1、蘇教版四年級數(shù)學下冊第二單元教案第二單元認識多位數(shù)第 1 課時 總第 6 課時【課題】億以內數(shù)的認識（一）【教學目標】1、認識計數(shù)單位，知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。2、掌握億以內的數(shù)位順序表和分級的方法，學會整萬數(shù)的讀法和寫法?！窘虒W重點】掌握億以內的數(shù)位順序表，學會整萬數(shù)的讀法和寫法?！窘虒W難點】理解億以內數(shù)所表示的含義。【教學過程】一、談話引入1、引入：在日常生活和生產中，我們常常遇到、用到比萬大的數(shù)，誰來讀一讀下列幾組數(shù)據(jù)？課件出示圖片及文字。：（ 1）我國的領土面積約為九百六十萬平方公里，位居世界第三位。（ 2）世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約

2、為七十二萬平方米。（ 3） 2011 年，我國芝麻、茶葉和油菜籽的總產量如下：芝麻六十一萬噸、茶葉一百六十二萬噸、油菜籽一千三百四十三萬噸。讓學生根據(jù)課件出示的內容讀數(shù)。2、揭題：今天這節(jié)課，我們就來學習比萬更大的數(shù)。（板書課題）二、交流共享1、復習萬以內數(shù)的知識。（ 1）指名學生說出萬以內數(shù)的計數(shù)單位有哪些。（ 2）課件出示：填一填，說一說。10個一是（） ； 10 個十是（） ； 10個一千是（） 。說一說：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？讀一讀下列各數(shù)：2362、 1002、 8945。2、認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬。師生一起用計數(shù)器撥數(shù)，認識萬、十萬、百萬、千萬這些計數(shù)單位

3、。（ 1）讓學生在計數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地撥，邊撥邊數(shù)，一直撥到九千。提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？10 個一千是多少？（板書：一萬）（ 2）讓學生在計數(shù)器上撥上一萬，然后一萬一萬地撥，邊撥邊數(shù)，一直撥到九萬。提問：九萬再加上一萬是多少？萬位滿十要怎樣？使學生認識到10 個一萬是十萬。 （板書：十萬）師：我們知道了10 個一萬是十萬，如果十萬十萬地數(shù)，10 個十萬又是多少呢？學生同桌討論，并在計數(shù)器上撥一撥。追問：照這樣推想下去，你還能知道什么？分別讓學生說一說，然后進行交流匯報，教師適時板書：10 個十萬是一百萬； 10 個一百萬是一千萬。（ 3）小結：今天我們所認識的

4、“萬、十萬、百萬、千萬”和以前的“個、十、百、千”都是計數(shù)單位。3、教學例題1。課件出示教材第10 頁例題1，提問：六十一萬、一百六十二萬和一千三百四十三萬各是多少？怎樣寫呢？（ 1）學生討論后，匯報討論結果。六十一萬表示61 個萬， 61 個萬是610000； 一百六十二萬表示162 個萬， 162個萬是1620000；一千三百四十三萬表示1343個萬， 1343個萬是13430000。（ 2）寫數(shù)。學生嘗試寫數(shù)，小組交流、匯報。師小結寫數(shù)的方法：先寫萬級，再寫個級；哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫“0”。（ 3）即時練習。指導學生完成教材第10 頁下面的填空，并組織匯報交流。4、

5、認識數(shù)位順序表。（ 1）學習“數(shù)位”。師：請同學們將課本第11 頁的數(shù)位順序表補充完整。（出示數(shù)位順序表）教師適時講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。（ 2）學習數(shù)位分級。明確： 為了便于讀億以內的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右邊起，每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”。教師板書，進一步完成數(shù)位順序表。三、反饋完善1、完成教材第11 頁“練一練”第1 題。同桌為一個小組，在算盤上撥珠并數(shù)數(shù)。2、完成教材第11 頁“練一練”第2 題。先讓學生根據(jù)算盤圖

6、說出各是多少個萬，再寫一寫、讀一讀。組織交流時重點讓學生說說整萬數(shù)的讀法，即萬級上的數(shù)按個級上數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個“萬”字。四、全課總結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、作業(yè)布置第 2 課時 總第 7 課時【課題】億以內數(shù)的認識（二）【教學目標】1、掌握含有兩級數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內的多位數(shù)。2、掌握含有兩級數(shù)的寫法，能正確地寫出億以內的多位數(shù)。3、 通過具體的教學情境，加深學生對大數(shù)的感受，進一步發(fā)展學生的數(shù)感?！窘虒W重點】含有兩級數(shù)的寫法和讀法?！窘虒W難點】億以內中間和末尾有0 的數(shù)的讀法?！?教學過程 】一、談話引入出示以下題目：1、說說下面各數(shù)是由多少個萬

7、組成的。4250000 3040000 105000002、寫一寫。三千零二十四萬四百萬六十五萬3、讀一讀。30050000 5060000 170000師： 上節(jié)課， 我們學習的都是整萬的多位數(shù)，今天我們將一起來學習含有兩級的多位數(shù)。（板書課題）二、交流共享1、課件出示教材第12 頁例題 2 第一幅算盤圖。（ 1）認識含有兩級的數(shù)。提問： 算盤圖上撥出的這個數(shù)是幾位數(shù)？含有哪幾級？每個數(shù)位上的數(shù)各是多少？學生交流后得出：算盤圖上撥出的這個數(shù)是八位數(shù)；含有兩級，分別是個級和萬級；個位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，萬位上是9，十萬位上是3，百萬位上是2，千萬位上是5。追問： 個級的

8、計數(shù)單位是什么？萬級的計數(shù)單位是什么？這個數(shù)由幾個萬和幾個一組成？先讓學生獨立思考，然后同桌交流，最后組織全班匯報。得出結論：個級的計數(shù)單位是“一”，萬級的計數(shù)單位是“萬”，這個數(shù)由5239個萬和 5239個一組成。再問：萬級上的“5239”和個級上的“5239”有什么區(qū)別？引導學生交流得出：雖然數(shù)字相同，但表示的意義不同：萬級上的“5239”表示 5239 個萬，個級上的“5239”表示5239 個一。（ 2）學習含有兩級數(shù)的寫法。讓學生根據(jù)算盤中每個數(shù)位上的珠子進行寫數(shù)。展示學生寫出的數(shù)，并組織交流，說說自己是怎么想的。交流寫含有兩級數(shù)的方法。引導學生通過交流得出：寫含有兩級的數(shù)時，先寫萬

9、級上的數(shù)，再寫各級上的數(shù)。（ 3）學習含有兩級數(shù)的讀法。先讓學生分別讀出“”和“5239”這兩個數(shù)。討論：萬級上的數(shù)和個級上的數(shù)在讀法上有什么相同點和不同點？師生交流后，反饋：相同點： “ 5239”不論在個級還是在萬級都讀作五千二百三十九。不同點：萬級上的數(shù)表示多少個“萬”，讀數(shù)時要添上“萬”字，而個級上的數(shù)表示多少個“一”，讀數(shù)時就不讀這個“一”。小結：我們在讀含有兩級的數(shù)時，先讀萬級上的數(shù)，再讀個級上的數(shù)，萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個“萬”字。2、課件出示教材第12 頁例題 2 下面兩幅算盤圖。（ 1）觀察思考。提問：觀察這兩幅算盤圖中撥出的珠子，它們和第一幅圖有什

10、么不同？引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)：這兩幅圖中，有些數(shù)位上沒有珠子，也就是一個數(shù)都沒有。（ 2）小組交流。蘇教版四年級數(shù)學下冊第二單元教案讓學生說說算盤中各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的。(3)寫一寫。提問：有些數(shù)位上一個數(shù)都沒有，該怎么寫？(4)讀一讀。提問：6004000和3080007這兩個數(shù)中都有許多0,我們讀數(shù)的時候，這些0都應該怎么讀？3、小結含有兩級數(shù)的寫法和讀法。寫法：先寫萬級的數(shù)，再寫個級的數(shù)，哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，就在那個 數(shù)位上寫00讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級數(shù)的讀法來讀，再在后 面加上一個“萬”字；每級末尾的 0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0, 都

11、只讀一個“零”。三、反饋完善1、完成教材第12頁“練一練”。指導學生先說出下面各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的，再寫一寫、讀一讀。2、課件出示下列題目。(1)讀一讀。2014年中國科技館接待觀眾1900803人次。地球赤道周長約為40075700米。永樂大鐘上鑄了 230184個漢字，是世界上漢字最多的大鐘。學生試讀后，讓學生說說這些數(shù)分別是怎樣讀的。(2)寫出下列橫線上的數(shù)。我國的領土面積約九百六十萬平方千米。中國國家圖書館累計藏書約二千一百六十萬零九百冊。學生獨立寫數(shù)，并組織匯報。四、全課總結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、作業(yè)布置第3課時總第8課時【課題】練習二【教學內容

12、】 教材13-14頁【教學目標】1、進一步理解、掌握億以內數(shù)的讀法和寫法，并能正確熟練地讀、寫億以內的數(shù)。2、在練習的過程中，培養(yǎng)學生良好的審題習慣，提高學生分析問題和解決問題的能力。3、通過練習，感受大數(shù)在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生的數(shù)感?！窘虒W重點】掌握億以內數(shù)的讀法和寫法?！窘虒W難點】掌握每級中間、末尾含有0 的數(shù)的讀法和寫法?！窘虒W過程】一、知識再現(xiàn)1、復習舊知識。（ 1）讀出下列各數(shù)并說說你是怎樣讀的：63004200 125460 62006200（ 2）寫出下列各數(shù)并說說你是怎樣寫的：四十二萬零三百五千一百六十二萬五千2、導入新課。今天這節(jié)課，我們就一起來用所學的知識解決問題。（

13、板書課題）二、基本練習1、讀數(shù)練習。（ 1）完成教材第13 頁“練習二”第 1 題。課件出示題目后，讓學生先讀一讀每組數(shù)，再說說每組中的兩個數(shù)有什么不同。（ 2）完成教材第13 頁“練習二”第2 題。先讓學生讀一讀題目中的三個數(shù)，再根據(jù)題意進行選擇。（ 3）完成教材第13 頁“練習二”第4 題。指導學生對題目中的四個數(shù)進行分級。說明：從個位開始，每四個數(shù)位是一級。說說每個數(shù)的組成。用分級讀數(shù)法讀出題目中每個數(shù)。（ 4）完成教材第14 頁“練習二”第 6 題。這道題是讀生活中的大數(shù)。在讀數(shù)的同時，教師可以介紹相關的知識，拓寬學生的視野。2、寫數(shù)練習。完成教材第13 頁“練習二”第 3 題。這道題

14、是寫整萬的數(shù)。先讓學生獨立寫出每個數(shù)，再組織交流訂正。三、綜合練習1、完成教材第14 頁“練習二”第 7 題。這道題是寫含有兩級數(shù)的多位數(shù)。練習時可以讓學生先說說這題中的數(shù)和第3 題中的數(shù)有什么區(qū)別，含有兩級的數(shù)該怎樣寫，再獨立完成。2、數(shù)的意義練習。完成教材第14 頁“練習二”第5、 8 題。（ 1）第5 題：讓學生獨立完成后指名匯報。（ 2）第8 題：提醒學生注意單位換算。四、總結1、鞏固知識。（ 1）在讀、寫大數(shù)時要注意什么？（ 2）你收集了哪些生活中有關大數(shù)的信息？2、小結。通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、作業(yè)布置第 4 課時 總第 9 課時【課題】億以上數(shù)的認識（一）

15、【教學內容】教材15、 16 頁【教學目標】1、認識計數(shù)單位“億” “十億” “百億” “千億” ，學會整億數(shù)的讀法和寫法。2、知道億級各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表，理解十進制計數(shù)法和分級的方法。3、結合現(xiàn)實素材，使學生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感?！窘虒W重點】認識計數(shù)單位“億”“十億” “百億” “千億” ，學會整億數(shù)的讀法和寫法，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表。【教學難點】理解十進制計數(shù)法的含義?！窘虒W過程】一、談話引入1、課件出示一下習題。（ 1）說說下面各數(shù)表示的意義。3090000 506700 45000000（ 2）讀一讀。3050000 7600

16、0500（ 3）寫一寫。一千零六萬五百三十萬零六百2、導入新課。我們已經(jīng)學過了億以內的數(shù)，在日常生活和生產中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，今天就要一起來學習比億大的數(shù)。（板書課題）二、交流共享1、課件出示教材第15 頁例題 3 文字及圖片。（ 1）引導學生讀題。（ 2）說一說題中有哪些比億還大的數(shù)？2 、認識億以上的數(shù)。提問：二億、二十一億、八百一十四億各是多少？（ 1）認識億級的計數(shù)單位。教師和學生一起，用計數(shù)器一邊撥數(shù)，一邊讀：一千萬一千萬地數(shù)，10 個一千萬是一億；10 個一億是十億；10 個十億是一百億；10 個一百億是一千億。（ 2）讓學生先說說下面的數(shù)各有多少個億，再照樣子填一填。二億是

17、 2 個億二十一億是（）個億八百一十四億是（）個億組織學生同桌互相說一說，再獨立完成填空，匯報交流。3、整億數(shù)的寫法。（ 1）觀察整億數(shù)的特點：說說上面這三個數(shù)有什么共同點？引導學生通過觀察得出：這三個數(shù)都是整億數(shù)，它們的萬級和個級上的數(shù)字都是0。（ 2）師生共同完成二億的寫法。二億寫作： 200000000（ 3）學生嘗試寫出二十一億和八百一十四億。教師巡視，對有困難的學生進行適當指導。（ 4）小結整億數(shù)的寫法。先寫出億級上的數(shù)，萬級和個級上一個數(shù)都沒有，都寫0。4、認識十進制計數(shù)法。（ 1）將數(shù)位順序表補充完整。讓學生完成教材第15 頁的數(shù)位順序表，教師巡視指導。出示學生填寫的數(shù)位順序表，

18、組織學生進行交流反饋。（出示數(shù)位順序表）蘇教版四年級數(shù)學下冊第二單元教案(2)觀察思考：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？引導學生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10明確：像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是 10的計數(shù)方法，叫作十 進制計數(shù)法。三、反饋完善1、完成教材第16頁“練一練”第1題。這道題是數(shù)的意義、整億數(shù)的讀法練習，先讓學生結合數(shù)位順序表說說各有 多少個億，再讀一讀。2、完成教材第16頁“練一練”第2題。(1)先讓學生讀題，了解題中信息。(2)結合數(shù)位順序表說說“一億、一百五十億、十億”各是幾位數(shù)。(3)學生獨立寫數(shù)，組織交流訂正。3、自學“你知道嗎”。課

19、件出示“你知道嗎”的內容，組織學生自主學習。四、總結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、作業(yè)布置第5課時總第10課時【課題】億以上數(shù)的認識(二)【教學內容】教材17頁【教學目標】1、掌握億以上數(shù)表示的含義，能正確地讀出億以上的多位數(shù)。2、掌握億以上數(shù)的寫法，能正確地寫出億以上的多位數(shù)。3、通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生的遷移推理能力，發(fā)展數(shù)感。【教學重點】掌握億以上數(shù)所表示的含義和寫法?！窘虒W難點】掌握億以上數(shù)的讀法?！窘虒W過程】一、談話引入1、出示甲、乙、丙三地人口數(shù)：甲地人口為七百零九萬七千六百人。乙地人口為五十五萬二千三百人0內地人口為二千三百一F六萬二千一百二十三人。寫出橫線

20、上的數(shù)，并說說你是怎么寫的。學生獨立寫數(shù)，指名說一說自己是怎么寫的。2、上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了整億數(shù)，在日常生活和生產中，除了整億數(shù)之外，還有許多比億大的數(shù)。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)學習億以上的數(shù)的認識。（板書課題）1、出示教材第17 頁例題 4 文字及圖片。讓學生讀一讀信息，拓展學生的知識面。2、理解數(shù)的組成。（ 1）提問：這兩個數(shù)含有哪幾級？明確：這兩個數(shù)都含有億級和萬級。（ 2）說一說每個數(shù)的組成。引導學生觀察這兩個數(shù)后得出：8 個億和 9000 個萬合起來是八億九千萬；35 個億和 2000個萬合起來是三十五億二千萬。3、交流億以上數(shù)的讀法。（ 1）提問：我們怎樣讀億以內的數(shù)？學生匯報：采

21、用分級讀數(shù)的方法，先讀萬級上的數(shù)，再讀個級上的數(shù)，萬級上的數(shù)按個級上數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個“萬”字。（ 2）追問：如果一個數(shù)同時含有億級、萬級和個級呢？組織交流，學生通過交流得出：這樣的數(shù)還是采用分級讀數(shù)的方法來讀，先讀億級，再讀萬級，最后讀個級。（ 3）即時練習。讀出下面各數(shù)：30560000000、 4750030500。讓學生獨立完成，再指名匯報。4、探討億以上數(shù)的寫法。（ 1）復習整理數(shù)位順序表。提問：我們學過的數(shù)級包括哪幾級？每級包括哪些計數(shù)單位？教師結合學生的回答出示數(shù)位順序表。（ 2）結合數(shù)位順序表寫數(shù)。出示例 4 的兩個數(shù)，提問：你能寫出這兩個數(shù)嗎？學生嘗試寫數(shù)，組織交流

22、，可以在小組討論以下幾個問題：這些數(shù)包含幾級？寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？百萬位到個位為什么寫0？指名匯報并說說自己是怎樣寫的，教師結合學生的交流情況進行板書：八億九千萬寫作：890000000三十五億二千萬寫作：3520000000（ 3）小結億以上數(shù)的寫法。通過師生共同交流得出：寫數(shù)時，先看這個數(shù)有幾級，再從最高位寫起，哪一位上一個數(shù)也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。三、反饋完善完成教材第17 頁“練一練”。1、先讓學生觀察教材上的算盤圖，說出每個數(shù)各由多少個億和多少個萬組成，再進行寫一寫、讀一讀。2、交流討論：在這兩個數(shù)中，億級上的數(shù)有什么不同？萬級呢？交流匯報：第一個數(shù)億級上的數(shù)是105，

23、 萬級上的數(shù)是3000； 第二個數(shù)億級上的數(shù)是150，萬級上的數(shù)是300。四、總結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、作業(yè)布置第 6 課時 總第 11 課時【課題】練習三【教學內容】教材 18 頁【教學內容】【教學目標】1、 通過練習，鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰的兩個單位之間進率的相關知識，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、進一步提高學生分析、解決問題的能力，培養(yǎng)學生探究解決問題的策略意識。【教學重點】進一步掌握十進制計數(shù)法的含義和億以上數(shù)的讀、寫法?！窘虒W難點】進一步掌握多位數(shù)中間和末尾有0的讀、寫方法。【教學過程：】一、知識再現(xiàn)1、說說下面各數(shù)的組成。

24、5060000000 37008007002、讀出下面各數(shù)。1085300000 70210003203、寫出下面各數(shù)。八億五千一百六十萬五千四十二億五千四百萬4、這節(jié)課我們就一起來做一些和億以上數(shù)的認識相關的練習。（板書課題）二、基本練習大數(shù)的認識的練習。（ 1）完成教材第18 頁“練習三”第 1 題。出示題目后，讓學生先回顧、整理有關數(shù)位順序表、分級、以及十進制計數(shù)法的相關知識，再獨立完成填空并匯報。（ 2）完成教材第19 頁“練習三”第 5 題。這道題是有關數(shù)的組成的練習，通過對數(shù)的組成的分析，進一步理解大數(shù)所表示的意義。（ 3）完成教材第19 頁“練習三”第 6 題。題目中每個數(shù)都含有

25、數(shù)字“ 9”， 但它所在的數(shù)位不同，因此表示的意義也不相同。練習時可以讓學生獨立連線，再交流這樣連線的理由是什么。（ 4）完成教材第19 頁“練習三”第 9 題。這道題是通過具體的例子來讓學生感受1 億到底有多大。練習時可以先讓學生計算出1 億里面有多少個100 萬， 也就是有多少個6噸， 所以合適的答案應是600 噸。三、綜合練習多位數(shù)的讀、寫練習。完成教材第18 頁“練習三”第2、 3、 4、 5 題。1 、第 2 題：在讀數(shù)之前要先找出最高位，主要是結合數(shù)位順序表來進行讀數(shù)。2、第3 題：讓學生感受個級、萬級、億級數(shù)在讀法和寫法上的聯(lián)系和區(qū)別。3、第4 題：在讀數(shù)之前要先思考各數(shù)由多少個

26、億和多少個萬組成，主要采用分級讀數(shù)法來讀數(shù)。4、第5 題：在讀、寫數(shù)的同時感受生活中的大數(shù)。四、總結1、鞏固知識。（ 1）在讀、寫大數(shù)時要注意什么？（ 2）你收集了哪些生活中有關大數(shù)的信息？2、師生共同小結。通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、作業(yè)第 7 課時 總第 12 課時【課題】練習三【教學內容】教材 19 頁【教學內容】【教學目標】1、 通過練習，鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰的兩個單位之間進率的相關知識，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、進一步提高學生分析、解決問題的能力，培養(yǎng)學生探究解決問題的策略意識?！窘虒W重點】進一步掌握十進制計數(shù)法的含義和億以

27、上數(shù)的讀、寫法?！窘虒W難點】進一步掌握多位數(shù)中間和末尾有0的讀、寫方法?！窘虒W過程：】一、復習1、說說下面各數(shù)的組成。5060000000 37008007002、讀出下面各數(shù)。1085300000 70210003203、寫出下面各數(shù)。八億五千一百六十萬五千四十二億五千四百萬4、板書課題二、完成練習三6-9 題1、第6 題：現(xiàn)說出各表示多少再連線。2、第7 題：讀出橫線上的數(shù)指名讀，集體訂正。3、第8 題：寫數(shù)學生獨立完成。4、第9 題：重點指導三、總結四、作業(yè)布置第 8 課時 總第 13 課時【 課題】 多位數(shù)的大小比較【 教學內容 】 教材 20-21 頁【教學目標】1、掌握多位數(shù)的大小

28、比較方法，能正確比較多位數(shù)的大小。2、掌握整萬數(shù)和整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的方法，能正確地進行改寫。3、培養(yǎng)學生知識遷移的能力，滲透優(yōu)化的數(shù)學思想?！窘虒W重點】掌握多位數(shù)的大小比較方法和改寫的方法?！窘虒W難點】靈活運用知識解決數(shù)學問題?！窘虒W過程】一、談話引入1、出示下列兩個數(shù)：400000 4000000（ 1）提問：你能讀出這兩個數(shù)嗎？分別讓學生讀一讀。（ 2） 解決問題：十萬位上的“ 4” 表示什么？百萬位上的“ 4” 又表示什么？師：為什么同樣的數(shù)字“4”，在不同的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的？啟發(fā)學生思考，并明確：不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義。（ 3）比一比，這兩個數(shù)哪個大

29、哪個??？指名回答。2、在。里填上“”“300000250000提問：你是怎么想的？引導學生得出：先看三個數(shù)的位數(shù)是否相同，三個數(shù)都是六位數(shù)；再比較最高位，最高位大的數(shù)就大。追問：如果最高位相同，又該怎么比呢？生答：就比較第二位，第二位大的數(shù)就大方法二：250000=25萬，300000=30萬，370000=37萬， 373025,37 萬 30萬 25萬5、數(shù)的改寫。（ 1）引導學生關注數(shù)的改寫過程。提問： 第二種方法可行嗎？在比較這三個數(shù)的大小時，要先做什么？（將三個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)）追問：什么樣的數(shù)可以改寫成用“萬”作單位的數(shù)呢？（ 2）教師引導學生觀察兩種比較方法，提問：兩種

30、比較的方法相同嗎？哪一種方法更簡便？引導學生通過觀察思考，領悟到：將這三個數(shù)先改寫成用“萬”作單位后再比較更簡便。（ 3）小組討論：怎樣將一個整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位？組織交流匯報：把一個整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把這個數(shù)末尾的 4 個 0 去掉，在后面加上一個“萬”字；把一個整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，只要把這個數(shù)末尾的8 個 0 去掉，在后面加上一個“億”字。（ 4）即時練習。課件出示題目：你能先把這三年各類圖書的總印數(shù)改寫成用 “億” 作單位的數(shù)，再把它們按從大到小的順序排列嗎？6300000000=（）億7000000000=（）億770000000

31、0=（）億（ ）億（）億（）億（ 5） 小結： 在日常生活中，為了方便，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用 “萬”或“億”作單位的數(shù)。三、反饋完善1、完成教材第21 頁“練一練”第 1 題。先組織學生對這幾個數(shù)進行分級，再讀一讀，最后再在教材上進行改寫。2、完成教材第21 頁“練一練”第2 題。先比較大小，再說說大小比較的方法。3、完成教材第23 頁“練習四”第14 題。學生獨立完成后，組織講評、訂正。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、作業(yè)布置第 9 課時 總第 14 課時【課題】近似數(shù)【教學內容 】教材 21-22 頁【教學目標】1、結合生活中的例子，理解精確數(shù)和近似數(shù)的

32、含義。2、掌握用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，學會用“四舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3、引導學生觀察、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神和應用數(shù)學的意識?！窘虒W重點】能正確判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù)，會用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。【教學難點】靈活運用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)?！窘虒W過程】一、談話引入師：我今年三十五歲了，度過了一萬多個日日夜夜。想一想： 在老師介紹自己的這兩個數(shù)字中，你認為哪個數(shù)字描述得更精確？為什么？引導學生暢所欲言，在學生交流的過程中教師進行實時指導，引導學生得出：三十五歲更精確，一萬多個日日夜夜是個近

33、似（大概、大約）的數(shù)。導入：今天這節(jié)課我們就一起來學習和近似數(shù)有關的知識。（板書課題）二、交流共享（一）認識近似數(shù)1、出示教材第21 頁例題 6 情境圖。2、初步感知。讓學生讀一讀兩個情境中的信息，聯(lián)系情境中的內容想一想：如果讓你把劃 蘇教版四年級數(shù)學下冊第二單元教案線的四個數(shù)字分一分，你想怎樣分？為什么？學生獨立思考后，教師組織交流。3、加深理解。(1)思考：你知道上面哪些數(shù)是近似數(shù)嗎？教師在學生思考、交流的基礎上明確：220萬和1902萬是近似數(shù)；生活中 一些事物的數(shù)量，有時不需要用精確的數(shù)表示，而只用一個與它比較接近的數(shù)來 表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)。(2)讓學生結合具體例子說說生活中的近似

34、數(shù)。(二)求一個數(shù)的近似數(shù)1、出示教材第21頁例題7 ”2012年某市人口情況統(tǒng)計表”。讓學生觀察表格中的數(shù)據(jù)，并讀出這幾個數(shù)。2、借助直線理解找一個數(shù)的近似數(shù)的方法。(1)教師出示一條直線：38萬39萬(2)在直線上描出表示男性與女性人數(shù)的點。提問：表示男性與女性人數(shù)的點大約在直線的什么位置？分別把它們描出來。學生嘗試在教材的直線上進行描數(shù)。教師投影學生完成的結果：38 萬 384204 38668539萬(3)觀察直線，揮究找近似我的方法。.提問：觀察直線上384204和386685這兩個數(shù)，它們各接近多少萬？學生獨立思考后，小組交流。教師巡視，了解學生的交流情況。組織全班交流。鼓勵學生各

35、抒己見，學生可能會有以下兩種思考方法：方法一：384204在385000的左邊，接近 38萬；386685在385000的右邊, 接近39萬。方法二：384204千位上是4,比385000小，接近38萬；386685千萬位上 是6,比385000大，接近39萬。教師對以上兩種方法都應給予肯定。3、介紹“四舍五入”的方法。(1)教師介紹用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，要把這個數(shù)按要求保留到某一位，并把它后面的尾數(shù)省略。尾數(shù)的最高位上的數(shù)如果是4或比 4小， 就把尾數(shù)的各位都改寫成0；如果是5 或比 5 大，要在尾數(shù)的前一位加1，再把尾數(shù)的各位改寫成0。

36、（ 2）用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數(shù)的近似數(shù)。先讓學生獨立寫，再組織匯報交流，交流時讓學生說說是怎樣運用 “四舍五入”的方法來求它們的近似數(shù)的。教師根據(jù)學生匯報板書：384204咫80000386685咫900004、完成教材第22 頁“試一試”。（ 1）課件出示題目。（ 2）讓學生獨立思考后，在小組內交流匯報。（ 3）提問：怎樣將一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)？學生交流討論，教師歸納。三、反饋完善1、完成教材第22 頁“練一練”。這道題是結合生活情境來區(qū)分精確數(shù)和近似數(shù)。其中，56785 和 1617 是準確數(shù)，4600000000、 2000000和3000000是近

37、似數(shù)。2、完成教材第24 頁“練習四”第510 題。學生獨立完成后集體匯報。四、總結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、作業(yè)布置第 10 課時 總第 15 課時【課題】練習四【 教學內容】教材 23-24 頁【 教學目標】1、通過練習，鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，掌握改寫和求近似數(shù)的方法。2、在練習的過程中，培養(yǎng)學生探究解決問題的策略意識，提高學生分析問題和解決問題的能力。3、通過練習進一步感受生活中的大數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)感?！窘虒W重點】能對本單元的知識進行系統(tǒng)回顧、整理?！窘虒W難點】能靈活運用多位數(shù)的知識解決實際問題?！恳弧⒒A練

38、習1、出示數(shù)位順序表2、回憶讀數(shù)和寫數(shù)3、近似數(shù)二、完成練習四1、第 1 題：比較大小學生獨立完成，集體訂正。2、讀出橫線上的數(shù)24383 讀作：二萬四千三百八十三23950 讀作：二萬三千九百五十285000讀作：二十五萬八千3、第3 題：改寫成以萬為單位的數(shù)6590000=659萬16050000=1605萬32730000=3273萬10730000=1073萬4、第4 題：改寫成以億為單位的數(shù) 1) 1) 8500000000=85億 2) 40700000000=407 億(3)2600000000=26 億5、第5 題：省略萬后面的尾數(shù)19612368Q1961萬23019148Q2311萬12938224Q1293萬28846170Q2884萬6、第6 題：先讀數(shù)再省略億后面的尾數(shù)3239680000 讀作：三十二億三千九百六十八萬3239680000 Q 32 億2 讀作：二千一百五十七億九千萬2Q2158億三、完成7-11 題四、總結五、作業(yè)24頁 7、 8、 9、 10題第 11 課時 總第 16 課時整理與練習教學內容 】 教材 25 頁【教學目標】蘇教版四年級數(shù)學下冊第二單元教案1、通過整理與練習，鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間