1、語文教學“讀”之我見 塘倫小學 黃巧美 2008年10月15日古云“讀書百遍，其義自見?！庇纱丝梢?，語文教學中強調(diào)“讀”的重要性。在教學中通過多讀可以使學生學習語言，發(fā)展學生的思維，可以識記生字，可以幫助學生理解課文內(nèi)容，體會文章思想感情，還可以積累優(yōu)美詞句小學語文課程標準提出：語文課堂教學中應以學生的“讀”來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學中教師的“講”，這是評價一節(jié)語文教學成敗優(yōu)劣的重要因素之一。因此在教學中，教師要善于激發(fā)學生的讀書興趣，傳授有效的讀書方法，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。一、 激發(fā)學生的讀書興趣如果認為成功的教學是靠教師的強制，那么你不但沒有成功，反而與學生拉開距離，這就是教學中的最大失敗。在我剛

2、踏上工作崗位，擔任四年級語文教學，我發(fā)現(xiàn)本班學生與其他班不同：這個班學生不喜歡讀書，早讀別班是書聲朗朗，而這個班學生沒有幾個人讀書，不是趴桌子，就是把整本書翻遍，教室里一片“嗡嗡”響。更令人困惑的是，課堂上提問個別學生朗讀時，則有很多學生在下面捂嘴偷笑，被提問的學生就不敢讀。為此，我斥責取笑的學生，批評被提問的學生，叫全班大聲朗讀，盡管我的用心良苦，所取得的效果并不佳，仍不能改變本班厭倦讀書的狀況，我與學生之間的距離拉遠了，使我在教學中處于被動狀態(tài)。然而在一次偶然中，我終于體會到成功的教學所需的不是強制，而是把學生的興趣激發(fā)出來。 那天在教學到五彩池時，因這篇課文意境深遠，情感濃郁，文字優(yōu)美。

3、為了讓學生更好體會課文的思想感情，我用恰當?shù)恼Z調(diào)、語速有感情地泛讀課文。比如在描寫到五彩池數(shù)量、形狀及池水為何出現(xiàn)不同顏色的段落時，我從兩方面著手：一是正確地停頓，二是讀出重音。特別是文中的兩組排比句，采用鮮明的節(jié)奏，抑揚的語調(diào)，一氣呵成的語勢來朗讀。以此來讓學生感受到五彩池的五彩繽紛，體會作者對大自然的熱愛與贊美之情。有趣的是當我朗讀停下來時，發(fā)覺有很多學生在模仿我的朗讀，看到這些，我趁熱打鐵，馬上讓幾個平時班里膽子較大的學生來朗讀，不管結果怎樣，這幾個學生都得到我的當眾表揚，其他同學也被牽動了，都躍躍欲試，干脆我把那節(jié)課改為朗讀課，個別讀，小組讀，全班讀，還互讀互聽。一節(jié)課下來，學生向我反

4、映：不用我再講解課文了，他們已經(jīng)理解課文內(nèi)容了，并能積累一些優(yōu)美詞句。這節(jié)課，我看到了本班學生的優(yōu)點，他們不是不會讀書，而是他們的興趣沒有被激發(fā)出來，嘗到甜頭后，我對學生的朗讀興趣更加重視。（1）用泛讀感染學生，激發(fā)他們的讀書興趣要提高學生的朗讀水平，教師的泛讀很重要。因為課文中有很多地方需要以讀代講，如果讀不好就不能理解好課文內(nèi)容，所以在每篇課文教學前教者都應認真研究如何朗讀好課文，把學生的注意力吸引過來，注重以情動人，營造課堂氣氛，入情入景，情景交融，增強課堂教學的感染力，使師生情不自禁地共同進入角色。當然，在泛讀時，要讓學生邊聽邊畫，正確聽出節(jié)奏、停頓和語速，讓學生進入意境，激發(fā)學生熱愛

5、讀書。（2）尊重學生，豐富學生的讀書實踐語言表達可以多樣性，因此在讀課文時，只要讀準字音，不添減文字，不讀破詞句的情況下可以采用各種形式的讀書方法，教師都應以真實、公正的評價來滿足學生內(nèi)心自我肯定的要求，增強其對讀書樹立信心。（3）通過熟讀來激發(fā)興趣在朱作仁談讀書一文中提出：講讀是死的，如同進行解剖，朗讀是活的，如同給傷者以生命，講解只能使人知道，而讀更能使人感受。是啊，讀書不但可以感受文中的思想美，情感美，而且更能激發(fā)學生的學習興趣，如果教學中只靠教師來講解，學生就會被動地接受，這樣還不如讓學生通過反復讀以致達到熟讀，感受其中的內(nèi)涵。教師只要引導學生聯(lián)系上下文，采用喜歡的讀書方式反復地讀，把

6、學路引向文章的思路，從而激發(fā)學生讀書的興趣。二、 傳授有效的讀書方法語文課程標準指出：要加強對閱讀的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。我們知道精讀、略讀和瀏覽是從閱讀時效這一層面來劃分的，反應閱讀的深度和廣度。正如培根談讀書中說到：“書中有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀?！笨梢娭v究讀書方法是很必要的。下面談談幾種適用性強的讀書方法。1、精讀。即反復、仔細、精確地閱讀。精讀是有效吸收知識和信息的重要渠道，“循序而漸進，熟讀而精思”，著眼于閱讀的深度，目的在于透徹理解那些須“咀嚼消化”或“全讀”的內(nèi)容。因此，在教學中教師就不應該無

7、所謂地面面俱到，照本宣科，口干舌燥地講，應該放手讓學生去讀。2、略讀。指粗略的，不進行深究的閱讀，也稱粗讀。略讀著眼于閱讀的廣度，把握大意，或為尋找所需材料而采取的一種學習方式。略讀，“只須讀其部分,”對于文中無關或關系不大的內(nèi)容，常常略去不看。3、瀏覽。即粗略地泛泛地看，屬“大體涉獵”類。它有兩層意義，一是目的不明確，隨便翻翻，有興趣就往下看，否則中止閱讀；二是意在較快地搜尋、捕捉、提取有關重要信息，快速選擇閱讀方向和閱讀內(nèi)容。三、培養(yǎng)良好的讀書習慣讀書必須高度自覺，良好的讀書習慣必須從小抓起，經(jīng)過不斷地學習，鍛煉，糾正，才能形成良好的讀書習慣，才能提高人的閱讀能力，使人受益匪淺。1、講究讀

8、書衛(wèi)生。如讀書姿勢、坐立姿勢、心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生等。有的學生翻開書本，習慣手指蘸口水，趴著讀書或隨意卷書角等都應及時糾正。2、邊讀邊記。如摘要或摘錄，記心得體會，質(zhì)疑問難標記等?！安粍庸P墨不看書”“好記性不如爛筆頭”等俗語，強調(diào)的都是做讀書筆記的重要性。筆行于思，讀寫結合的讀書習慣是古往今來許多名人作家成功的經(jīng)驗。3、邊讀邊想。即讀想結合?！皩W而不思則惘，思而不學則殆。”要養(yǎng)成邊讀邊想的習慣，就要堅持讀書時心無旁木，鍥而不舍，樂此不疲。4、設身處地的去讀去想，把心放到文中去讀。這樣就能與文中的情景交融在一起，從而體會作者的思想感情。5、學會使用工具書。工具書是咨詢的顧問，是無聲的老師，讀書時遇

9、到難認或意思不明的生字生詞，鼓勵學生積極翻閱工具書，打破砂鍋問到底?？傊?，在語文教學中，“讀”既是教師教學的基礎，又是學生學習語言的升華。因此每節(jié)語文課教學時都不能脫離“讀”來進行，應讓學生抓住讀書的機會，從中讀出樂趣，讀出感受，讓他們走進“讀”的天地，去親近母語。而教學中的“讀”更是讓教者深入領會“新大綱”的精神，回歸語文教學的本質(zhì)。 淺談小學生德育教育中共中央總書記胡錦濤在十七大報告中明確指出，要優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國。這是唱響時代的主旋律，意味著人才的培養(yǎng)，德育的教育，事關祖國的前途命運，那么如何培養(yǎng)建設有中國特色的社會主義一代新人？筆者認為：一、培養(yǎng)學生具有愛國主義思想小學生思

10、想幼稚，他們對什么是真正的愛國主義，怎么樣才是真正的愛國行為缺乏理智和深層的思考。因此，我們要借助學科教材內(nèi)容，給學生滲透愛國主義思想。首先，通過實例深刻認識祖國的過去和現(xiàn)在，以榜樣的力量增強愛國熱情，要讓學生懂得中國遭受日本帝國主義侵略的屈辱歷史，更要讓他們懂得祖國有悠久的四大發(fā)明，有燦爛的文化和光榮的革命傳統(tǒng)，以此來對學生自豪感的教育，給他們意識到祖國今天改革發(fā)展、經(jīng)濟騰飛，國力日益強盛，成為世界上地位越來越高的國家，是來之不易的。前輩的愛國熱情是學習的榜樣。促使他們意識到，未來祖國大業(yè)的重任落在他們的肩上，從而自覺增強愛國責任感。其次，讓他們增強愛國的意識，付諸愛國行動。例如升國旗儀式，

11、每當國旗冉冉升起的時候，我們有說不出的自豪感，要求學生面向國旗立正，行注目禮，敬少先隊禮，姿勢要正確，態(tài)度要端莊，要自覺保護國旗，珍愛紅領巾。同時，通過讓學生在國旗下演講，表達對祖國的熱愛，對生活的熱愛，對人生的理解等。第三，每月要開展一次大型的德育活動，進行愛國主義教育。例如：慶?！傲弧惫?jié)，賽講故事，慶?！敖h節(jié)”，開展詩歌朗誦活動，慶?！敖處煿?jié)”演講比賽，慶祝“國慶節(jié)”畫展比賽。還利用課外時間，播放愛國主義教育影片和舉辦法制教育講座。第四，結合學科開展課外活動，如：時事演說小組，棋類球類小組等進行讓學生發(fā)揮特長的活動。這些活動不但豐富了愛國主義教育內(nèi)容，而且活躍了校園文化生活，發(fā)揮學生特

12、長，減輕了學生過重負擔，真正達到了完善德育操作，狠抓活動過程，實現(xiàn)全面發(fā)展，使小學生身心健康成長，實現(xiàn)了十七大提出的德育教育“以愛國主義”為核心的民族精神的指導思想。二、學校領導務必重視德育工作黨的十七大報告中講到了德育教育，就是要把社會主義核心價值體系融入到國民教育的全過程，表明了德育教育事關民生，事關和諧社會建設，需要全社會都來關心、支持，尤其是學校領導應該引起高度重視，把德育教育當作議事日程抓緊抓好。其實，德育是學生全面發(fā)展的重要組成部分，它需要解決的是做人的標準問題，即道德品質(zhì)問題，政治方向問題，對真善美與假丑惡，是與非的認識問題。這些問題對于正在成長的少年兒童都是至關重要的奠基工程。

13、在德智體美勞五育中，德育是基礎，是其他各育的靈魂。德育問題解決得好，能使受教育者終身受益。因此，學校領導應圍繞“三以”作為指導思想并開展工作。1、以機構管理為保障。學校領導要設立有德育工作辦公室，由一名副校長專門負責德育工作，下設七個管理小組。如：（1）師德師風教育組；（2）課堂德育參透評價組；（3）文明禮貌，愛護公物組；（4）學習勞動紀律組；（5）宿舍食堂管理組；（6）文體衛(wèi)生管理組；（7）安全防范教育組。這七種管理組各負其責，各司其職，形成全員管理的網(wǎng)絡。2、以師德教育為先導?！皩W高為師”，“德高為范”，這是對教師的要求。教師本人的知識才能，思想品德直接影響著教育工作的質(zhì)量。因此，學校在德

14、育工作中以師德修養(yǎng)為先導，對教師進行職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)教育。學校要通過師德師風大討論和“學生心中的榜樣”等系列活動，使教師們的“教書育人”意識不斷提高，克服只教書不育人，不重視德育教育的狀況，在學生面前樹立“為人師表”、“言傳身教”的高尚品質(zhì)，真正給學生起了潛移默化的作用。3、以規(guī)范教育為目的。學生良好的道德行為習慣是在無數(shù)次的重復和模仿中形成的，是與壞習慣進行斗爭中形成的。所以規(guī)范教育是讓學生從小養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)審美觀念的最佳途徑。學校每年接收一批新生，首先就要進行一次入學教育，同時按照小學生日常行為規(guī)范、中小學生守則要求制定德育教育，行為習慣考核評定方案，對全體學生進行全范圍訓練，并給學生提供規(guī)范化的學習生活環(huán)境。這樣才能使我們小學生健康成長。三、學校德育應依托家庭和社會十七大代表國家教育部部長周濟在回答記者提問時，明確強調(diào)：“建立起學校、家長和社區(qū)共同網(wǎng)絡，來推進學生的德育以及素質(zhì)教育?！睂W校是對學生進行教育的主陣地，社區(qū)是學生生存的環(huán)境，家長是學生的第一老師，三者都直接影響學生的成長。家庭教育的好壞，從來不是一家一戶的事情，而是與社會息息相通，與國家命運緊緊相連的。我們必須充分地認識到家庭環(huán)境與社會環(huán)境某種程度上決定學校德育的成敗。所以，我們在德育教育方面要不斷改變過去單純以學校教育為主的方法，重視