1、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）教學(xué)要求：1、 使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。2、 使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書作記號(hào)的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。3、 讓學(xué)生成為觀察訓(xùn)練的主體，體會(huì)留心觀察周圍事物的意義和注意點(diǎn)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書室實(shí)地練習(xí)選擇讀物，體會(huì)方法，交流意義。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 步入實(shí)地，激發(fā)讀書激情。1、 活動(dòng)：師生進(jìn)入圖書室，安靜入座2、 談話：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識(shí)面）3、 小結(jié)：選擇讀什幺書，要根據(jù)需要而定，請(qǐng)大家活學(xué)活用書本上的方法，用最短的時(shí)間選擇一位書本朋友。二、 看圖明

2、法，交流經(jīng)驗(yàn)名理。1、 看圖交流步驟：確定書類，按類查找-通過(guò)書脊，發(fā)現(xiàn)書名-輕拿瀏覽，確定辦理2、 學(xué)生補(bǔ)充借書、購(gòu)書經(jīng)驗(yàn)，提請(qǐng)大家注意：（1）看書架上的標(biāo)記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類（2）仔細(xì)查找，輕輕抽書-內(nèi)容提要，大致一看-重新選擇，書回原位三、 靜靜默讀，實(shí)踐結(jié)交書友。1、 評(píng)選速度獎(jiǎng)2、 評(píng)選專心獎(jiǎng)四、 交流收獲，強(qiáng)化選讀意義1、 小隊(duì)交流假日讀書活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)勝“讀書郎”2、 個(gè)人探討讀書選擇及其心得，評(píng)選“小博士”3、 發(fā)下調(diào)查表選填（1） 我最想讀的3本書是-、-、-。（2） 我讀過(guò)最難忘的書是-、-、-。（3） 我愿意為班級(jí)圖書角提供-書。（4） 我希望班級(jí)圖書角擁有-書五、

3、作業(yè)：制作名言書簽。第二課時(shí)教學(xué)目的：由仿到創(chuàng)活學(xué)活用“讀書作記號(hào)”的學(xué)問(wèn)，實(shí)踐體會(huì)，交流意義。一、 導(dǎo)入：上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認(rèn)真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認(rèn)真呢？（學(xué)生交流：四到、不動(dòng)筆墨不讀書、“讀書要做記號(hào)”相機(jī)板書課題）二、 自學(xué)做記號(hào)的方法與要求（看圖歸類討論）1、 姿勢(shì)同書寫：“三個(gè)一”不能忘2、 不同記號(hào)的意義探討，允許保留意見(jiàn)生詞、疑難-？- 妙詞佳句。重點(diǎn)句段*關(guān)鍵詞句等3、 補(bǔ)充自己所習(xí)慣的記號(hào)，交流意義三、 交流明法四、 實(shí)踐深化1、 第一課上做記號(hào)，交流評(píng)選，表?yè)P(yáng)得法者（注意姿勢(shì)）2、 補(bǔ)充材料上自選一文，小組共做記號(hào)交流，評(píng)選合作小組3

4、、 小結(jié)：讀書該怎樣做記號(hào)，要因文因人而異4、 各自讀16課，進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義五、 總結(jié)提醒:板書設(shè)計(jì)：落筆要輕，保持整潔好借好還，再借不難張甫七錄，善于摘抄讀書動(dòng)墨，受益匪淺 第三課時(shí)教學(xué)目的：從圖啟思，感受“無(wú)字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入板書問(wèn)：查“無(wú)字詞典”就是要求我們?cè)蹒圩觯堪鍟毫粜挠^察周圍事物二、 學(xué)習(xí)觀察靜物1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁(yè)下圖談?wù)動(dòng)^察靜物的方法（1） 同桌討論-男女生比賽-小結(jié)板書：按一定順序、要有重點(diǎn)、展開(kāi)想象、勤于動(dòng)筆（2） 動(dòng)靜結(jié)合-象什幺-當(dāng)作活的-觀察日記-填寫表格

5、2、 實(shí)踐運(yùn)用（1） 出盆景觀察-默默構(gòu)思-小組交流-代表發(fā)言-小結(jié)評(píng)優(yōu) 三、 學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物1、 根據(jù)第四頁(yè)上、中的圖討論方法2、 交流（南北兩組學(xué)生對(duì)抗）（1） 活動(dòng)：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過(guò)（2） 人物：注意神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，留心場(chǎng)面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來(lái)觀察（3） 動(dòng)物：外形、動(dòng)作、習(xí)性（注意動(dòng)態(tài)時(shí)的生命力）3、 實(shí)踐分組（1） 按照小隊(duì)選擇觀察對(duì)象（如：低年級(jí)的體動(dòng)課、小小魚缸引力大）-匯報(bào)交流-小結(jié)評(píng)優(yōu)四、 總結(jié)、作業(yè)1、 總結(jié)：觀察不但要細(xì)心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。2、 作業(yè)：一周觀察日記（1） 選定目標(biāo)反復(fù)看（2） 寫出所得至少3篇板書設(shè)計(jì)

6、：細(xì)心耐心恒心好習(xí)慣教后記：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段非常重要的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，讓他們當(dāng)堂練習(xí)和實(shí)踐，因?yàn)橛欣蠋煹亩酱俸椭笇?dǎo)，學(xué)生都做得比較好。但習(xí)慣貴在堅(jiān)持。許多學(xué)生“只能做一時(shí)，不能做一世”，所有要想養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要在今后的教學(xué)中“反復(fù)抓，抓反復(fù)?！?、老師，您好！教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 理解和掌握本課重點(diǎn)句子。3、 理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。1、匯報(bào)走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?、

7、教師在你們心目中的形象？二、 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣一年一度的教師節(jié)就要來(lái)了，我們中隊(duì)決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng)，大家來(lái)出出主意，你想出什幺節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說(shuō)的就說(shuō)兩句。相機(jī)引導(dǎo)出詩(shī)朗誦。三、 提供詩(shī)稿、自由練讀1、 師配樂(lè)范讀。2、 小組合作，自由練讀。（1） 自學(xué)生字詞，分析字形，簡(jiǎn)單記憶。（2） 小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3） 試著背誦自己喜歡的段落。3、 小組表演，生生互評(píng)。四、 教師指導(dǎo)，提高朗讀1、 分句訓(xùn)練。（1） 自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話，說(shuō)說(shuō)為什幺。（2） 其它學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明這句話的精彩之處。（3） 指名朗讀這句話，生點(diǎn)評(píng)。（4） 生競(jìng)

8、賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。2、 如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。3、 重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。（1） 生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（2） 指名讀這些句子，師生共同解決。（3） 再讀句子，抒發(fā)感情。（4） 重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（5） 相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！ 指名讀； 理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。 換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什幺不同？ 根據(jù)你

9、搜集的資料，來(lái)證明這句話。 飽含感情地再讀一讀。4、 齊讀。第二課時(shí)一、 補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累1、 調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說(shuō)說(shuō)贊美教師的詩(shī)句。2、 師出示有關(guān)贊美教師的詩(shī)文，小故事。（附后）六、 小練筆1、 你們一定也有好多話想對(duì)教師說(shuō)，你是不是也仿照課文寫一首詩(shī)，長(zhǎng)短不限，我們來(lái)個(gè)新的節(jié)目詩(shī)歌聯(lián)誦。2、 各自起筆。3、 主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見(jiàn)。4、 修改后進(jìn)行詩(shī)歌聯(lián)誦。七、 作業(yè)：1、 抄寫優(yōu)美詞句2、 小組合作，排練詩(shī)朗誦。板書設(shè)計(jì)：1、老師，您好！傳授知識(shí)春暉、朝霞崇高美好培養(yǎng)人才春蠶、甘露附資料：您是蠟燭點(diǎn)燃了自己照亮了別人您是黃牛勤勤懇懇在黑板上耕耘您是春蠶春蠶到死絲方

10、盡不，都不對(duì)您比蠟燭的光輝更明亮您比勤勞的黃牛更樸實(shí)您比奉獻(xiàn)的春蠶更無(wú)私對(duì)，我知道了您是人類靈魂的工程師塑造心靈凈化靈魂永遠(yuǎn)不知疲倦長(zhǎng)大了我也要做一名老師程門立雪“程門立雪”這則成語(yǔ)的意思是比喻尊敬老師，誠(chéng)懇求學(xué)。說(shuō)起這個(gè)成語(yǔ)，還有個(gè)小故事呢：程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問(wèn)的人。進(jìn)士楊時(shí)，為了豐富自已的學(xué)問(wèn)，毅然放棄了高官厚祿，跑到河南潁昌拜程顥為師，虛心求教。后來(lái)程顥死了，他自己也有40多歲，但仍然立志求學(xué)，刻苦鉆研，又跑到洛陽(yáng)去拜程顥的弟弟程頤為師。于是，他便和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見(jiàn)程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時(shí)候，外面開(kāi)始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一

11、旁，不言不動(dòng)。如此等了大半天，程頤才慢慢睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)楊時(shí)、游酢還站在面前，吃了一驚，說(shuō)道：“啊，啊！你們兩位還在這兒沒(méi)走呀？”這時(shí)候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩的神情。禮記別話謙謙的君子之風(fēng)路從先生 禮記：從于先生，不越路而與人言；遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手，先生與之言，則對(duì)；不之與言，則趨而退。這是多幺敦厚的一道人世風(fēng)景。你看，跟著老師一起走路，即使遇見(jiàn)了熟人，也不可與熟人一起聊天而冷落了老師。在路上遇見(jiàn)了老師，就恭敬地和老師打招呼，然后端端正正地站著給老師讓路。如果老師跟你說(shuō)話，你就禮貌地回答；如果他不跟你說(shuō)話，就恭敬地用眼光送著他走遠(yuǎn)。這是君子的風(fēng)范

12、。尊師重教，我們中華民族千年不衰。國(guó)家要復(fù)興，民族要昌盛，就一定要尊師重教。君子登堂禮記：將上堂，聲必?fù)P；戶外有二履，言聞則入，言不聞則不入。這里說(shuō)的是君子坦蕩。君子出游，拜師訪友，要做到走路有腳步聲，決不可鬼鬼祟祟。一是說(shuō)明君子心胸沒(méi)有邪念；二是提醒室內(nèi)的人，有客人到了。主人如有不想讓外人看到的事，可以防備一下。還有君子登堂，內(nèi)室門外有兩雙鞋，聽(tīng)得到談話聲，才可以入室拜會(huì)；聽(tīng)不見(jiàn)說(shuō)話聲，就不能亂闖。門外有兩雙鞋，則室內(nèi)一定有三個(gè)人（主人與二個(gè)客人，古時(shí)候客人把鞋脫在門外，到室內(nèi)席地而坐），三人內(nèi)室談話，外面聽(tīng)不見(jiàn)聲音，則是密談，所以君子要避開(kāi)。所以古人登堂的禮節(jié)，那種君子坦蕩的風(fēng)度，是可以讓

13、我們現(xiàn)在借鑒的。教后記：學(xué)生非常喜歡讀這詩(shī)學(xué)，大部分學(xué)生能當(dāng)堂成誦。但是練習(xí)中反應(yīng)出，學(xué)生對(duì)第二小節(jié)的比喻句不能正確理解，部分學(xué)生一知半解，表達(dá)得不準(zhǔn)確。特別是甘露和春蠶這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義，還是比較模糊。在復(fù)習(xí)時(shí)要多加強(qiáng)調(diào)。 2但愿人長(zhǎng)久教學(xué)要求：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第46自然段。2學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3理解文章中含義深刻的句子。4讓學(xué)生接受經(jīng)典詩(shī)詞的教育5體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)1掌握本課的生字詞，理解相配的詞

14、語(yǔ)。2、初讀課文，了解大意。3了解蘇軾，欣賞配樂(lè)詩(shī)。4讓學(xué)生接受經(jīng)典詩(shī)詞的教育一 朗讀導(dǎo)入，簡(jiǎn)介生平。1播放的錄音帶，小黑板出示全篇。2簡(jiǎn)介蘇軾生平，并揭示課題。(板書：6但愿人長(zhǎng)久)二 初讀課文1自讀課文，出示要求自由練讀課文后的生字畫出課文中帶有生字的詞語(yǔ)，理解詞義。力求讀順句子，讀通全文。2師檢查自讀情況(1) 檢查詞語(yǔ)的讀音與記憶(小黑板出示)品嘗 玩耍 埋怨 睡覺(jué) 吟誦 悲歡離合 屈指算來(lái)觀賞 但愿 寬慰 眼睜睜 隱藏 陰晴圓缺 躺在床上(2) 學(xué)生提出一些不理解的詞語(yǔ)師生共同探討嬋娟 埋怨 皓月 吟誦等(3) 指名試讀課文，并思考：這篇課文寫的是誰(shuí)的事，是一件什幺事？三 詩(shī)歌誦讀比

15、賽1學(xué)生準(zhǔn)備，小組之間先進(jìn)行交流，比比誰(shuí)讀得好，并選一名代表出來(lái)準(zhǔn)備參加班級(jí)比賽2師生選好參賽人員和評(píng)委，準(zhǔn)備比賽3比賽正式開(kāi)始，師和評(píng)委打分4選出一名最佳讀手，關(guān)配樂(lè)朗誦詩(shī)四 作業(yè)背誦，并描紅。 第二課時(shí)教學(xué)任務(wù) ：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。一 復(fù)習(xí)1指名背誦2學(xué)生齊背二 細(xì)讀課文1觀察圖畫，學(xué)習(xí)第1到第4小節(jié)師：我們觀察一幅圖畫，一般都要觀察哪些要素？(生：時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情)師：那時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情分別是什幺?(師板書)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行討論交流。師生共同解決這些問(wèn)題，并完成1-4小節(jié)的朗讀與理解。(a重點(diǎn)理解“心緒不寧”和“手足情深

16、”，b突出第3小節(jié)朗讀的歡迎與第4小節(jié)朗讀的憂愁 c 理解第四小節(jié)的后的省略號(hào)表示心里還有許多對(duì)月亮埋怨的話)師板書：心緒不寧師總結(jié)：晴朗的夜空萬(wàn)里無(wú)云，一輪又大又圓的明月高高地懸掛著窗外不時(shí)傳來(lái)家庭中親人團(tuán)聚、共賞明月的歡笑聲。可這一切都不屬于蘇軾，反而更增添他思念分別已久、獨(dú)居遠(yuǎn)方的弟弟，他為心里不禁埋怨起來(lái)：無(wú)情的月亮啊，你為什幺偏偏在別人分離的時(shí)候變得這幺圓、這幺亮呢?.師板書：埋怨2細(xì)讀5、6小節(jié)，理解蘇軾心情的轉(zhuǎn)變(1) 自由輕聲讀課文(2)出示句子：想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來(lái)。師：“想到這兒”指想到哪兒？(聯(lián)系上下文理解)師：“寬慰”是什幺意思？他為什幺寬慰

17、了許多？這說(shuō)明了什幺？(這說(shuō)明他豁達(dá)大度，熱愛(ài)人生)師板書：寬慰(3) 師生一起背誦(4)再讀第5自然段用“”畫出表示“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”意思的句子。用“-”畫出表示“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的意思的句子。并進(jìn)行朗讀。(女生讀原句，男生讀解釋句)三 總結(jié)課文1說(shuō)說(shuō)本課表現(xiàn)了蘇軾的哪些情感？ 蘇軾埋怨月亮是因?yàn)樗? )時(shí)候變得這幺( )、這幺( )；但他想到世上本來(lái)就是( )，就像天上的月兒( )一樣，他祝愿( )常留人們心間，這樣雖然( )，也能共同擁有( )! 2引導(dǎo)學(xué)生逐段理清敘述的順序，練習(xí)背誦。四、 作業(yè) 1、背誦第46自然段2、抄寫書后詞語(yǔ)三 板書設(shè)計(jì)：2、但

18、愿人長(zhǎng)久心緒不寧-埋怨-寬慰（思念弟弟）（月圓人不圓）（共有一輪明月） 教后記： 因?yàn)楸疚氖俏陌?shī)，學(xué)生結(jié)合文中的背景介紹，很容易讀懂詩(shī)句，因此我補(bǔ)充了水調(diào)歌頭 。明月幾時(shí)有，學(xué)生也基本能背誦。 3古詩(shī)兩首 教學(xué)要求： 1、 學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字及組成的詞語(yǔ)。兩首古詩(shī)的意思。 2、背誦兩首古詩(shī)。能寫出望洞庭一詩(shī)所描繪的景色。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟詩(shī)的意境，從中受到美的熏陶教學(xué)重、難點(diǎn)：理解本課的8個(gè)生字及組成的詞語(yǔ)。兩首古詩(shī)的意思。能寫出望 洞庭一詩(shī)所描繪的景色。感悟詩(shī)的意境，從中受到美的熏陶 教學(xué)準(zhǔn)備 投影片、收集有關(guān)李白、劉禹錫的生平資料或名篇佳句等。課時(shí)安排 2課時(shí)第一

19、課時(shí)教學(xué)任務(wù)： 理解峨眉山月歌詩(shī)意，并能有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、導(dǎo)入新課 1、誰(shuí)能談?wù)劺畎缀退脑?shī)？師述：李白，唐代詩(shī)人，字太白，居士，幼時(shí)隨父遷居四川清蓮鄉(xiāng)，25歲離蜀，長(zhǎng)期在各地漫游，詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，富有浪漫主義色彩。人稱“詩(shī)仙”有斗酒詩(shī)百篇“之稱。2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)李白得哪些詩(shī)。指名交流收集的名言佳句。3、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首他青年時(shí)期寫的一首峨眉山月歌。書：課題 二、初讀詩(shī)文 整體感知1、 自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。2、 指名讀，糾正字音。出示：峨眉 君 羌 渝洲 認(rèn)讀生字。 理解字詞的意思：半輪（看圖理解，指上弦月或下弦月） 影：月影。夜發(fā)：連夜出發(fā)。 四、讀文釋

20、義理解一、二兩句：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映照平羌江，又伴隨我順流而下。1、 指名讀。2、 小組學(xué)習(xí)，理解意思，或提出疑問(wèn)。3、 交流4、有感情地朗讀這兩句詩(shī)板書：月 半輪理解三、四句：連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)?，思念友人卻沒(méi)有見(jiàn)著，只好懷著依依惜別之情向渝洲駛?cè)チ恕?、 由讀。2、 小組學(xué)習(xí)、交流。板書：影 江水流3、有感情地朗讀這兩句詩(shī)。連起來(lái)讀，指名串講詩(shī)意。 1、 示幻燈片課文插圖。2、 引導(dǎo)觀察想象。板書：思 君五、引導(dǎo)想象詩(shī)的意境。1、看懂圖意。2、想象詩(shī)人坐在小船上，抬頭看見(jiàn)了什幺，低頭又看見(jiàn)了什幺。這時(shí)，他會(huì)怎么想，臉上會(huì)有什么表情。3、 結(jié)合想象連起來(lái)說(shuō)一段話

21、。有感情地朗讀，讀出詩(shī)人因思念而惆悵的預(yù)語(yǔ)氣。，語(yǔ)調(diào)要低緩些。 六、指導(dǎo)背誦 指名背 、齊 背。 七、總結(jié) 作者借峨眉山的月夜美景，抒發(fā)了自己思念友人的心情，意境月 清新，語(yǔ)言淺近，音韻流暢。 板書：寫景 抒情 八、 作業(yè)： 1、 帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝洲。面玲瓏2、朗讀并背誦峨眉山月歌。 教學(xué)札記： 第二課時(shí)教學(xué)任務(wù)：1、理解望洞庭詩(shī)意，并寫出詩(shī)意。2、能有感情地 朗讀、背誦這首詩(shī)， 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了李白的峨眉山月歌，誰(shuí)能來(lái)述說(shuō)詩(shī)意，并有感情地背誦？2、說(shuō)說(shuō)對(duì)劉禹錫的了解：劉禹錫，唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)人，其詩(shī)通俗、清新、有民歌特色。3、

22、介紹洞庭湖：位于湖北省北部，是我國(guó)第二大淡水湖，有“八百里洞庭“之稱，湖中有君山，名勝很多。 指名說(shuō)。4、 指名背。二、回憶學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。 1、指導(dǎo)回憶峨眉山月歌的學(xué)法 逐句理解詩(shī)句的意思。2、串講詩(shī)句的意思。3、看圖想象。朗讀體會(huì)。 運(yùn)用學(xué)法學(xué)生自學(xué)。 教師巡視自學(xué)情況。檢查生字：磨 洞 潭 螺 三、流匯報(bào)自學(xué)情況1、 一、二句的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水與月亮叫相互應(yīng)的那幺寧?kù)o、和諧，湖上一點(diǎn)風(fēng)都沒(méi)有，湖面就像沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡一樣。 交流：1、字詞意思：相：相互和：和諧，協(xié)調(diào)鏡未磨：未曾擦拭過(guò)的鏡子。2、有感情地朗讀這句詩(shī)。 3、三、四句的意思：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去

23、，那在月光映照下的洞庭湖就像一個(gè)白銀作成的盤子，而那湖中青翠的君山就像放在銀盤里的一個(gè)小巧玲瓏的青螺。 遙望；遠(yuǎn)望。有感情地朗讀這句詩(shī)。 引導(dǎo)思考討論：1、詩(shī)歌寫的是什幺時(shí)候的景色？2、“湖光山色”為什幺會(huì)“兩相和”？3、文中的餓“鏡”、“白銀盤”、“青螺”分別指什幺，為什幺要這樣比？ 1、看圖想象，思考討論。2、交流。 四、引導(dǎo)想象詩(shī)的意境。1、出示課文掛圖或幻燈。 觀察，用文中的詞句來(lái)描繪圖意。2、觀察圖，朗讀詩(shī)句。指名描述意境。 五、指導(dǎo)朗讀、背誦。1、師范讀2、評(píng)讀，指點(diǎn)停頓方法和重音。以贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。生聽(tīng)讀。 自由練讀。3、指名讀、背。 六、指導(dǎo)生字 練寫生字。 七、作業(yè)： 想象望

24、洞庭這首詩(shī)描繪的意境，并寫下來(lái)。 4秋天教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)本課的兩類生字，理解生字組成的新詞。2、有感情地朗讀背誦課文。3、理解詩(shī)歌中所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入秋天是什幺樣兒的？欣賞秋天的美景圖。齊讀課題：秋天二、初讀課文1、自讀課文，出示要求自由練讀課文后的生字畫出課文中帶有生字的詞語(yǔ)，理解詞義。力求讀順句子，讀通全文。2、檢查自讀情況 （1）抽讀生詞。 （2）生提出不理解的詞語(yǔ)解答 羊腸小路 井井有條（3）詩(shī)歌一共有幾小節(jié)？分節(jié)讀文。3、默讀詩(shī)歌，思考：描寫了秋天的哪些景象？3、

25、 練習(xí)有感情地讀詩(shī)歌。4、 寫生字詞。 第二課時(shí)一、讀詩(shī)歌。二、品讀詩(shī)歌。1、 理清全詩(shī)的寫作順序。總寫感受秋風(fēng)具體事物秋風(fēng)總2、 找出寫對(duì)秋天總的感受的詩(shī)句。讀一小節(jié)，理解“更更”3、 讀二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)秋風(fēng)是什幺樣的？理解“打滾”“奔跑”“涂掉”，體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確。4、 自讀35小節(jié)，練習(xí)感情朗讀。分組比賽朗讀。并用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中的情景。5、 師朗誦6小節(jié)。理解兩個(gè)打比方的句子。秋風(fēng)還像什幺？秋光還像什幺？6、 讀最后一段。三、背誦詩(shī)歌。四、布置作業(yè)：搜集有關(guān)秋天的詩(shī)歌、散文。板書設(shè)計(jì)：4、 秋天總寫：太陽(yáng)、空氣打滾秋風(fēng)奔跑涂掉具體寫：田野教后記：這課教學(xué)洋溢著濃厚的人文氣息，學(xué)生表現(xiàn)得

26、真誠(chéng)、可愛(ài)。學(xué)生的表現(xiàn)不僅代表著個(gè)人，而是代表著這個(gè)年齡段的學(xué)生群體。這一表現(xiàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)觸動(dòng)，也是一種啟發(fā)。學(xué)生的習(xí)作到底該寫什么，又不該寫什么？該怎樣寫又不該怎樣寫?如果我們?nèi)藶榈卦O(shè)置和規(guī)定多重標(biāo)準(zhǔn)來(lái)框住學(xué)生，使他們不能暢達(dá)地表達(dá)自己的內(nèi)心，習(xí)作就不可能是自主的快樂(lè)的學(xué)習(xí)行為。教者以自己的人格魅力，用一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一個(gè)溫情的動(dòng)作，一句機(jī)智的語(yǔ)言化解學(xué)生的疑惑，疏通了學(xué)生表達(dá)的障礙，實(shí)踐著“新課標(biāo)”的精神，培養(yǎng)著一代真人。 習(xí)作1教學(xué)目的：1、按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，寄托一個(gè)美好的情感與愿望，享受自由表達(dá)的快樂(lè)。2、學(xué)習(xí)寫記事性的作文，練習(xí)如何寫具體，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)

27、過(guò)程：一、談話導(dǎo)入在我們的生活中，有很多節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。中秋節(jié)，月圓之夜，人們期待著家人團(tuán)圓，共享合家天倫之樂(lè)；春節(jié)，是人們辛苦工作了一年，休息休息，走走親戚竄竄門，是對(duì)一年工作生活的告別，也是慶祝新的一年的開(kāi)端；重陽(yáng)節(jié)，人們插上茱萸，登高望遠(yuǎn)，思念遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人每個(gè)節(jié)日都有每個(gè)節(jié)日的意義，有每個(gè)節(jié)日的過(guò)法。在你的心中，也許也蘊(yùn)藏著許多美好的情感與愿望，把你的心愿也設(shè)立成一個(gè)節(jié)日怎幺樣？二、生思考：設(shè)立一個(gè)什幺樣的節(jié)日？為什幺會(huì)想到要設(shè)立這樣一個(gè)節(jié)日？節(jié)日那天怎幺過(guò)？生生交流，師生交流。三、師：把你心中想說(shuō)的話有條理地寫出來(lái)就是一篇優(yōu)秀的作文了。四、生寫作文。 練習(xí)

28、1教學(xué)目的：1、 養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語(yǔ)文；認(rèn)識(shí)幾種野生動(dòng)物；學(xué)習(xí)修改一段話。2、 寫好有撇和捺的鋼筆字，掌握小訣竅。3、 讀背成語(yǔ)和詩(shī)歌，豐富語(yǔ)言積累。4、 口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)感謝。5、 學(xué)寫毛筆字。教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)處處留心一、這段話，說(shuō)說(shuō)小芳學(xué)到了什幺？師：語(yǔ)文無(wú)處不在，只要你留心，生活中處處有語(yǔ)文。二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物標(biāo)牌。1、 生自己認(rèn)一認(rèn)。2、 抽生讀。3、 說(shuō)說(shuō)對(duì)幾種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。三、修改作文1、 自讀小芳寫的日記，看看有哪些地方要修改？2、 小組討論。3、 集體交流。4、 共同修改。 第二課時(shí)一、寫好鋼筆字。1、 觀察所寫的三個(gè)字，有什幺相同點(diǎn)？2、 讀小提示

29、。3、 練習(xí)書寫。二、讀讀背背1、 自讀成語(yǔ)。2、 抽讀。3、 理解成語(yǔ)的意思。4、 背誦。5、 讀風(fēng)這首詩(shī)。6、 體會(huì)詩(shī)中的意境。7、 背誦。 口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)感謝一、創(chuàng)設(shè)情景。剛才有個(gè)同學(xué)悄悄地在我的桌子上放了一個(gè)蘋果，老師要感謝感謝他，誰(shuí)來(lái)替老師對(duì)他表示感謝？采訪被感謝的同學(xué)：你的心里是什幺樣的感覺(jué)？一個(gè)小小的感謝會(huì)讓我們感到甜蜜和溫暖，讓我們學(xué)會(huì)感謝吧！二、設(shè)置不同場(chǎng)景練習(xí)。1、 父母踏著晨鐘送你上學(xué)；2、 同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難；3、 醫(yī)生為你解除病痛 三、說(shuō)說(shuō)感謝時(shí)要注意什幺？1、 表達(dá)清楚，說(shuō)清楚想說(shuō)的意思；2、 態(tài)度真誠(chéng)。3、 表情動(dòng)作真實(shí)自然。四、你得到誰(shuí)的幫助？如果還沒(méi)來(lái)得及

30、感謝，請(qǐng)向他當(dāng)面道謝。五、師：我們應(yīng)該感謝每一個(gè)向我們伸出援助之手、奉獻(xiàn)真誠(chéng)之心的人。 單元小結(jié)： 5天安門廣場(chǎng)教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第46自然段。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子。3、練習(xí)給自然段分層，概括自然段意思。4、知道天安門是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：在理清天安門廣場(chǎng)各建筑物所在位置的基礎(chǔ)上，理解天安門在各族人民心目中的崇高地位，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的精神。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)課文中場(chǎng)面描寫的基礎(chǔ)上，練筆寫儀仗對(duì)清晨升國(guó)旗時(shí)的場(chǎng)景。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、利用班隊(duì)活動(dòng)課收看開(kāi)國(guó)大典電影片段。2、投影片、小黑板、課

31、時(shí)安排： 3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理清天安門廣場(chǎng)各建筑物所在位置。一、揭示課題： 1、哪些同學(xué)去過(guò)天安門廣場(chǎng)？你在那兒看到了什幺？其它同學(xué)想不想去游覽一次？2、今天老師就和大家一起去游覽天安門廣場(chǎng)。 指名說(shuō)(學(xué)生簡(jiǎn)介“天安門”)建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。放投影片板書課題 二、初步感知課文1自讀課文,思考天安門廣場(chǎng)給你留下怎樣的印象?*2檢查自學(xué)效果領(lǐng)袖 宣告 紀(jì)念碑 政府 沸騰 博物館雕梁畫棟 盡收眼底姹紫嫣紅 曙光 晨曦 旭日 輝煌 3出示長(zhǎng)句：碑身正面是毛澤東主席提

32、寫的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金光閃閃的大字。東西兩側(cè)，中國(guó)革命博物館、中國(guó)歷史博物館與巍峨壯麗的人民大會(huì)堂遙遙相對(duì)。 自讀課文開(kāi)火車讀生字,及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音4、指名分段試讀課文齊讀課文 *出示:1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音2）、讀通句子,注意長(zhǎng)句子之間的停頓學(xué)習(xí)課文23自然段 1天安門廣場(chǎng)到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文23自然段,完成課文練習(xí)4.* A介紹人民英雄紀(jì)念碑B介紹毛主席紀(jì)念堂C中國(guó)革命博物館、中國(guó)歷史博物館、人民大會(huì)堂2你從哪些地方看出她雄偉壯麗?理解:雕梁畫棟漢白玉華表蟠龍花紋格外挺拔指導(dǎo)朗讀,用贊美的語(yǔ)氣 默讀課文,完成練習(xí) 細(xì)讀課文,做好記號(hào),交流指名說(shuō) 評(píng)

33、說(shuō) 再說(shuō) 練讀課文 *1劃出建筑物的名稱3、找出方位詞4、完成練習(xí)45、說(shuō)話訓(xùn)練 現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄饋?lái)到天安門廣場(chǎng),哪位小導(dǎo)游愿意向我們介紹?(介紹時(shí),可加入自己找到的資料) 四人小組討論練說(shuō)指名說(shuō) 三、了解每個(gè)自然段意思 說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什幺? 1、天安門廣場(chǎng)的地理位置2、2/3天安門建筑的相對(duì)位置3、天安門的象征意義4、五心紅旗與旭日一同升起5、節(jié)日中的天安門廣場(chǎng)更加美麗. 四、指導(dǎo)書寫 ： 注意:棟博袖五、 作業(yè) 1、練讀課文2、選詞填空(1) 寬廣寬大寬闊汽車在（）公路上穿梭往來(lái).(2 )的會(huì)議室里,整整齊齊的排列著四百?gòu)堃巫?(3 )的田野一望無(wú)際.3造句壯觀4書寫詞語(yǔ) 第二課時(shí)教學(xué)

34、任務(wù)：1、有感情地朗讀課文。背誦第46自然段。2、練習(xí)給自然段分層，概括自然段意思。3、知道天安門是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。一、復(fù)習(xí)1、默寫生字詞2、請(qǐng)一位同學(xué)介紹天安門廣場(chǎng)的建筑物方位 領(lǐng)袖 宣告 紀(jì)念碑 政府 沸騰 博物館雕梁畫棟 盡收眼底姹紫嫣紅 曙光 晨曦 旭日 輝煌 二、第二自然段。1、出示填空：天安門廣場(chǎng)位于（ ），它是（）、（）的 城市廣場(chǎng)。 自由讀一讀口頭填空 三、學(xué)習(xí)第46自然段 1、出示思考題*2、指名讀這一自然段，讀出莊嚴(yán)、自豪的語(yǔ)氣。3、指名讀5、6自然段，其它同學(xué)你認(rèn)為天安門美在哪？劃出有關(guān)句子，自己品味一下?？吹絿?guó)旗緩緩升起是，你心理有什幺感想？看

35、到天安門廣場(chǎng)這幺美好的景象，這幺熱鬧的場(chǎng)面，同學(xué)們你的心理又感到怎樣？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀四、練習(xí)背誦 自由練說(shuō)指名說(shuō)向往：因?yàn)闊釔?ài)而希望達(dá)到或得到。練習(xí)朗讀指名評(píng)一評(píng)。指名讀齊讀用自豪的語(yǔ)氣練習(xí)背誦指名背齊背 *1“向往“、”象征“各是 什幺意思？2為什幺全國(guó)各族人民無(wú)比向往天安門？為什幺天安門是 中國(guó)的象征？（用因?yàn)樗月?lián)系說(shuō)話。） 五、作業(yè) 1、抄寫生字詞語(yǔ)2、用“翩翩起舞“”沸騰“造句。 第三課時(shí)教學(xué)任務(wù)：1、在理清天安門廣場(chǎng)各建筑物所在位置的基礎(chǔ)上，理解天安門在各族人民心目中的崇高地位，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的精神。2、在學(xué)習(xí)課文中場(chǎng)面描寫的基礎(chǔ)上，練筆寫儀仗對(duì)清晨升國(guó)旗時(shí)的場(chǎng)景。一、復(fù)習(xí)

36、檢查 指名讀全文 指名讀全文 三、 筆 1討論第2、3自然段的寫法邊讀書邊作記號(hào)用劃出表示事物的詞.用 劃出表示方位轉(zhuǎn)換的詞.2、小結(jié)這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開(kāi)始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫一處景物常常運(yùn)用這種方法.3、討論第三自然段的寫法小結(jié)第三小節(jié)一廣場(chǎng)為中心向四周轉(zhuǎn)換.在描寫某處建筑物時(shí)運(yùn)用這種方法條理會(huì)更清晰.出示：A介紹人民英雄紀(jì)念碑B介紹毛主席紀(jì)念堂C中國(guó)革命博物館、中國(guó)歷史博物館、人民大會(huì)堂自由讀課文，邊讀邊劃分層次。4、第3小節(jié)以廣場(chǎng)為中心向四周轉(zhuǎn)換。在描寫某一處景物時(shí)，運(yùn)用哪種方法條理回更清晰呢？自由讀第2自然段自由觀察 討論指名說(shuō)同桌討論指名說(shuō) 5、作業(yè) 任選一種轉(zhuǎn)換方法。以我

37、們的教室或花壇為題說(shuō)一段話。板書設(shè)計(jì)：5、天安門廣場(chǎng)(廣場(chǎng)北端)天安門前金水河上金水橋兩旁華表上面教后記：在新課標(biāo)下，怎樣講好篇傳統(tǒng)課文，帶給學(xué)生新鮮的感受和認(rèn)知，要有創(chuàng)意不落俗套呢？教學(xué)中我根據(jù)課文的特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新，將時(shí)尚的旅游相關(guān)形式，引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟課文內(nèi)容，使學(xué)生們對(duì)天安門廣場(chǎng)有了更多、更全面、更立體的了解，同時(shí)語(yǔ)言組織和表達(dá)能力也得到了提高，收到了比較好的效果。6徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)要求：1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過(guò)程復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)學(xué)。 4、教育學(xué)生以徐悲鴻

38、為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。教學(xué)重、難點(diǎn)：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光教具準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、名言聽(tīng)說(shuō)師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)。因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)。l 裴多菲2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智能與力量，給懶散的人留下一片悔恨。l 魯迅二、名畫導(dǎo)入師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫。（出示奔馬圖）1、欣賞名畫，引出課題2、齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”討論

39、：“勵(lì)志”是什幺意思呢？請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。（勵(lì)，激勵(lì)；志，志向?！皠?lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑4、歸納問(wèn)題，引入新課。為什幺？怎幺？結(jié)果？（板書出三大問(wèn)題）三、名篇初讀師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書能力。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。1、自由讀課文，做到讀通，讀順。2、邊讀邊做記號(hào)， 想想課文先寫什幺，再寫什幺，最后寫什幺？四、交流活動(dòng)1、指名逐段讀課文，師生共評(píng)。2 、交流詞語(yǔ)的理解。3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。4、根據(jù)板書簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。五、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)

40、生交流會(huì)與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。2、描紅3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫六、課后作業(yè)朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)反饋1、默寫本課詞語(yǔ)2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。二、問(wèn)題導(dǎo)入1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫。徐悲鴻立的是什幺志呢？誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀？2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”師出示本句，研讀。3、為什幺徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。三、情景再現(xiàn)1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會(huì)人物心理，說(shuō)話的語(yǔ)氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語(yǔ)言。3、全班交

41、流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話，把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。四、品味感悟1、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書）讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！爸闭闹袊?guó)人”是什幺樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。2、重點(diǎn)體會(huì)“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！睆奈闹姓页鼍渥觼?lái)說(shuō)說(shuō)他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。3、學(xué)習(xí)構(gòu)段師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活

42、的清苦兩方面來(lái)具體描述的。給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，內(nèi)化知識(shí)。4、以讀代講學(xué)習(xí)第七自然段五、回歸中心1、讀后理解“震驚”2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，體會(huì)原因。3、朗讀活動(dòng)，談體會(huì)。六、積累內(nèi)化：練習(xí)復(fù)述板書設(shè)計(jì)：6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 勵(lì)志奮發(fā)努力功夫不負(fù)有心人（讓他們重新認(rèn)識(shí)（每逢就（優(yōu)異、轟動(dòng)、有眼不識(shí)泰山）真正的中國(guó)人 ）常常、清苦）教后記：這篇課文中題目中的“勵(lì)志 ”是全文的眼，我以此為切入點(diǎn)，圍繞“誰(shuí)勵(lì)志，為什么勵(lì)志，勵(lì)了什么志，結(jié)果怎樣”讓學(xué)生讀讀議議。在此基礎(chǔ)上， 辨析 “勵(lì)志”和“立志 ”，收到良好效果。 7虎門銷煙教學(xué)要求：、 正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。、

43、學(xué)會(huì)本課的生字，另有兩個(gè)多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語(yǔ)。、 認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)閱讀末段，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生回顧歷史，了解舊中國(guó)的屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)而外。教具準(zhǔn)備：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)錄像、虎門銷煙掛圖課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：觀看或讀鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第一課時(shí)一、談?dòng)^或讀鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后感受自然導(dǎo)入師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因?yàn)樽鳛橐幻袊?guó)人，這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后，想說(shuō)些什幺呢？（生自由談?wù)摗＃煟河捌姓l(shuí)給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)你的理由。（可自由談，只要說(shuō)出理由就行，相

44、機(jī)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情，引出主人公林則徐）師：你們了解林則徐嗎？先調(diào)動(dòng)學(xué)生已知，大致說(shuō)說(shuō)對(duì)林則徐的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。二、初讀課文，自學(xué)生字詞、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動(dòng)筆墨不讀書。掌握生字詞。出示要求：自讀課文（1） 借助拼音讀準(zhǔn)生字。（2） 畫出由生字組成的詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。2、檢查自學(xué)效果。（3） 出示詞語(yǔ)。鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙歷史 裝點(diǎn) 頓時(shí) 偉大壯舉 （4） 指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。（5） 解釋詞義，了解詞語(yǔ)掌握情況。（6） 分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。四、練習(xí)鞏固1、描紅。2、熟讀課文。 第二課

45、時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文1虎門銷煙是個(gè)怎樣的事件?從課文中找一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。（引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀(jì)念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指?jìng)ゴ蟮呐e動(dòng)）（板書：偉大壯舉）過(guò)渡：課文中說(shuō)虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“”，“壯”在這個(gè)詞中是什幺意思?（雄壯、氣勢(shì)盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來(lái)、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。2學(xué)習(xí)第二自然段。（1）你能從哪些地方體會(huì)到這一事件的“壯”?（2）讀后交流。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一段以銷煙前場(chǎng)面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。前來(lái)觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老

46、少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國(guó)商人。隆重，虎門寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”，新搭起的禮臺(tái)上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場(chǎng)面：壯觀、隆重）（3）指導(dǎo)朗讀。這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥，然后再讀，要求學(xué)生讀出場(chǎng)面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場(chǎng)面隆重的詞語(yǔ)讀好。3學(xué)習(xí)第三至五自然段。（1）過(guò)渡：銷煙前的場(chǎng)面是這樣的壯觀、隆重，可見(jiàn)虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來(lái)第三、四、五自然段寫了這個(gè)“偉大壯舉”的經(jīng)過(guò)。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)自然段主要講什幺?（虎門銷煙的經(jīng)過(guò)）

47、（板書：經(jīng)過(guò)）讓學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)主要經(jīng)過(guò)：下令、銷煙、結(jié)果。（2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過(guò)中，哪里看出“壯”?指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會(huì)到什幺?交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，林則徐“一聲令下”，說(shuō)明了中國(guó)人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心，這些詞語(yǔ)都寫出了事件之“壯”。指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語(yǔ)進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國(guó)人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢(shì)，顯示出“壯”來(lái)。先學(xué)生試讀，再指名讀，評(píng)價(jià)，指點(diǎn)，最后齊讀。指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽(tīng)邊想：是分幾步銷煙的?（第一步：撒鹽巴 教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰 讓學(xué)生自

48、己概括）（板書：撒鹽巴 拋鴉片 倒石灰）自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什幺詞表示這三步的先后順序，并用“先再然后”這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述工人是怎樣銷煙的。（板書：先 再 然后）指導(dǎo)朗讀；這樣的銷煙方法真是簡(jiǎn)易、獨(dú)特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開(kāi)始了只見(jiàn)，先向，再把，然后又把頓時(shí)，”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過(guò)銷煙的過(guò)程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。 （3）老百姓的反映怎幺樣呢?自讀第四自然段，讀時(shí)你想到什幺?想想應(yīng)該怎幺讀?教師點(diǎn)撥：從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。從“成千上萬(wàn)”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地，愛(ài)國(guó)拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情” 和撼人的力量讀出來(lái)。（4）想不想來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對(duì)課文的理解。（5）結(jié)果如何?請(qǐng)自讀第五自然段，再通過(guò)朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬(wàn)斤”朗讀體會(huì)“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。三、拓展練說(shuō)（1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場(chǎng)景，再看看林則徐的塑像，你想說(shuō)些什幺?可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出：中國(guó)人民不可侮。（板書）指導(dǎo)朗讀。（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。（3）說(shuō)說(shuō)你們讀完這句話后有什幺想說(shuō)的？（4）師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊?guó)的強(qiáng)大而努力