1、教學(xué)目標(biāo)：1、了解什么是文從字順，如何做到文從字順的方法。2、學(xué)會(huì)修改病句，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的水平。3、培養(yǎng)自主合作探究的水平，逐步提升寫(xiě)作水平。教學(xué)重點(diǎn)：了解寫(xiě)作時(shí)做到文從字順的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法，學(xué)會(huì)修改文章。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成多讀書(shū)的習(xí)慣，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。教法學(xué)法：以講授為主，方法與實(shí)例相結(jié)合。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、什么是文從字順文從字順一一從：服叢，順叢順：通順。指文而放。文章思路清晰連貫，表意明確，語(yǔ)句通順，用詞妥帖。二、如何才能做到文從字順？文從字順是人們對(duì)書(shū)面表達(dá)的基本要求。怎樣才能做到文從字順呢？能夠從以下幾個(gè)方面入 手，對(duì)作文用語(yǔ)實(shí)行推敲。明：準(zhǔn)確連貫

2、 分寸（一）準(zhǔn)確準(zhǔn)確，是作文用語(yǔ)最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。法國(guó)作家福樓拜有一段經(jīng)常被人引用的名言：“我們無(wú)論描寫(xiě)什么事物，要表現(xiàn)它，唯有一個(gè) 名詞；要賦予它運(yùn)動(dòng)，唯有一個(gè)動(dòng)詞；要得到它的性質(zhì)，唯有一個(gè)形容詞。我們必須繼續(xù)持續(xù)地苦 心思索，非發(fā)現(xiàn)這個(gè)唯一的名詞、動(dòng)詞與形容詞不可。僅僅發(fā)現(xiàn)與這些名詞、動(dòng)詞或形容詞相類(lèi)似 的詞語(yǔ)是不行的，不能因?yàn)樗妓骼щy而去用類(lèi)似的詞語(yǔ)敷衍了事?！惫适骆溄樱呵疤K聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入大反攻時(shí)，一位將軍向斯大林報(bào)告說(shuō)：“敵人撤退了 ！”斯大 林立即糾正道：“不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑！”斯大林把“撤退”換成“逃跑”，準(zhǔn)確地點(diǎn) 明了戰(zhàn)況。電影風(fēng)雨下鐘山里，有這樣一個(gè)鏡頭：以周恩來(lái)為首的

3、中國(guó)共產(chǎn)黨代表團(tuán)與以張治中為首 的國(guó)民黨代表團(tuán)在北平舉行談判。談判破裂以后，傳來(lái)了人民解放軍占領(lǐng)南京的消息。張治中低頭 嘆道：“這是天意如此！”周恩來(lái)立即予以嚴(yán)肅的更正：“不，是民意如此！ ”-周恩來(lái)對(duì)張治中 的話(huà)，僅更換一個(gè)字，就把國(guó)民黨敗亡的原因科學(xué)、準(zhǔn)確地揭示了出來(lái)。（二）：連貫連貫，指句與句之間要連接得上。文章要連貫，應(yīng)做到：1、人稱(chēng)清楚。2、立足點(diǎn)清楚。（三）：分寸如果一種見(jiàn)聞，一種心思，說(shuō)出口或?qū)懗晌?，只能有一種形式，那么，人們的口頭或書(shū)面的交 際便不會(huì)如此豐富多彩了。所幸的是，同樣一種見(jiàn)聞，同樣一種心思，常常能夠用若干種不同的方 式來(lái)表達(dá)。能掌握好用語(yǔ)的“分寸”，是語(yǔ)言使用水平強(qiáng)

4、的表現(xiàn)。請(qǐng)看明人馮夢(mèng)龍輯笑府中的一個(gè)棋手的妙語(yǔ)：有個(gè)自負(fù)的棋手，與別人較量，連輸了三局。后來(lái)，人們問(wèn)他：“你與某人賽了幾局棋啊?”棋手說(shuō)：“三局。”人們又問(wèn)：“勝負(fù)如何 ?”棋手說(shuō)道：“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我要和，他不肯，罷了。”在上述話(huà)中，這位棋手挖空心思回避“輸棋”二字，可謂口頭表達(dá)的妙例。比如作文中寫(xiě)到某個(gè)朋友的親人去世了，你該用什么詞呢?用“去世”、“病故”或“辭世”等都能夠， 這里有一種莊重、崇敬的心情在里面，用 語(yǔ)是準(zhǔn)確的。而如果改用“沒(méi)命了”“斷氣了”“進(jìn)棺材了”等詞語(yǔ)，就會(huì)有一種幸災(zāi)樂(lè)禍的味道。所以“褒貶”二字，千萬(wàn)小視不得。“分寸”主要體現(xiàn)在：得體得體，就是

5、講話(huà)、寫(xiě)文章因時(shí)、因地、因?qū)Ψ角闆r的不同而變化，使之與環(huán)境相適合，更好地達(dá)到交際的目的。傳說(shuō)清朝乾隆皇帝到鎮(zhèn)江金山游覽。當(dāng)?shù)氐姆秸膳闪艘粋€(gè)能說(shuō)會(huì)道的小和尚做向?qū)?。?dāng)乾隆皇帝上山時(shí)，小和尚邊走邊說(shuō)：“萬(wàn)歲爺步步高升。”乾隆聽(tīng)了很高興。一會(huì)兒，下山了。乾隆皇帝有意試試小和尚的口才，便問(wèn)：“你在上山時(shí)說(shuō)我步步高升，現(xiàn)在你看我怎樣?”小和尚 不假思索，立即答道： “萬(wàn)歲爺后步更比前步高 ! ” 下山時(shí)后面腳步的位置當(dāng)然比前一只腳要高，所以， 仍然暗含著“步步高升”的意思。 這個(gè)小和尚能隨地點(diǎn)的變化而更換恰當(dāng)?shù)挠谜Z(yǔ)，得到了乾隆皇帝的獎(jiǎng)賞。這樣因地、因時(shí)或因聽(tīng)眾不同而變化的言辭，就是注意了“得體”與否。三

6、、病句診療原文：一位胖得肥豬一樣的阿姨又?jǐn)D上了車(chē)。搶座改文：一位肥胖的阿姨又?jǐn)D上了車(chē)。改法一：把不恰當(dāng)?shù)脑~句改恰當(dāng)。原文：你總是把你眼中的陽(yáng)光傳送給別人，冷漠，你總是將它摔得很重。致父親改文：你總是把眼睛中的陽(yáng)光送給別人，你總是將冷漠摔得很重。改法二：把不整齊的詞句改整齊。原文：媽媽?zhuān)闶俏疑械幕鹧?，沒(méi)有你，我的世界不再轉(zhuǎn)動(dòng)，我將在沼澤森林中迷失方向。母親改文：媽媽?zhuān)闶俏疑械幕鹧妫瑳](méi)有你，我的世界不再溫暖，我將在人生的森林中迷失方向。改法三：把不搭配的詞句改搭配。原文：寬容是一門(mén)交際藝術(shù)。它潤(rùn)滑了彼此的關(guān)系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進(jìn)了彼此的了解。寬容打開(kāi)兩顆相對(duì)封閉的

7、心靈，像一種明澈而柔韌的調(diào)和劑，使之相融相知。懂得寬容的人生是美麗的。寬容別人，就是解放自己 改文：寬容是一門(mén)交際藝術(shù)。學(xué)會(huì)寬容就能潤(rùn)滑彼此的關(guān)系，消除彼此的隔閡，掃清彼此的顧忌，增進(jìn)彼此的了解，所以，懂得寬容的人生是美麗的人生。小結(jié)：文章寫(xiě)完后，同學(xué)們要通過(guò)小聲地讀來(lái)感受一下，看看思路是否清晰，意思說(shuō)明白了沒(méi)有，句子通不通順。還能夠請(qǐng)同學(xué)讀一遍，提提意見(jiàn)。語(yǔ)感，即人們對(duì)語(yǔ)言的一種敏銳的感覺(jué)。它包括語(yǔ)言的通順感、連貫感、分寸感、韻律感等。這種“感覺(jué)”的形成，一是要平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)的習(xí)慣，對(duì)一些優(yōu)秀的文章能熟讀成誦；二是要“多聽(tīng)”，強(qiáng)化讀的效果；三是要盡量豐富自己的詞匯量， 確切掌握詞語(yǔ)的含義，且

8、懂一點(diǎn)語(yǔ)法。這種感受語(yǔ)言的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，做到文從字順就不難。四、病句診療門(mén)診部如何辨析病句（ 1）感讀憑語(yǔ)感，凡是讀起來(lái)別扭，聽(tīng)起來(lái)含混的，就可能有語(yǔ)病。中考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱??！說(shuō)法不合事理，苦惱不能用分享。改為“中考失敗，小鏡傷心極了 , 他多么希望知心朋友和他分擔(dān)這無(wú)限的苦惱啊! ”（ 2） 梳理由主干到枝葉逐步檢查。 先縮掉句子的附加成分，化簡(jiǎn)后， 留下句子的主干（即所要表達(dá)的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語(yǔ)病。同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著班長(zhǎng)的報(bào)告。改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著班長(zhǎng)，傾聽(tīng)著他的報(bào)告。 ”（ 3）分析從

9、事理上實(shí)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴(yán)密的防范措施。改為“為了防止非典疫情再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴(yán)密的防范措施。 ”（ 4）類(lèi)比用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來(lái)檢查語(yǔ)病。無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。改為“無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們都能披荊斬棘，一往無(wú)前。 ”修改病句的主要方法（ 1）增殘缺的成分要增補(bǔ)上（ 2）刪重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除（ 3）調(diào)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整（ 4）換搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換友情提示：修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語(yǔ)序的就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不

10、能改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。修改病句的原則是：對(duì)癥下藥、原意不變、多就少改。五、經(jīng)典中考題回放下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（） （ D）A.看到義務(wù)工作者們?nèi)娜鉃椤熬胚\(yùn)”忘我地工作，使我很受教育。B.青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。C.父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動(dòng)得熱淚盈眶，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。D.世界杯足球門(mén)票上最為顯眼的是位于門(mén)票右上方的激光全息防偽標(biāo)志。下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（） （ A）A.在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。B.租界里的洋樓，是近代史上一個(gè)獨(dú)特社會(huì)產(chǎn)物，很值得我們認(rèn)真研究。C.萬(wàn)里長(zhǎng)城的各個(gè)游覽

11、點(diǎn)，每天都吸引著來(lái)自世界各地?cái)?shù)以萬(wàn)計(jì)的旅游者。D.這種做法，既穩(wěn)定了農(nóng)戶(hù)與土地的承包關(guān)系，又促動(dòng)了適度的規(guī)模經(jīng)營(yíng)。下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（） （ C）A在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。B 在列車(chē)長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂(lè)舞蹈我的夢(mèng)，受到觀眾的熱烈歡迎。D為了防止“非典”疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步增強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（） （ D）A老師慈愛(ài)的笑容和親切的話(huà)語(yǔ)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。B 只有持續(xù)學(xué)習(xí)，努力鉆研，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提升。C經(jīng)過(guò)

12、反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的辦法。D這句話(huà)的后面，包含了多么豐富的關(guān)懷和祝福?。∠铝芯渥記](méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（） （C）A經(jīng)過(guò)大家的努力，使我們出色地完成了上級(jí)交給的任務(wù)。B 是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵。C手機(jī)是科技進(jìn)步帶給人類(lèi)的新工具，本身并無(wú)利弊對(duì)錯(cuò)。D即使一直沒(méi)有試驗(yàn)成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。常考的病因及病例：（1）濫用介詞“通過(guò)”、“因?yàn)椤薄ⅰ敖?jīng)過(guò)”、“在下”、"當(dāng)?shù)臅r(shí)候”和動(dòng)詞“使”， 導(dǎo)致句子主語(yǔ)殘缺。如：通過(guò)緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們的各科成績(jī)都有了提升。（ 2）前面的主語(yǔ)是正反兩面的意思，后面的賓語(yǔ)只有正面一面的意思，導(dǎo)致前后不呼應(yīng)。如：能

13、否推動(dòng)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。（ 3）濫用否定詞，導(dǎo)致前后矛盾，不合邏輯。如：為了防止這類(lèi)事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。（ 4）修辭方法使用不當(dāng)例：她唱起歌來(lái)，就像刮大風(fēng)一樣。（ 5）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。如：老師慈愛(ài)的笑容和親切的話(huà)語(yǔ)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。6、句式雜糅例：我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以能夠飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人稱(chēng)作“爆炸性的增長(zhǎng)”，靠的是準(zhǔn)確的政策。改句：我國(guó)經(jīng)濟(jì)能夠飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人稱(chēng)作“爆炸性的增長(zhǎng)”，靠的是準(zhǔn)確的政策。我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人稱(chēng)作“爆炸性的增長(zhǎng)”，是因?yàn)槲覀冇袦?zhǔn)確的政策。當(dāng)前，作文時(shí)反映出的詞匯貧乏，語(yǔ)病百出，正是因?yàn)樽x得太少，背得太少，一篇好文章，讀到

14、滾瓜粒熟，作者的語(yǔ)言就有可能轉(zhuǎn)化為讀者的語(yǔ)言，自己在寫(xiě)作時(shí)，就會(huì)得心應(yīng)手，使用自如。讀得多了，自然會(huì)有一定的語(yǔ)言積累，就會(huì)找到語(yǔ)感，從而減少語(yǔ)病的出現(xiàn)。六、作業(yè)要求：在預(yù)習(xí)課文時(shí)，每篇文章至少讀三遍。讀準(zhǔn)確、流利還要有感情。寫(xiě)一篇周記，寫(xiě)足600字，做到文從字順，字體漂亮，卷面整潔。名言：1、 我把 永別了武器最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿(mǎn)意。我把 老人與海的手稿讀過(guò)將近二百遍才最后付印海明威2、寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字，句，段刪去，毫不可惜。魯 迅曹雪芹寫(xiě) 紅樓夢(mèng) “披閱十載， 增刪五次”， “字字看來(lái)都是血， 十年辛苦不尋?！保?賈島題詩(shī)后中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩(shī)句。這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫(xiě)作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會(huì)越好。希望同學(xué)們課后抱定“語(yǔ)不驚人死不休”的信念，把文章修改好。登上寫(xiě)作成