1、第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播【主體知識歸納】1聲是由物體的振動產(chǎn)生的2聲的傳播需要介質(zhì)固體、氣體和液體都是傳聲的介質(zhì)，真空不能傳聲3聲是一種波聲波聲在介質(zhì)中的傳播形成聲波4聲在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速聲速跟介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)15時空氣中的聲速是340 m/s5觀察與實驗是學(xué)習(xí)本節(jié)知識用到的主要方法經(jīng)歷科學(xué)探究的基本步驟：提出問題、猜想和假說、進行實驗【基礎(chǔ)知識精講】你有兩只耳朵，能聽到各種各樣的聲音：聽老師講課可以獲得各種知識，聽電臺廣播可以知道天下大事聲音是我們了解周圍事物的重要渠道我想，你現(xiàn)在一定會很著急地問：聲音到底是怎樣產(chǎn)生的呢？1聲音的產(chǎn)生聲音是由物體的振動產(chǎn)生的你可以做很多實驗來

2、證明這一點最簡單的，現(xiàn)在就做，你把手放在喉頭的位置上，不說話時有何感覺？你說“聲音”二字，感覺如何？我們說話發(fā)聲就是靠聲帶的振動，聲帶不振動時就沒有聲音你還可以去找一些日常生活中發(fā)聲的實例，感受一下“振動”例如，敲響的鑼面，你用手去摸一摸，會有“發(fā)麻”的感覺；尺子發(fā)出“嗡嗡”的聲音時，能明顯地看出尺子在振動因此可以得出“聲音是由物體的振動產(chǎn)生的”這一結(jié)論夏天伏在枝頭叫個不停的蟬是靠什么、怎樣發(fā)聲的呢？蟬也有自己的發(fā)聲器官，這一器官位于蟬的腹部雄蟬有發(fā)聲器，它會鳴叫，雌蟬沒有發(fā)聲器，不會鳴叫圖11雄蟬發(fā)聲也是靠物體的振動的原理其腹部下有一層薄薄的發(fā)音膜，當發(fā)音肌收縮時，引起發(fā)音肌振動，聲音通過共

3、鳴室的放大變得非常大蟬長時間的鳴叫會使人心煩意亂，你是怎樣聽到蟬的鳴叫的？或者說，蟬叫是怎樣傳到你耳朵中的？2聲音的傳播你可以來做一個簡單的實驗，把兩張桌子緊緊地挨在一起，甲敲桌面，乙把耳朵貼在另一張桌子上，乙能聽到聲音，說明聲音可以通過桌子傳播；如果把兩張桌子離開一個小縫，你再試試，仍能聽到聲音，這說明空氣可以傳聲；在岸邊的魚，聽到岸上的響聲會被驚走，這說明水可以傳聲從以上實驗或事例可以看出：固體、氣體、液體都可以傳播聲音氣體、液體、固體是傳播聲音的媒介，我們稱之為介質(zhì)聲音產(chǎn)生后，可以通過一切氣體、液體、固體作為介質(zhì)傳播到接收處現(xiàn)在我來問你，如果沒有了介質(zhì)，聲音是否還能傳播？你能設(shè)計一個實驗

4、來驗證你的結(jié)論嗎？圖12看看我設(shè)計的實驗，是不是比你的更能說明問題：做出圖甲的裝置，線一端拴著鈴鐺，另一端穿過橡皮塞，再把它放到瓶子中，像圖乙那樣，如果用抽氣筒抽出瓶中空氣，搖鈴時將會聽不到鈴聲由此可知，沒有空氣聲音不能傳播，也就是說：真空不能傳聲3聲音以聲波的形式向外傳播這部分知識比較抽象，所以你要注意慢慢地讀下面的描述，最好在頭腦中形成相應(yīng)的圖像，便于理解我們以擊鼓為例鼓面會左右振動，鼓面向左振動時壓縮左側(cè)的空氣，使得這部分空氣變密，鼓面向右振動時，左側(cè)的空氣這時會變稀疏隨著鼓面不斷左右振動，空氣中就形成了疏密相間的波動，向遠處傳播這個過程很像水波的傳播：用一支鉛筆不斷輕點水面，水面就會形

5、成一圈一圈的水波，不斷向遠處傳播因此，聲音也以聲波的形式向外傳播如果發(fā)聲體的周圍沒有介質(zhì)，就無法形成聲波，不能將振動向外傳播4聲速我一說話，在同一房間內(nèi)的你馬上就能聽到聲音，那么聲音的傳播需不需要時間呢?其實自然界中很多現(xiàn)象都能幫助我們得到結(jié)論：雷電同時發(fā)生，但我們往往是先看到閃電后聽到雷聲;你在高山上大喊一聲，會聽到連綿不斷的回聲;田徑比賽時，在遠處先看到發(fā)令槍的煙霧，后聽到槍聲這些都說明聲音的傳播需要時間在物理學(xué)中，把聲在每秒內(nèi)傳播的距離叫做聲速5聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度聲速跟介質(zhì)的種類有關(guān)一般來說，在固、液、氣三種物質(zhì)中，聲音在固體中傳播得最快，在氣體中傳播得最慢6空氣中的聲速在空氣中

6、，一般溫度每升高1 ，聲速增大約0.6 m/s15 時空氣中的聲速為340 m/s這一數(shù)值你必須記住，在今后的計算中，這就相當于已知量了在實際生活中，我們所說的亞音速飛機、超音速飛機，就是指速度達不到340 m/s和速度可以超過340 m/s的飛機7回聲你有沒有這樣的經(jīng)歷：野外活動時，爬到山頂，對著群山喊話，會聽到很多次聲音，好像有人在回應(yīng)你一樣，這種有趣的現(xiàn)象就是回聲回聲是由于聲音在傳播中遇到障礙物反射回來而產(chǎn)生的現(xiàn)象你也許會問：為什么只有在郊外才能聽到回聲，而在室內(nèi)說話時沒有回聲呢?其實在室內(nèi)也有聲音的反射，但由于人的耳朵不能區(qū)分這幾個聲音，從發(fā)出聲音到能聽見回聲的時間間隔在0.1 s以上

7、時，人耳才能區(qū)分原聲和回聲在室內(nèi)時，由于我們離障礙物太近，聲音反射回來的時間太短，因此人耳無法區(qū)分，但是這一現(xiàn)象也被人們利用如果原聲和回聲間隔不到0.1 s，回聲就會同原聲混在一起，可以加強原聲在修建劇院、禮堂時就利用這一現(xiàn)象來增強原聲回聲在日常生活中還有更廣泛的應(yīng)用：測距離發(fā)聲處和被測物之間的距離(s)就等于聲速(v)與原聲和回聲的間隔(t)的乘積的一半說起來很繞口，寫個式子你就看明白了：s=vt航海中測海底深度，測船與冰山間的距離都是利用回聲【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】1怎樣證明固體發(fā)聲時在振動固體發(fā)聲時在振動，但這種振動用肉眼很難看出來，怎樣把這種看不見的東西表現(xiàn)出來呢？我教你的方法是：轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法

8、是把許多看不見摸不著的東西、不易直接觀測認識的問題，轉(zhuǎn)變成能看見現(xiàn)象的研究問題的方法這是物理學(xué)中常用的研究方法之一，特別是對那些抽象的難以理解的物理知識，這種方法很有效生活中你也用到過轉(zhuǎn)換法，只是未注意罷了空氣是看不見摸不著的，但我們可以根據(jù)空氣流動（風(fēng)）所產(chǎn)生的作用來認識它如紅旗飄動，樹葉搖晃等你可以把輕小物體放在桌面（固體）上，比如紙屑、乒乓球等，用手拍桌子時，桌子發(fā)聲，同時可以看到紙屑或乒乓球在動，它們的動正是由于桌子振動的緣故2學(xué)會探究認真閱讀課本P13P15“聲音的傳播”的內(nèi)容，經(jīng)歷探究的過程，學(xué)習(xí)探究的方法，初步認識科學(xué)探究的基本要素：提出問題，猜想和假說，實驗驗證例題 經(jīng)過探究，

9、我們已經(jīng)知道固體和氣體都可以傳聲由此提出問題：聲能在液體中傳播嗎？猜想和假說：因固體和氣體都可以傳聲，而液體、固體、氣體分別是物質(zhì)存在的形態(tài)之一據(jù)此我們猜想液體也能傳聲根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因或結(jié)果進行推測與假設(shè)，是科學(xué)探究的基本要素，是對科學(xué)探究能力的基本要求但應(yīng)注意，“猜想和假說”是在經(jīng)驗和已有知識的基礎(chǔ)上提出的，絕不是隨意的、不著邊際的胡猜亂說實驗驗證：(1)將一收音機打開用塑料袋包好，將其放入盛滿水的大燒杯中，試一試能否聽到收音機的廣播聲(2)到游泳池去，你潛入水下，試一試能否聽到岸上人們的說話聲(3)也可利用生活經(jīng)驗或事實來檢驗我們的猜想，如，釣魚時，快要上鉤的魚能被岸上人們走

10、動時的腳步聲或說話聲嚇跑；又如，漁民捕魚時，通過播放不同的聲音，來增加某種魚的捕魚量等等通過以上實驗現(xiàn)象或事實，都可以說明：液體也能傳聲同步練習(xí)11圖11中的喇叭在“唱歌”，看到紙盆上的紙屑上下跳動這個現(xiàn)象說明嗽叭發(fā)聲時，紙盆在不停地_2如圖12，笛子發(fā)出的聲音是_振動引起的3鑼發(fā)聲的時候，用手按住鑼面，鑼聲就消失了，這是因為_4我國古代科學(xué)名著夢溪筆談中有記載，行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及時聽到夜襲的敵人的馬蹄聲；汽車和機械修理工常常用木棍(或者尺子、螺絲刀等)的一端頂在運轉(zhuǎn)的機械外殼上，另一端靠在自己的耳朵上，就可以更清楚地聽到機械內(nèi)部的異常雜音；間諜把鐵塊按在墻壁上，再將

11、自己的耳朵貼在鐵塊上，就可以聽到隔墻的談話聲這些都是因為_也能傳聲5海豚能隨馴獸員的哨聲在水中表演節(jié)目；花樣游泳運動員能隨音樂起舞；掌聲會嚇跑魚塘中的魚這是因為_6通常人稱月球上是一片“死寂的”空間，它的意思是“無聲”，其原因是月球表面沒有_7聲音在以下幾種介質(zhì)中傳播時，傳播速度最大的是A空氣B水C酒精D鋼管8下列關(guān)于聲音的發(fā)生，正確的說法是A正在發(fā)聲的物體在振動B物體振動停止后還會發(fā)出很弱的聲音C振動停止，物體的發(fā)聲也停止了D只要物體振動，我們就能聽到聲音9動畫片星球大戰(zhàn)中，神鷹號太空船將來犯的天狼號擊中，聽到天狼號“轟”地一聲被炸毀，神鷹號宇航員得意地笑了你覺得這段描寫符合科學(xué)道理嗎？10

12、超音速飛機的飛行速度常用馬赫數(shù)表示，馬赫數(shù)指的是聲速的倍數(shù)某超音速飛機的馬赫數(shù)為26，那么它的飛行速度為多少m/s？11如何進行下列探究活動？小明在家中聽音響時，忽然想到課本上說聲音能使空氣形成疏密相間的波動并以此把聲音傳播到遠處“我怎么看不見？這種說法到底對不對呢？”他想了一會兒，起身找來一個碟子、一段鐵絲和一勺洗衣粉，用它們做了一個實驗證明課本上的說法是正確的假如你是小明，請寫出你的實驗過程你能得出什么結(jié)論？思考（可選做）1假如你用聲音的速度離開一個正在演奏音樂的大會，你會聽到些什么呢？有人說：用聲音的速度離開音樂會的時候，我們會在全部時間里聽到同一個音，也就是我們出發(fā)時在音樂會上聽到的那

13、個音他說的對嗎？為什么？2假如聲音在空氣里傳播的速度不是340 m/s，而是340 mm/s，也就是說，比人的步行還要慢，現(xiàn)在，你的朋友一邊向你快步走來，一邊向你發(fā)出了問候：“你好嗎？”你聽到的聲音會是怎樣的？你能聽懂嗎？參考答案1振動 2空氣(柱) 3鑼面停止了振動 4固體 5水(液體)也能傳聲6空氣 7D 8A、C9不符合因為太空是真空，天狼號爆炸發(fā)出的聲音根本無法傳到神鷹號上10340 m/s26884 m/s11提示：將適量洗衣粉倒入碟子中，加水溶解然后將鐵絲彎成一個帶把的鐵圈將鐵圈放在碟中的洗衣粉水中，使鐵圈上附一層薄膜然后將它放在取下保護罩的音響前，觀察薄膜隨著聲音的傳播而變化思考

14、1他說的不對你將聽不到聲音，因為這時的聲波對你來說是不動的，它根本不能振動你的耳膜，所以你會認為音樂會已經(jīng)停止演奏了2你聽到的聲音是“嗎好你”，這是因為聲音的速度比你朋友步行的速度慢他向你走來時，后發(fā)的聲音先到，先發(fā)的聲音后到在他說的話里，除非是像回文體那樣倒過來聽也是一樣的意思，否則你就會一句也聽不懂了同步練習(xí)21.在敲響大古鐘時，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止對大鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其原因是（ ）A.一定是大鐘的回聲B.有“余音”說明大鐘仍在振動C.是人的聽覺發(fā)生“延長”的緣故D.大鐘雖已停止振動，但空氣仍在振動2.吹笛子發(fā)聲的主要是（ ）A.笛子本身（竹管）振動發(fā)聲B.笛子中空部分的空氣柱

15、振動發(fā)聲C.演員的嘴唇振動發(fā)出的聲音D.以上說法都不正確3.小孩用嘴巴把一個氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的響聲，這響聲是由于（ ）A.球皮被吹大時，振動發(fā)出的聲音B.吹氣時，球內(nèi)空氣振動發(fā)出響聲C.破裂時球皮振動發(fā)出的響聲D.球破裂時引起周圍空氣振動發(fā)出響聲4.（玉林市中考題）如圖4.1-12是甲骨文中的“聲殳 ”（古代打擊樂器），其意思是手拿木槌（字左部）敲打三角形石塊（字右部），使石塊而發(fā)出聲音.圖4.1-125.如圖4.1-13甲，用槌敲打鼓面使之發(fā)聲，這時會看到，這說明.圖乙優(yōu)美小提琴是由琴弦產(chǎn)生的，圖丙中青蛙“呱呱”的叫聲是由于它的鳴囊在.圖 4.1-136.

16、在爵士樂隊表演時，經(jīng)?？梢钥吹焦氖衷谟昧η脫艄拿婧笥诌_到“驟止”的效果，這一做法說明.7.你知道下列各種聲音分別是由什么振動發(fā)出的嗎？將答案填在橫線上.（1）人說話、唱歌聲；（2）蜜蜂飛行的“嗡嗡”聲；（3）雷聲；（4）優(yōu)美的箜篌聲；（5）圓號聲；（6）笑樹發(fā)出的笑聲.8.如圖4.1-14所示，將薄橡皮膜繃緊在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲動盆子，你可能看到什么現(xiàn)象？解釋其中的原因.圖 4.1-14圖 4.1-159.如圖4.1-15所示，手握塑料軟管的一端，在空中繞圈揮動（注意別碰到人），會發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？10.會說話的瓶蓋.找一根長約45cm60cm的較堅固細繩，塑料瓶蓋（或有兩

17、個孔的大紐扣）.將繩子穿過小孔并打結(jié)，如圖4.1-16所示，手向兩邊拉動，便可聽到呼呼的響聲.你知道這聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？圖4.1-1611.閱讀下面的短文（本文摘自少年科普報2003年第49期）：聶利同學(xué)在五年級自然課上聽老師講，蜜蜂是靠翅膀的振動發(fā)聲的，她想抽時間去附近的養(yǎng)蜂場看一看，一天她來到養(yǎng)蜂場，發(fā)現(xiàn)箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息，并沒有振動翅膀，可嗡嗡聲不絕于耳，后又發(fā)現(xiàn)蜜蜂歇在花上，翅膀一動不動，但仍有嗡嗡的聲音.她感到很疑惑，難道是老師講錯了嗎？她又查了十萬個為什么，書上清楚地寫著：“蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動.”她想，難道連專家都搞錯了嗎？于是她將自己觀察到的情況和想法告訴了

18、老師，老師建議她用實驗的方法去研究她做了下表中“剪去蜜蜂雙翅的實驗”，發(fā)現(xiàn)蜜蜂的嗡嗡聲沒有什么變化.經(jīng)觀察她又發(fā)現(xiàn)蜜蜂嗡嗡叫時，蜜蜂雙翅根部的兩個“小黑點”在鼓動.她猜想：“小黑點”可能就是蜜蜂的發(fā)聲器官.于是她又做了下表中刺破雙翅根部“小黑點”的實驗，發(fā)現(xiàn)蜜蜂不再發(fā)聲.實驗名稱實驗總數(shù)死亡數(shù)發(fā)聲數(shù)量聲音大小剪去蜜蜂雙翅的實驗8只2只6只沒能變化刺破蜜蜂雙翅根部“小黑點”的實驗8只2只0只沒有聲音請簡要回答下列問題：（1）根據(jù)聶利同學(xué)的實驗研究，關(guān)于蜜蜂的發(fā)聲你可得出什么結(jié)論？（2）我們從聶利同學(xué)的研究過程中可以學(xué)到什么？12.在窗戶關(guān)閉的室內(nèi)有以下器材：蠟燭、火柴、揚聲器.怎樣用實驗來說明揚聲器發(fā)聲時揚聲器紙盆的振動？13.根據(jù)“鑼發(fā)聲時，用手按住鑼面，鑼聲就消失了”這一現(xiàn)象，提出一個問題.14.將橡皮膜蒙在紙筒的一頭繃緊，用橡皮筋固定好，再在橡皮膜上貼上一個小鏡片（小鏡片的尺寸約與指甲蓋差不多），讓小鏡片將太陽光或其他光線反射到墻上，使光斑穩(wěn)定（如圖4.1-17），然后對著紙筒的另一頭大聲喊一聲，觀察墻上光斑，你發(fā)現(xiàn)什么？圖4.1-17試解釋這一現(xiàn)象的原因，并說明該實驗?zāi)茏C明問題.15.閱讀材料聲敏傳感器當聲波傳到某些材料表面時，材料會帶電，并且，帶電情況會隨著聲音發(fā)生變化.利用材料的這種特性可以制成聲敏傳感器.人們利用聲敏傳感器，再配上語言識別系統(tǒng)、控制裝置，就能完成人們要