1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載認(rèn)識(shí)空氣教學(xué)設(shè)計(jì)思想：認(rèn)識(shí)空氣是本單元的重點(diǎn)課，本課先是發(fā)現(xiàn)空氣的存在 （認(rèn)識(shí)表面現(xiàn)象） 接著認(rèn)識(shí)空氣的物理性質(zhì) （進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)空氣） 最后用實(shí)驗(yàn)證實(shí)空氣的存在來(lái)組織活動(dòng)的。 在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作及記錄時(shí)讓學(xué)生選擇自己想研究的問(wèn)題和喜歡的方式，給學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。 實(shí)驗(yàn)時(shí)強(qiáng)調(diào)同組合作， 匯報(bào)交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提高表達(dá)、傾聽能力。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能用感官感知并描述空氣的特點(diǎn)。2能用實(shí)驗(yàn)證明空氣是否占據(jù)空間的猜想。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1能認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究過(guò)程中要用實(shí)驗(yàn)證明自己猜想的正確。2能感受到與小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的好處。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能具體說(shuō)出空氣具

2、備的基本物理性質(zhì)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉例說(shuō)明空氣對(duì)我們生存的重要性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣的基本物理性質(zhì)。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)把握好尺度，給學(xué)生提供必要的幫助。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究與學(xué)生分組討論相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備材料與用具：學(xué)習(xí)必備歡迎下載活動(dòng) 1：塑料袋、氣球、扇子、燒杯、土塊、粉筆、吸管?；顒?dòng) 2：紙、瓶子、漏斗、鉤碼、燒杯、水槽。課時(shí)建議：2 課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)課師生活動(dòng)教師：水是生命之源， 我們每天都離不開水，大家想一想，我們每時(shí)每刻都離不開的還有什么呢？學(xué)生回答。（空氣）教師：對(duì)，我們每天都離不開空氣，

3、你知道哪里有空氣嗎？它究竟長(zhǎng)什么樣呢？學(xué)生：充分發(fā)言。教師：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)空氣、研究空氣吧。設(shè)計(jì)意圖了解學(xué)生的認(rèn)知水平，為新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師：大家都知道空氣就在我們周圍培養(yǎng)學(xué)生自主探究的（二）新課教學(xué)的每個(gè)角落，那么用什么樣的方法來(lái)欲望。證明空氣就在我們周圍呢？或者說(shuō)你怎樣能找到空氣呢？活動(dòng) 1：找空氣學(xué)生回答。（1）用塑料袋兜氣，塑料袋會(huì)鼓起來(lái)，說(shuō)明里面有空氣。（2）吹氣球，鼓起來(lái)的氣球里有空氣。（3）往裝水的燒杯里吹氣，會(huì)有氣泡，說(shuō)明有空氣。（4）用扇子扇風(fēng)（使空氣流動(dòng)），會(huì)有涼絲絲的感覺(jué)，頭發(fā)也會(huì)飄起來(lái)，說(shuō)明空氣流動(dòng)。（5）把土塊放進(jìn)水里，也有氣泡，說(shuō)明土塊里

4、有空氣。教師：既然大家有這么多方法想證明空氣的存在，那就利用你手中的材料來(lái)試一試吧！注意實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求每人都體驗(yàn)一次，別人體驗(yàn)時(shí)，你要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。要充分調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、手、皮膚等感官喲！ 也就是怎樣用眼睛看到空氣 , 用耳朵聽到空氣，用手摸到空氣，用皮膚感覺(jué)到空氣。1學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。2組織匯報(bào)，交流：你們?cè)谀睦镎业搅丝諝?？是怎樣找到的？學(xué)生發(fā)言：把方法和結(jié)果匯報(bào)出來(lái)，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師：前面我們認(rèn)識(shí)了水， 誰(shuí)還記得水有什么特點(diǎn)呢？活動(dòng)2：比較空學(xué)生：水沒(méi)有顏色， 沒(méi)有氣味，沒(méi)有復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新知識(shí)氣和水味道，透明的。的遷移作鋪墊。學(xué)生：水是液體，水會(huì)流動(dòng)。教師：

5、現(xiàn)在各組再裝一袋空氣， 研究空氣有什么特點(diǎn)。各組分組活動(dòng)， 仔細(xì)觀察現(xiàn)象， 并做好記錄。組織匯報(bào)交流：空氣有什么特點(diǎn)？學(xué)生：空氣沒(méi)有顏色， 沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道。學(xué)生通過(guò)親自對(duì)比， 認(rèn)學(xué)生：空氣會(huì)流動(dòng)，透明的，氣體。識(shí)到空氣與水的相同教師組織學(xué)生口頭描述空氣的特點(diǎn)。與不同，記憶會(huì)更深組織學(xué)生比較水與空氣的不同和相刻。同。學(xué)生積極發(fā)言。小結(jié)：空氣是無(wú)顏色、 無(wú)味道、無(wú)氣味、無(wú)形狀、透明的氣體。教師：下面請(qǐng)大家把通過(guò)水和空氣的比較，以及得出的結(jié)論，寫在書本上。請(qǐng)大家打開書 P45。教師：今天，我們通過(guò)找空氣， 知道為下節(jié)課做準(zhǔn)備作業(yè)了空氣的特征，其實(shí)空氣還有好多用處，那你還想知道有關(guān)空氣的哪些知識(shí)呢

6、？（1）空氣占據(jù)空間嗎？（2）空氣有重量嗎？（3）空氣里有什么？呼出的空氣和學(xué)習(xí)必備歡迎下載吸進(jìn)的空氣一樣嗎？板書設(shè)計(jì)：第十二課認(rèn)識(shí)空氣活動(dòng) 1：找空氣（ 1）用塑料袋兜氣，塑料袋會(huì)鼓起來(lái)，說(shuō)明里面有空氣。（ 2）吹氣球，鼓起來(lái)的氣球里有空氣。（ 3）往裝水的燒杯里吹氣，會(huì)有氣泡，說(shuō)明有空氣。（ 4）用扇子扇風(fēng)（使空氣流動(dòng)），會(huì)有涼絲絲的感覺(jué)，頭發(fā)也會(huì)飄起來(lái)，說(shuō)明空氣流動(dòng)。（ 5）把土塊放進(jìn)水里，也有氣泡，說(shuō)明土塊里有空氣。活動(dòng) 2：比較空氣和水空氣是無(wú)顏色、無(wú)味道、無(wú)氣味、透明的氣體。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)課1復(fù)習(xí)舊知識(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新知識(shí)教師：前面我們學(xué)習(xí)了水，

7、 將水盛在的遷移作鋪墊。燒杯里，水就占據(jù)了燒杯的空間， 那么，大家想一想，空氣能占據(jù)的空間學(xué)習(xí)必備歡迎下載嗎？學(xué)生猜測(cè)并回答。教師：今天我們就來(lái)研究空氣是否占有空間這個(gè)問(wèn)題。（二）新課教學(xué)2教師演示水占據(jù)燒杯空間的實(shí)驗(yàn)。由此演示實(shí)驗(yàn)引出如何教師：大家看，鉤碼放進(jìn)盛滿水的燒設(shè)計(jì)空氣占據(jù)空間的實(shí)杯中，水讓出了一部分空間， 讓出空驗(yàn)?；顒?dòng) 3：空氣占間的水流出了燒杯，說(shuō)明水占據(jù)了燒據(jù)空間嗎？杯的空間，那么，空氣能占據(jù)燒杯的空間嗎？學(xué)生思考并回答。3組織學(xué)生對(duì)空氣是否占據(jù)空間的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能問(wèn)題提出自己的猜想假設(shè)。力。4對(duì)假設(shè)作預(yù)測(cè)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師：（出示實(shí)驗(yàn)材料），既然大家有這么多方法想證明空氣占據(jù)空間， 那就利用你手中的材料來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)試一試吧！學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。 （教師指導(dǎo)學(xué)生觀察清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。 ）小組活動(dòng)示例：學(xué)生預(yù)測(cè)：將塞有紙的杯子倒扣入水底，里面的紙會(huì)濕嗎？為什么？活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)。交流：實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。討論：紙巾為什么沒(méi)有濕呢