1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何進(jìn)行有效評(píng)價(jià)榮盛小學(xué) 李之發(fā)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)作了如下闡述：“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心?！睌?shù)學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一種動(dòng)態(tài)而賦予靈性的展現(xiàn)，它既能反映學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，又能反映學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。因此，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，通過(guò)有效評(píng)價(jià)幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我進(jìn)步，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)呢? 一、評(píng)價(jià)內(nèi)容要有明確的指向性教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要與文本密切結(jié)合

2、，具有明確的目標(biāo)，為孩子的發(fā)展服務(wù)。比如教乘法計(jì)算的時(shí)候，我讓孩子們提一提與自己有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有孩子提出：我們班每人一本數(shù)學(xué)書，全班有24本，問(wèn)三年級(jí)兩個(gè)班一共有多少本數(shù)學(xué)書？我當(dāng)即表?yè)P(yáng)他是一個(gè)愛動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好孩子，還發(fā)動(dòng)其他孩子來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。隨后孩子們紛紛提出各種各樣的問(wèn)題，在全班掀起了一個(gè)小小的高潮。這樣在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、評(píng)價(jià)要具有激勵(lì)性激勵(lì)型評(píng)價(jià)能觸動(dòng)學(xué)生的心弦，喚起學(xué)生內(nèi)心的激情,培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要善于觀察課堂，敏銳地捕捉到其中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地給予肯定和表

3、揚(yáng)，使自信的學(xué)生更積極,缺乏自信的學(xué)生也變的活躍起來(lái)。這樣可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，發(fā)掘他們的潛能，有效的促進(jìn)他們主動(dòng)、健康的發(fā)展。那么，如何使教學(xué)評(píng)價(jià)具有激勵(lì)性呢？一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)、一個(gè)溫情的撫摸、一個(gè)驚喜的表情，一個(gè)肯定的微笑這些無(wú)不充滿激勵(lì)性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如：有位同學(xué)上課聽講認(rèn)真，愛動(dòng)腦筋，時(shí)常會(huì)想出一些新穎的解題方法。有一次，當(dāng)她用不同方法解答出一道難題時(shí)，我滿臉興奮之情,激動(dòng)的對(duì)她說(shuō)：“你真了不起，能積極開動(dòng)腦筋，想出與眾不同的方法，科學(xué)家也是這樣的！”聽了我的表?yè)P(yáng)，她興奮地同時(shí)聽課更認(rèn)真，發(fā)言更積極了；還有一位同學(xué)，性格內(nèi)向，平時(shí)不太愛發(fā)言。一天

4、，當(dāng)他回答上一道有一定難度的題目后，我豎起大拇指，興奮的對(duì)他說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題你回答的太好了，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，老師希望能經(jīng)常聽到你精彩的發(fā)言。”聽了我的夸獎(jiǎng)，他興奮的小臉通紅，小眼發(fā)光，體會(huì)到了成功的喜悅，從此，發(fā)言越來(lái)越積極了。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)讓學(xué)生在激勵(lì)性評(píng)價(jià)下充分享受到成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自信心。三、采用豐富多彩的方式引起學(xué)生的注意方式的多樣化可以預(yù)防評(píng)價(jià)的單一性給孩子帶來(lái)消極情緒。我認(rèn)為教師的評(píng)價(jià)應(yīng)與自身的特點(diǎn)相結(jié)合，使之具有自身特點(diǎn)。比如：評(píng)價(jià)語(yǔ)言作為一種課堂教學(xué)語(yǔ)言不僅僅博人一笑，產(chǎn)生愉悅感，而且還能于笑聲中給人以智慧的啟迪，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，因此在評(píng)價(jià)語(yǔ)中運(yùn)用

5、古詩(shī)詞和歌詞、名言等，讓自己的表達(dá)具有幽默諷刺的效果；也可以飽含感情，充滿激勵(lì)。除了語(yǔ)言還可以有手勢(shì)語(yǔ)、表情語(yǔ)等。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，現(xiàn)代的孩子受表?yè)P(yáng)的次數(shù)多了容易產(chǎn)生怠慢情緒，過(guò)多地鼓勵(lì)也是滋生驕傲的土壤。批評(píng)是教師通過(guò)另外一種評(píng)價(jià)方式表達(dá)對(duì)孩子的愛。如果教師的批評(píng)能做到對(duì)事不對(duì)人，真誠(chéng)坦率富有機(jī)智幽默，孩子也會(huì)完全接受而且受益匪淺。此外，教師還可以組織孩子進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)等形式，從自身和同齡人那里得到尊重和鼓勵(lì)，從而關(guān)注自己和別人的學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果?？傊谡n程改革的大背景下，只有樹立以人為本的教育理念，才能使課堂評(píng)價(jià)落到實(shí)處。這樣的評(píng)價(jià)不僅有利于培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力、評(píng)價(jià)能力、創(chuàng)新能力，并能讓