1、現(xiàn)代文閱讀指導訓練:說明文閱讀專題訓練【方法指津】1.對說明對象的特征及順序的把握。分清說明對象的類別,把握說明對象的特征和順序。說明對象的特征和順序,因說明對象的類別不同而各有不同的表現(xiàn)形式,介紹事物及事物發(fā)展變化類的作品,常用時間或空間順序。介紹事理類的作品,常用邏輯順序。抓住中心句或標志詞,把握說明對象的特征和順序。說明文每段乃至全文一般都有中心句,事物的特征往往隱含在中心句中,因此從抓中心句入手,往往可以抓住事物的特征。說明文的三種順序又各有不同的標志詞,如表時間順序的時間詞,表空間順序的方位詞,表邏輯順序的內(nèi)在關(guān)系詞,抓住它,判別文章的順序就會容易。2.對說明方法的判斷及其作用的理解

2、。判斷文章的說明方法是容易題,復習時抓住常見說明方法定義理解即可。一般說明方法的作用是使說明對象的特征更加清楚,使說明的語言更加直觀、形象,具體如下:舉例子作用:通過有代表性的例子,真實說明了(事物;識別方法:抓住“比如”“例如”“如” 等標志性詞語。分類別:就是把事物或事理按一定的標準分成若干類,然后依照類別,逐一加一說明作用:能有條理更清楚的說明事物。列數(shù)字:作用:更準確、更具體地說明事物的特征,使人一目了然,更有說服力。在這里需要說明的是,并不是用了數(shù)字就是運用了列數(shù)字的說明方法,如表示年號、日期、時間的數(shù)字。作比較:就是事物比較和事理比較;作用:化深奧為淺顯,變復雜為簡明,增強了說明(

3、事物的效果。畫圖表:作用:增強直觀性,使事物特點一目了然。下定義:作用:準確簡明的說明(事物的本質(zhì)特征;表述形式:“某某是什么”、“某某叫什么”。打比方:作用:具體、生動、形象說明了(事物或事理的本質(zhì)特征。3.對修飾語、關(guān)鍵詞在具體語言環(huán)境中所起作用的理解。說明文中有些修飾語看似模糊、不確定,卻往往是語言運用準確、嚴密之所在,解答此類試題,不能游離具體的語言環(huán)境,應結(jié)合具體的說明內(nèi)容分析,達到既知其然又知其所以然的目的。4.對說明中心及說明內(nèi)容的把握。在說明文閱讀中,可以從文題或關(guān)鍵詞入手,把握說明中心,說明中心的概括其實就是“說明對象+特征”,說明文中關(guān)于說明內(nèi)容概括可以細讀全文,運用找出中

4、心句或關(guān)鍵詞的方法進行。5.對重點句子句義的理解。說明文中重點的句子表層意思不難理解,但其真正意思不容易把握。理解重點句子的句義,必須透過語句字面意思,看到句子表達的本意,理解它的實質(zhì)。三峽博物館三峽博物館位于重慶市人民大禮堂的正西端,建筑主體長157.3米,寬98.085米,高32米,總建筑面積為4萬多平方米。這座建筑物外型本身,承載了許多歷史與文化的寓意。三峽博物館依山而建,整體呈一個大弧線形狀。站在人民廣場仰望,博物館就像雄偉的長江三峽大壩。博物館外形最顯眼的是大面積的弧形藍色玻璃幕墻和古樸方正的砂巖外墻。藍色玻璃象征著水,砂巖外墻則代表著山,它體現(xiàn)了重慶山水之城的特色。博物館正上方是漏

5、斗型的圓形穹頂,很像一個巨大的承露盤,一方面取“三峽之水天上來”之意,另一方面,水通過三層疊瀑,一泄而下,與人民廣場相連,體現(xiàn)了三峽博物館承接祖先文化之水、用文化滋潤大地的寓意。三峽博物館展廳面積為23225平方米,有4個基本陳列,分別是:反映三峽歷史、三峽文化和三峽精神的“壯麗三峽”;反映重慶地方歷史文化源流的“遠古巴渝”;反映20世紀重慶城市變遷的“重慶城市之路”;反映重慶抗戰(zhàn)文化的“抗戰(zhàn)歲月”。這里重點介紹前兩個展廳?！皦邀惾龒{”展廳位于三峽博物館一樓右側(cè),是博物館的招牌展廳。走進展廳,參觀者就仿佛來到了壯美的瞿塘峽。迎面是一幅長9米、高6米的三峽壁畫,它與擺放有致的各種三峽石一起,構(gòu)成

6、了雄偉的夔門、秀美的桃子峰。而此刻參觀者的腳下,正踩在一條用玻璃隔水方式營造的長江水上。江水拍岸的聲音,川江號子的聲音,以及長江三峽特有的猿啼聲,構(gòu)成了一個真實壯麗的三峽?！皦邀惾龒{”展廳擺放了大量天然三峽石。瞿塘峽口切割來的瀑石,瞿塘峽中段的黑石,巫峽切割來的纖夫石、纖夫路,以及被譽為“世界第一古代水文站”的白鶴梁題刻,也被部分切割搬進展廳。目前在全國的博物館中,還沒有放如此大規(guī)模大型天然石頭的先例。與“壯麗三峽”展廳相比,“遠古巴渝”展廳則顯得古樸而厚重?！斑h古巴渝”展廳位于三峽博物館二樓左側(cè),展廳面積1160多平方米,展品逾1000件。這是三峽博物館文物最豐富的一個展廳,里面的文物80%

7、以上都是1997年以來重慶三峽考古的新發(fā)現(xiàn),這次是首度公之于眾,比如巫山龍骨坡出土的巫山人牙齒和下頜骨化石、興隆洞遺址發(fā)現(xiàn)的劍齒象牙石刻、奉節(jié)魚腹浦發(fā)現(xiàn)的陶片、小田溪出土的鳥形尊等。這個展廳主要靠文物來說話,它要展示遠古巴渝文化的客觀存在和無窮魅力。1.從全文看,作者主要是按照什么說明順序來介紹三峽博物館的?2.選文說三峽博物館的外型“承載了許多歷史與文化的寓意”,仔細閱讀文中有關(guān)內(nèi)容,選出下列不屬于這種寓意的一項(A.三峽博物館整體呈一個大弧線形狀,象征著雄偉的長江三峽大壩。B.三峽博物館的外墻設計集中體現(xiàn)了重慶山水之城的特色。C.博物館正上方是漏斗型的圓形穹頂,具有極好的采光效果。D.三峽

8、博物館的外形具有承接祖先文化之水、用文化滋潤大地的內(nèi)涵。3.從文中篩選出相關(guān)詞語,概括“壯麗三峽”和“遠古巴渝”兩個展廳各自的主要藝術(shù)風格。“壯麗三峽”:“遠古巴渝”:4.請從選文第、第自然段劃橫線的句子中任選一句,分析它采用了什么說明方法,有什么表達效果。5.有關(guān)部門準備打一則廣告,用富有吸引力的語言來介紹三峽博物館。請你根據(jù)文章內(nèi)容,為三峽博物館的這則廣告撰寫廣告詞。要求:內(nèi)容與選文相符;語言具有吸引力;30字以內(nèi)?！拘骂}演練】(一閱讀重慶輕軌飛揚一文,完成后面的問題。重慶輕軌飛揚在最新的重慶交通地圖上,一條長龍在山城蜿蜒盤旋,龍頭在商業(yè)中心較場口,龍尾在鋼鐵基地新山村。它縱貫長江和嘉陵江

9、間狹長的渝中半島,穿行于中梁山至真武山之間的低丘地帶,長19公里,跨越三個行政區(qū),輻射九個片區(qū),把主城六大行政區(qū)的重要交通干線、橋梁和客流集散樞紐鏈接在一起。這條長龍就是穿越山城迷霧風馳電掣、凌空飛揚的重慶輕軌。它是一條交通線路,但它又不僅僅是一條交通線路。輕軌為重慶人帶來了方便快捷,城市因為輕軌而變短。軌道交通建成后,主城區(qū)公共交通的出行比例上升,達到32%,居民的平均出行時間從先前的57分鐘下降為現(xiàn)在的33分鐘。軌道交通客運量占公共交通客運量的22.7%,大大緩解城市道路的交通壓力。而市民經(jīng)過一至兩次換乘,就可到達目的地。在期盼與憧憬之后,重慶人坐上了輕軌,穿行于這個山水城市之間。而整個輕

10、軌沿線也出現(xiàn)一種莫名的“興奮”,這種興奮就是“經(jīng)濟效應”。輕軌本身對區(qū)域經(jīng)濟具有很強的帶動性。直轄七年,重慶的城市交通格局和經(jīng)濟實力發(fā)生了翻天覆地的巨變:從直轄前的“兩橋連接一個渝中半島”,變成多座大橋和高速公路串起的渝中、江北、南岸、經(jīng)開區(qū)等多個組團式經(jīng)濟圈,同時形成了以解放碑為首的5大商圈。但隨著輕軌的運行,一種全新的“帶狀經(jīng)濟”首先在九龍坡地區(qū)悄然出現(xiàn)?？v觀輕軌較新線,九龍坡境內(nèi)的輕軌線有著得天獨厚的優(yōu)勢。成為重慶風景的移動瞭望塔和重慶文化的窗口,這是輕軌的另一使命。一方面,重慶一面靠山、一面環(huán)水,形成了典型的山水格局的地貌。另一方面,重慶又具有豐富而悠久的文化資源,巴渝歷史文化源遠流長

11、,民風、民俗、民情豐富多彩。輕軌沿線經(jīng)過之地,文化色彩濃郁。其中,包括地域特色明顯的民居和一些歷史古跡。綿長起伏的軌道,列車以平均每小時32公里的時速自由地在城市間穿行。坐在寬敞、明亮、舒適的車內(nèi),感覺就像在空中飛翔,讓人情不自禁興奮、激動。云淡風輕,透過明凈的車窗,從高空俯看自己熟悉的家園,城中美景如一幅流動的風景畫,飛速從眼前劃過。列車無聲地在軌道上飛馳,行如風,穩(wěn)如松,60分貝的運行噪音被淹沒在喧囂的城市中。乘坐在輕軌之上,感受它從地下到空中,像一條蛟龍一般忽而潛隱地下、忽而凌空飛架的壯觀氣勢。舉目向窗外眺望,江水潺潺、群山爭翠,沿途美景盡收眼底,她們韻味無窮。輕軌插上了文化的翅膀。13

12、個車站,13個展館,各個展館都有自己的風味:根雕收藏館、老照片收藏館、古瓷器收藏館,應有盡有,在較場口車站內(nèi)看“輕軌賦”、輕軌線路模型和車模展臺;在黃花園車站參觀民族民間工藝品展館,進小吃城;在牛角沱車站瀏覽老照片收藏館,有心者更可在頂層觀景平臺看江景。等車不是枯燥無味的事,而成了風雅的舉措。1.從全文來看,輕軌對于重慶的發(fā)展有何作用?2.文中畫線句子運用了什么說明方法?有何表達效果?3.選文說輕軌“成為重慶風景的移動瞭望塔和重慶文化的窗口”,仔細閱讀文中有關(guān)內(nèi)容,選出下列不屬于這種內(nèi)涵的一項(A. 舉目向窗外眺望,江水潺潺、群山爭翠,沿途美景盡收眼底,她們韻味無窮。B. 在黃花園車站參觀民族

13、民間工藝品展館,進小吃城。C. 在牛角沱車站瀏覽老照片收藏館,有心者更可在頂層觀景平臺看江景。D. 隨著輕軌的運行,一種全新的“帶狀經(jīng)濟”首先在九龍坡地區(qū)悄然出現(xiàn)。4.文中的“從高空俯看自己熟悉的家園”“舉目向窗外眺望”的加點詞能否互換,為什么?5.閱讀完本文,你一定有言猶未盡的感受,請你為本文寫一個簡短的結(jié)尾。(50字左右(二閱讀大足石刻一文,完成后面的問題。大足石刻如禪大足石刻位于重慶大足縣,全縣有石刻40余處,以寶頂山、北山的規(guī)模最大、刻像最集中、造型最精美,被譽為“唐宋時刻藝術(shù)圣殿”,也是中國晚期石窟藝術(shù)的優(yōu)秀代表作品,摩巖造像達5萬多尊、87類題材,“橫融儒、釋、道,縱貫千余載”,“

14、凡佛典所載,無不備列”,在藝術(shù)上“神的人化與人的神化”也達到了高度統(tǒng)一。在藝術(shù)形式和風格方面,它又有別于西北和中原的早期石窟。不但有中華民族自身的審美意識,更具巴蜀文化的地域特色。既具有雄渾的陽剛之氣,又有世俗情趣的婉約之美。它以宏大的規(guī)模、精湛的技術(shù)、豐富的內(nèi)容、卓越的技巧蜚聲中外,被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄,被評為國家5A級旅游景點。寶頂山則是世界石窟的壓軸之作,始建于公元11791249年間,歷時70年,沿巖壁開鑿,其中尤以舉世無雙的千手觀音和長達31米的臥佛著稱。寶頂臥佛是寶頂大佛灣最大的一尊造像,也是大足石刻最大的一尊造像,全長31米。這尊佛像是橫臥著的,人們就叫它臥佛。佛前

15、有一弧形溝壑,自然形成了仙界、人間的分界線,所以每次去我就要示意客人站在仙界內(nèi)為其拍照紀念。這幅圖畫給人的感覺是肅穆寧靜的氣氛,而沒有驚恐慌亂的情景。寶頂山這尊臥佛是半身像。他下半身隱入石巖之中。這種意到筆不到的手法,有種于有限中產(chǎn)生無限聯(lián)想的藝術(shù)效果。故大足民間對寶頂山臥佛有“身在大足,手摸巴縣,腳踏瀘州”的說法,給人插上了無限想象的翅膀。千手觀音是一個非常壯觀的雕像,它的“千手”(準確數(shù)字是1007只手。傳說本來1009只手才是最頂點,由于中國古代把數(shù)字分為陽數(shù)和陰數(shù),奇數(shù)為陽,偶數(shù)為陰,而皇帝為“九五之尊”,故雕刻了1007只。如孔雀開屏般從上、左、右三個方向伸出,每只手都雕得纖美細柔,

16、手里拿著斧頭、寶劍、繩索等法器,千姿百態(tài),無一雷同。人們稱它是人間唯一的千手觀音石雕像,是天下一絕!金光閃閃的千手、千眼觀音,令游人莫不嘆為觀止!一組叫父母恩重經(jīng)變像的石刻,把父母養(yǎng)育兒女的過程,從懷孕、臨產(chǎn)、哺乳到兒女長大成人,婚嫁、離別等,分別用十一組雕像來表現(xiàn)。每一組表現(xiàn)一個主題,人物形象和思想感情都刻畫得相當生動、細膩,并都刻有文字說明,仿佛古代的連環(huán)圖畫。其中穿著開襠褲、摸著媽媽奶頭吃奶的孩子的形象,就是迄今為止世界上穿開襠褲的唯一石刻記錄。寶頂圓覺洞,為整石開鑿,寬敞如室。洞正壁刻佛像三尊,主佛前有跪菩薩一尊,俯首合十,恭敬虔誠,左右壁為十二圓覺菩薩,跌坐蓮臺,妙麗莊嚴,姿態(tài)不一,

17、衣服、肌肉質(zhì)感真實,似薄紗突身,衣裙流暢自如。壁間刻樓臺亭閣,人物鳥獸,花草樹木,幽泉怪石,近似寫實作品,是大佛灣雕刻的精華。不少人認為,充滿農(nóng)村生活情趣的牧歌式的石刻牧牛道場,是最精彩的,它所表現(xiàn)的是牧童馴牛。牛的犟勁和牧童在馴服牛后的悠然自得的神情都刻畫得非常真切、生動。當身體遠離了城市的喧囂和誘惑,漫步在這一方凈土,在欣賞石刻、山色、美景的同時,經(jīng)過短暫佛教的從善教義的洗滌,仿佛靈魂變得清澈了許多,更加明了生命的意義所在,更加接近生命本來的意義。1.請簡要說說大足石刻被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄,被評為國家5A級旅游景點的原因。2.閱讀全文,說說選文按照了什么順序來說明的。3. 選

18、文說千手觀音是一個非常壯觀的雕像,然后在后面對其“千手”的來歷做注釋,你認為這個注釋有必要嗎?為什么?4. “其中穿著開襠褲、摸著媽媽奶頭吃奶的孩子的形象,就是迄今為止世界上穿開襠褲的唯一石刻記錄”一句中的加點詞有何作用?5.結(jié)合下列鏈接材料,說說傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵是怎樣在文中體現(xiàn)的。(舉出兩例即可【鏈接材料】大足石刻在諸多方面都開創(chuàng)了石窟藝術(shù)的新形式,成為具有中國風格和中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,以及體現(xiàn)中國傳統(tǒng)審美思想和審美情趣的石窟藝術(shù)的典范。初中語文中考現(xiàn)代文閱讀訓練試題一.閱讀下文,完成1-5題。不速之客在鄉(xiāng)村,許多人家都把車停在屋外的車道上,我和丈夫喬恩則喜歡把車停在車庫里。我猜那個男孩的想法是

19、:這戶人家屋外沒車,里面的人肯定外出了。那天,喬恩和我恰好呆在家里,與我倆在一起的還有我家那條懶惰的獵犬艾德。最初是艾德覺察到了什么,而后喬恩和我聽到廚房里有動靜。我倆滿腹狐疑地互相看了一眼,接著聽到腳步聲從廚房里傳出,隨后穿過起居室,進入靠南的一個小房間。我和喬恩正坐在那個房間里看報紙。猛然間,我倆與那名不速之客打了個照面。這是一名八九歲的小男孩,瘦瘦的,一頭淺黃色頭發(fā)。他顯然沒料到我們會在屋里,一時目瞪口呆?！鞍?我我沒有”他支支吾吾地說。喬恩問他:“你在找什么?”“我在我沒我進來是想看看時間的。哎,請問幾點了?”喬恩回答:“9點30分?？赡憧偸沁@樣不敲門就進人家的屋嗎?”“我以為屋里沒人

20、。我想知道是什么時間,因為我想回家,我得走了?！彼话驳乜粗覀z,同時試探性地一點點往后退,似乎怕喬恩沖過去把他揪住。我和喬恩只是坐在那里瞅著他,后來聽到他走出起居室,出了屋門之后將門關(guān)上了。與喬恩談起這個年幼的不速之客,我說:“如果他是想偷什么東西的話,這兒可沒他感興趣的。哎呀,我有一美元硬幣放在廚房冰箱上,”我走進廚房。“唉,那一美元不見了。這可不行。咱們受到了侵犯,以后在家時,要不要把門鎖起來?現(xiàn)在我們怎么辦?要不要跟警察說一聲?”“就因為那小男孩?沒什么。他準是附近哪個農(nóng)莊的孩子,沒必要追究,”喬恩寬慰我,“我小時候也不是一下子就能分清是非好壞。要知道,大人講的那一套對是對,但孩子沒親

21、身經(jīng)歷過就不會留下印象。我覺得這個男孩會認識到自己的錯誤。沒見過像他那樣害怕的?！钡铱偛荒茚寫?心想以后一定留意著那男孩。幾周后的一個早晨,有車子停在我家門外的車道上,一名陌生女子下車向我家走來?！坝幸恢还吩谖壹肄r(nóng)場附近轉(zhuǎn)悠,我怕它是無人要的野狗,也許會傷人,想射殺它。可我兒子告訴我,他知道這只狗是你們家的,而且性情溫和,所以我們把它帶回給你們。”她沖我說道。車后門打開了,一個男孩牽著艾德走了出來。淺黃色的頭發(fā),瘦瘦的身材,正是拿走一美元硬幣的那個小男孩。此刻他在笑吟吟地看著我。我感到有些意外,走近小男孩,我說:“謝謝你?！薄芭?我該謝謝你們?！毙∧泻⑽⑿χf道,一邊向我主動伸過手來。我連忙

22、握住他的小手,忽然感覺有什么硬邦邦的東西塞到了我的手心。還沒等我完全反應過來,他已迅速跑回車內(nèi),揮手向我告別?？粗中哪敲讹恋囊幻涝矌?我感到有些歉疚。我想,雖然我不知他的姓名,他也不曉得我叫什么,但我們都從對方那里學到了點有價值的東西。1.“不速之客”是什么意思?為什么說小男孩是“不速之客”?_2.喬恩為什么決定不去追究小男孩的偷竊行為?_3.你覺得小男孩有哪些優(yōu)點?請至少說出兩條來,并簡要說明他的具體表現(xiàn)。_4.文章第段說“我感到有些歉疚”,為什么“我”感到有些歉疚?_5.作者最后說“但我們都從對方那里學到了點有價值的東西”,我倒覺得,我們可以從這兩個人身上學到點有價值的東西,請結(jié)合向

23、下面的鏈接,說說我們可以學到點什么?【鏈接材料】不會寬容別人的人,是不配受到別人寬容的。(俄羅斯屠格涅夫一個偉大的人有兩顆心,一顆心流血,一顆心寬容。(黎巴嫩紀伯倫惟寬可以容人,惟厚可以載物。薛渲人心不是靠武力征服,而是靠愛和寬容征服。(俄羅斯斯賓諾莎_二.閱讀下面文字,回答后面問題。給人一架梯子上大學時校園里有一片柿林,柿子成熟時,又大又甜的柿子沉甸甸地把樹枝都壓彎了,誘得我們總想尋個機會偷偷摘幾個解饞。但學校明確規(guī)定:未經(jīng)管理人員許可,嚴禁私自進入園內(nèi)踐踏花草、采摘果實,若違規(guī)將給予處分,并記入學生檔案。這樣我們只能望柿興嘆了。機會終于來了。一個周末的夜晚,上完自習課后,整個教學樓熄燈了。

24、我們?nèi)齻€舍友想,柿林的管理人員應該回家了,我們可以乘機偷柿子解饞。很快我們找來了手電筒,明確了分工:一人在園外負責看人,一人上樹摘柿子,一人在樹下接。不到一刻功夫我們的包里已裝滿了柿子。突然放風的舍友喊道:“快下來,管理人員來了,快撤!”樹上的舍友慌了,急忙從樹上往下滑,然而已經(jīng)遲了。守柿林的老者已經(jīng)打著手電走到樹下,樹上的同學嚇得不敢下來。老者緩緩地把手電照在樹上,輕聲說道:“別著急,慢慢下,當心別摔著!想吃柿子說一聲,晚上摘柿子多危險,下來吧,別慌。等著我去給你拿架梯子?！崩险吆芸炷脕砹颂葑哟钤跇渖?舍友踩著梯子穩(wěn)當?shù)叵铝藰洹Ｎ覀円?guī)規(guī)矩矩站在樹下等著他的盤問,心都提到嗓門上了。畢業(yè)關(guān)頭,在

25、這個以紀律嚴格而著稱的學校,違反校規(guī)無異于自毀前程。更糟糕的是校公安處的兩個值勤人員聽到聲音后拿著電筒也趕了過來。一個拿出違規(guī)學生登記本,一個嚴肅地詢問:“發(fā)生了什么事?是不是有人在偷柿子?哪個系哪個班的?叫什么名字?”老者搶在我們前面說道:“今晚閑著想吃柿子,就叫了三個剛下自習的學生幫我摘幾個嘗嘗?！薄安豢赡馨?摘幾個柿子用得著幾個包嗎?肯定是你有私心,想拿到校外去賣?！敝登诘娜瞬蝗葜靡傻卣f。“不信你可以問問他們啊!”老者平靜地說。我們 a 幫老者圓謊。值勤的人悻悻然走了。老者說:“孩子,回去吧,以后可別犯錯誤,前途要緊!”那天晚上我們在 b 中度過了一夜,總擔心值勤的人會來調(diào)查。后來,我們

26、在校園里再沒見到老者的身影,聽說老者被學校辭退了,回到了他那貧困的農(nóng)村老家,原因是他私自在夜里偷學校的柿子到外面賣。那年7月我們懷著自責的心情順利畢業(yè)了。但直到現(xiàn)在,老者的那句話還時常縈繞在我的耳邊“別著急,慢慢下,當心別摔著!”這充滿溫情關(guān)懷的話既維護了我們的尊嚴又揭穿了我們的淺薄?，F(xiàn)在,每當我身邊一些涉世不深的同事偶爾犯錯誤時,我就會想起老者,想起那個不尋常的月夜。11于是我也會不露聲色地給這些稚嫩的心靈一架梯子,讓他們從錯誤的泥沼里抬頭走出來。因為他們和當初的我們一樣還有漫長的路要走。1.聯(lián)系上下文,從下列詞語中選擇恰當?shù)脑~語填在文中的空白處。(填字母即可A.六神無主B.異口同聲C.忐忑

27、不安D.七嘴八舌a: b:2.第段畫線句能否刪掉,為什么?答:3.第段中寫執(zhí)勤人員的話一連用了四個問句,有何作用?答:4.如何理解本文題目“給人一架梯子”的含義答:5.有人說文中的老者身為管理人員對“偷柿子”的行為包庇,這是一種放縱,你同意這種說法嗎?談談你的觀點。答:三.閱讀聰明只是一張漂亮的糖紙回答問題。小鐵上初二的時候,有一天下午我和他媽媽出門,問他去不去,他搖搖頭,一個人悶在家里。晚上,我們回到家,他問我:“你發(fā)現(xiàn)咱家有什么變化嗎?”我望了望四周,一切如故,沒發(fā)現(xiàn)什么變化。他不甘心,繼續(xù)問我:“你再仔細看看?！蔽疫€是沒有發(fā)現(xiàn)什么蛛絲馬跡。倒是他媽媽眼尖,洗臉時一下子看見臉盆和臉盆旁邊的

28、水管上貼著小紙條,上面寫著臉盆和水管的英文名稱。我這才發(fā)現(xiàn)屋子里幾乎所有的地方,柜子、書桌、房門、廚房、暖氣、音響、書架上面都貼著小紙條,紙條上面都用英文寫著它們的名稱。每一張小紙條剪得大小都一樣,都是手指一般窄長形的,不仔細看還真不容易看到。他很得意地望著我笑。不用說,這是他一下午忙碌的結(jié)果。我表揚了他。那一年,他對外語突然有了興趣。他就是這樣開始外語學習的。他所付出的努力一般是在家里,是默默的。他貼滿在家里的那些小紙條,仿佛是安徒生童話中神奇的手指,他撫摸著那些東西,使得那些東西花開般地有了生命,和他對話,彼此鼓勵,讓枯燥而艱苦的學習有了興趣和色彩,有了學下去、學到底的誘惑力。從小到大,總

29、是有人夸獎小鐵聰明。讀中學時,他的老師當著班上的同學表揚他,說:“只要小鐵想學好哪一門功課,他總是能把它學好。”大學期間,同學們也都認為他很聰明,都說他總是很輕松地就把功課學好了。我應該慶幸的是,小鐵一直很清醒。每當別人夸他聰明時,他從來只是笑笑,沒有驕傲而忘乎所以。他所要做的就是認真,而且重復,把要學的東西弄得牢靠扎實。當別人夸獎小鐵聰明時,我當然很高興,虛榮心得到了滿足。但是我很清楚,孩子是以他的刻苦取得他應有的成績的。有一次,和另外一所學校的同學開座談會,有個同學問他為什么能取得那么好的成績?他回答說:“沒有別的好辦法,就是得學、得背。比如歷史,高考前老師帶領大家復習之前,我已經(jīng)把書從頭

30、到尾背了三遍了,而且要注意背那些圖邊上和注解的小字,要背得仔細,才能萬無一失?！蹦翘熳?我坐在他的身邊,聽到他的話,我很高興,比他取得好成績還高興。有一次,他讓我?guī)椭I盞應急燈,說晚上一過11點,宿舍就熄燈了。我勸他少熬夜。他說同學都這樣,每個人的床上都有一盞應急燈。應急燈要是妨礙同學了,他會騎上車跑出校園,到學校旁的一家24小時營業(yè)的豆?jié){店買點吃的,就開始溫書,一坐就是半夜甚至一個通宵。雖然,我不贊成他熬夜,但我贊成他刻苦、努力。在智商方面,孩子之間的差別不是很大的,聰明只是一張漂亮的糖紙,外表可能閃閃發(fā)光挺好看,但包裹在里面的東西才是最重要的,這重要的東西就是刻苦。大三的一個晚上,小鐵

31、來電話告訴我和他媽媽:“英語六級成績出來了,我得了89.5分?！彼雷黾议L的就是一根筋只認成績,他很遺憾地說:“就差半分,要不就90分了。”這個成績是他們系里的第一。他的英語四級考試也是全系第一,得了92分。11我忽然想起初二時他貼滿在家里幾乎每一個地方的那些小紙條。12大四的那一年,他考了托福和GRE,成績分別是647分和2390分,考得都不錯。都說分數(shù)是學生的命根,其實分更是家長的命根,做家長的只有看著分才踏實,我也一樣,未能免俗。13我再一次想起初二時他貼滿在家里幾乎每一個地方的那些小紙條。14十年過去了。孩子如今已經(jīng)在美國繼續(xù)深造。他的房間空蕩蕩的,卻總能發(fā)現(xiàn)在他的茶杯或玩具的背后貼

32、著當年他寫著英文的小紙條。就讓這些小紙條一直保留著吧,保留著那一份回憶和感情。1.用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。2.小鐵接連兩次問我,我居然都未發(fā)現(xiàn)他的杰作。作者在下文交代的原因是什么?3.請你想象一下,在父母沒有回來之前,小鐵是懷著怎樣的心情在等待呢?請用40字左右加以描寫。4.仔細品讀第自然段中畫線的句子,說說它好在哪里。5.文章為什么要多次寫到小鐵貼在家里幾乎所有的地方的英文小紙條?四.閱讀短文,回答問題在可可西里回頭去年,我們從格爾木順著青藏公路去那曲,到楚瑪爾河附近時,由于前方公路坍塌,只好到保護站里休息,在這里遇到了思賢。思賢17歲,是保護站里年齡最小的一位志愿者。他看到我胸前掛

33、著相機,就過來找我拍照。我對他似乎格外有親切感,他告訴了我這里的生活:他們每天都要扯著橫幅,在黝黑的青藏公路上,為試圖穿過青藏公路向西遷徙的藏羚羊“開路”,因為這些藏羚羊每年初夏都要趕往水草豐茂的卓乃湖、太陽湖去產(chǎn)崽。他們會在藏羚羊經(jīng)常出現(xiàn)的地方靜靜守候,如果有藏羚羊來到公路旁,他就和朋友遠遠地站起來,在公路上扯起橫幅提示來往的車輛,橫幅上寫著“藏羚羊過公路,請汽車熄火”,然后人們就停下車、熄火,安靜地等待著那被藏族人視為神物的藏羚羊猶豫著,慢慢地走過公路,去可可西里的腹地繁衍后代。思賢說:“雖然我們干的事情很簡單,但大家總是莫名其妙地被彼此感動。”我問他:“你這么小,怎么就來這里當志愿者了呢

34、?你的父母不擔心嗎?”他聽后,頭一低,然后淡然地笑道:“我其實是離家出走的?！彼嬖V我,他是一名高中生,但對學習沒有一點興趣,他的愛好是攝影。他每天都沉迷于攝影當中,學習成績非常差。父母對他的“不務正業(yè)”極為不滿,經(jīng)常指責他。就在兩個月前,他最心愛的老相機被憤怒的父親摔碎了,他一氣之下離家出走,和一群網(wǎng)上認識的志愿者來到了這里夢想了好久的目的地。他說,不知道該拿什么去反抗父親對他夢想的“壓迫”,卻在為藏羚羊開路的過程中有了深深的使命感。他說完他的故事,我不便相勸,只好拉著他拍照去了。第二天,公路通了,我們離開保護站,驅(qū)車去那曲。他把我們送到路上,然后親切地和我擁抱、道別。不知道這是為什么,大概

35、是為他那年少卻執(zhí)著的夢想吧。路上,我一直在想,這個孩子應該回家,家長應該接納他,認可并鼓勵他。只有這樣,他才能活得快樂,才能走向夢想。半個月后,我們從那曲回格爾木,又途經(jīng)那個保護站。車還沒有到的時候,就遠遠地看到保護站有個人在揮手。不是別人,正是思賢。思賢看上去有些傷感,眼睛像是哭過般又紅又腫。他要我們帶他回格爾木。我們帶上他就上路了。我問他發(fā)生了什么事情。他告訴我說,發(fā)生了一件不好的事情。原來,三天前,他們在路上為藏羚羊開路的時候,有一個魯莽的司機為了趕路,居然不顧他們的阻攔,闖關(guān)而過,直接撞飛了一只可憐的小羊羔,羊群被切割成兩部分散去了。他們?yōu)榇吮瘧嵅灰选Ｈ缓?他們捧著那幼小的羊羔把它埋在

36、了保護站特意為它挖的墳墓里。葬了羊羔之后,他們正心意難平時,看到一只母羊在公路旁徘徊哀號,整整一個下午都在呼喚。他們知道那是羊羔的母親,于是,又含淚把羊羔挖出來,放到母羊的面前。母羊悲慟的神情令每一個人心碎。直到母羊絕望地離開,他們才再次埋葬了羊羔。思賢的眼中有淚光泛起,年輕的臉上悲憤交集。我們聽了也義憤填膺,卻沒有人多語。我試圖轉(zhuǎn)換一下話題,來驅(qū)散悲傷的氣氛,于是摟著思賢的肩膀問:“你接下來準備去哪里?”思賢忽然淚如泉涌,他握住我的手哭道:“大哥,我要回家!我媽媽一定找我找瘋了!”我一把抱住他,將他的哭聲捂在懷里。我的眼淚忽然也涌了出來。這個迷失在世界邊緣的少年,在見證了真正的憂傷之后,深深

37、地明白了一種愛,終于在美麗的可可西里回頭了。1.給加點的漢字填拼音。坍塌(繁衍(悲慟(義憤填膺(2.簡析下列句子中加點的詞在文中的意思?父母對他的“不務正業(yè)”極為不滿,經(jīng)常指責他。雖然我們干的事情很簡單,但大家總是莫名其妙地被彼此感動。3.思賢為什么要離家出走?在為藏羚羊開路的過程中他建立了什么樣的使命感?4.簡要說明思賢從離家出走到在可可西里回頭的過程中心理發(fā)生了哪些變化?5.人們?yōu)槭裁匆獌纱温裨岣嵫?思賢“悲憤”的臉上,悲的是什么,憤的又是什么?6.這個迷失在世界邊緣的少年,在見證了真正的憂傷之后,深深地明白了一種愛,終于在美麗的可可西里回頭了。如何理解這里的“憂傷”“愛”和“回頭”?7.

38、在我們的學生和生活中,也可能與父母發(fā)生一些矛盾,你該如何處理?五.閱讀下面的選文,回答1-5題。燒炭工與紳士(1諾比斯的父親是當?shù)赜绣X的紳士,因此諾比斯便趾高氣揚,目中無人。他父親身材魁梧,蓄著濃密的黑胡子,表情十分嚴肅,幾乎每天送兒子上學,接兒子放學。昨天上午,諾比斯跟班里最小的一個孩子燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧,無法辯解,就沖著倍梯氣急敗壞地說:“你父親是個乞丐!”倍梯委屈得要命,頓時面紅耳赤,默不作聲,熱淚奪眶而出?；氐郊依铩１惆咽虑橐晃逡皇馗嬖V了父親。(2午飯過后,全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領著孩子來到學校,向老師抱怨。大家都不吱聲,只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一

39、樣,諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣,他聽到有人叫自己的名字,便走進教室。問是怎么回事。(3是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說:“你父親是個乞丐!”老師回答。(4諾比斯的父親聽后,皺皺眉頭,羞愧得有點兒臉紅,于是詢問兒子:“你說那句話了嗎?”諾比斯站在教室中間,當著倍梯的面,低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂,把他拉到倍梯的面前說:“快道聲對不起?！?5燒炭工以和事老的口吻連聲說:“算了吧,算了吧?！?6可紳士不理睬他,依然諄諄勸導兒子說:“照我的話這樣說:我說了愚昧無知的話,侮辱了你的父親,請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手.那將是非常榮幸的!”(7燒炭工做了個果斷的手勢,好像

40、在說:“我不愿意?！奔澥坎宦犓脑?逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不抬,輕聲細氣而斷斷續(xù)續(xù)地說:“我說了愚昧無知的話,侮辱了你的父親,請你原諒。如果我父親能緊握你父親的手,那那將是非常榮幸的!”(8紳士向燒炭工伸過手,燒炭工用力緊握著。然后,燒炭工推了兒子一把,兒子心領神會,撲到諾比斯懷里,兩人緊緊擁抱。(9“老師,請您幫個忙。讓他倆坐在一起好嗎?”紳士問老師。于是,老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后.諾比斯的父親打了個招呼告辭了。(10燒炭工若有所思地站了片刻,全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個孩子,然后,來到課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯,仿佛想說些什么,可什么也沒說出來。

41、他伸手想慈愛地跟他親熱一下.似乎又沒有這個膽量,只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口,回頭瞥了諾比斯一眼,才邁著慢慢的步子走開了。(11“孩子們,你們要牢牢記住今天看到的事情?！崩蠋熣Z重心長地說,“這是本學年最精彩的一課了!”1.請用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節(jié)。(30字左右2.選擇下列句子中的一句,結(jié)合上下文,品析加點詞或短語的含義,指出其表達效果。(1諾比斯的父親聽后,皺皺眉頭,羞愧得有點兒臉紅。(2紳士向燒炭工伸過手,燒炭工用力緊握著。3.第(10段中說“(燒炭工仿佛想說些什么,可什么也沒說出來”。請揣摩燒炭工當時的心理活動,用第一人稱把它表述出來。(30字

42、左右4.結(jié)合全文,分析文中紳士的形象。5.小說的結(jié)尾,老師語重心長地說:“這是本學年最精彩的一課了!”你認為“精彩”在哪里?六.閱讀選文,回答15題。一個人的堅持我17歲時,他19歲。那時,我們是同學,是學校聞名的兩支筆。我21歲,他23歲,我們師范畢業(yè),成了小鎮(zhèn)同一所學校的教師。在小鎮(zhèn),我遇見了自己心儀的女孩,含羞帶嬌,是一朵天然的百合花,開放在臨水的一個商鋪里,經(jīng)營著一間小店。于是,教學之余,我就會鉆進小店,經(jīng)營起自己的愛情,也經(jīng)營起小店的生意。他呢,依然初衷不改,喜好文學。白天教書,晚上寫作,稿子一篇篇發(fā)出,文章一篇篇見報,成了縣里有名的文人。生活,不會總是直線,有時,也會彎曲。不久,他

43、調(diào)走了,一床被子,一箱書籍,到了一個偏僻的山里學校任教。那地方,我去過一次,是一個很閉塞的地方,白屋粉墻,“只堪圖畫不堪行”。他仍然教書、寫文章、游山玩水,過著古代文人筆下的田園生活,從來不去經(jīng)營自己的人際關(guān)系。我,依然在小鎮(zhèn)經(jīng)營著自己的小店,自己的日子。他再調(diào)回來時,已經(jīng)是幾年后了?；氐叫℃?zhèn),他依然是一箱書,后面,是他的妻子,一個眉眼如畫的少婦。他沒有多大改變,唯一變化的,是鼻梁上多了一副眼鏡,身上的書卷氣更濃了一些。而我,領著一份教師薪水的同時,已經(jīng)擁有了一個不小的商店。我們后來的分別,則是由于市重點中學的招聘。市重點中學,離我們學校200多里。既然是重點中學,毫無疑問,無論是教學資源還是

44、教師福利,都遠遠優(yōu)于普通中學。教師不是圣人,我不是,他也不是。我們都加入到應聘的隊伍中。當時,他信心十足:他是市里有名的文化人,又是市政協(xié)委員。應聘被招,非他莫屬。大家也都這樣想。但是,結(jié)果卻出乎意料:我們同去的幾個人都應聘成功了,而他,卻落聘了。他很沮喪,也很慚愧,一直到第二年招聘,為鼓勵他再次應聘,我才揭穿了謎底:“現(xiàn)在的招聘,誰看才?都是看財。”我把財字咬得很重,提醒他。他聽了,愣了一會兒,然后堅決拒絕了我的好意:“人,總得有個道德底線。做教師的都這樣,怎樣面對學生?”我苦笑,十幾年過去了,他仍是校園里當年那個青蔥的青年;而我,已成熟老練得連我自己也不敢相認了。生活,總是這樣,讓人無奈地

45、改變,又讓人反躬自省,難以心安。帶高三的那年,學校之間的競爭十分激烈。一天,學校領導來找我,特意告訴我:上學年,他在普中帶高三,帶得很好。他的班上,除一部分考上大學外,還有一部分成績不錯的復讀生。今年,他擔當著復讀生的班主任。領導的意圖,明顯不過把那些復讀生挖過來。我雖覺得這樣做不地道,但也無奈,還是去了。以我的鬼精明,挖他的墻腳,還不是易如反掌?幾天暗地里活動,他的學生中,有很大一部分都答應跟我走。大家大概都覺得不好意思和他說吧,商量的結(jié)果是先走,然后再給他打電話,告訴實情。走的時候,是個雨天,我特意雇來一輛公交車。我們準備走時,他來了,打一把傘,來送行。一切,都在他眼底。我站在那兒,紅著臉

46、,很慚愧。學生們也低著頭。他笑笑,很豁達,說:“去吧,如果你們覺得這樣對你們的發(fā)展有利,就去吧。不過,無論走到哪兒,都要注意身體,好好學習,不要讓我失望?！彼难廴t了,孩子們的眼圈也紅了。然后,他走近我,拍拍我的肩:“孩子們都交給你了,一路注意啊!”車子走了好遠,回過頭來,看見他仍立在細雨中,靜靜地、孤獨地、落寞地、倔強地站著。有個學生說:“我們的老師真可憐!”一句話,車里響起了一片啜泣聲。那一刻,我的眼圈也紅了,為他,為我,也為了孩子的話。1.這篇小說主要寫了“他”兩件事,請用簡潔的語言概括出來。2.聯(lián)系全文,結(jié)合具體語境,說說你對下面句子中加點詞語的理解。(1十幾年過去了,他仍是校園里當

47、年那個青蔥的青年;而我,已成熟老練得連我自己也不敢相認了。(2車子走了好遠,回過頭來,看見他仍立在細雨中,靜靜地、孤獨地、落寞地、倔強地站著。3.選文中的“我”在文章中有什么作用?4.下面各項對該篇小說理解有誤的一項是(A.小說中的兩個人有著相同的起點,相似的經(jīng)歷,但在生活中卻有著不同的境遇,這源于他們對生活有著不同的認識與追求。B.小說中的“他”是一個與詩書、田園為伴,樂情山水,從來不去經(jīng)營自己的人際關(guān)系,不想改變自己命運的人。C.因?qū)W校之間的競爭而挖墻腳一事,把小說情節(jié)進一步向前推進,學生的一句“我們的老師真可憐”,不僅會給讀者帶來一陣心靈傷痛,也會讓讀者陷入深思。D.文章題目“一個人的堅

48、持”中的“堅持”,表明“他”始終堅守做人的道德底線,堅持自己的信念,是一個令人尊敬的人。5.品讀文章最后一段畫線句子,請你用第一人稱寫一段話,描述“我”此時的心理。七.閱讀下面的選文,回答16題。草是風的一面旗幟她本來就是一個寡言的孩子,不愛和別人交往,春季開學以來,同學們發(fā)現(xiàn)她越發(fā)沉默了,像是一個悶葫蘆。她原本還不算差的成績也一落千丈,老師在課堂上毫不留情地批評她,因為,同一道題,她經(jīng)常能做錯三遍;許多同學開始對她敬而遠之,甚至排擠她。她也察覺了伙伴們對她的疏遠,于是,她向老師要求把座位挪到了教室后面的角落里。從那天開始,她覺得課堂上瑯瑯的讀書聲對于她來說是不相干的,她的心在窗外的世界里:

49、A靜靜的泡桐花開了,穿過窗子透出絲絲香甜;南來的燕子們在樹間做了窠,每天啁啾地唱和著,嬉戲著;樹下幾株細弱的小草在春風中微微擺動她多想讓自己變成一只鳥兒呀!一只無憂無慮的鳥兒,和群鳥在蔥蘢的樹木間追逐,在廣袤的天際里振翅。B春走后,夏天把秋天引了過來。窗外那棵泡桐開始落葉,就連樹上的鳥兒也喑啞了嗓音。不久,燕子開始南遷,只剩下樹下枯黃的小草在秋風中瑟瑟地抖著。望著眼前這個黯淡的世界,她哭了。秋天開學的時候,班級里新?lián)Q了一位語文老師做班主任。老師姓徐,長得很漂亮,同學們非常喜歡她,都愿意在課間時跟她談天說地。她也喜歡徐老師,但是她不敢上前。徐老師的目光幾次落在她臉上,她都躲閃著避開了。有一天,徐

50、老師在語文活動課上帶領大家玩成語接龍游戲,用板擦作為接力棒,傳到誰那里,如果接不上來,就要罰唱一支歌,同學們都躍躍欲試。隨著一聲清脆的巴掌,接力依次進行,很快就傳到了她那里。當時,她還在望著窗外發(fā)呆,板擦落在她的桌上時,她先是一驚,接著就愣在那里。同學們歡呼著要她唱歌,她不肯唱,也唱不出來。同學們不依不饒,使勁鼓掌催促她,徐老師也走過來鼓勵她。她漲紅了臉,望著徐老師,眼里竟噙滿淚水。徐老師就說,既然不想唱歌,就罰寫一篇作文吧,明天交上來。課后,徐老師還特意對她說,只要用心寫,寫多少都行。這一次,她沒有令大家失望,她把自己的心情寫給了自己的老師聽。她是一個命苦的孩子,三歲那年,母親就離開了人世,

51、她一直與父親相依為命。父親忙于生計,很少能夠照顧到她,只有每天晚上父女間的幾句簡單交流能讓她感到安慰。然而就在春天,父親得了一種怪病,從此喪失了說話能力,她失去了最后一位可以溝通的對象。于是,她只有在自己的生活里選擇沉默。她在作文的最后一段里說,我是一棵孤單的小草,我的生命里仿佛只有秋天第二天,徐老師在課堂上鄭重其事地表揚了她,說她是個守信的好同學,按時交上了作文,而且寫得很好。至于作文的內(nèi)容,徐老師卻只字來提。那天,徐老師把她的座位由最后一排調(diào)到了第一排,并當著全班同學的面給了她一個甜甜的香吻!從那天起,她仿佛換了一個人似的,不但逐漸開朗起來,而且上課注意力非常集中,成績上去了,同學們也都愿

52、意與她交往了。學期結(jié)束時,她還做了班長呢。幾年后,她考上了省內(nèi)一所名牌師范大學。畢業(yè)以后,她做了一名教師。她給自己的學生講的第一堂課叫做“草是風的一面旗幟”,她在課上說,即使是一棵卑微到近乎渺小的小草,也要在春天來臨時,搖曳它細弱的身軀,為風鋪開一面綠色的旗幟,為春天增加一抹生機!誰也不知道,“草是風的一面旗幟”,那是徐老師在她的那篇作文里給她的批語1.結(jié)合選文內(nèi)容分析第段的作用。2.選文段A、B兩處景物描寫分別表現(xiàn)了人物怎樣的心情?A處:B處:3.語文活動課上,當同學們和老師讓“她”唱歌時,“她”為什么“漲紅了臉”?4.選文第段中加點的“鄭重其事”一詞用得恰如其分,請分析其表達作用。(3分5

53、.有人說選文中的徐老師是一位理解并尊重學生的好老師,你同意嗎?請結(jié)合選文中相關(guān)情節(jié)說明理由。6.結(jié)合選文內(nèi)容,說說徐老師給“她”作文寫的批語“草是風的一面旗幟”有什么深刻含義。【參考答案】 三峽博物館 1.按照從外到內(nèi)的空間順序來介紹的。2.C 3.“壯麗三峽”：真實、壯麗； “遠古巴渝”：古樸、厚重 4說明方法主要有列數(shù)據(jù)、舉例子兩種。示例 ： 列數(shù)據(jù)，準確地說明了三峽博物館的建筑規(guī)模。示例：舉例子：用具體事例來 說明展廳中有大量天然三峽石。5.示例：三峽博物館，展現(xiàn)壯麗三峽，傳承巴渝 文化；三峽博物館，記錄重慶歷史；三峽博物館，觸摸重慶歷史的殿堂。 重慶輕軌飛揚1.交通給人們帶來便利、帶來

54、“經(jīng)濟效應”、成為重慶文 化的窗口。 2.列數(shù)字；輕軌為重慶人帶來了方便快捷，使人一目了然，更有說服力。 3. D 4.不能，因為俯瞰強調(diào)的是從上往下看，眺望的意思是從高處向遠 處看，從具體語境來，這兩者調(diào)換。 5.提示：語言簡練，富有感召力，對全文起一個總結(jié)作用。 大足石刻 1.因為在大足石刻具有宏大的規(guī)模、 精湛的技術(shù)、 豐富的內(nèi)容、 卓越的技巧。 2.“總分總”的邏輯順序。3.有必要，因為這樣會增強文 章的趣味性。4.使說明更準確，語言更嚴密。 5.示例：父母恩重、牧牛道場 參考答案 一、現(xiàn)代文閱讀 一、1指不請自來的客人。之所以說小男孩是“不速之客”，是因為第一次擅自闖入 “我”家偷東西，第二次主動送回“我”家的獵犬，兩次都沒有得到主人的邀請而來。 2一是覺得小男孩一時分不清好壞，情有可原；二是他期待男孩親身經(jīng)歷過入室行竊 又被當場發(fā)現(xiàn)后，會認識錯誤，有所覺悟。 3知錯就改：偷了人家的錢，又主動歸還；熱心助人：見到了別人家的獵犬，陪 母親把它送還主人家；禮貌待人：與人交談，恰當?shù)氖褂昧恕罢垺薄爸x謝”等詞語；進 步向上：不因?qū)Ψ綄捜葑约旱腻e誤而放縱自己，二是檢討自己，改正錯誤；聰明：由獵犬 見到他沒有大叫，就知道獵犬“性情