1、統(tǒng)編本口語交際：打電話教學(xué)設(shè)計教材分析2011 版課標(biāo)中提出：一年級應(yīng)達(dá)到的口語交際目標(biāo)是：“學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣；能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。”打電話是部編版一年級下冊第五單元的口語交際課，本課的插圖，將學(xué)生們帶入了李中和張陽媽媽通話的情境中，這是第一個與生活聯(lián)系緊密的情境。要求學(xué)生把人物的對話讀正確、讀通順，再讓學(xué)生自己辨析人物對話的順序，通過人物間的對話知道了打電話時要先撥號，然后有禮貌地介紹自己，并說清楚要找誰。緊接著，教材中又創(chuàng)設(shè)了三個生活中打電話的情景：一是打電話向老

2、師請假；二是有一個叔叔打電話找爸爸，爸爸不在家；三是打電話約同學(xué)周末一起踢球。這三個情景為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自然、寬松的交際氛圍，使每一位學(xué)生積極參與到交際中，實現(xiàn)了人人練說、全員交際的目的。學(xué)情分析這一時期的一年級學(xué)生，已經(jīng)掌握了一定的口語交際方法，如在以前的學(xué)習(xí)中，知道了與別人交流時，要懂禮貌，并且說完整話。但是，對于打電話這一技能，還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，如打電話時要先介紹自己，并且要把事情說清楚等。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點（一）教學(xué)目標(biāo)1 . 明晰打電話的步驟，學(xué)會撥打和接聽他人電話。2 .在撥打電話時，要把自己想要表達(dá)的事情說清楚；在接聽他人電話時，能夠認(rèn)真傾聽。并且在撥打和接聽別人電話時，都要

3、做到有禮貌。3 .感知打電話是溝通的一種方式。（二）教學(xué)重點明晰打電話的步驟，學(xué)會撥打和接聽他人電話。（三）教學(xué)難點在撥打電話時，要把自己想要表達(dá)的事情說清楚；在接聽他人電話時，能夠認(rèn)真傾聽。并且在撥打和接聽別人電話時，都要做到有禮貌。教學(xué)流程環(huán)節(jié)一：游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣（預(yù)設(shè)時間： 3 分鐘）（一）教師課堂行為1. 孩子們 ,你們快來聽一聽，這是什么聲音??？2. 那你們在生活中，都什么時候打過電話啊？3. 在生活中，打電話可以作為一種與別人溝通的方式，用處多大?。〗裉?，我們就來學(xué)學(xué)怎樣打電話?。ǘW(xué)生學(xué)習(xí)活動1. 生：齊聲說聽到的聲音。聲音中包括：上課鈴聲，警車，消防車，急救車，敲門聲，電話

4、鈴聲。2. 預(yù)設(shè) 1：我在爸爸沒回家的時候給爸爸打過電話，問爸爸什么時候回家。預(yù)設(shè) 2 ：我奶奶從老家來，我打電話問她什么時候到，我們好去接她。（三）設(shè)計意圖聯(lián)系學(xué)生實際，通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生體會打電話用處，從而引出課題。環(huán)節(jié)二：聯(lián)系生活，情境練習(xí)（預(yù)設(shè)時間： 27 分鐘）（一）教師課堂行為1. 你們瞧，有一位小朋友叫李中，他正在打電話呢！他又是打給誰呢？請你打開語文書，對照插圖自己先讀一讀泡泡里的文字。2. 誰來讀一讀阿姨說的話？誰來讀一讀李中說的話？他們自己說的話能一次一起說完嗎？那應(yīng)該怎么說呢？請你和同桌分配好角色，讀一讀，練一練！3. 哪組同學(xué)愿意給大家打一打電

5、話？ 其他同學(xué)注意聽，看他們讀的順序?qū)?？如果讀對了，請你們把掌聲送給他們！4. 我再找一組同學(xué)讀一讀他們第一次的對話，請你認(rèn)真的聽一聽，從他們的對話中，你知道了什么？副板書：介紹自己 找誰5. 打電話時，我們要把自己是誰和到底要找誰生：說清楚貼板書：說清楚6. 哪組同學(xué)原來給大家來讀一讀第二次對話，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看這一次你知道了什么？貼板書：有禮貌7. 你們聽得多認(rèn)真啊，不管是打電話還是接電話，我們還要注意認(rèn)真聽清楚對方說的話，一起讀！貼板書：認(rèn)真聽8. 現(xiàn)在就請你和你的同桌按照剛才分配好角色，練習(xí)一下阿姨和李中的對話，記住打電話前要先撥號碼，再把介紹自己和找誰說清楚！然后我請同學(xué)上來演

6、一演！友情提示：一會兒幻燈片上可不會提示你們他們的對話內(nèi)容喲，所以你們還需要把內(nèi)容記下來，看看誰記得快，說得準(zhǔn)，開始吧！9. 那李中到底找張陽有什么事情呢？請你仔細(xì)聽一聽貼副板書：時間 地點10. 你們能記住李中舉辦生日聚會的時間和地點，說明李中把事情說清楚了！11. 通過我們剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了打電話時要先12. 我們在生活中還可能會遇到這些情況呢，你們該怎么說呢？請你先自己看一看，我找同學(xué)讀一讀。快拿起電話和同桌把這些場景練習(xí)一下吧。場景一：打電話向老師請假。場景二：有一個叔叔打電話找爸爸，爸爸不在家。場景三：打電話約同學(xué)周末一起踢球。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動4. 預(yù)設(shè)1：我知道了李中要找的認(rèn)

7、識張陽，我還知道是李中要找張陽。預(yù)設(shè) 2 ： 我知道了他要找誰和自己是誰。6. 預(yù)設(shè)1：我知道了他們很有禮貌。師追問：從哪里感覺到的？生：他們用了您好，你，請，謝謝等。8. 評價：預(yù)設(shè) 1 ： 我覺得他們說的很清楚師追問：哪里說清楚了？生：把自己介紹清楚了，李中把找誰說清楚了。9. 生：我知道了李中周六要過生日，在家舉辦生日聚會！邀請張陽參加！而且張陽可以去！11.生：（ 1）先撥號碼，師追：號碼要撥對。（ 2 ）電話撥通后，要先做自我介紹，再說事情。（ 3 ）如果對方不是你要找的人，要告訴對方你找誰。（ 4 ）還要把事情的時間和地點說清楚！評價：預(yù)設(shè): 如果學(xué)生可以說清楚請假理由，在評價時，

8、就要提到請假理由，如果沒有說清楚，看看學(xué)生是否可以找出來，如果學(xué)生沒有找出來，老師和學(xué)生表演，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師說清楚了理由。（三）設(shè)計意圖教師充分利用了書上的插圖，將學(xué)生們帶入了李中和張陽媽媽通話的情境中，先要求學(xué)生把人物的對話讀正確、讀通順，再讓學(xué)生自己辨析人物對話的順序，通過人物間的對話知道了打電話時要先撥號，然后有禮貌地介紹自己，并說清楚找誰。而同桌分角色表演打電話的形式，則是把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)交際的情境中，使學(xué)生身臨其境，主動交際，三個情景為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自然、寬松的交際氛圍，使每一位學(xué)生積極參與到交際中，實現(xiàn)了人人練說、全員交際的目的。環(huán)節(jié)三：特殊情境練習(xí)（預(yù)設(shè)時間： 7 分鐘）（一）教師課堂行

9、為1. 火警同學(xué)們，你們聽，什么聲音？“著火啦！著火啦！”發(fā)生了什么事兒？我們趕緊撥打火警電話?。ń巧缪荩豪蠋煯?dāng)接警員 找一名學(xué)生對話）消防車到了，大火被迅速撲滅了！多虧你們把詳細(xì)的地址說清楚了！快給自己鼓鼓掌！2. 急救電話120劉奶奶這是怎么了？ 我們怎么辦？（動畫聲音急救車）救護(hù)車來了！劉奶奶得到了最快的救治！謝謝你們！3. 警察局 110咦？這個人在小明家里干嘛呢？那我們快報警吧！請你先和同桌練一練，一會兒我請同學(xué)上來試一試?。▌赢嬄曇艟國Q笛）警察叔叔來了！小偷被抓住了，避免了小明家的損失！快給他們鼓鼓掌！師：孩子們，這些特殊號碼我們要牢牢記??！關(guān)鍵時候可以保護(hù)我們的安全和健康！打電話時別慌張，要說清楚發(fā)生事情的詳細(xì)地址，聽清楚對方的提問，準(zhǔn)確回答。你們聽，警察叔叔也有話想對你們說呢！你知道什么了？（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動1. 生：撥打1192. 生：撥打1203. 生:撥打 110生：我知道了，不能隨意亂打報警、急救等電話。（三）設(shè)計意圖教師指導(dǎo)學(xué)生要把地址說詳細(xì)，縮短救援時間，再通過表演的形式，引領(lǐng)學(xué)生積極參與到交際的情境中。在一步一步逐漸深入的互動中，體現(xiàn)學(xué)生由交際得比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程，而楊警官的錄音，又讓學(xué)生對特殊電話在不能隨意撥打加深意識。環(huán)節(jié)四：總結(jié)延伸（預(yù)設(shè)時間： 3 分鐘）（一）教師課堂行為