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2022心理健康教育培訓(xùn)心得反思在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，收獲很多。兩位老師從 理論到具體案例，向我們介紹了學(xué)生的心理健 康問(wèn)題以及作為班主任的我們?cè)趯W(xué)校教育孩子 的過(guò)程中也要本著以學(xué)生為中心，尊重愛(ài)護(hù)學(xué) 生的原則，從愛(ài)出發(fā)，教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生各個(gè) 階段發(fā)展特點(diǎn)，比如青春期問(wèn)題等出現(xiàn)的時(shí)候, 我們?cè)谔幚磉@些問(wèn)題就不會(huì)無(wú)從下手，而是會(huì) 有的放矢，能夠找到正確的方法來(lái)與孩子溝通 和交流。其他問(wèn)題也是一樣，因此我們班主任教師 也是要在心理健康教育課程方面學(xué)習(xí)，提高自 身的理論知識(shí)水平，從而指導(dǎo)學(xué)生更好的成長(zhǎng) 成才。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)心理健康有了新的認(rèn)識(shí)， 心理健康問(wèn)題是存在的，我們不要去漠視他也 不要害怕它，不要想著去消滅問(wèn)題，擺正心態(tài), 正確對(duì)待，不恐懼，不恐慌。心理健康問(wèn)題也是思維意識(shí)和心理暗示的 一種，在問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候給予正確的疏導(dǎo)，讓 情緒有所發(fā)泄，讓垃圾情緒有出處，學(xué)會(huì)排壓 減壓。作為班主任老師和學(xué)生家長(zhǎng)我們要擁有一 雙慧眼，關(guān)注每一個(gè)孩子的在校狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩 子有變化及時(shí)給予正確的指導(dǎo)和幫助，解決問(wèn) 題，不造成更嚴(yán)重的心理問(wèn)題，將小問(wèn)題解決 掉，不發(fā)展到大的

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