1、寫觸動心靈的人和事 心靈的觸動誘心靈的觸動誘因是外在的，但其因是外在的，但其根源在于人性的光根源在于人性的光輝；心靈的觸動看輝；心靈的觸動看上去是偶然的，其上去是偶然的，其根源是常懷感激之根源是常懷感激之心。心中有愛，眼心。心中有愛，眼中才能有淚。中才能有淚。 人生有許多圖景也像四季的風人生有許多圖景也像四季的風景一樣美麗，但我們的眼睛景一樣美麗，但我們的眼睛 卻常卻常常熟視無睹，為什么呢？因為心靈常熟視無睹，為什么呢？因為心靈的麻木。觸動自己的心靈，讓自己的麻木。觸動自己的心靈，讓自己的雙眼飽含感動的淚水，只有這樣，的雙眼飽含感動的淚水，只有這樣，心中才會有美麗的彩虹，而你的筆心中才會有美麗

2、的彩虹，而你的筆下才會流淌出動人的文字。下才會流淌出動人的文字。作家談作家談“有感而發(fā)有感而發(fā)” 1. 我寫東西時是有感情的，沒有感情時，我我寫東西時是有感情的，沒有感情時，我就不寫。就不寫。 巴金巴金 2. 沒有感情也就不存在真正的藝術。沒有感情也就不存在真正的藝術。歌德歌德 3. 你自己要先笑，才能引起別人臉上的笑你自己要先笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應?？薜姆磻?賀拉斯賀拉斯 4. 你的感情只要有一點不真實，讀者一下你的感情只要有一點不真實，讀者一下子就會念得出來。所以，要對讀者真實，首先子就會念得出來。

3、所以，要對讀者真實，首先要對自己真實，要把自己的真實感情寫出來。要對自己真實，要把自己的真實感情寫出來。 冰心冰心怎樣寫觸動心靈的人和事？怎樣寫觸動心靈的人和事？1 1、發(fā)掘感動點。、發(fā)掘感動點。2 2、提煉素材。、提煉素材。3 3、整體構(gòu)思。、整體構(gòu)思。發(fā)掘感動點。發(fā)掘感動點。從自己的生活儲備中尋找材料，要特從自己的生活儲備中尋找材料，要特別留意，是什么人，什么事，什么地方曾別留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心靈受到了觸動，要把它發(fā)掘出來。使你的心靈受到了觸動，要把它發(fā)掘出來。在發(fā)掘感動點時，要在發(fā)掘感動點時，要注意抓住細節(jié)注意抓住細節(jié)，把它，把它形象地形象地再現(xiàn)再現(xiàn)出來。出來。對癥

4、下藥對癥下藥問題一：問題一：缺少生動形象的細節(jié)描寫，缺少生動形象的細節(jié)描寫，只有冗長的平淡的敘述，缺少感人的只有冗長的平淡的敘述，缺少感人的力量。力量。例：中考分數(shù)查詢那夜，我告訴爸爸例：中考分數(shù)查詢那夜，我告訴爸爸說晚一些查吧。爸爸說不要緊。他撥說晚一些查吧。爸爸說不要緊。他撥了號碼，我心里非常害怕。了號碼，我心里非常害怕。修改修改 記得那是一個靜得令人可怕的夜晚，記得那是一個靜得令人可怕的夜晚，我?guī)缀跄苈牭阶约盒奶穆曇?，因為今我?guī)缀跄苈牭阶约盒奶穆曇?，因為今晚就能查詢中考成績。我低著頭請求爸晚就能查詢中考成績。我低著頭請求爸爸說晚一些查吧。爸爸卻說不要緊。他爸說晚一些查吧。爸爸卻說不要

5、緊。他開始撥號碼了，平日優(yōu)美的撥號聲現(xiàn)在開始撥號碼了，平日優(yōu)美的撥號聲現(xiàn)在顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦直跳的心。直跳的心。提煉素材提煉素材這個過程，是發(fā)掘主題、深化意蘊的過這個過程，是發(fā)掘主題、深化意蘊的過程。要善于從觸動你心靈的人和事中提煉出程。要善于從觸動你心靈的人和事中提煉出有有價值價值的東西：它為什么觸動你？你從中受的東西：它為什么觸動你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜?。到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜怼栴}二：問題二：素材中意蘊發(fā)掘不足。素材中意蘊發(fā)掘不足。例：我開始懷疑，懷疑這個世界。例：我開始懷疑，懷疑這個世界。修改修改

6、多么令人震驚的一幕，小小年紀的他，已成為多么令人震驚的一幕，小小年紀的他，已成為不勞而獲、騙人錢財?shù)纳鐣遥辉谖覀儾粍诙@、騙人錢財?shù)纳鐣遥辉谖覀儜嵖畱嵖f分萬分的同時，我們的心靈是不是該進一步地的同時，我們的心靈是不是該進一步地扣問扣問：這個：這個少年是不是一個受害者？一個青春少年沒能坐在教少年是不是一個受害者？一個青春少年沒能坐在教室里學習，卻坐在集市上行乞騙錢：試問，室里學習，卻坐在集市上行乞騙錢：試問，中年人中年人有沒有責任？為人有沒有責任？為人父母父母養(yǎng)育孩子的責任在哪里？養(yǎng)育孩子的責任在哪里？社社會會有沒有責任？青少年的有沒有責任？青少年的教育教育問題到底有多少漏洞問題到底有

7、多少漏洞和隱患？和隱患？動筆前一定要想一下要寫的人和事，需動筆前一定要想一下要寫的人和事，需要從哪點展開敘述？重點安排什么材料？在要從哪點展開敘述？重點安排什么材料？在何處、做怎樣的議論和抒情？怎么收尾？何處、做怎樣的議論和抒情？怎么收尾？整體構(gòu)思整體構(gòu)思怎樣選擇材料怎樣選擇材料1.1.著眼于著眼于“小小”。羅丹羅丹 在寫作時，不一定要寫大人物、大在寫作時，不一定要寫大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我們感受獨到，寫出來就是一篇好文章。們感受獨到，寫出來就是一篇好文章。所謂大師，就是這樣的人，他們用自所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人

8、看過的東西，在別人司己的眼睛去看別人看過的東西，在別人司空見慣的東西上，能夠發(fā)現(xiàn)出美來?？找姂T的東西上，能夠發(fā)現(xiàn)出美來。2.2.著眼于著眼于“真真”。 著眼于“真”。總有一些同學逃不出選材虛假、陳舊的“怪圈”。比如，他們寫老師總是固定的選材套路：“五個一”雨天里的一把傘（學生忘帶雨具，老師出手相助）、病痛中的一片藥（學生高燒難耐，老師授以良方）、缺席后的一堂課（學生臥病在床，老師排憂解難）、失敗后的一番話（學生失敗沮喪，老師開導解惑）、暗夜里的一盞燈（夜半時分，孤燈一盞，老師奮筆疾書，默默奉獻）。這些脫離了生活真實的“故事”，自己讀了也要反胃，更不用說以情動人了。當然，文章中的真，并不是客觀描

9、繪，生活實錄，而是經(jīng)過提煉、升華的真實，是一種藝術上的真，是“一種生活中的可能”。3.3.著眼于著眼于“深深”。 要深入挖掘材料本身的意義，并把這種影要深入挖掘材料本身的意義，并把這種影響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴。響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴。要想深入挖掘材料的意義、價值，除了自己的要想深入挖掘材料的意義、價值，除了自己的思考，還要多讀書，弄明白成功的作品是怎么思考，還要多讀書，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鑒會對提高自己的水平有很大做的，模仿、借鑒會對提高自己的水平有很大幫助的，正如梅蘭芳所說幫助的，正如梅蘭芳所說“不看別人的戲，就不看別人的戲，就演不好自己的戲演

10、不好自己的戲”，寫作也是這樣。，寫作也是這樣。 “人生是一條浪花飛濺的人生是一條浪花飛濺的長河，時光的流逝淡化了過去長河，時光的流逝淡化了過去的記憶。但總有一些人和事在的記憶。但總有一些人和事在你的心靈深處留下不可磨滅的你的心靈深處留下不可磨滅的痕跡，就像照相的底片，隨時痕跡，就像照相的底片，隨時可以再現(xiàn)?？梢栽佻F(xiàn)?！睂懹|動心靈的人寫觸動心靈的人和事，這類文章的題材幾乎無和事，這類文章的題材幾乎無窮無盡，每個人都會寫出與他窮無盡，每個人都會寫出與他人不同的文章，因為每個人的人不同的文章，因為每個人的經(jīng)歷以及感受生活的方式都是經(jīng)歷以及感受生活的方式都是獨一無二。這類文章的題材，獨一無二。這類文章

11、的題材，大致有以下幾類：大致有以下幾類： 親人類親人類 主要是與自己有密切血緣關系的人，因為他主要是與自己有密切血緣關系的人，因為他們與自己相處的時間最多，相處的空間最近，們與自己相處的時間最多，相處的空間最近，觀察得最多，感受最深刻。觀察得最多，感受最深刻。 社會關系類社會關系類 主要是指與自己有一定血緣關系的人，一般主要是指與自己有一定血緣關系的人，一般的說，這類人與自己的關系僅次于親人，自的說，這類人與自己的關系僅次于親人，自己對他們的觀察也較多，感受也很深。己對他們的觀察也較多，感受也很深。 同學朋友類同學朋友類 這是人除家庭之外的另一個空間與自己關系密切的群體，自己與他們相處相交，有

12、機會觀察并感受他們的人和事。 不特定人群不特定人群 這類人根據(jù)每個人的生活空間，價值取向不同而不同，有的是一位經(jīng)?？匆姷氖盎恼?，有的是路邊的小販，有的是一位經(jīng)常到學校來送衣物的學生家長。不同的作者會根據(jù)自己的不同審美觀、價值觀去觀察并感受有關這個群體的人和事并寫出好文章。邂逅的人和事邂逅的人和事 這類人和事完全實在偶然情況下出現(xiàn)或發(fā)生的，你以前對他這類人和事完全實在偶然情況下出現(xiàn)或發(fā)生的，你以前對他（或她）一無所知，然而他（她）在某一個特定的時間、空間向你（或她）一無所知，然而他（她）在某一個特定的時間、空間向你展示了自我，讓你感動。我們也要有心理準備，時刻接受生活的突展示了自我，讓你感動。我

13、們也要有心理準備，時刻接受生活的突然饋贈。然饋贈。人與事：人與事：事件情節(jié)完整人物形象生動事件情節(jié)完整人物形象生動 馬路上過來一輛小車馬路上過來一輛小車 寧靜的寧靜的馬路上，馬路上，吱呀吱呀地吱呀吱呀地過來了一輛過來了一輛黃色黃色小車。小車。 我接過試卷，我接過試卷，50分！分！ 我我忐忑不安地忐忑不安地接過接過那熟悉而又陌生的那熟悉而又陌生的試卷，試卷，一個一個刺眼痛心的刺眼痛心的50分！分！我只我只 覺得腦中轟隆覺得腦中轟隆轟隆的，真不知道轟隆的，真不知道 自己是如何走回自己是如何走回座位的。座位的。策略之一策略之一加加強擴句強擴句，充分運，充分運用修飾語，將人、用修飾語，將人、事、物形象

14、化、事、物形象化、具體化具體化策略之二：策略之二： 比一比兩段話的表達效果，說一說為什么會有這比一比兩段話的表達效果，說一說為什么會有這個效果。個效果。 我剛踏進教室，教室里立刻靜下來，大家都看我剛踏進教室，教室里立刻靜下來，大家都看著我，好象不認識我似的。著我，好象不認識我似的。 我剛踏進教室，鬧哄哄的教室立刻變得我剛踏進教室，鬧哄哄的教室立刻變得鴉雀無鴉雀無聲，聲，幾十道帶著問號的目光幾十道帶著問號的目光像探照燈一樣像探照燈一樣向我直向我直射而來，這些目光古怪而陌生，仿佛他們盯著的射而來，這些目光古怪而陌生，仿佛他們盯著的不是一個朝夕相處的同學，不是一個朝夕相處的同學，而是動物園里新來的而

15、是動物園里新來的什么珍惜動物似的什么珍惜動物似的?？磧啥瓮瑢W的作文看兩段同學的作文 雪花徐徐地飄著，好似那許許多多穿著白色雪花徐徐地飄著，好似那許許多多穿著白色紗裙的小精靈，伴著天空的仙樂，在空中輕盈地紗裙的小精靈，伴著天空的仙樂，在空中輕盈地飄舞、旋轉(zhuǎn)，每一片晶瑩的雪花都做著同樣一個飄舞、旋轉(zhuǎn)，每一片晶瑩的雪花都做著同樣一個夢，一個關于春天的夢。夢，一個關于春天的夢。 隨著隨著“砰砰”的一聲，漆黑的夜幕上空，突然開的一聲，漆黑的夜幕上空，突然開放了一朵絢麗的彩花，我們也不甘示弱，操起放了一朵絢麗的彩花，我們也不甘示弱，操起“家家伙伙”，馬上點火，出膛的花骨朵在天空中迅速綻放，馬上點火，出膛的

16、花骨朵在天空中迅速綻放，一時間，天空被點綴得五彩繽紛。今夜的鄉(xiāng)村是一時間，天空被點綴得五彩繽紛。今夜的鄉(xiāng)村是不會合眼了，它們一定在凝望、在欣賞、在聆聽。不會合眼了，它們一定在凝望、在欣賞、在聆聽。策略之二策略之二巧用修辭巧用修辭，增，增強作文語言的強作文語言的感染力感染力湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2008年下學期制作 03策略之三：策略之三： 閱讀下面一段話，想一想，可以通過什么辦閱讀下面一段話，想一想，可以通過什么辦法使這段文字更生動形象？法使這段文字更生動形象？ 我病了，感冒，發(fā)熱，出冷汗，醫(yī)生讓我病了，感冒，發(fā)熱，出冷汗，醫(yī)生讓我在宿舍休息我在宿舍休息迷迷糊糊正睡著，同學們

17、迷迷糊糊正睡著，同學們進來了，有的幫我倒水、拿藥，有的遞給我進來了，有的幫我倒水、拿藥，有的遞給我一只水果，不一會，生活指導老師來了，他一只水果，不一會，生活指導老師來了，他給我端來了一碗雞蛋給我端來了一碗雞蛋看著大家為我忙碌，看著大家為我忙碌，我的心里激動極了我的心里激動極了 摘自某同學的周記摘自某同學的周記這里充滿了愛這里充滿了愛語言描寫語言描寫顯示愛顯示愛動作描寫動作描寫滲透愛滲透愛心理描寫心理描寫感受愛感受愛環(huán)境描寫環(huán)境描寫渲染愛渲染愛 這里充滿了愛這里充滿了愛策略之三策略之三穿插描寫穿插描寫，使行，使行文生動，血肉豐滿。文生動，血肉豐滿。 童心 奶奶坐在桌邊，正端著一碗冒著熱氣的米湯

18、送到嘴邊，小孫子倚在她的膝上，靜靜的望著她。小孫子看奶奶輕輕的呷了一口，便問：“奶奶，好喝嗎？” 奶奶皺了一下眉頭，米湯怎么是咸的？她把碗慢慢擱在旁邊的桌子上，然后伸出干瘦的手緊緊握住小孫子凍得發(fā)紫的手。 “好喝！好喝！乖孩子?！彼f的是違心的話，臉上顯出欣慰的笑容。 剛五歲的小孫子就知道給她端飯，面對這可愛的小孫子，老人怎忍心說不好喝呢？歪著腦袋的小孫子聽奶奶這么一說，不禁咧嘴笑了。 “奶奶，到吃午飯時，我一定再往你碗里多放點鹽?！?奶奶一愣，微笑嗔怪道：“你給我放這么多鹽，想咸死我呀？”小孫子兩道淡淡的眉毛向上一挑，眨著晶亮的眼睛說：“媽媽昨天說，咱家就你一個吃咸飯。剛才我給你端飯時，就偷偷放了一把鹽?！?/p>