1、有 些 人學(xué)習(xí)內(nèi)容 明確目標(biāo)，整體感知，體會文章所蘊含的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，正確、流利地朗讀課文。2.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，歸納中心。3.揣摩蘊含深情、樸實、生動的語言，體會課文中蘊含的豐富感情。4.學(xué)習(xí)本文描寫人物的方法及情感為線索連事成文的方法。學(xué)習(xí)重點1.揣摩蘊含深情、樸實、生動的語言，體會課文中蘊含的豐富感情。學(xué)習(xí)難點1.學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。學(xué)習(xí)過程 一、預(yù)習(xí)交流1.同桌交流認(rèn)識的本課生字新詞。2.說說課文寫了什么內(nèi)容。3.讀通課文、理清脈絡(luò)、練習(xí)分段，概括段意。二、呈現(xiàn)目標(biāo) 三

2、、導(dǎo)學(xué)探究1.速讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？2.細(xì)讀課文，想想文章寫了哪些普通人？作者為什么回憶這些人？3.第二部分都寫了幾件事？對此你想到了什么？結(jié)合自己周圍的事例來談出自己的感受。 4.品讀課文，理解下列文中重點句子,說說自己的體會 ：（1）女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已；（2）女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán)；（3）中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生；（4）數(shù)學(xué)老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”。四、總結(jié)拓展1.文章分兩大部分。第一部分，寫出某些人在我們生命中的重要地位。總領(lǐng)下文對 “有些人” 的回憶。在這里作者運用了比喻的手法，將

3、對自己影響深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段時光喻為“雨季”， 用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念， 表明自己對“有些人”的深刻情感。 2.正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了作者“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。 五、檢測達(dá)標(biāo) 1.文章在描寫人物時，用了哪些描寫方法？2.課文用了什么為線索連事成文的？3.學(xué)過這篇課文，回家做一個簡報，介紹一下自己身邊的普通的人，你從他們身上學(xué)到了什么？板書設(shè)計 老師 謙遜，不吝稱贊 胖老板 信守諾言 使我懂得 乞丐 幫助那些可以幫助的人 代數(shù)老師 盡職盡業(yè)丑公主學(xué)習(xí)內(nèi)容初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，整體感知

4、。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會本課生字新詞；理解重點句的含義；理解課文內(nèi)容，了解劇本的編寫方法，分角色朗讀課文。 2.把握文章中語言特點及修辭手法的運用;能通過課文中的具體例子，認(rèn)識劇本作品，并能會丑公主的優(yōu)秀品質(zhì)。 3.感受卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。學(xué)習(xí)重點 1.從他倆之間的對話來體會卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。學(xué)習(xí)難點 1.以小組為單位，表演課本劇，評選表演優(yōu)秀者，在全班表演。學(xué)習(xí)過程 一、預(yù)習(xí)交流 1.介紹自己搜集的有關(guān)話劇的知識。 2

5、.找出文中的比喻句，說說這樣用的好處。3.課文主要人物是誰？他給你留下了怎樣的印象？ 4.想想課文主要講了一個什么故事？ 二、呈現(xiàn)目標(biāo) 三、導(dǎo)學(xué)探究 1.速讀，看看課文是分幾部分寫的？每部分各寫了什么內(nèi)容？2.再讀，說說丑公主和西蒙王子之間發(fā)生了一件怎樣的事。 3.精讀，結(jié)合有關(guān)的句子內(nèi)容來談?wù)劤蠊骱臀髅赏踝悠焚|(zhì)特點。 丑公主卡米拉： 西蒙王子：4.你最喜歡文中哪個人物？為什么？ 四、總結(jié)拓展 1.戲劇有別于其它的題材，主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突，推動情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達(dá)作者的思想感情。 2.表演課本劇。3.你的記憶中有哪些人值得你回憶？說一說，試著寫一寫。五、檢測達(dá)標(biāo)

6、1.寫出下列詞語的近義詞：詳細(xì) 疲乏 恭維 樸實 善良2.寫出下列詞語的反義詞：掩蓋 詳細(xì) 嚴(yán)肅 3.從寫法上看，與其他文章對比，劇本有什么特點？4.試一試：寫一寫小劇本。板書設(shè)計 卡米拉 善良 樂觀 健康 自信 無所畏懼 丑公主 樂于助人 西蒙 勇敢 機(jī)智 不貪圖美色 喜歡正直的人課后反思綜合活動 話劇演出會學(xué)習(xí)內(nèi)容了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。搜集生活中美與丑的故事。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。 2.提高團(tuán)結(jié)合作的精神。 3.了解劇本的編寫特點。學(xué)習(xí)重點 提高團(tuán)結(jié)合作的精神。學(xué)習(xí)難點 了解劇本的編寫特點。學(xué)習(xí)過程 一、讀丑公主，回顧劇本的編寫特點。 1.空間和

7、時間高度集中。 2.有集中、尖銳的矛盾沖突。 3.用語言動作來表現(xiàn)人物。 小組同學(xué)一起回顧生活中可以編成劇本的事例。可以使用以下事例： 送受傷的同學(xué)回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場所大聲喧嘩4.遵循編劇本的原則小組編寫劇本。要求： （1）用任務(wù)的對話串成故事。 （2）寫法參考丑公主。 （3）可以一邊排練一邊修改劇本。 二、選出導(dǎo)演，排練劇本。要求：聲音洪亮、語速適中、口齒清楚、動作的題大方。 三、組織演出。 四、評一評演出情況，對優(yōu)勝小組頒發(fā)獎狀。評出最佳作品；最佳導(dǎo)演；最佳主角；最佳配角；最佳劇。 五、教師根據(jù)學(xué)生的活動情況進(jìn)行小結(jié)。 六、作業(yè)設(shè)置: 取長補短， 修改自己的劇本，課

8、后再排練表演。板書設(shè)計 編寫劇本的要求 空間和時間高度集中。 有集中、尖銳的矛盾沖突。 用語言動作來表現(xiàn)人物。課后反思： 第三單元 母親河單元課時 9課時 主備人：代曉宇 審核人：蔡貴 長江之歌第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容 初讀課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.初讀課文，感知課文內(nèi)容。2.理清作者思路，解決字詞。3.有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)重點 理清作者思路，解決字詞。學(xué)習(xí)過程 一、預(yù)習(xí)交流 1.長江是我國第_大河，發(fā)源于青藏高原上的_，流經(jīng)十余個省市自治區(qū)。河流全長_千米。 2.看拼音寫詞語，看誰寫得最規(guī)范，最美觀。 r zh wn jiù dàng dí chén

9、 i ( ) ( ) ( ) ( ) qì gài guàn gài chn cháo qíng huái ( ) () ( ) ( ) 3.辨字組詞 溉（ ） 彩（ ） 劈（ ） 鍵（ ） 挽（ ） 概（ ） 采（ ） 臂（ ） 健（ ） 攙（ ） 4.這首詩要講了_。 二、呈現(xiàn)目標(biāo) 三、導(dǎo)學(xué)探究 1.畫一畫你喜歡的句子，讀一讀，把自己的感受批注在旁邊。 2.詩歌分幾節(jié)？各寫了什么？ 3.這篇詩歌的內(nèi)容是什么？4.作者表達(dá)了怎樣的思想感情？5.有感情地朗讀詩歌。 四、總結(jié)拓展 1.學(xué)唱長江之歌這首歌曲。 2.作者用你擬人手

10、法贊美長江，你能模仿這種方法贊美自己家鄉(xiāng)的河嗎？五、檢測達(dá)標(biāo) 1.給下列詞語注音： 洋溢 盎然 恢弘 醇美 絢麗2.全文一共有（ ）個小節(jié)，它們之間是（ ）關(guān)系，這是話說長江欄目的主題歌曲，作為詞來講，它十分講究韻律，讀一讀這首詞，押韻的字是（ ）。3.試著背誦這首歌詞。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為“母親河”。4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長江。5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重點理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被

11、稱為“母親河”。學(xué)習(xí)難點 領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)交流1.將下列詞語搭配好，用直線連起來。 健美的清流 嚴(yán)格的態(tài)度 純潔的臂膀 嚴(yán)厲的要求 無窮的國土 嚴(yán)肅的形勢 花的源泉 嚴(yán)峻的目光2.指名讀課文，說說課文大意。二、呈現(xiàn)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究 1.讀課文，討論交流對課文內(nèi)容的理解。 2.再讀課文,看一看課文在表達(dá)上有什么特點。 3.閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，填寫“我的視角”。4.說說為什么把“長江”比喻成“母親”？ 四、總結(jié)拓展 1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。2.指名背誦。五、檢測達(dá)標(biāo)1.想一想作者從哪幾個方面贊美長江？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 2.體會文章兩個小

12、節(jié)的對應(yīng)寫法，并以黃河為題，試仿寫一個小節(jié)。板書設(shè)計長江之歌雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉遠(yuǎn)古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動 母親的胸懷課后反思：三峽之秋第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。 3.理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情。4.了解課文的寫作順序。學(xué)習(xí)重點理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情。學(xué)習(xí)難點體會作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛

13、之情。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)交流1.交流作者與長江三峽資料2.三峽指 （ ）、（ ）、（ ）。3.針對文中字詞組內(nèi)互查。4.指名朗讀課文，說說文中大意。二、呈現(xiàn)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.讀文，找出表示順序的詞語，說說課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？2.細(xì)讀課文，作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？各有什么特點？3.體會用感情的朗讀這篇寫景的優(yōu)美散文。四、總結(jié)拓展寫景的文章常用時間順序和空間順序，要善于抓住主要的景物，動用各種感覺器官捕捉觀察對象的主要特征，并合理、大膽的想象，運用比喻等修辭手法去描寫。五、檢測達(dá)標(biāo)1.課文是按照（ ）順序描寫三峽之秋的景色，用了（ ）的結(jié)構(gòu)方式。2.句子加工廠

14、。1)峽谷里升起一層青色的霧。（縮句）2)三峽的山在夜晚是墨一般的黑。（改為反問句）3)秋天的三峽是一年四季中最美的景色。（修改病句）3.課文描寫的順序是_，依次描寫了三峽之秋_、_、_、_的美景。早晨的三峽特點是_，中午的三峽特點是_，下午的三峽特點是_，夜晚的三峽特點是_。文章生動形象地描繪出長江三峽的壯麗景色，抒發(fā)了作者對_的熱愛。板書設(shè)計 三峽之秋 時間 景色早晨 明麗 露水 橘柚樹中午 熱烈 陽光 長江下午 平靜 霧 倒影夜 朦朧 月亮 月光第二課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容背誦課文，理解比喻句，品味語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，體會作者表達(dá)的感情 激發(fā)對長江大自然的熱愛之情。2.品味文中優(yōu)美的句子及

15、比喻擬人的修辭手法。3.學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法。學(xué)習(xí)重點朗讀課文，體會作者表達(dá)的感情 激發(fā)對長江大自然的熱愛之情。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)交流指出下列句子的修辭手法，說出這樣寫的好處。1.長江平靜而輕緩地流淌，變得猶如一條明亮的帶子。（ ）2.長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。（ ）3.長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。（ ）4.群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍。（ ）二、呈現(xiàn)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.細(xì)讀課文，請找出文章中的比喻句，分清主體喻體，說說這些比喻句的好處。2.品讀下列文中的重點句，體會修辭。 1）早晨透明的露水閃耀著，峽風(fēng)有些涼意.橘柚樹閃耀著

16、陽光，綠葉金實。  2）中午，群峰披上金甲，陽光照在水面上.投向兩岸峭壁。 3）于是在青色透明的黃昏中，兩岸峭壁.長江平靜而輕緩地流淌著，變得有如一條明亮的帶子。 4）夜終于來了，岸邊的漁火，江心的燈標(biāo).  使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡?！斑@時，月亮在山澗的陰影.又像一匹匹素錦從山上掛下來。 3.閱讀丁丁、冬冬的視角，結(jié)合課文，填寫“我的視角”。四、總結(jié)拓展 1.選擇自己喜歡的段落，練習(xí)背誦。2. 照本文寫法，把家鄉(xiāng)某一景點（你比較熟悉的）也描述一番，注意抓住特點。五、檢測達(dá)標(biāo)1.拓展閱讀：中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯

17、著，奔騰流去；同時又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。于是，整個峽谷波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈氣息。 （1）這段話選自課文_，作者是_，文中描繪的是三峽_季的景色，它的特點是：_。 （2）寫出下列詞語的近義詞。 充滿_ 翻滾_ 熱烈_ 光輝_（3）你最喜歡三峽之秋的哪一幅風(fēng)景，為什么？2.摘抄你最喜歡的優(yōu)美語句。板書設(shè)計 三峽之秋 語句優(yōu)美 比喻句課后反思：古詩二首第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)涼州詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.了解詩歌的大意，體會作者表達(dá)的感情。3.體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。學(xué)習(xí)重點體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。學(xué)習(xí)難點 了解詩歌的大意

18、，體會作者表達(dá)的感情。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)交流1.長江是熱情、奔放的，在你心中黃河有怎樣的特點？2.交流黃河的有關(guān)資料。3. 說說涼州詞這首詩的寫作背景。 4.談?wù)勀銓ψ髡咄踔疁o的了解和對題目涼州詞的理解。二、呈現(xiàn)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.讀課文，結(jié)合有關(guān)資料，說說你對詩意的理解。2.有感情地齊讀這首詩。邊讀邊想象詩歌所描繪的意境。3.朗誦課文，想想這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 4.討論，詩中哪些是實實在在的事物？哪些事是詩人想象的？詩人懷著怎樣的心情展開想象的？四、總結(jié)拓展1.教師總結(jié)：這首詩通過描寫邊塞、玉門關(guān)的荒涼，表達(dá)了作者的孤獨、悲涼的心情。2.誦詩會：學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行

19、！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。五、課堂檢測1. 解釋下列詩句中加點詞的意思，并說說詩句的意思。 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。2.涼州詞這首詩的作者是_代詩人_。詩中表現(xiàn)作者想象的詩句是_，描寫了_，表達(dá)了_之情。3.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。第二課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)浪淘沙。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，反復(fù)朗讀，直至背誦。2.借助工具書，弄清詩意，體會詩的意境，想象詩的畫面。3.體會詩人的思想感情。學(xué)習(xí)重點 借助工具書，弄清詩意，體會詩的意境，想象詩的畫面。學(xué)習(xí)難點 借助工具書，弄清詩意，體會詩的意境，想象詩的畫面。學(xué)習(xí)過程 一、預(yù)習(xí)交流 1.背誦涼州詞。2.說說浪淘沙的

20、作者及作者寫作這首詩的背景。二、呈現(xiàn)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.讀課文，結(jié)合有關(guān)資料，說說你對詩意的理解。2.再讀詩歌，思考：這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你是怎樣體會到的？3.有感情地誦讀詩歌，想象詩歌描寫的情景，進(jìn)一步體會詩歌表達(dá)的思想感情。4.自讀詩歌，想一想詩人是怎樣展開豐富的想象的？5.齊讀詩歌。暢所欲言，你感受到黃河的一種怎樣的氣勢和力量。練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。四、總結(jié)拓展1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫"我的視角"。2.配樂朗誦詩歌。五、課堂檢測1.浪淘沙這首詩的作者是_代詩人_，這首詩的前兩句描寫了_,后兩句描寫了_,這一想象表現(xiàn)了淘金者

21、對_的向往，表現(xiàn)了詩人_的精神和_的氣魄。2.解釋下列詩句中加點詞的意思，并說說詩句的意思。 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。 3.背誦古詩。4.默寫古詩。 板書設(shè)計涼州詞 浪淘沙孤獨 蜿蜒曲折荒涼 流程長同情 激奮課后反思： 黃河中華民族的搖籃學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)課文，體會黃河的氣勢和美景。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理清文章脈絡(luò)層次。3.理解課文內(nèi)容，了解黃河的雄偉壯麗，弄清黃河上下幾千年的悠久歷史，了解黃河兩岸的人類文明的發(fā)展與變遷。4.認(rèn)識黃河對于中華民族的重要性，樹立憂患意識和環(huán)境保護(hù)意識。學(xué)習(xí)重點弄清黃河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性，全面認(rèn)識“搖籃”

22、。 學(xué)習(xí)難點理解文章贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵，真正理解“搖籃”。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)交流1.誰能說一說“搖籃”的意思。什么是中華民族的搖籃呢？ 2.課文哪一段直接告訴我們黃河是中華民族的搖籃。3.課文哪幾個自然段又具體介紹了中華民族在黃河流域的起源及歷程？二、呈現(xiàn)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.孕育了華夏文明，令人自豪的的黃河是什么樣子呢，找一找那幾個自然段作了介紹？2.讀第1自然段，思考：這一段圍繞哪一句話寫的？。3.默讀2、3自然段，劃一劃：按上中下游的順序劃分層次。思考：從這兩個自然段，你知道了有關(guān)黃河的哪些內(nèi)容？4.默讀5至9自然段。補充下表：80萬年前7000年前5000年前公元前21世紀(jì)公元前

23、16世紀(jì)公元前11世紀(jì)公元前770年夏商周時期春秋戰(zhàn)國時期后來藍(lán)田人活動 5.自讀最后一自然段，理解“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜”，感受黃河的奔騰不息的精神。6.縱觀黃河流域華夏文明的起源及發(fā)展歷程，你有什么感受？ 四、總結(jié)拓展1.黃河，中華民族的搖籃。自古以來，黃河成為了許多文人墨客吟誦的對象，就如本文開頭的黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回，更有王之渙涼州詞中的黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。劉禹錫·唐浪淘沙九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?，F(xiàn)代也有許多氣勢恢宏的贊美黃河的歌曲，比如黃河頌，我們一起欣賞這首曲子，一起贊美黃河吧。2.結(jié)合本文及黃河現(xiàn)狀，寫一份倡議書。五、課堂檢測1

24、.小組檢測生字詞。2.下列文中句子用了哪些說明方法？（1）若把祖國比作昂首挺上的“雄雞”活力與生機(jī)。 （2）著名的劉家峽水電站不僅姿態(tài)萬千，隨風(fēng)變幻。 （3）更嚴(yán)重的是制止水土流失。3.學(xué)完課文，關(guān)于黃河，你想說什么？請寫下來。板書設(shè)計黃河中華民族的搖籃養(yǎng)育華夏民族孕育華夏文明課后反思：故鄉(xiāng)的河學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)課文故鄉(xiāng)的河，對體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點句子。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生理解重點語句的能力通過學(xué)習(xí)，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛，對家鄉(xiāng)浉河的熱愛。學(xué)習(xí)重點能正確、流利、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生理解重點語句的能力。學(xué)習(xí)難點 培養(yǎng)學(xué)生理解重

25、點語句的能力通過學(xué)習(xí)，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛，對家鄉(xiāng)浉河的熱愛。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)交流1.自讀課文，畫出不理解的字、詞，組內(nèi)互查掌握情況。 2.讀準(zhǔn)本課幾個新詞語。3.試著說說作者寫了家鄉(xiāng)浉河的哪些景，哪些事？二、呈現(xiàn)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.自讀課文2.3.4自然段，想象作者寫了小時侯的哪些趣事？2.再讀課文，用小標(biāo)題來概括課文內(nèi)容，并說說自己的感受。3.品讀課文，談?wù)劚疚脑谶x材、語言、文章結(jié)構(gòu)等方面有哪些特點值得你學(xué)習(xí)？四、總結(jié)拓展這篇課文沒有寫黃河長江，寫的是名不見經(jīng)傳的一條小河，卻因為作者樸實的語言，有趣的經(jīng)歷讓我們喜歡，現(xiàn)在，讓我們來積累文章中的一些好詞佳句。五、檢測達(dá)標(biāo)1.為什么“我”在第一

26、次寫“泉”字的時候，想到的是賢山寺后的泉水？ 2.為什么在寫“河”字的時候，想到的是浉河呢？3.有感情地朗讀課文。試背課文最后一段。課后反思：綜合活動 學(xué)習(xí)內(nèi)容合作寫一份以"保護(hù)母親河"為題的倡議書。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.查找有關(guān)母親河的詩歌文章，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。2.認(rèn)真練習(xí)、排練，有感情地朗誦詩文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。3.寫一寫參加朗誦會的感想，以"保護(hù)母親河"為題，寫一份倡議書，培養(yǎng)學(xué)生寫作、表達(dá)能力。 學(xué)習(xí)重點認(rèn)真練習(xí)、排練，有感情地朗誦詩文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)難點 寫一寫參加朗誦會的感想，以"保護(hù)母親河"為題，

27、寫一份倡議書，培養(yǎng)學(xué)生寫作、表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程一、準(zhǔn)備資料（一）布置任務(wù)在單元學(xué)習(xí)初，指導(dǎo)學(xué)生閱讀本次綜合活動的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生確定準(zhǔn)備哪方面的材料。（二）學(xué)生查找、準(zhǔn)備材料。二、練習(xí)、排演（一）認(rèn)真練習(xí)1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動提示，互相交流，說說怎樣才能朗誦好。2.認(rèn)真練習(xí)?？梢詡€人朗誦，也可以幾個人合作，集體朗誦。（可在課下進(jìn)行練習(xí)。）（二）排演1.個人準(zhǔn)備好后，進(jìn)行排演。指導(dǎo)學(xué)生加手勢、配樂。2.師生觀看排演后，提出自己的意見。同學(xué)們根據(jù)提出的意見。三、召開朗誦會（一）提出要求：表演要認(rèn)真，要入情入境，要滿懷信心，精神飽滿，觀眾要傾聽、要細(xì)細(xì)品味。（二）朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。（三）

28、評議。第四步：評議、寫感想、寫倡議書1.集體評議朗誦會。2.以小組為單位，合作寫一份以"保護(hù)母親河"為題的倡議書。寫完后，全班交流。3.寫一寫參加朗誦會的感想。先在小組內(nèi)交流，再寫下來。（四）活動總結(jié)。課后反思：組長簽閱： 教導(dǎo)處簽閱：第四單元 體育單元課時 9課時 主備人：杜軍 審核人：賈燕 體育頌第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容 初步理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。2.初步理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。學(xué)習(xí)重點 理清文章脈絡(luò)。學(xué)習(xí)難點初步理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)交流1.交流課前搜集的作者顧拜旦以及寫作背景。2.請同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意

29、讀準(zhǔn)字音。猝然 晨曦 逾越 畸形 深思 熟慮 繼往開來 日新月異3.根據(jù)拼音寫漢字。 Cù x lún y j y( ) 晨（ ） 無與（ ）比 （）越（ ）形 歡（ ）二、呈現(xiàn)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.讀課文，說說課文主要講了什么？2.指名朗讀課文，同學(xué)聽，用一句話來概括你聽到的感受。3.自由的朗讀課文，注意怎樣讀才能把握文章的情感。四、總結(jié)拓展1.再讀課文，看看課文有哪些寫作特點需要我們學(xué)習(xí)？2.讀了課文以后，你對“友誼第一，比賽第二”有怎樣的新認(rèn)識？ 五、檢測達(dá)標(biāo)1.給下列加點字加拼音： 歡娛       

30、0;    塑造      勻稱            論討2.理解詞意：猝然:效益：3.補充下列詞語，并根據(jù)意思選填詞語。榮光（ ）發(fā) 無與（ ）比 深（ ）熟（ ）（）（）無私（ ）往（）來（）新（ ）異 名聲（ ）（）（）（）開來（1）沒有能比的上的。（）（2）繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。（）（3）反復(fù)而深入地思考。（）第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受文章的語言風(fēng)格。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)

31、課文，領(lǐng)會體育的精神。2.感受文章的語言風(fēng)格。學(xué)習(xí)重點、難點 領(lǐng)會體育的精神。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)交流 1.給下面的多音字組詞。 è （） （） （） 血 （）稱 è（） 更 è（） 2.寫出下列詞語的近反義詞。（1）近義詞： 卑鄙敏捷啟發(fā)慎重（2）反義詞： 卑鄙容光煥發(fā) 公正無私 強(qiáng)健二、呈現(xiàn)目標(biāo) 三、導(dǎo)學(xué)探究 1.仔細(xì)讀課文，看看課文從哪幾個方面贊揚了體育精神？ 2.默讀課文的第一自然段，用自己的話說一說，講了什么內(nèi)容。 3.你有哪句話讀不懂嗎？試著提出問題。 4.討論：“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動不已”。受難者為何激動？四、總結(jié)拓展1.語言雋永，句

32、式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如“想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理2.擬人和排比等手法的運用，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。3.運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。五、檢測達(dá)標(biāo) 1.根據(jù)課文填空。 （1）體育頌的作者是國的，課文每段開頭采用“啊，體育，你就是”這樣的句式在文中的作用是。（2）奧運會的全稱是，奧運會每四年舉辦一次，年的奧運會在國舉辦。2.結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勈裁词菉W林匹克精神。板書設(shè)計美麗、正義、勇氣、榮譽、樂趣體育頌培育人類的沃土、進(jìn)步、和平課后反思:把掌聲分給她一半第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容 初讀課文，解決字詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初

33、讀課文，解決字詞。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，初步了解文中所講的體育精神，認(rèn)識到“祖國榮譽高于一切”的民族精神。3.理清思路，分段，概括段意。4.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點理解“祖國榮譽高于一切”的民族精神。學(xué)習(xí)難點了解課文內(nèi)容，初步了解文中所講的體育精神，理解“祖國榮譽高于一切”的民族精神。學(xué)習(xí)過程 一、預(yù)習(xí)交流 1.讀一讀，寫一寫。一錘定音從容不迫化險為夷眼花繚亂默契夢寐以求裊裊輕煙 暗礁 2.結(jié)合課文理解詞語。 一錘定音： 夢寐以求： 璀璨： 化險為夷： 3.補全下列詞語，并從中選出兩個造句。 一錘（ ）（ ） （ ）( )不迫 不解（ ）（ ） 揮汗（ ）（ ） 得（ ）應(yīng)（ ）

34、（ ）（ ）以求 眼花（ ）（ ） （ ）心（ ）魄 化（ ）為（ ） 二、呈現(xiàn)目標(biāo) 三、導(dǎo)學(xué)探究 1.本文主要寫了什么內(nèi)容？（用一句話概括） 2.文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？（請用兩個四字詞語概括） 3.這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神？文中哪些語句可以體現(xiàn)出來？ 四、總結(jié)拓展 孫晉芳是怎樣訓(xùn)練和比賽的，從中體現(xiàn)了怎樣的精神?五、檢測達(dá)標(biāo)1.學(xué)生自由讀課文，小組內(nèi)檢查讀書情況。2.練一練： 讀準(zhǔn)并解釋下列詞語。 親 昵 婉 轉(zhuǎn) 璀璨 饒恕 3.自己總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)多角度塑造人物的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.細(xì)讀課文，體會文中所表現(xiàn)得團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，

35、從而認(rèn)識到祖國榮譽高于一切的民族精神。2.學(xué)習(xí)多角度塑造人物的方法。3.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點、難點學(xué)習(xí)多角度塑造人物的方法。學(xué)習(xí)過程 一、預(yù)習(xí)交流通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（主要內(nèi)容、分段、概括段意）二、呈現(xiàn)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.默讀課文，從文中畫出描寫孫晉芳的句子，看看他是一個怎樣的人？文章是通過什么描寫來體現(xiàn)的，抓住最能打動你的一點談一談。（1）外貌描寫重點句子_,體現(xiàn)了孫晉芳的_。 （2）動作描寫重點句子_,體現(xiàn)孫晉芳的_。（3）抒情的重點句子_,贊揚孫晉芳的_。2.“她懂得了自己的喜怒哀樂，自己的情緒起伏會直接影響隊員，影響勝負(fù)，于是決定繼續(xù)磨練自己，要把心中的暗礁一塊一塊炸

36、平?！边@句話中“暗礁”指什么，這句話表現(xiàn)了她的什么精神？四、總結(jié)拓展1.想想，孫晉芳為什么能做到刻苦訓(xùn)練，嚴(yán)謹(jǐn)比賽的？2.朗讀第九至十三自然段，說說孫晉芳是一個怎樣的人？五、檢測達(dá)標(biāo)1.用課文講述的事實說明下列短語的意思。 心海中的暗礁 閃閃發(fā)光的金線 指揮演奏 一縷裊裊青煙2. 體會下列句子的作用。 （1）更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球。 （2）如果把中國女排姑娘比作一顆顆璀璨的明珠，那么，孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金線，把顆顆珍珠串連在一起，中國女排才成為閃耀著奇異光彩的戰(zhàn)斗集體。 3.運用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，補充句子。 （1）即使郎平真的責(zé)怪自己， _。 （2）我

37、們所說的勇氣，不是冒險家押上全部賭注似的蠻干，_。 （3）無論多么險惡的來球，只要經(jīng)過她的手一調(diào)整，_。板書設(shè)計把掌聲分給她一半孫晉頑強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)協(xié)作芳 祖國的榮譽高于一切課后反思：學(xué) 弈第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容讀熟課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)目標(biāo)  1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。  2.反復(fù)朗讀，整體感知課文內(nèi)容，借助工具書和譯文理解詞語，理解課文意思。學(xué)習(xí)重點 整體感知課文內(nèi)容，借助工具書和譯文理解詞語，理解課文意思。學(xué)習(xí)難點反復(fù)朗讀，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)交流1.通過閱讀預(yù)習(xí)提示，說說什么是學(xué)弈？ 2.談?wù)勀銓γ献蛹白髡呙献拥牧私狻?.說說你積累了孟子的哪些名言名句。

38、4.指名讀文，要求讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)糾正。二、呈現(xiàn)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.再次讀文，畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書和注釋解決。2.交流解釋古文詞語的意思。3.教師范讀，注意文言文讀法。4.用簡單的語言概括，學(xué)奕主要講了什么。四、總結(jié)拓展繼續(xù)朗讀課文，感受文言文的韻味。5、 檢測達(dá)標(biāo)1.一錘定音：（1）思援弓繳（jio zhuó）而射之。（2）為是其智弗（fó fú）若與？（3）使弈秋誨（huí hu）二人奕。2.我是小翻譯：（1）弈秋，通國之善弈者也。 通： 這句話的意思：（2）使弈秋誨二人弈。 誨： 這句話的意思：（3）其一人專心致志，惟弈秋之為聽。 之：

39、惟： 這句話的意思：第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文學(xué)奕。學(xué)習(xí)目標(biāo)  1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文  2.反復(fù)朗讀，整體感知課文內(nèi)容，借助工具書和譯文理解詞語，理解課文意思。學(xué)習(xí)重點 借助工具書和譯文理解詞語，理解課文意思。學(xué)習(xí)難點反復(fù)朗讀，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)交流1.指名讀課文，思考：課文講了一件什么事？2.形近字組詞。奕（ ）            惟（ ）弈（  ）      &

40、#160;   維（ ）3. 解釋。 弈：         然： 誨：        弗若：二、呈現(xiàn)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.深入理解課文內(nèi)容。（1）小組合作，逐句理解課文。（2）用自己的話連起來說一說。2.體會文章中心。（1）什么原因使得兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？（2）請大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。四、總結(jié)拓展1.你能聯(lián)系實際說一說嗎？2.表演學(xué)奕。五、檢測達(dá)標(biāo)1.學(xué)弈中弈秋的兩個徒弟，一個_,另一個_,所以，學(xué)弈的結(jié)果不同。2.短文

41、告訴我們的道理是：_。3.背誦這篇課文。課后反思：足球史話學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)課文，了解足球的發(fā)展過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀課文，了解足球的發(fā)展過程。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。學(xué)習(xí)重點  抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。學(xué)習(xí)難點   為什么中國最早發(fā)明足球，而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源國家？學(xué)習(xí)過程 一、預(yù)習(xí)交流1.交流足球方面的有關(guān)知識資料。2.指名讀，檢測是否達(dá)到讀通、順、熟及停頓。隨即進(jìn)行訂正指導(dǎo)。3.檢查重點詞語的理解情況。4.說說課文的主要內(nèi)容。二、呈現(xiàn)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：時間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況戰(zhàn)國時期 &

42、#160;西漢  漢武帝時  唐代  宋朝   2.根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：時間國家足球的起源和發(fā)展1042年前后  1863年  1900年  1904年  1930年  3.想想為什么中國發(fā)明足球最早，而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源？四、總結(jié)拓展談?wù)勀銓χ袊鴩闱蜿牻诘闹匾顒佑心男┝私狻Ｎ?、檢測達(dá)標(biāo)1.認(rèn)讀書寫下列詞語： 臨淄 體魄 提供 填充 侵略 咒罵 禁不住 烏拉圭 誕生 磨煉 鬃毛 2.我認(rèn)為足

43、球精神應(yīng)該是（ ）。板書設(shè)計 總寫現(xiàn)代足球的特性（1） 介紹中國最早發(fā)明足球（2、3）足球史話 足球的起源、演變和發(fā)展（4-10） 總結(jié)全文：人民喜愛足球運動（11）課后反思：手  拉  手學(xué)習(xí)內(nèi)容 理解課文內(nèi)容，體會奧運精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會與發(fā)揚“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競爭”的奧運精神。 2.了解起、承、轉(zhuǎn)、合的結(jié)構(gòu)形式。學(xué)習(xí)重點理解奧運精神。學(xué)習(xí)難點體會歌詞的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)交流1.指讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.說說課文主要講了什么內(nèi)容？二、呈現(xiàn)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.這首奧運會會歌的主題是什么？你是怎么體會到的？2.有感情地朗讀詩歌，理解和體會奧運精

44、神。3.用自己喜歡的方式去讀文，并批注，然后談?wù)劯形颉Ｋ?、總結(jié)拓展1.本首詩很好地把握了“起、承、轉(zhuǎn)、合”的四段式結(jié)構(gòu)。 起（首節(jié)）承（二節(jié)）轉(zhuǎn)（三節(jié)）合（尾節(jié)）2.學(xué)唱歌曲手拉手。五、檢測達(dá)標(biāo)1.課文中講了哪些體育精神？2.談一談你了解到的奧運會中能體現(xiàn)奧運精神的事例。板書設(shè)計手拉手奧運精神：互相了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競爭課后反思：綜合活動學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)策劃運動會。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過活動使學(xué)生親自體驗體育的魅力，同時培養(yǎng)語文綜合能力。2.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，增強(qiáng)小組及班級的凝聚力。學(xué)習(xí)重點 培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，增強(qiáng)小組及班級的凝聚力。學(xué)習(xí)難點通過活動使學(xué)生親自體驗體育的魅力，同時培養(yǎng)

45、語文綜合能力。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入二、活動準(zhǔn)備（一）策劃1.根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件，班內(nèi)同學(xué)講座可以設(shè)立哪些比賽項目，可以是正規(guī)的體育項目，也可以是因地制宜的項目。如：踢毽、跳繩、拔河、托球等。請體育老師指導(dǎo)制定運動會的程序，繪制秩序冊和報名表。2.運動會前準(zhǔn)確性備好比賽器械。3.聘請體育老師當(dāng)總裁判。請衛(wèi)生老師到場以備學(xué)生在運動中跌傷。（二）文案1.動員全班同學(xué)寫班歌歌詞、設(shè)計班徽（并附帶設(shè)計說明書）。2.創(chuàng)作運動員誓詞及本班運動員入聲時的廣播詞。3.整理同學(xué)們刻苦訓(xùn)練的事跡等。（三）競標(biāo)1.教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地展示自己的作品。2.同學(xué)們在評議中要注意分類進(jìn)行比較、篩選。3.把評選出的班徽制成胸卡，在

46、入場式時每人佩戴。（四）展示評選出來的代表作品，要在運動會上充分展示。會后征求大家的意見，集體修改。課后反思：組長簽閱： 教導(dǎo)處簽閱： 第五單元 往事主備人：杜軍 初審人：杜軍 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容本單元選取的三篇主體課文和兩篇拓展閱讀都是敘述往事的記敘文。各自從不同的視角，以不同的口吻來敘述往事，追憶生活中的人或事。有些課文的內(nèi)容離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，必須了解時代背景才能深入地理解課文，如我的伯父魯迅先生和報紙的故事；有些文章的內(nèi)容含義深刻，如第一支筆，需要學(xué)生結(jié)合生活實際體味其中的含義；有些文章情趣橫生，意義雋永，如花臉荷塘舊事，需要學(xué)生理解事件并結(jié)合時代背景理解作者的寫作意圖，從而理解在今天的時代

47、意義，以及往事這一主題單元的目的。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解人物的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質(zhì)的意義。 2.閱讀教學(xué)中抓住人物的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫來體會人物的性格、品質(zhì)，寫作上要學(xué)會通過人物的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫來豐富人物的形象，學(xué)會抓住典型的材料，來以小見大，以平凡見深刻，以舊事反映時代的意義以及揭示人物品質(zhì)。3.喚起學(xué)生對童年往事的回憶，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，以及積極向上的做人的情感。單元學(xué)習(xí)重點抓住人物的典型的言行、心理，我的伯父魯迅先生的社會環(huán)境，荷塘舊事的自然環(huán)境，花臉的細(xì)節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質(zhì)的意義。單元學(xué)習(xí)難點閱