1、認 識 鐘 表 教學內容：人教版小學數(shù)學一年級上冊教材84頁、85頁及相關練習。教學目標：知識與技能1、認識鐘面，能夠區(qū)分時針和分針。2、鞏固對整時的認識。過程與方法在整個教學過程中，通過說一說、做一做、撥一撥等活動，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自學體驗新知。情感、態(tài)度與價值觀1、通過觀察、合作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作意識。2、使學生建立初步的時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。教學重點：認識整時，記錄整時。教學難點：認識整時，記錄整時。培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。課時計劃：1課時教學方法：嘗試教學法。教學準備：教師準備：課件、

2、自制鐘面學生準備：每人一個模型鐘、一份答題卡。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習愿望。1、課件演示鐘的聲音，咦，這是什么聲音??？2、課件出示各種各樣的鐘表。師：今天，老師把小鐘表請到了我們的課堂。想看嗎？3、誰知道這些漂亮的鐘表在生活中有什么用處？學生自由回答4、大家說得都對，鐘表的用處可大了。這節(jié)課，我們就來認識鐘表。揭示課題。（課件出示認識鐘表）抬起你的小手和老師一起寫課題。（板書課題）設計意圖：運用課件演示，以學生熟知的生活場景和聲音導入新知，既符合學生的心理特征，又創(chuàng)設了教學情境，讓學生的學習情趣高漲，拉近了數(shù)學課堂與現(xiàn)實生活的距離，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。二、聯(lián)系生活，感知鐘面。1、想

3、和鐘表交朋友嗎？現(xiàn)在請小朋友拿出準備好的模型鐘，仔細觀察鐘面上都有些什么，同桌兩個互相說說。2、老師今天也帶來了一個鐘表。課件出示不完整的鐘面，這個鐘面和你們手中的鐘面比較，有什么不同？3、學生觀察后教師根據(jù)回答引導歸納出12個數(shù)字，12個大格和分針、時針。4、在小朋友的幫助下，這個鐘表又能成為我們生活中的小幫手了。我們再回過來看一下，（黑板出示鐘面）鐘面上都有些什么？（板書12個大格、12個數(shù)字、分針長和時針短）時針和分針每天都在不停地轉動。你知道是怎樣轉動的嗎？讓我們和時間寶寶一起轉動吧。課件鐘面開始轉動。設計意圖：通過學生的觀察，對比，凸顯出鐘面的重要內容，既可以培養(yǎng)學生觀察能力，又可以

4、將重點內容強化。三、自主探究，認寫整時刻。（一）初步認識整時。1、咦，時間寶寶停下了。（課件聲音停止，出示小紅起床情境）。2、時間寶寶停在了小紅起床的時候，你知道小紅幾時起床嗎？你從哪里看出來的？根據(jù)學生回答，引導學生初步說出分針指向12，時針指向7，就是7時。（二）進一步認識整時。1、認識8時（1）出示聲音滴答滴答。師：時間寶寶又在走了，咦，停了,到了什么時間？你是怎么知道的？（2）你能在鐘面上撥出8時嗎？教師先示范撥，學生觀察。（3）讓學生拿出準備好的鐘面撥出8時。撥好的同學和同桌說說是怎樣撥的。 2、認識3時。（1）出示聲音滴答滴答。師：時間寶寶又在走了，走到哪里去了呢？課件出示聲音：3

5、時。（2）你會撥3時嗎？讓學生拿出鐘面撥一撥。（3）投影展示學生作品。師：這是幾時，你是怎樣撥的？師：你們的和他一樣嗎？大聲地說出你是怎樣撥的。（三）歸納認識整時方法。1、出示剛才出現(xiàn)的三個鐘面，快速搶答三個鐘面時間。2、觀察三個鐘面，歸納認識整時的方法。（1）請同學們再觀察一下這三個鐘面，有什么共同的地方？（2）小結：象這樣分針都指向12的時間叫做整時。（板書：整時）（3）誰來說說你是怎樣看整時的？課件出示：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。（齊讀）（四）教學記錄時間。1、同學們真厲害，會看、會說時間了，那你會寫嗎？2、指名上黑板寫。寫的時候要注意些什么？3、還有不同的寫法嗎？4、師講解：

6、時間有兩種表示法，上面這種寫法叫中文表示法，下面這種叫電子表示法。5、指名學生將另外兩個時間寫在黑板上。其他同學拿出答題卡，完成第1題。設計意圖：從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生自由說如何看整時，再到學習撥鐘面表示時間，最后學生自己會撥整時。通過學生自主探究、合作交流，得出認識整時的方法和整時的兩種表示方法，體現(xiàn)了層層遞進的教學方法。四、實踐應用，鞏固練習。 1、小明的一天。（1）投影出示第一幅圖。觀察，小明幾時在做什么？指名說一說。（2）投影出示第二幅圖。觀察，小明幾時在做什么？指名說一說，并將電子表示法寫在框內。（3）出示剩下的四幅圖。學生獨立完成，匯報。其中強調說一說12時的認識方法。（

7、4）誰能完整地說一說，小明這一天，幾時在做什么？（5）咦？老師怎么聽到有兩個9時呀？為什么都是9時，一天中小明做的事情卻不一樣呢？（6）同學們，你們認為小明的這一天安排得怎么樣？像這樣有規(guī)律的學習和生活，會讓我們的身體更健康，學習更優(yōu)秀，我們都要向小明學習。2、答題卡第2題。它們認得對嗎？對的打“”，錯的打“×”。出示課件，指名說一說。 3、答題卡第3題，過1小時是幾時？（1）學生匯報。現(xiàn)在是幾時。（2）指名說說過1小時是幾時。4、拓展題：最后這個鐘面是幾時？你是怎么知道的？設計意圖：通過小明的一天訓練，目的是向學生進行合理安排時間的思想教育，判斷對錯一題主要考察學生對幾個難點整時的認讀，第3、4兩題分別將備課內容進行了適當?shù)耐卣?，提高學生的綜合運用能力。五、全課小結，歸納升華。1、知識拓展。今天，同學們觀察了這么多的鐘面，看來小鐘表在我們的生活中可重要了，那么你知道在沒有發(fā)明鐘表以前，古代的人們是怎樣記錄時間的嗎？（播放視頻）2、全課小結，這節(jié)課你學會了什么？3、贈送名人名言。（1）生命是以時間為單位，浪費別人的時間等于謀財害命；浪費自己的時間，等于慢性自殺。魯迅 （2）只要我們能善用時間，就永遠不愁時間不夠用。歌德設計意圖：在學生認