1、22具適中的數*7數學內容奧運中的數學。（教材第79、80頁）教學目標1 .培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。2 . 了解奧運會知識，體驗學習樂趣，總結學習方法，學生從而達到愿學、樂學、會學、善 學的境界。3 .引導學生全身心投入，體驗奧運文化內涵，發(fā)現奧運會特有的數學價值，滲透愛國教育， 教育學生從小積極強身健體。垂焉電點重點:運用知識解決有關奧運會比賽項目的數學問題，提高計算能力。難點:能靈活解決實際問題。教具學具錄像、多媒體課件等。,施#崔1* *4111b知*標柒* * *!*"* * * 暮，弧骷* 務始* *# *"* * *#: *4*4*川IMtl*P

2、illLJll喧境導入（播放錄像：中國奧運健兒在世界賽場奮斗拼搏的畫面）教師：同學們，在2004年的雅典奧運會上，我國取得了驕人的成績，當五星紅旗在奧運的賽場上徐徐升起時，當噫亮的國歌在你耳邊響起時，作為一名中國人你們激動嗎學生:激動教師:那你們想不想知道最后的金牌榜呢學生:想。（課件出示2004年雅典奧運會金牌榜） 教師:從這個金牌榜中，你看到了什么，想到了什么？學生1：美國的金牌數是35,中國是32,俄羅斯是27。學生2:美國的金牌數最多，是35;中國位居第二；俄羅斯位居第三。（課件出示2008年北京奧運會金牌榜和2012年倫敦奧運會金牌榜）教師:從上面的兩屆奧運會金牌榜中，你又看到了什么

3、？學生1:2008年北京奧運會中國取得的金牌數最多，是51;美國第二，是36;俄羅斯第三，是23。學生2:2012年倫敦奧運會金牌榜美國取得的金牌數最多，是46;中國第二，是38;英國第三，是29。教師:觀察這三屆奧運會，你又發(fā)現了什么？學生1:中國的金牌數都是前兩名。學生2:2004年雅典奧運會，獲得金牌數最多的美國比獲得金牌數第二的中國只多3枚金牌。學生3:2008年的北京奧運會，獲得金牌數最多的中國比獲得金牌數第二的美國多15枚金牌。學生4:2012年倫敦奧運會，獲得金牌數最多的美國比獲得金牌數第二的中國只多8枚金【設計意圖：通過以上三屆奧運會前三名金牌數的對比，激發(fā)了學生的學習熱情，也

4、滲透了數學與生活的聯系，為本課的學習奠定了基礎】自主探究1.田徑。（播放2004年雅典奧運會110米跨欄決賽的錄像）（課件出示決賽前三名運動員的成績）教師:計算前三名運動員的成績分別相差多少秒?請各自計算并小組之間互評。（學生計算,然后小組之間互評）教師:哪個小組愿意把你們的答案和同學們分享?學生1 :劉翔比特拉梅爾快13.18-12.91=0.27（秒 ）。學生2:劉翔比加西亞快13.20-12.91=0.29（秒 ）。學生3:特拉梅爾比加西亞快13.20-13.18=0.02（秒 ）。教師 :上面三名同學所提到的算式都是關于什么的算式?學生:小數的加減法。教師:計算小數加減法,要注意什么?

5、學生1 :計算小數加減法,小數點要對齊。學生2:計算小數加減法,整數部分相同數位要對齊。學生3:計算小數加減法,小數部分相同數位要對齊。教師 :當時男子110 米欄的奧運會紀錄是12.95 秒 ,劉翔破了奧運會紀錄了嗎?為什么?學生1 :12.91<12.95,劉翔破了奧運會的紀錄。學生2:12.91<12.95,說明劉翔用的時間比12.95 秒短,所以劉翔破了奧運會的紀錄。教師 :回答問題真嚴謹,你們真不錯!劉翔用的時間比奧運會紀錄縮短了多少秒呢?學生:12.95-12.91=0.04（秒）。教師:（課件出示教材第79頁 110 米欄的兩幅沖刺畫面）觀察這兩幅圖,哪幅是男子110

6、 米欄決賽的沖刺畫面?你們有什么方法最能準確判斷,為什么?學生 1 :右圖是男子110 米欄決賽的沖刺畫面。學生2:由剛才的結論得出,第二名和第三名只差0.02 秒 ,所以他們的差距較小,所以右圖是男子 110 米欄決賽的沖刺畫面。教師:是通過剛才的什么結論,得出的結論,能詳細地說說嗎?學生:從決賽的成績差值得知,第一名劉翔比第二名特拉梅爾快0.27 秒 ,而第二名比第三名只快了0.02 秒 ,因為相差時間越少,相差的距離越短;相差的時間越多,相差的距離就越長。所以右圖符合并且能描述當時決賽的沖刺情況?！驹O計意圖:通過以上的引導,學生會推導出右圖才是正確的沖刺畫面,最后再播放劉翔在奧運會決賽的

7、沖刺畫面進行驗證。既讓學生了解劉翔比賽的情況,又鞏固了小數加減法的計算,為深入開展本專題作好鋪墊】2. 教師 :（課件出示跳水的題目）由題目你知道了什么?學生 :2008 年奧運會男子單人3 米跳板比賽中,何沖以領先第二名德斯帕蒂耶斯32.45 分的優(yōu)勢進入到最后一跳,秦凱則落后德斯帕蒂耶斯7.65分 ,排名第三。教師:秦凱落后何沖多少分?學生:32.45+7.65=40.1（分 ）。教師:下面是三名運動員最后一跳的得分,誰是第一名,誰是第二名,誰是第三名?為什么?何沖 :100.70 分德斯帕蒂耶斯:96.90 分秦凱 :98.00 分學生 1 :何沖第一名,德斯帕蒂耶斯第二名,秦凱第三名。

8、學生 2:最后一跳何沖比德斯帕蒂耶斯多100.70-96.90=3.80（分 ）,秦凱比德斯帕蒂耶斯多98.00-96.90=1.10（分 ）,所以還是何沖領先德斯帕蒂耶斯,秦凱落后德斯帕蒂耶斯。教師:同學們分析得很到位,值得表揚,希望同學們繼續(xù)努力。3. 教師 :（課件出示射擊的題目）由題目你知道了什么?學生 :2012 年奧運會女子10米氣手槍決賽前,打過 7 槍后 ,中國選手郭文珺比法國選手格貝維拉總成績落后0.2環(huán)。教師 :（課件出示郭文珺和格貝維拉第8 槍和第 9 槍的射擊環(huán)數）第10 槍郭文珺打出了10.8 環(huán) ,格貝維拉需要打多少環(huán)才能獲得冠軍?學生：第8槍，郭文理落后格貝維拉1

9、0.4-9.8=0.6（環(huán)）;第9槍，郭文理領先格貝維拉10.4- 10.1=0.3（環(huán)）。所以打過9槍后郭文理落后格貝維拉0.2+0.6-0.3=0.5（環(huán)）。教師:第10槍郭文理10.8環(huán)，格貝維拉只需要大于10.8-0.5=10.3（環(huán)）。你能說說格貝維拉要取得冠軍第10槍可能打出的環(huán)數嗎？學生 1:10.4 環(huán),10.5 環(huán),10.6 環(huán)。學生 2:10.7 環(huán),10.8 環(huán),10.9 環(huán)。教師:單槍最高環(huán)數是10.9環(huán)，所以格貝維拉最高可能打出的環(huán)數是10.9環(huán)，但是實際上格貝維拉第10槍的成績是8.8環(huán)，兩人的總成績相差了多少 ？學生1:第10槍兩人相差10.8-8.8=2（環(huán)）。

10、學生2:總成績相差2-0.5=1.5（環(huán)）。教師：（課件出示教材第80頁最下面的情景圖）左邊圖是在空中看到的射擊比賽場景。右邊四幅圖，分別是哪個位置看到的？請小組之間先說說。小組之間彼此談論，集體訂正，再次剖析理由。璨究結果匯報教師:通過剛才的學習，我們發(fā)現奧運會中也有數學知識。師生共同歸納：1 . 110米欄比賽選手相差的時間越少，相差的距離越短；相差的時間越多，相差的距離就越長。2 .跳水中分數越高，成績越好。3 .射擊中每槍相差環(huán)數的和，也就是總成績之差。板書設計奧運中的數學相差的時間越少，相差的距離越短；相差的時間越多，相差的距離就越長。效學反國1 .注重創(chuàng)設情境，努力使數學生活化、活

11、動化。2 .在具體操作中引導學生自主探究、合作交流。本課以小組合作探究為主，引導學生在討論操作中去發(fā)現，在多向交流中去完善，在媒體演示中去理解，在具體運用中去感悟。3 .建立新型、民主、平等、和諧的師生關系，以學生發(fā)展為本。押黨作業(yè)新設計A類1 .雅典奧運會男子跳水3米板比賽中，中國選手彭勃憑借出色的發(fā)揮摘得金牌，總成績是787.38分,比獲得銅牌的俄羅斯老將薩烏丁高了34.11分，而薩烏丁比獲得銀牌的加拿大選手德斯帕蒂少了 2.7分。德斯帕蒂的總成績是多少分？2 .在某屆奧運會110米跨欄比賽中，某運動員從預賽到決賽四次的比賽成績分別如下：比賽日期賽程成績（秒）8月24日預賽13.278月25日復賽13.268月26日半決賽13.188月27日決賽12.91該運動員四次比賽的平均成績是多少秒？（得數保留兩位小數）（考查知識點：小數的加減法以及除法；能力要求：能靈活運用小數的知識解決實際問題）B類1 .女子100米跨欄，從起點至第一欄的距離是13米，第一欄到第十欄，每兩欄之間的距離相等，第十欄到終點的距離是10.5米。求每兩欄之間的距離是多少米。2 .男子400米跨欄，從起點至第一欄的距離是45米，第一欄到最后一欄，每兩欄之間的距離都是35米，最后一欄到終點的距離是40米。男子4