)，從讀通順到理解內(nèi)容， 到再讀明理，學(xué)生不僅突破了難點，在多媒體的支持下, 也很容易理解每句話的意思，從而達(dá)到掌握全文，明白 道理的目的。6 .陶罐和鐵罐課題陶罐和鐵罐課型新授課設(shè)計說明課文講述了發(fā)生在陶罐和鐵罐身上有趣的故事。全文分為兩音B分：前半部分講鐵罐 不起陶罐，常常奚落它；后半部分講許多年過去了，陶罐出土變成了文物，鐵罐卻早已 化消失了。這個故事告訴我們：不能只看到自己的長處，而看不到自己的短處，也不能 看到別人的短處而看/、到別人的長處。教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自讀自悟，并進(jìn)行情景表 讓學(xué)生置身于故事之中，還讓學(xué)生

36、仿照課文編寫寓言，發(fā)展學(xué)生的思維。學(xué)前準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)生字、詞語，讀通課文。（學(xué)生）2 .制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會認(rèn)10個字，會寫10個生字，正確讀寫、理解文中新詞。2 .分角色朗讀對話，體會陶罐和鐵罐的/、同特點。學(xué)習(xí)重點1 .掌握本課的生字詞。2 .體會陶罐和鐵罐的特點。學(xué)前準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)生字、詞語，讀通課文。（學(xué)生）2 .用陶罐和鐵罐的圖片做頭飾。（教師）3 .制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測一、導(dǎo)入新 課。(用時: 5分鐘)1 .課件出示各種不 同材質(zhì)的罐子圖片，引導(dǎo) 學(xué)生說說它們的特點。2 .板書課題。1 .觀察圖片，小組交流 討論，說說各種罐子的特點,2 .齊讀課題。1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。要求:(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)二、初讀課 文。(用時: 10分鐘)讀詞語，自學(xué)生字詞。(2)聯(lián)系上下文理解新詞。(3)說說課文主要講了一件什么事。2.交流自學(xué)情況。1 .學(xué)生自讀課文，自學(xué) 生字詞。(1)讀準(zhǔn)字音，注意讀好下列生字的讀音：懦(nu、惱(n)、塵(che)(2)認(rèn)讀詞語。2 .聯(lián)系上下文，交流對 詞語的理解。3 .交流課文的主要內(nèi) 容。1.讀拼音寫詞語。ji 2 ao qi n x( ) (nuo ru o ch n t()