1、統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級語文下冊漢字真有趣教案第三單元集體備課本單元圍繞“遨游漢字王國”這一主題，安排了 “漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩 大板塊，每個板塊包含“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。“漢字真有趣”的閱讀材料有 字謎七則門內(nèi)添“活”字有趣的諧音“枇杷”和“琵琶”有趣的形聲 字；“我愛你，漢字”的閱讀材料有漢字字體的演變甲骨文的發(fā)現(xiàn)書法欣賞 制定國家通用語言文字法的必要性關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告。單元語文要素在課文中的梯度序列1雙字真有趣i運用查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請;；,教別人的方法搜集資料。;學習搜堇資料的基未療法【我愛你，漢字!量用衣可書籍.回讀報刊、上 i網(wǎng)瀏覽、

2、實地調(diào)查、采訪咨詢 等方法搜集資料.內(nèi)容課時教學目標漢字真有趣31 .策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。2 .通過猜字謎、了解漢字諧音的特點，感受漢字的有趣。3 .初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術(shù)，了解漢字文化。4 .學習搜集資料的基本方法。我愛你，漢字3習作2學寫簡單的研究性報告。漢字真有趣? 教學目標1 . 從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點。2 .增強溝通、交流的能力，能主動進行探究性學習。3 .感受漢字的趣味，萌發(fā)熱愛漢字文化的情感。? 教學重難點1 . 制訂主題為“漢字真有趣”的活動計劃，并根據(jù)制訂的活動計劃開展主題為“漢字真有趣”的綜合性學習活動。2

3、.學習搜集資料的基本方法。3 .制作小組活動計劃表，各小組有計劃地開展活動，展示活動成果。? 教學策略1 . 閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學習興趣。仔細閱讀本板塊的“活動建議”，瀏覽“閱讀材料”，了解可以開展哪些活動，搜集哪些材料。2 .制作活動計劃表，學習搜集資料的基本方法。3 .小組開展活動，運用搜集資料的基本方法搜集各種資料。4 .選擇編小報、辦展覽、開成果匯報會等形式展示學習成果。? 教學準備多媒體課件。? 教學課時 3 課時第 1 課時（選題指導(dǎo)課）? 課時目標1 . 閱讀材料，明確本次綜合性學習的要求。2 .學習搜集資料的基本方法，通過討論合作完成活動計劃。3 .感受漢字的有趣，了解漢字文化

4、，培養(yǎng)學生溝通、交流的能力，增強團隊合作意識。? 教學過程板塊一 激趣導(dǎo)入，明確學習主題1. 談話導(dǎo)入：我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。你對漢字有哪些了解呢？（學生暢所欲言）2. 教師相機引導(dǎo)：橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。漢字文化，博大精深。這節(jié)課，讓我們一起去漢字王國中盡情遨游吧?。ò鍟鴨卧黝}：遨游漢字王國）3. 引入：“遨游漢字王國”分為“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩大板塊，今天我們一起來學習第一大板塊“漢字真有趣”。（板書：漢字真有趣）4. 閱讀教材第 42 頁的文字，找一找：在這一板塊的綜合性學習中，我們要完成的任務(wù)是什么？明確活動任務(wù)：自由組成小組，討論可以從哪些

5、方面了解漢字。制訂活動計劃，根據(jù)計劃開展活動?！驹O(shè)計意圖】通過談話的方式激發(fā)學生的學習興趣，明確此次綜合性學習活動的主題。板塊二 閱讀材料，感受漢字趣味1. 閱讀字謎七則。引入：猜字謎是同學們最喜愛的游戲，請大家默讀閱讀材料字謎七則，看看誰能猜出謎底?。ㄕn件出示課文中的七則字謎）（ 1 ）學生比賽猜七則字謎的謎底，猜對的學生說一說自己是怎么想的。（日、坐、也、口、休、斗、默）（ 2 ）引導(dǎo)學生將這七則字謎進行分類。（3）全班交流匯報分類結(jié)果。（第14則是文字謎，第5、6則是畫謎，第7則是動作謎）2. 閱讀門內(nèi)添“活”字。引入：上個單元我們閱讀了中國四大名著之一的三國演義，認識了三國時神機妙算的

6、諸葛亮和嫉賢妒能的周瑜。今天這個“闊”字的字謎相傳是從三國時期流傳下來的，其中還發(fā)生過一個十分有趣的故事呢！（課件出示閱讀材料門內(nèi)添“活”字）（ 1 ）讀了這個故事，你有什么感受？（沒想到字謎之中還藏著這么有趣的故事，我也想去找一些關(guān)于字謎的故事來讀一讀）（ 2 ）你還知道哪些有趣的漢字故事?（武則天取名字：曌）3. 閱讀有意思的諧音“枇杷”和“琵琶”。引入：在漢字中有許多字和詞語的發(fā)音相同，可是寫法和意思卻大不一樣。聰明的人們利用漢字的諧音，編寫了許多生動、俏皮的歇后語。它們淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。請同學們默讀有意思的諧音，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示有意思的諧音中的五則歇后語）

7、（ 1 ）指名學生說自己的發(fā)現(xiàn)。（我發(fā)現(xiàn)每一則歇后語中，括號里的字和括號前的字讀音相同）（ 2 ）教師小結(jié)：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。這些都是運用諧音的歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風趣的表達效果。4. 閱讀有趣的形聲字。引入：形聲字是漢字王國中最重要的一員，它占漢字比重的百分之九十以上。讓我們一起走近有趣的形聲字，去探索漢字的秘密吧！請自由朗讀閱讀材料有趣的形聲字。1 ）你們讀懂了什么？預(yù)設(shè)：“星”和“鳳”在甲骨文時期是象形字，后來人們在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符，它們就變成了形聲字。“蜀”和“祭”在最早的

8、時候是象形字，后來人們在象形字的基礎(chǔ)上增加形符，它們就變成了形聲字。教師小結(jié)：形聲字是由“形”和“聲”兩部分組成的。形符表示形聲字的意義是屬于哪一類的，它是形聲字的表意成分；聲符表示這個形聲字該怎么讀，它是形聲字的表音成分。古人最早造字的時候并沒有形聲字。隨著中國漢字歷史的發(fā)展，象形字、指事字和會意字根本滿足不了人們的需求，所以充滿智慧的祖先創(chuàng)造了形聲字。（ 2 ）形聲字是怎樣創(chuàng)造出來的呢？（在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符或形符，就創(chuàng)造出了形聲字）（ 3 ）學了有趣的形聲字，你有什么感受？（我感受到形聲字十分有趣，漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化，我想去探索漢字的奧秘）5. 引導(dǎo)學生小結(jié)：（ 1

9、 ）從第1、 2 則材料中，可以看出，能通過猜謎語來感受漢字的趣味。（ 2 ）從第3、 4 則材料中，可以看出，能通過諧音字來感受漢字字音的趣味。（ 3 ）從第 5 則材料中，可以看出，能通過了解形聲字感受漢字字形的趣味。（教師相機板書：謎語諧音字 形聲字）【設(shè)計意圖】閱讀字謎、諧音歇后語、漢字故事等材料，可以從漢字的字音、字形、字義等方面去了解漢字，感受漢字的趣味。板塊三 交流分組，制作活動計劃表1. 引入：俗話說，“萬事開頭難，難在無計劃”，因此，在進行綜合性學習活動之前， 我們要制訂一個好的活動計劃，為活動成功進行奠定基礎(chǔ)。2. 閱讀活動建議，明確活動內(nèi)容。（ 1 ）學生自由閱讀活動建議

10、。（課件出示活動建議）課件出示：搜集字謎，開展猜字謎活動。查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。（ 2 ）引導(dǎo)學生交流：在“漢字真有趣”這一板塊中，我們可以開展哪些活動？（我們可以開展一次猜字謎大賽，還可以舉辦一次趣味漢字交流會）3 .舉辦這兩個活動，都需要事先搜集資料。搜集資料的方法有哪些呢？課件出示：查找圖書： 1.在學校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，搜集漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。 2.書名、目錄、內(nèi)容簡介等，能幫助我們大致判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)搜索： 1.在網(wǎng)上搜集資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)

11、鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。 2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、顯示的內(nèi)容等，判斷哪些是自己需要的資料。請教別人： 1.想想誰可能會有自己需要的資料。 2.想好問題，請教合適的人。全班齊讀搜集資料的方法。指名學生簡單地說一說搜集資料的方法。（查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索和請教別人）4 .分組。引入：我們已經(jīng)認真閱讀了材料，明確了活動內(nèi)容，也掌握了搜集資料的方法?，F(xiàn)在大家根據(jù)自己的興趣愛好，自由組成某一個專題活動小組。教師適當指導(dǎo)：可以分為三大組，第一組為字謎組；第二組為諧音組（包括古詩、歇后 語等）；第三組為形聲字組（包括手抄報）。5 .制作活動計劃表。(1)教師指導(dǎo)學生了解活動計劃的基本

12、形式及內(nèi)容，制訂“漢字真有趣”活動計劃。(2)學生小組討論，制作小組活動計劃表。課件出示：“漢字真有趣”活動計劃活動時間：月日活動地點：活動形式：搜集資料匯總的形式?；顒觾?nèi)容：1.搜集字謎。2 .搜集諧音歇后語、諧音笑話、體現(xiàn)漢字特點的古詩。3 .搜集體現(xiàn)漢字特點的對聯(lián)、關(guān)于“漢字真有趣”的故事。4 .搜集編寫主題是“漢字真有趣”的手抄報的文字和圖片素材。成果展示：1.字謎組主持舉辦一次全班猜字謎大賽。5 .諧音組聯(lián)合主持舉辦一次全班趣味漢字交流會。6 .形聲字組把搜集到的資料編成手抄報，貼在教室里供大家欣賞。分工：1.組長：2 .辦活動的主持人： 3 .搜集資料：4 .編輯：5 .抄寫：6

13、.插圖：7 .講故事、笑話、歇后語等的人員： 【設(shè)計意圖】在制訂活動計劃環(huán)節(jié)，首先讓學生閱讀活動建議，明確本板塊的活動內(nèi)容，然后讓學生根據(jù)自己的愛好自由組成小組，在了解活動計劃基本形式的基礎(chǔ)上，在組內(nèi)討論本小組的活動計劃，使每一名學生都建言獻策，體驗參與的樂趣，這樣就充分調(diào)動起學生參與活動的積極性。第 2 課時（中期交流課）? 課時目標1 . 分組匯報交流階段性成果，生成新問題。2 .解決實踐過程中遇到的問題，確定下一階段的目標。3 .在交流的過程中鍛煉學生整理資料和語言表達的能力，提升學生的團隊意識。? 教學過程板塊一 匯報階段性成果1 . 引入：同學們，前段時間我們圍繞有趣的漢字，開展了一

14、次綜合性學習活動，各小組已經(jīng)制訂了本組的活動計劃，在課余時間，也根據(jù)各組的分工，紛紛行動起來，整理了大量的文字、圖片等資料，現(xiàn)在我想請各組交流一下，到目前為止你們組的進展情況。（教師板書：漢字真有趣中期交流課）2 .各組組長或各組選派代表進行匯報，邊匯報邊展示自己搜集到的內(nèi)容。3 .針對學生搜集到的資料，教師引導(dǎo)進行整理歸類。4 .對優(yōu)秀個人或小組給予肯定和鼓勵，引導(dǎo)學生在活動中搜集資料時做到分工明確、途徑多樣，并注重溝通。【設(shè)計意圖】為了使學生活動進展更為順利，及時與他們交流信息，引導(dǎo)探討應(yīng)具體從哪幾個方面著手去搜集和整理歸類信息，使資料搜集更加及時、準確，資料內(nèi)容更加充實。內(nèi)容得以整理和分

15、類的同時，也培養(yǎng)起學生的合作探究精神。板塊二 交流實踐解困惑1 . 引入：大家都在為集體而戰(zhàn)，每位同學都是不可或缺的一員，你們在搜集這些資料時有沒有遇到什么問題呢？解決了嗎？2 .各小組自由交流自己遇到的問題，并分享解決的方法。3 .針對學生還未解決的問題，提出可行性意見。4 示：（ 1 ）在圖書館查找圖書時要安靜，行為舉止文明，不可在圖書上亂涂亂畫，如果遇到無法找到的資料可咨詢圖書管理員。（ 2 ）網(wǎng)絡(luò)搜索時可求助長輩，在查找前找準關(guān)鍵詞。（ 3 ）請教別人時要注意禮貌溝通，請教前準備好想要請教的問題。（ 4 ）搜集到的資料要進行整理，避免重復(fù)的內(nèi)容。【設(shè)計意圖】通過小組間的交流和探討，學生

16、之間能夠取長補短，相互借鑒，相互補充，不僅能加深學生對所搜集內(nèi)容的認識，也將提高他們解決問題的能力。板塊三 確定下一階段目標1 . 各小組依次匯報下一階段本組將要完成的任務(wù)。2 .師生共同評議：針對下一階段的活動計劃，哪些組的活動計劃制訂得很完善，哪些組的活動計劃還有欠缺。（教師相機引導(dǎo)，注意計劃的完整、合理以及可操作性）3 .小組根據(jù)評議，修改、完善活動計劃表，展示一份制作得十分完善的活動計劃表范例。課件出示：小組活動計劃表組名評價標準：1 .匯報時普通話標準，表 達流暢。2 .計劃表填寫完整。3 .分工合理。4 .記錄和展示資料的方式 恰當。組長組員我們是這樣分工的我們想用這些方法記錄搜集

17、到的資料我們想用這些方式展示我們搜集到的資料提示：記錄資料的方式：摘抄，照片，剪貼展示資料的方式：PPT,手抄報，趣味問答，猜謎比賽【設(shè)計意圖】通過小組間的匯報交流，學生之間能夠取長補短，相互借鑒，相互補充， 加深對學習內(nèi)容的認識，并為下一階段的匯報展示奠定良好的基礎(chǔ)。板塊四總結(jié)評價1 .總結(jié)各組的進展。2 .對各組的完成度和表現(xiàn)進行評價?！驹O(shè)計意圖】在自評和他評的過程中，提升學生策劃、組織和實施活動的能力，培養(yǎng)他 們的團隊意識。第3課時（成果展示課）?課時目標1 .了解漢字的多種呈現(xiàn)方式，多角度感知漢字的趣味性。2 .通過本次綜合性學習，培養(yǎng)學生搜集資料的能力。3 .在實踐中增強團隊合作能力

18、和人際交往的能力，并在研究中激發(fā)學生探究的興趣。? 教學過程板塊一 成果展示1 . 引入：經(jīng)過這段時間的學習和探究，相信大家對漢字有了更深刻的認識。這節(jié)課就讓我們來舉辦一場趣味十足的漢字交流會吧！（教師板書：趣味漢字交流會）課件出示漢字交流會的要求：課件出示：各小組有展示任務(wù)的同學按照順序依次準備上場。展示的同學語言流暢，聲音洪亮。觀看的同學保持安靜，認真傾聽。觀看完畢后請給予熱烈的掌聲。2 .各小組依次進行匯報、交流、展示。預(yù)設(shè)各小組展示情況：（ 1 ）謎語組：展示成果。生：大家好，我們是謎語組，我們查找到了很多字謎。在查找這些內(nèi)容時，我們才發(fā)現(xiàn)，原來漢字也可以這么有趣！我們發(fā)現(xiàn)猜字謎也有秘

19、訣哦！猜字謎時可以用很多方法。課件出示：合成法（謎面：一字十八口；一字口十八；十八中有口；口中有十八。 謎底：杏呆 束 困）加字法（謎面：有耳聽不見。 謎底：龍）減字法（謎面：夫人莫入。 謎底：二 ）16離合法（謎面：給一半，留一半；要一半，扔一半；彼此各有一半。謎底：細 奶跛）（邊講解邊出示相關(guān)謎語）游戲分享?，F(xiàn)在我們想在班里進行一次“謎語大王”的游戲，我們將搜集的部分謎語放進了 PPT中，等會兒看看哪個小組猜出來的謎語最多，我們就會將自己組編寫的字謎天下（本組成員展示制作的字謎天下）送給這個組作為獎品，你們想要嗎？（想）那就請睜大你們的眼睛，準備開始！（播放 PPT）課件出示：一箭穿心 （

20、打一字）謎底：必一人在內(nèi) （打一字）謎底：肉九號 （打一字） 謎底：旭七十二小時 （打一字） 謎底：晶十五天 （打一字） 謎底：胖一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜?；@球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。（打四個字）謎底：林 杜 劉 孟千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（打一字）謎底：香有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（打一字）謎底：獎勵搶答最多的小組師：謎語組的同學們不僅自己感受到了漢字的獨

21、特魅力，而且還將有趣的字謎分享給了同學們，怎么樣？大家覺得有意思嗎？（太有意思了）（2）諧音組：展小成果。a.生：大家好，我們是諧音組的成員。我們通過查找搜集了一些含諧音的歇后語、古詩、對聯(lián)、笑話和小故事。這是我們搜集到的對聯(lián)（課件出示搜集到的對聯(lián)圖片）和歇后語（課件出示摘抄的歇后語）。我們組的男生和女生想分別朗誦一首含諧音字的詩，看看大家 是不是火眼金睛，一下就能找到古詩里的諧音字。（男生女生分別配樂朗誦，其他學生找諧 音字）b.我們還想跟大家分享一個諧音字的笑話，現(xiàn)在請我們組的同學講一講，大家掌聲歡迎?。ㄐ〗M代表講笑話）課件出示：1940年3月，汪精衛(wèi)就任偽國民政府主席，偽警察廳長中省三為

22、了討其歡心，強令久 負盛名的靈谷老人寫一副頌汪聯(lián)。靈谷老人靈機一動，提筆寫道：昔具蓋世之德，今有罕見 之才。這副對聯(lián)送到汪精衛(wèi)那里，被掛在就職廳上。正當在場的人都稱贊這聯(lián)寫得詞工何麗，是贊頌佳作時，突然有人大聲叫道：“大家受騙了！”經(jīng)這人指點，人們才恍然大悟，頓時 嚇得臉色蒼白，手足無措，弄得狼狽不堪，使汪氏的慶典成了一場鬧劇，但也添了一段趣 話，因為這副對聯(lián)是諧音諷聯(lián)，讀其諧音就是：昔具該死之德，今有漢奸之才。汪精衛(wèi)鼓吹“曲線救國”，顏事敵，卻恬不知恥地標榜自己為“三民主義”的信徒。1941年除夕夜，南京頤和路汪公館張貼了一副春聯(lián)：立民族民權(quán)民生之宏愿，開為黨為國為民之大業(yè)。當晚，就有人在對聯(lián)上略做修改，將其變成了：立泯族泯權(quán)泯生之宏愿，開偽黨偽國偽 民之大業(yè)。據(jù)說，從此之后，汪精衛(wèi)再也沒有寫春聯(lián)的雅興了。師：真是太有趣了！諧音組的展示，讓我們感覺到漢字也可以是快樂的。接下來的小組又會帶給我們怎樣的驚喜呢？（ 3 ）形聲字組：成果展示。大家好，我們是形聲字組，我們通過查找資料，知道形聲字是由兩個文或字復(fù)合成體，由表意義的形旁和表示聲音類別的聲旁組成。我們搜集了很多類型的形聲字，還根據(jù)我們搜集到的資料共同制作了手抄報，看，這就是我們的成果。（本組成員展示手抄報）我們還準備了兩個形聲字的游戲，看看大家會不會填。課件出示：帶“蟲”的生字填一填。（）（ ）半空展翅飛，（ ）（