1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上綿陽市安州區(qū)沙汀實驗小學備課模板（科學）年級2學科科學課型新授教案設(shè)計者張義勇龍剛教學內(nèi)容1貫穿我們的身體上課時間月 日節(jié)總課時一、教學內(nèi)容分析 導學生通過看、畫、摸、聽等各種方式來觀察我們的身體，初步了解我們身體的特點。二、教學目標1·科學知識 、知道我們身體由頭部、頸部、軀干、四肢四個部分組成，并且人身體的外形是左右對稱的。2·科學探究過探究，了解在我們的皮膚下面隱藏著肌肉、韌帶、骨骼等。 4、引導學生在探究活動中學會與同桌合作完成學習任務(wù)，并且樂于與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)和看法。3·科學態(tài)度通過一系列的探究活動，觀察身體，了解身體的結(jié)構(gòu)

2、三、教學重難點教學重難點引導學生通過看、畫、摸、聽等方式來觀察我們的身體，初步了解我們身體的特點。解決重難點的教學策略過探究，了解在我們的皮膚下面隱藏著肌肉、韌帶、骨骼等。 4、引導學生在探究活動中學會與同桌合作完成學習任務(wù)，并且樂于與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)和看法四、教具準備五、作業(yè)預習作業(yè) 大紙板、多媒體課件、課本插圖等等。達標作業(yè) 3、全班交流，教師引導并小結(jié):我們的身體一般分為四個部分頭部、頸部、軀干、四肢。挑戰(zhàn)自我有興趣的同學課后可以去查找人體結(jié)構(gòu)圖，聯(lián)系我們觀察中的發(fā)現(xiàn)，認一認人體結(jié)構(gòu)圖。六、板書設(shè)計 七、教學過程（注明各板塊解決目標序號、所用時間及課件序號）第 課時教學環(huán)節(jié)（標注時間）

3、設(shè)計意圖教師活動學生活動(預設(shè)）備注智慧激趣 誘發(fā)活力這節(jié)課我們先來學習第一課觀察我們的身體。一、導入新課1、同學們，我們以前上的科學課都是研究動物、植物以及周圍的環(huán)境，那么大家有沒有注意過自己呢,2、從今天開始，我們就來學習第二單元，研究我們自己。 板書:第二單元 我們自己3、這節(jié)課我們先來學習第一課觀察我們的身體。揭示課題:1、觀察我們的身體學生觀察學生回答合作交流，彰顯活力二、聚焦1、教師引導:同學們，大家發(fā)現(xiàn)沒有，我們在許多方面很相像，可是在一些方面又不一樣，誰來說一說我們在哪些地方一樣，又在哪些地方不一樣,2、學生說一說自己和他人一樣以及不一樣的地方。3、教師引導:是的，我們作為同一

4、個物種，身體的基本結(jié)構(gòu)都是一樣的，可是，我們作為一個個體，又有自己不一樣的地方?？偨Y(jié)升華，豐富活力教師引導并小結(jié):我們的身體一般分為四個部分頭部、頸部、軀干、四肢。通過剛才的探究活動，我們發(fā)現(xiàn)人體外形分為左右兩部分，而且左右兩部分是對稱的。我們發(fā)現(xiàn)在我們的皮膚下面，還有肌肉、韌帶以及骨頭。相對而言肌肉、韌帶比較柔軟，而骨頭就比較堅硬。三、探索(一)看了解身體的組成1、教師引導:同學們，我們的身體是由哪些部分組成的呢,下面，請同學分小組觀察小組的一名同學，說一說我們的身體是由哪些部分組成的。 2、學生分小組活動，教師巡視，了解學生活動情況，并相機加以指導。 3、全班交流，教師引導并小結(jié):我們的身

5、體一般分為四個部分頭部、頸部、軀干、四肢。4、指一名學生上講臺，其他同學指一指這名學生的頭部、頸部、軀干、四肢，進一步引導學生了解我們身體的四個部分。(二)畫感受身體的左右對稱1、教師引導:同學們，下面我們來畫一畫我們的身體。2、出示材料:一塊比較大的紙板。3、老師講解探究活動的實施方法:用紙板擋住一名同學的半邊身體，請其他學生在紙板上畫出這名同學的另一半身體輪廓，并看一看有什么發(fā)現(xiàn), 4、教師指一名學生上講臺，用紙板擋住他的半邊身體，然后請另一名同學上講臺用粉筆畫出這名同學另一半身體的輪廓，其他同學認真觀看，看看這名同學畫的對不對,并說一說有什么發(fā)現(xiàn)。5、全班交流，學生談一談自己的發(fā)現(xiàn)，教師

6、相機指導并小結(jié):同學們，通過剛才的探究活動，我們發(fā)現(xiàn)人體外形分為左右兩部分，而且左右兩部分是對稱的。6、學生同桌之間相互觀察，進一步體會人的身體左右兩部分對稱的特點。 (三)摸感受骨骼和肌肉1、同學們，剛剛我們通過看和畫的方式，了解了我們身體的四個部分及身體左右對稱的特點。下面我們進一步來了解我們的身體，請大家通過摸的方式來了解我們的身體。2、提出要求:摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺皮膚下面有什么,可以摸一摸自己的，再摸一摸同小組其他同學的。摸完之后，再交流交流自己的收獲。3、同小組同學合作進行本次探究活動。4、全班交流，教師相機引導并小結(jié):同學們，通過剛才摸的活動，我們發(fā)現(xiàn)在我們的皮膚下面

7、，還有肌肉、韌帶以及骨頭。相對而言肌肉、韌帶比較柔軟，而骨頭就比較堅硬。(四)聽人的身體發(fā)出的聲音1、教師提出要求:同學們，下面請大家豎著耳朵，貼著同桌的腹部或者背部仔細的聽一聽，看看能聽到什么聲音。并想一想，這是人體什么部位發(fā)出的聲音。2、同小組同學合作進行此項活動，聽一聽我們身體里發(fā)出的聲音。教師巡視，了解學生活動情況并提醒學生注意，耳朵一定要貼著同學的腹部或者背部，認真仔細的聽，同小組的其他同學不要干擾。3、全班交流，學生說一說自己聽到了什么聲音,這聲音是我們身體的什么部位發(fā)出來的,4、教師相機引導并小結(jié):剛剛同學們通過聽的方式，聽到了我們身體里面發(fā)出的聲音，有腸胃蠕動發(fā)出的咕嚕咕嚕的聲

8、音，有肺部呼吸發(fā)出的呼呼的聲音，還有我們心臟跳動時發(fā)出的咚咚的聲音。當然，我們身體的其他部位也會發(fā)出聲音，有時候我們要借助特別的儀器才能聽到我們身體發(fā)出的聲音。名學生的頭部、頸部、軀干、四肢，進一步引導學生了解我們身體的四個部分全班交流，學生談一談自己的發(fā)現(xiàn)，教師相機指導并小結(jié)同學們學生同桌之間相互觀察，進一步體會人的身體左右兩部分對稱的特點。 全班交流，學生說一說自己聽到了什么聲音,這聲音是我們身體的什么部位發(fā)出來的,總結(jié)升華 提升活力一下，我們用了幾種方法來觀察身體 四、課堂研討1、同學們，剛剛我們通過探究活動初步了解了我們的身體。大家回憶一下，我們用了幾種方法來觀察身體，通過這幾種方法，我們了解了我們身體的哪些方