1、10老王教案A教學(xué)目標(biāo)1 .通過文本細讀,體會作者一家與老王之間的珍貴情誼,理解老王身上閃耀的人性之美,掌握老王的性格特點；2 .學(xué)習(xí)重點語句的含義,體會作者的語言風(fēng)格；3 .結(jié)合時代背景,解讀老王臨終前贈送香油和雞蛋的豐富內(nèi)涵；4 .探究作者對老王心懷“愧作的深刻原因,體會作者在平和語調(diào)中流露出的嘆惋和感傷.教學(xué)重點1 .體會作者一家與老王之間的珍貴情誼,理解老王身上閃耀的人性之美；2 .探究作者對老王心懷“愧作的深刻原因,體會作者在平和語調(diào)中流露出的嘆惋和感傷.教學(xué)難點掌握“老王的性格特點.教學(xué)方法自讀點撥法、合作探究法.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件.教學(xué)課時2課時.教學(xué)過程第一課時一、新課導(dǎo)入在社

2、會中,由于種種原因,人與人之間存在著各種差異,如貧富、善惡、強弱等,這是客觀存在的事實.與之同時存在的還有各種各樣的人性,它們往往并不由于社會身份或社會地位而改變.富有者不一定高尚,貧困者不一定無知.在?老王?這篇課文中,楊絳就為我們塑造了一位感人然而卻是平凡的普通人物形象.二、作者簡介楊絳(19112021),錢鐘書夫人,本名楊季康,著名的作家、評論家、譯家、學(xué)者.祖籍江蘇無錫,生于北京.1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué).1935-1938年留學(xué)英法,回國后曾在上海震旦女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教.1949年后,在中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所、外國文學(xué)研究所工作.主要作品有劇本?滿意如意?弄假成真?,

3、長篇小說?洗澡?,散文?干校六記?,隨筆集?將飲茶?,譯作?堂吉訶德?吉爾布拉斯?小癩子?等.三、文本鏈接文章是一篇回憶性的文章,作于1984年.主要寫了作者從前同一位生活在社會底層的人一一老王交往的幾個片段,當(dāng)時正是“文革時期,那是一個荒唐動亂的年代,作者夫婦被打成“反動學(xué)術(shù)權(quán)威.但是這一切對老王都沒有產(chǎn)生絲毫影響,他仍然以尊重的態(tài)度對待作者夫婦.這篇文章就是寫作者對老王的印象的.四、整體感知1 .學(xué)生自由朗讀課文,了解課文大意,并概括出文章要點,列出提綱.教師作閱讀提示：課文以“我與老王的交往為線索,寫老王的幾個生活片段,條理有序,一脈相承.學(xué)生讀后概括,并互相交流,最后歸結(jié)：課文開頭4個

4、自然段寫老王的職業(yè)、生理缺陷、居住條件等情況.后面3個自然段那么回憶老王的工作與為人,兩個片段寫他為人好,一個片段寫“文革時期,他的生計越來越艱難.最后一個片段,是寫老王離世前一天的事情,最能反映出老王心地善良.2 .本文是寫人記事的散文,那么文中的老王是怎樣一個形象呢？作者對他的態(tài)度是怎樣的？請學(xué)生談出自己的閱讀感知.學(xué)生積極答復(fù),教師總結(jié)：從課文寫老王的生活片段可以看出,老王窮苦卑微但淳樸善良.他靠一輛破舊的三輪車活命.“文革期間載客的三輪車被取締,他的生計就更加窘迫,只能湊合著打發(fā)日子.他打了一輩子光棍,孤苦伶仃.他住在荒僻的小胡同里,小屋破破爛爛的,他的眼睛又不好,一生凄涼艱難,是一個

5、生活在社會底層的不幸者.但是老王心好,老實厚道,有良心,關(guān)心人.他需要錢,可是做生意從不多收一分錢,而且非常講感情,講仁義,常愿意盡義務(wù)或者少收錢,是一個精神上沒有受到任何污染的極其淳樸的好人.作者對老王這樣的不幸者不是冷漠、蔑視,而是本著平等的觀念和人道主義精神去關(guān)心、保護他.如知道老王有夜盲癥,作者的女兒就送了大瓶魚肝油；總是照顧他的生意等.第二課時一、新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容,導(dǎo)入新課的教學(xué).二、課文精讀閱讀課文,研討以下問題：1 .文中作者的善良表現(xiàn)在哪里？老王的善良又表現(xiàn)在哪里？對揭示文章意旨的課文的最后一句話,你是怎樣理解的？2 .你怎樣看待文中作者一家對老王的關(guān)愛？相對現(xiàn)實生活中見到

6、的對不幸者、弱者的冷漠,你認(rèn)為現(xiàn)代人缺失的是什么？3 .寫人記敘文的構(gòu)思中既要從眾多事件中精選最能表達中央的材料,又要安排文章的謀篇布局,也即組材,那么本文段落安排有什么特色？又給我們怎樣的啟示呢？學(xué)生小組討論解疑,教師點撥、明確：1 .作者的善良有許多表現(xiàn)：照顧老王的生意,坐他的車；老王再客氣,也付給他應(yīng)得的報酬；老王送來香油雞蛋,不能讓他白送,也給了錢.作者的善良還表現(xiàn)在關(guān)心老王生活,三輪改成平板三輪,生意不好做,作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活.作者的女兒也像她一樣善良,知道老王有夜盲癥,送給他大瓶魚肝油.老王的善良也有許多表現(xiàn)：“愿意給我們帶送冰塊,車費減半；送錢先生看病,不要錢,拿了錢

7、還不大放心,擔(dān)憂人家看病錢不夠.老王的善良更表現(xiàn)在受了人家的好處,總也不忘,覺得欠了人情,去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝.結(jié)尾一句話應(yīng)該這樣理解：一個社會總有幸運者和不幸者,幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者,關(guān)注他們的命運,讓他們也過上好日子,幫助改善他們的處境.作者回想起來對老王的關(guān)愛還很不夠,所以感到愧疚.2 .從文章看,最主要的是平等觀念.在作者那里,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差異很大,不過是幸運與不幸造成的差異.所謂幸與不幸,包括天賦條件、成長條件、生理條件,幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任,沒有歧視不幸者的理由.有平等意識,才會有平等對話,才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水是很

8、抱歉的.再是人道主義精神.這種精神要求社會關(guān)心個人、同情個人,尊重個人對社會作出的奉獻,尊重人格,維護社會成員的根本權(quán)利,并促進全體勞動者的全面開展.作者一家對老王是懷有這種精神的.知道老王有夜盲癥,就送了大瓶魚肝油.他們總是照顧老王生意,坐他的車,讓他掙點錢.老王收錢常?？蜌?他們總是照原價付.平板三輪不敢坐了,還是關(guān)心老王是否能維持生活.總之,對不幸者懷有一顆愛心,才能這么關(guān)心人,保護人.老王在生命最后的日子里,身子僵直,樣子非常怕人,作者心里只有同情和心酸.老王死了好幾年了,作者每每想起來還感覺有愧于這個不幸者,總覺得在他生前對他關(guān)愛不夠.所有這些,都是人道主義精神,正是當(dāng)前公民道德建設(shè)

9、所提倡的.3 .作者對瑣碎材料的組織構(gòu)成有機整體,是兼用邏輯順序和時間順序來編排的.開頭四個自然段寫老王的三點根本情況是按邏輯順序：正因謀生的困難,收入少,所以生活清貧.下面三個自然段是按時間順序.除段落安排有序之外,還設(shè)置了貫穿全文的線索,即是以與老王的交往為線索的.坐老王的三輪,一路說說閑話,作者平易近人,老王也肯把身世相告.寫老王眼疾,送他魚肝油,可見一家人對老王很照顧.老王對錢家也好,在效勞費上雙方總是非?？蜌?三輪改平板三輪,沒法坐了,作者還是很關(guān)心老王,所以老王總覺得欠了一筆人情,在生命最后的日子里也要表示感謝.以彼此交往為線索,全文一脈相承,成為一個有機的整體.三、探究升華楊絳的

10、?老王?寫老王艱難困苦的生活和藹良厚道的品格,我們從中能體察出作者對不幸者關(guān)愛的呼吁.正如一位哲人所說：愛,并不僅僅是贈予,甚至都不一定是物質(zhì)的,心靈的關(guān)愛,平等的友善,比任何東西都珍貴.愿我們的真愛能夠克服現(xiàn)實世界中太多的自私、冷漠、殘酷,那樣世界將會是陽光燦爛、春意盎然的.四、文章脈絡(luò)第一局部第14自然段：簡介老王的個人情況.單干戶、一只眼、住處塌敗第二局部第516自然段：記敘與老王交往的幾件事.送冰、送人、拉“貨、送香油和雞蛋第三局部第1722自然段：寫老王去世和“我的心理.不安、愧作五、寫作特點1 .典型小事中的典型形象.文章選取老王艱辛的職業(yè)、不幸的眼疾、貧寒的家境,幫“我送冰、送病

11、人、送雞蛋、送香油等日常小事,刻畫出老王質(zhì)樸善良忠實的可貴品質(zhì)和先人后己、舍己為人的金子般的心.2 .至情寓于質(zhì)樸的表達之中.文章把老王不幸的遭遇、艱難的人生、金子般珍貴的品質(zhì)和人間最珍貴的深情,寓于質(zhì)樸無華的表達中.教案B教學(xué)目標(biāo)1 .通過文本細讀,整體感知內(nèi)容,梳理順序,理解老王的“苦與“善的品質(zhì);2 .學(xué)習(xí)重點語句的含義,體會作者的語言風(fēng)格；品味文章平淡如水、質(zhì)樸無華的語言特色；3 .結(jié)合時代背景,解讀老王臨終前贈送香油和雞蛋的豐富內(nèi)涵；4 .探究作者對老王心懷“愧作的深刻原因,體會作者在平和語調(diào)中流露出的嘆惋和感傷.教學(xué)重點1 .體會作者一家與老王之間的珍貴情誼,理解老王身上閃耀的人性

12、之美；2 .探究作者對老王心懷“愧作的深刻原因,體會作者在平和語調(diào)中流露出的嘆惋和感傷.教學(xué)難點掌握“老王的性格特點,理解老王的“苦與“善的品質(zhì)課時安排2課時.教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課有這樣一個故事,一個十七歲的男孩在投海自殺時,被一位在伊豆山旅游的老太太救起,男孩是美國黑人與日本人的混血兒,憤世嫉俗,窮途末路.老太太對男孩子說：“你可知道你生來要為這個世界做一些除你之外沒人辦到的事嗎？男孩冷笑著說：“我會相信這一套？老太太不慌不忙說：“跟我來,我讓你自己瞧.老太太把男孩帶回自己家,讓他在菜園里打雜.雖然生活清苦,但她對男孩關(guān)心備至.讓他培植一些生長迅速的紅蘿卜,10天后蘿卜發(fā)芽生葉,男孩

13、得意地吹著口哨,紅蘿卜熟了,老太太把蘿卜腌制得可口,給男孩吃.后來男孩用竹子自制了一支橫笛,自吹自娛,老太太聽了稱贊說：“除了你沒有人給我吹過笛子.孩子,真好聽.男孩似乎漸漸有了生氣,老太太就把他送到高中去讀書.在高中讀書的四年,男孩繼續(xù)在菜園種菜,高中畢業(yè),男孩白天做工,晚上上夜大學(xué)習(xí)深造,畢業(yè)后在盲人學(xué)校任教.盲學(xué)生常對男孩說：“你吹笛子,能使我知道很多東西的形狀和顏色,簡直像看到一樣.男孩從學(xué)生們的臉上看到了感謝的光輝.他對老太太說：“現(xiàn)在,我已相信,真有別人不能只有我才能做的妙事了.這以后,男孩利用假期自撰笛曲,繼續(xù)吹奏給他的盲學(xué)生聽.老太太以自己的愛心讓不幸的男孩知道活著的快樂一一也

14、就是知道有人保護自己的快樂,也使自己的晚年生活富有意義.你曾用自己的愛心感動過別人嗎？哪怕是一個深情的微笑,一句親切的問候,一次“希望工程的小小捐助一一現(xiàn)在,你的周圍有沒有生活艱難的不幸者？你是怎樣對待他們的？讓我們一起學(xué)習(xí)新課文?老王?,感受普通人相互關(guān)愛的情感,想想我們每個人應(yīng)該怎樣做？二、初讀全文,了解其人1 .中央電視臺有檔“講述的訪談節(jié)目,今天我們也來講述咱們老百姓自己的故事,首先,我們隆重推出今天我們節(jié)目的主人公一一老王.先請大家認(rèn)真讀課文,說說關(guān)于老王的根本情況,完成老王的根本情況調(diào)查表.老王個人根本情況調(diào)查表姓名老王職業(yè)蹬三輪車的單干戶家庭成員有個哥哥,死了；兩個侄兒,沒有長進

15、；此外,就沒有什么人了外貌特征只正-只眼,另一只眼是田螺眼,瞎的.家庭住址一個荒僻的小胡同,一座破破落落的大院,幾間塌敗的小屋.2.看看這張老王的個人根本情況調(diào)查表,同學(xué)們覺得老王過的是什么樣的生活?身體之苦：彎腰曲背,瞎眼殘年.生活之苦：塌敗小屋,三輪為生.精神之苦：孤獨無親,備受輕視.、梳理順序,把握品質(zhì)1.朗讀第522自然段,小組討論以下問題：作者記敘了與老王交往中的哪幾件事？這幾件事說明老王品質(zhì)如何？事件老王的品質(zhì)送冰塊,車費減半老實厚道送錢先生看病,不要錢重感情,講仁義臨夕匕前送來香油、雞蛋知恩必報教師小結(jié)：他需要錢,但做生意從不多收一分錢.愿意盡義務(wù),非常講感情,講仁義,有良心,關(guān)

16、心人,老實厚道,善良純樸,知恩必報.2 .本文在寫老王的“苦和“善時,分別是什么順序？先是按邏輯順序介紹了老王的職業(yè)、生理缺陷和居住條件等根本情況；接著按時間順序回憶了老王的工作和為人,以表現(xiàn)老王的善良與忠厚.第二課時一、分析描寫,把握心理通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們熟悉了既“苦又“善的老王.小組討論以下問題：1 .課文對老王的描寫主要運用了什么描寫方法？打動你的又是哪些細節(jié)？生甲：運用了外貌描寫,“他面如死灰打上一棍就會散成一堆白骨.形象描寫出老王臨死前病重的可怕情狀.生乙：運用了神態(tài)描寫,“老王直僵僵地鑲嵌在門框里.“直僵僵寫出老王臨死前的呆板、僵直的神態(tài),沒有一點活氣.生丙：運用神態(tài)描寫,“

17、他嗯了一聲,直著腳往里走,對我伸出雙手.“直著腳寫出老王機械、不靈活的神態(tài).生?。哼\用動作描寫,“老王直僵僵地鑲嵌在門框里.“鑲嵌寫出老王像死物一樣,釘在門框里,形象、直觀地描寫了老王臨死前的病重狀態(tài).生戊：運用動作描寫,“他一手拿著布,一手攥著錢.滯笨地轉(zhuǎn)過身子,“攥字是握住的意思,老王開始并不想要錢,接過我給的錢,很是珍惜,緊握在手.生戌：運用語言描寫,“他嗯了一聲".老王知道自己的病情,不想多言.生庚：運用語言描寫,“我不吃,“我不是要錢.簡簡單單的一句話,道出了老王講感情,講仁義,知恩圖報的美好心靈.教師小結(jié)：文章通過外貌、神態(tài)、動作、語言等描寫,生動形象地描寫了老王給我送香

18、油、雞蛋的全過程,整個過程老王說話很少,正如文中所說“我也記不起他是怎么說的,反正意思很明白,那是他送我們的.2 .請你揣摩老王心理：老王當(dāng)時是怎樣勸說“我收下香油、雞蛋的？生甲：老王對我說：“感謝你們?nèi)疫@么多年來對我的關(guān)心照顧,我沒有什么可以報答你們?nèi)业亩髑?這是一瓶香油和十幾個雞蛋,請你收下.生乙：老王對我說：“謝謝你女兒的魚肝油,讓我的眼睛重見光明,我沒有什么可回報,這里有一瓶香油和十幾個雞蛋,請你務(wù)必收下.3 .文中除了正面描寫老王的外貌,表現(xiàn)他已不久于人世,還從什么角度對老王的情況作了描寫？側(cè)面描寫“我的心理活動,第16段“看他直著腳一級一級下樓去,直擔(dān)憂他半樓梯摔倒.等到聽不見

19、腳步聲,我回屋才感到抱歉,沒請他坐坐喝口茶水.可是我害怕得糊涂了,那直僵僵的身體好似不能坐,稍一彎曲就會散成一堆骨頭.我不能想象他是怎么回家的.用“我害怕得糊涂了側(cè)面說明老王外形的恐怖,病入膏肓.二、揣摩語言,理解效果1. “有一天,我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里.“直僵僵和“鑲嵌分別有什么作用？“直僵僵表現(xiàn)老王最后一次登門時的身體虛弱,四肢不能靈活活動的樣子.“鑲嵌生動而又夸張地寫出老王因生病身體消瘦僵直,行動不便的樣子,把老王無法支撐身體的姿態(tài)刻畫得淋漓盡致也寫出了“我對老王身體的擔(dān)憂.2. “他嗯了一聲,直著腳往里走,對我伸出兩手.他一手提著個瓶子,一手提著一包東西.哪個詞用得最傳神？“直字用得好,表現(xiàn)老王的行動之苦,然而,行動如此艱難的老王,還要登“