1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同”、“工”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 課題理解。 學(xué)習(xí)形式： 小組合作。 教具準(zhǔn)備： 卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、播放錄音，揭示課題 同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說(shuō)了什么？ 播放錄音： 同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請(qǐng)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)。 根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題： 失物招領(lǐng)。 （練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音） 讀了課題，知道了什么？還

2、有哪些不明白的地方？ （學(xué)生質(zhì)疑）。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1、練讀課文： 標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字作個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。 2、小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。 3、全班交流： 學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。 4、練讀生字，鞏固字音： 出示生字，學(xué)生開火車讀。 做“摘蘋果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。 三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流 小組合作學(xué)習(xí)： 1、學(xué)習(xí)任務(wù)： 給小伙伴提一個(gè)問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。 對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。 合作方式： 組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。 匯報(bào)交流（以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問，隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論、朗讀）： 當(dāng)學(xué)生提出“

3、失物是指什么？”時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。 當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰(shuí)？”時(shí)，在交流的過(guò)程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看到了什么，想到了什么。 練讀第一、第二、第三自然段。 當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)自己沒丟東西？”時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。 （同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣？四十張小嘴怎么樣？不一會(huì)兒，四十張小嘴怎么樣？） 指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。 當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物？”時(shí)，在交流的過(guò)程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級(jí)一班的同學(xué)，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。 （抓住“臉紅了”、“一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。） 當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)

4、發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí)，在交流、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話： 老師和張爺爺看到了看到了看到了 2、朗讀全文： 邊讀邊想課文寫了一件什么事？ 3、聯(lián)系生活，拓展延伸： 在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動(dòng)？ 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。 教學(xué)重點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、

5、認(rèn)識(shí)課文中的生字。 2、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 教學(xué)教法應(yīng)用： 小組討論法，質(zhì)疑問難。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、課件、圖畫、膠水（或磁石） 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1、小朋友們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？你覺得這幾幅圖怎么樣？（播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。） 2、選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來(lái)的？ 3、指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的“四季”（學(xué)生答后板書課題、生讀課題。） （設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比較

6、喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。） 二、配樂詩(shī)朗誦 那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩(shī)，一定會(huì)更棒?。ㄅ錁穬和?shī)朗誦）這首兒童詩(shī)就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來(lái)？（課件配樂朗讀，按喇叭鍵） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的*） 三、初讀課文 學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求： 1、讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出身字，多讀幾遍。 2、再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。 （設(shè)計(jì)意圖：讀中識(shí)字，讓學(xué)生通過(guò)讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。） 四、檢查反饋 1、這篇課文中有不少生字，你

7、認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？ （課件按學(xué)生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”） 如：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。 “秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。 2、比賽讀： （1）課文有幾個(gè)小節(jié)？交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。 （3）指名參賽。（要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。）每段請(qǐng)23個(gè)學(xué)生 （4）點(diǎn)評(píng)：你認(rèn)為哪位選手讀得最棒，能說(shuō)出他好在哪兒?jiǎn)幔?（意圖：激起學(xué)生的興趣，通過(guò)各種形式的讀，促使學(xué)生讀通讀順課文，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。） 五、質(zhì)疑問難 1、在課文中，你有什么不懂的地方嗎？ 2、交流反饋根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑

8、隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句，扶一放三，使其能舉一反三 如句1： 學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問題： （1）“草芽”指什么？ 草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說(shuō)他是春天？再有感情讀課文 草芽為什么對(duì)小鳥說(shuō)他就是春天？你認(rèn)為還有什么可以說(shuō)自己是春天？ （2）用“是”練習(xí)說(shuō)話（課件點(diǎn)擊“是”，“是”字閃爍） 而其他3句略學(xué)：只解決什么是“谷穗”、“鞠著躬”、“一挺”、“頑皮”？ （設(shè)計(jì)意圖：解學(xué)生所疑，急學(xué)生所需。以探究學(xué)生的疑問為教學(xué)目標(biāo)，展開學(xué)習(xí)，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)；又能在幫助解決重難點(diǎn)的同時(shí)，根據(jù)課文四個(gè)段落相似的特點(diǎn)，采取舉一反三的教學(xué)的方法，使課堂教學(xué)受到高效。） 六、欣賞、背誦 結(jié)合圖，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動(dòng)作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。 七、嘗試創(chuàng)造 課文用四個(gè)小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動(dòng)。小朋友也很了不起的，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子，來(lái)描繪一下這些美麗的圖畫，好嗎？畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的畫。 （設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。把學(xué)生的被動(dòng)經(jīng)受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟