1、語文園地四導(dǎo)學(xué)案 主備人：解放二校 裴曉榮口語交際 習(xí)作四 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 珍愛生命，學(xué)會生存，學(xué)會自我保護的本領(lǐng)。2. 能把自己遇到的，聽到的或從媒體了解到的有關(guān)自我保護的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。3. 能有條例地寫出有關(guān)自我保護的事情，或者寫讀了魯濱遜漂流記的感想。學(xué)習(xí)重點：1. 交流我們可能遇到哪些危險或災(zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對。2. 寫好習(xí)作。學(xué)習(xí)難點：敘事具體，讀后感能聯(lián)想自然，感情真實。課時安排：3課時第一課時口語交際學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 我能用到列舉事實的方法，把自己遇到的，聽到的或從媒體了解到的有關(guān)自我保護的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。2. 我能認真的傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交

2、流。3. 學(xué)會生存，學(xué)會自我保護的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)過程：一、 導(dǎo)入新課，切入話題。魯濱遜為什么能在荒島上生活？他戰(zhàn)勝困難，頑強生存的精神深深地打動了我。我們可能終身也遇不到那樣的情境，但“學(xué)會生存”卻是我們每個人都需要面對的課題。由“學(xué)會生存”這四個字，我想到了 。二、 暢所欲言，各抒己見。1. 聽教師讀一則報道14歲女童勇斗歹徒惹爭議：該不該見義勇為。聽完后，我的意見是：正方： 反方： 2. 課件出示：經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，北京市教育局主持制定的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范正式出臺，“敢于斗爭”在新版小學(xué)生日常行為規(guī)范中被刪掉,“見義勇為”也從規(guī)范中消失，“主動報告”“遇有侵害敢于斗爭，善于斗爭，學(xué)會自

3、救自護”等有效保護青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。看了以上內(nèi)容，我明白了： 三、 小組交流1. 自己遇到、聽到或從媒體了解到的有關(guān)自我保護的事情。2. 我們可能遇到哪些危險或災(zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對？四、 全班交流，引導(dǎo)總結(jié)我們可能遇到哪些危險？應(yīng)如何應(yīng)對？1. 防火、放電、防水、防煤氣、防盜，我們應(yīng)該 2. 如發(fā)現(xiàn)搶劫、火災(zāi)、有人溺水等事件，我們應(yīng)該 3. 如遇地震，雷電等自然災(zāi)害，我們應(yīng)該 。五、 教師寄語，珍愛生命。第二、三課時習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)：. 有條理地寫一件有關(guān)自我保護的事情，或者寫一篇魯濱遜漂流記的讀后感。. 交流初稿，修改完成習(xí)作。. 增強自我保護意識，學(xué)會生存，學(xué)會自我保護的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)

4、過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)寫作興趣。上節(jié)課，我在口語交際課上，聽了那么多自我保護的故事，這些故事中都蘊含著知識與智慧的力量，還有令人敬佩的鎮(zhèn)定與機智，堅強與樂觀。這節(jié)課，我要寫寫自己經(jīng)歷的或從其他渠道了解到的自我保護的事情。（也可以寫魯濱遜漂流記的讀后感）二、 打開思路，列出提綱：. 我最想寫的關(guān)于自我保護的故事是： 。. 通過這件事，我想告訴大家： 。. 我的習(xí)作題目是 ，提綱是 。三、 回顧寫作方法：. 我要回憶一下湯姆.索亞歷險記和魯濱遜漂流記中的寫作方法。. 我準(zhǔn)備用 寫作方法。四、 明確讀后感的要求：（小提示：讀后感，重在感。在所引原文的基礎(chǔ)上聯(lián)系個人生活實際或現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，談自

5、己的感受，要聯(lián)想自然，感情真實。）五、 試寫初稿，自評自改。（小提示：寫完后，我要細讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞、寫的不通順不完整的句子、加錯的標(biāo)點等，也可以畫出自己認為閃光的地方。）六、 交換習(xí)作，互評互改。. 我要和同學(xué)互換習(xí)作，用符號畫出我欣賞的詞句，并說說好在哪兒？. 我認為他習(xí)作中哪一部分不夠清楚具體，提出中肯的建議。七、 修改完善習(xí)作。八、 譽抄習(xí)作?；仡?拓展四學(xué)習(xí)目標(biāo)：. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀外國文學(xué)作品，通過交流，學(xué)習(xí)一些閱讀外國文學(xué)作品和長篇文學(xué)作品的方法。. 積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法。. 了解幾個外國作家的故事，體會他們語

6、言的幽默和巧妙。. 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀外國優(yōu)秀文學(xué)作品的興趣，受到人生啟迪。學(xué)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例來說明人物性格特點。學(xué)習(xí)難點：怎樣提高閱讀速度。課時安排：課時第一課時交流平臺學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生讀外國優(yōu)秀文學(xué)作品的興趣，通過交流，學(xué)習(xí)一些閱讀外國文學(xué)作品的方法。學(xué)習(xí)過程：一、 交流外國名著及作品中的人物。我讀了（我向大家推薦）名著，它的主要內(nèi)容是 。這部著作中給我印象深刻的人物有 ，我覺得它是一個 的人，比如從 事例可以看出來。二、 交流閱讀中國名著和外國名著不同的感受。三、 交流閱讀外國名著和長篇名著遇到的困難，及解決困難的方法。. 我讀外國名著時遇到的困難是

7、 ，我克服困難的方法是 。. 閱讀長篇文學(xué)作品時，閱讀速度要快，我是 提高閱讀速度的。四、 交流怎樣做讀書筆記我做讀書筆記的方法有 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：. 積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法。. 了解幾個外國作家的故事，體會他們語言的幽默和巧妙，. 進一步激發(fā)學(xué)生閱讀外國優(yōu)秀文學(xué)作品的興趣。學(xué)習(xí)過程：一、 學(xué)習(xí)“日積月累”. 我能讀通順、讀流利這些文學(xué)大師智慧的話語。. 我要給大家說說自己最喜歡的句子和我的感悟。. 我要背誦積累這些句子。. 我要與同學(xué)交流，自己課外閱讀外國作品積累的值得記憶的句子。. 我要課外閱讀積累更多名著的名句，與同學(xué)交流分享。二、 學(xué)

8、習(xí)“趣味語文”。.我要自讀幾則小故事，想想趣味在哪里？.交流小故事。1) 巧問巧答巧在 ，我能把問號和感嘆號變成語言。2) 從一個逗號小故事中，我看到了一個 的作家王爾德。3) 文豪和蚊子一文中，馬克.吐溫的話巧妙在 。4) 我還知道 作家的故事，我要講給大家聽 。5) 我要搜集更多作家有趣的故事，與同學(xué)分享。 語文園地五導(dǎo)學(xué)案主備人： 解放二校 裴曉榮口語交際五學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過辯論活動，使學(xué)生對科技發(fā)展對人和生活的影響有比較全面的認識。 能有目的地搜集材料，能認真傾聽別人發(fā)言，自然地表達自己的觀點。學(xué)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生舉出恰當(dāng)?shù)睦?，條理清楚地表達自己的觀點。學(xué)習(xí)難點：用恰當(dāng)?shù)氖吕齺肀磉_自己的

9、觀點，反駁對方的觀點。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：根據(jù)自己所選辯題查找資料，積累事實材料，為反駁對方做充分準(zhǔn)備。課時安排：課時學(xué)習(xí)過程：一、 談話導(dǎo)入，引入辯題科技的發(fā)展，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化，科技發(fā)展為我們帶來便利的同時，一些新的問題也隨之產(chǎn)生，比如：網(wǎng)絡(luò)犯罪、環(huán)境污染等，那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。二、 自選觀點，分組準(zhǔn)備：. 我認為科技的發(fā)展 （利大、弊大），我選擇加入 （正方、反方）一組。. 我們推選 為主持人，我們組排出了發(fā)言順序， 為第一主辯人， 為第二主辯人， 為第三主辯人， 為第四主辯人。. 我要與小組成員交流查找到的具體事例和材料，選取最有說服力的論據(jù)

10、，論證我們的基本觀點。三、展開辯論，暢所欲言：（小提示：主持人宣布辯論會開始，公布辯論的題目和正、反方的基本觀點，介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序，宣布辯論會有關(guān)規(guī)則，注意禮貌用語）. 正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)： . 正、反方其他主辯人依次發(fā)言。（小提示：發(fā)言或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片面.）.主持人小結(jié)評價： .雙方相互提問質(zhì)疑，自由辯論。5雙方總結(jié)陳述自己的觀點。四、評價總結(jié)，提高認識。.主持人對整個辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己對問題的看法。.教師做全面評價指導(dǎo)：1) 幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題，指出正確

11、的認識方法和結(jié)論。2) 對辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評價。3) 提出本次辯論過程存在的問題和不足。習(xí) 作五學(xué)習(xí)目標(biāo)：. 激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，自由作文，發(fā)展學(xué)生個性習(xí)作。. 編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計、整理、創(chuàng)編等綜合能力。學(xué)習(xí)重點：寫好這次的自由習(xí)作。學(xué)習(xí)難點：編一本自己的習(xí)作選。課時安排：課時第一、 二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：. 審題題目，拓展思路，完成初稿。. 修改習(xí)作，譽寫習(xí)作。學(xué)習(xí)過程：一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)習(xí)作欲望。在如詩如畫的童年里，我們每天都遨游在生活的海洋里，感受著生活，體驗著生活。今天，我要讓自己的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓我心動的生活場景，和大家一起分享那一個個印象深

12、刻的人，一件件難以忘懷的事二、 拓展思路，自由交流。我要選擇自己覺得最有趣或感受最深的內(nèi)容和大家交流。（小提示：師相機概括板書：寫事、寫人、寫景、狀物、想象）三、明確要求，自由寫作：1.我要把自己想說的內(nèi)容，有條理地寫具體，表達出真情實感。（小提示：寫事：選材真實有趣，過程具體條理：寫人：選取典型事例，表達真情實感；寫景狀物：抓住事物特點，融入真情實感）2.自由表達，完成初稿。四、自改自評：1.我細讀自己的習(xí)作，修改錯別字、用得不恰當(dāng)?shù)脑~、寫得不通順不完整的句子、加錯的標(biāo)點等。2.我要用符號畫出自己認為閃光的地方，并在組內(nèi)展示讀。五、互改互評1.交換習(xí)作：1) 我要用符號畫出我欣賞的詞句，并評

13、價好在哪兒，為什么好。2) 我認為他的習(xí)作哪一部分還不夠具體，我要給他提出中肯的建議。2.全面檢查與潤色。我要聽取大家給我的建議，再次修改完善我的習(xí)作。六、譽抄作文。第三課時活動目標(biāo)：匯編習(xí)作選?；顒忧皽?zhǔn)備：收集自己以往的習(xí)作?；顒舆^程：一、 激發(fā)興趣，明確活動的意義。我們的學(xué)習(xí)生活五彩斑斕，我們的體驗感受豐富多彩，在我以往的習(xí)作中有不少佳作，我要選擇自己最滿意的一部分習(xí)作，編一個屬于自己的習(xí)作選，它一定成為我成長中永久的記錄。二、 匯編習(xí)作選。. 我要翻閱自己以往的習(xí)作，把自己最感興趣、最滿意的作品收集起來，用稿紙工工整整地抄下來（或用電腦打印出來）。. 我要按照寫人、寫事等把這些習(xí)作分類排

14、列。. 我要寫一篇“編者的話”放在最前面。（小提示：“編者的話”可以簡單介紹作文選的內(nèi)容，也可以談?wù)勛约涸谧魑闹械母惺芎腕w會，還可以讀讀相關(guān)書籍，看看那些書中的“編者的話”是怎樣寫的，揣摩寫法。）. 我要按排列的次序編寫目錄，放在“編者的話”之后。. 我要把習(xí)作裝訂成冊。. 我要制作一個漂亮的封面，起一個有個性的書名。. 我要給一些文章配上美麗的圖畫。（小提示：如果你覺得一個人完成作文選有困難，也可以和同學(xué)組合成小組，發(fā)揮每個人的特長，分工合作完成。）三、教師總結(jié)：老師期待同學(xué)們習(xí)作選的誕生。希望大家編完以后，互相交流，互相欣賞，在交流展示中取長補短，享受成功的喜悅。回顧.拓展五學(xué)習(xí)目標(biāo)：.

15、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。. 交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。. 積累成語，能理解并正確運用成語。. 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。學(xué)習(xí)重點：理解和體會科學(xué)精神的含義。學(xué)習(xí)難點：總結(jié)梳理小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。課時安排：1課時學(xué)習(xí)過程：一、 學(xué)習(xí)“交流平臺”. 交流對“科學(xué)精神”的認識。1) 我要結(jié)合本組課文或課外閱讀的相關(guān)文章，說說自己對“科學(xué)精神”的認識。2) 我要聯(lián)系實際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。. 交流學(xué)習(xí)收獲：1) 六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，回顧六年來我在學(xué)習(xí)中走過的每一步，感受很多，收獲也很多我養(yǎng)成的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有： 二、學(xué)習(xí)“日積月累”1.我要讀一讀“日積月累”中的成語。2.我知道 這些成語的意思： 。我不懂 成語的意思，我要向老師同學(xué)請教。3.我發(fā)現(xiàn)這些成語中，有