1、六年級語文下冊第一組教材內(nèi)容本組教材是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級下冊第一組課文。全組有一個單元導(dǎo)讀，五篇課文，一個詞語盤點，一個口語交際與習(xí)作，一個回顧及拓展，日積月累和一個成語故事。在導(dǎo)讀部分，概括介紹了這一組課文的內(nèi)容及對學(xué)習(xí)這一組課文的要求。通過閱讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)本組課文，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟示；把握課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用；不斷積累語言，增強(qiáng)語感。教材特點本單元選編的五篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。教材學(xué)法本組課文屬于人生感悟的專題，由于學(xué)生對人生哲理缺乏生活體驗，理解起來比較困難。教學(xué)時一方面要引導(dǎo)學(xué)生

2、準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，聯(lián)系自己的所見所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)。教材時間14課時1文言文兩則教材解讀這兩篇文言文的內(nèi)容都是中國古代故事，內(nèi)容和道理比較適合學(xué)生的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)涵的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。學(xué)弈選自孟子·告子。文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。兩小兒辯日選自列子·湯問。講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個認(rèn)為太陽在早晨離人近

3、，一個認(rèn)為太陽在中午離人近，為此，雙方各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無法裁決，被兩個小孩笑話。故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實事求是的態(tài)度。教學(xué)目標(biāo) 1能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。4初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)重難點重點：根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。難點：能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生了解孔子的生平資料。教學(xué)課時2課時教學(xué)流程及反思更改： 教學(xué)流程反思更改

4、談話導(dǎo)入1、教師談話, 板書課題，齊讀課題。2、釋題：“弈”指什么？“學(xué)弈”又是什么意思呢？文言文的讀法與現(xiàn)代文不同，所以指導(dǎo)學(xué)生朗讀尤為重要。指導(dǎo)文言文的朗讀方法：一要把讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)老師通過流暢自如，聲情并茂的范讀來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。    在這堂課中，我采用以教師為主線，以讀為面的教學(xué)方法，收到良好效果，同時使學(xué)生明白其中的道理。初讀課文整體感知1、教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如，從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。2、讀后學(xué)生評價，及時歸納出朗讀文言文的要點3、學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。再讀課文學(xué)習(xí)課文1、學(xué)生對照文后注釋，

5、自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時幫助。2、同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向教師請教。3、學(xué)生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，教師及時講解學(xué)生理解中的難點。以學(xué)定教品讀課文1、教師引導(dǎo)學(xué)生逐一解答就課題提出的問題。2、這兩個故事各告訴我們一個什么道理？拓展延伸1、請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。2、你能聯(lián)系實際說一說嗎？板書設(shè)計：兩小兒辯日初 遠(yuǎn) 涼 初 近 熱中 近 熱 中 遠(yuǎn) 涼2、匆匆教材解讀本文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復(fù)返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。文章

6、的特點：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生充分認(rèn)識時間一去不復(fù)返的特點，激發(fā)愛惜時間的情感。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，自主正音，積累疊詞。3、引導(dǎo)學(xué)生從課題想開去，整體把握全文內(nèi)容，借助資料初步理解文中含義深刻的句子。4、落實學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點重點：初步理解含義深刻的句子。難點：學(xué)生能夠借助資料，豐富自己的理解。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生的相片、學(xué)習(xí)資料。教學(xué)課時2課時教學(xué)流程及反思更改： 教學(xué)流

7、程反思更改談話導(dǎo)入1、感知課題，激發(fā)聯(lián)想。（板書課題)請看文題，由此你想到了什么？2、感知資料，激發(fā)情感。整個課堂教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀、默讀，到指生讀課文、朗讀重點句子邊讀邊談體會，再到教師范讀、分角色讀、小組合作讀等，這一系列的讀，讀出了層次，學(xué)生在讀中感悟到了時間匆匆而逝。初讀課文整體感知1、學(xué)生自讀全文，看看自己能讀懂什么? 2、小組內(nèi)輪讀課文，學(xué)生互相聽讀，要求讀得既準(zhǔn)確又流利。3、同學(xué)匯報朗讀各段。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，可以隨時畫下自己喜歡的句子或是自認(rèn)為含義深刻的句子。再讀課文學(xué)習(xí)課文1、作者是怎樣具體描寫日子來去匆匆的？找出文中的語句，說說你的體會；2、作者發(fā)出了什么人

8、生感慨？找出文中的語句，說說你的體會；3、找出你自己特別喜歡的句子，和同學(xué)們交流你的理解和感受；4、讀了這篇文章，你想到了什么？把你想到的說一說。以學(xué)定教品讀課文時間匆匆，一去不復(fù)返，作者認(rèn)為不能虛度此生，應(yīng)該有所作為，他是在告誡自己，更是在喚醒人們。讓我們帶著這種體會，一起來來讀讀最后一個自然段。拓展延伸認(rèn)真去讀朱自清散文選中的春、荷塘月色、背影等文章。板書設(shè)計：溜去2、 匆匆 過去 跨 、飛3、桃花心木教材解讀這是一篇精讀課文，是我國臺灣著名作家林清玄的一篇散文。這篇文章語言樸實流暢、寓意深刻。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源”的育苗方法，說明了

9、在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。文章從描寫桃花心木的形狀很特別開始，引出桃花心木樹苗和種樹人，再寫作者觀察種樹人種樹的奇怪現(xiàn)象，最后寫作者與種樹人的談?wù)?。種樹人的話，使作者受到感動，明白了“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”的道理，點明了文章的主旨。作者在描寫和敘述中轉(zhuǎn)承自然流暢，由作者的疑問引出種樹人的一番話，使作者受到啟示，感悟到人生的道理。教學(xué)目標(biāo) 1、深入理解課文，體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，聯(lián)系生活實際談自己的看法，提煉出人生格言，感受作家作品的魅力。2、在閱讀、交流、想象的過程

10、中理解、積累和運(yùn)用祖國的語言文字。3、體會借物喻人的寫作方法。教學(xué)重難點重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點句段，理解作者從中領(lǐng)悟的道理。難點：聯(lián)系生活實際談自己的看法，提煉出人生格言。教學(xué)準(zhǔn)備林清玄作品教學(xué)課時2課時教學(xué)流程及反思更改： 教學(xué)流程反思更改談話導(dǎo)入1、出示長大成才的桃花心木的圖片。2、教師板書：桃花心木由于我備課充分，再加上我提前給了學(xué)生預(yù)習(xí)題目，因此，課堂上我所費(fèi)時間不多，卻使學(xué)生從文和道兩方面受到啟迪，既學(xué)習(xí)了語言，又受了教育。所以，我想：“高效課堂”其實是給我們教師提出了更高的備課要求，只有我們教師對教材吃透了，我們才能做到心中有數(shù)，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生抓住知識點去訓(xùn)練，才能真正高

11、效地完成教學(xué)目的。初讀課文整體感知1、學(xué)生自由讀書，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把含義深刻的句子標(biāo)畫下來，多讀幾遍。2、檢查字詞讀音，及時正音。3、指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事。4、指生朗讀自己標(biāo)畫下來的含義深刻的句子。再讀課文學(xué)習(xí)課文1、引導(dǎo)學(xué)生用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事。2、默讀思考：種樹人是怎樣種樹的？文中的桃花心木苗長成大樹了嗎？以學(xué)定教品讀課文1、種樹人是怎樣種樹的呢？他這樣做能使僅及膝蓋的小樹苗長成參天大樹嗎？ 2、學(xué)生匯報交流，種樹人的做法：3、指導(dǎo)學(xué)生用疑惑的語氣朗讀種樹人奇怪的舉動。4、面對種樹人奇怪的舉動，作者產(chǎn)生了哪些問題？拓展延伸種樹人與“我”的對話

12、被一棵棵桃花心木苗聽得清清楚楚。說者無心，聽者有意。它們會想些什么呢？會對種樹人說些什么？請聯(lián)系上下文，想一想。板書設(shè)計：3、桃花心木種樹人樹的成長 不確定（人的成長）懂規(guī)律獨(dú)立自主懂真愛經(jīng)受考驗4* 頂碗少年教材解讀文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會產(chǎn)生一陣微微的激動教學(xué)目標(biāo) 1、借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。2、

13、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、體會文章蘊(yùn)含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。4、學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。教學(xué)重難點重點：體會文章蘊(yùn)含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。難點：學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備課前選讀哲理小故事，試著從中悟出一定的道理。教學(xué)課時1課時教學(xué)流程及反思更改： 教學(xué)流程反思更改談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡看雜技表演嗎？談?wù)勀愕母惺堋?、今天我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。教學(xué)中我主要是通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀頂碗少年兩次失敗后的表現(xiàn)來

14、感悟少年在挫折面前永不放棄的精神。為了引導(dǎo)學(xué)生突破這一重點，我設(shè)計了這樣一個問題：少年給你留下了怎樣的印象，你是從課文中的哪些語句中體會到的。然后讓學(xué)生品讀課文，找到相應(yīng)的句子，抓住少年的神情表現(xiàn)來感悟少年在連續(xù)兩次失敗后永不放棄的精神。在學(xué)生感悟理解的同時穿插觀眾的反應(yīng)，老者的描寫，既深化了少年的形象又適時進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)。初讀課文整體感知1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相聽讀，糾正字音后練習(xí)讀熟。3、默讀課文分段，看看課文是分幾部分寫的，每部分寫了什么內(nèi)容。再讀課文學(xué)習(xí)課文1、默讀課文，找一找畫一畫：“一摞金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？2、自由讀課文第二部

15、分，理解所要表達(dá)的含義。以學(xué)定教品讀課文1、指名交流討論結(jié)果。2、結(jié)合匯報讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的部分，朗讀第一部分讓學(xué)生充分地在讀中去體會少年的心理變化及觀眾的心情。3、白發(fā)老者會對少年說些什么呢？拓展延伸課文中作者只用了很少的筆墨寫白發(fā)老者，但正是這位老者的出現(xiàn)，使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，他給少年的僅僅是幾句話，但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理。板書設(shè)計：4* 頂碗少年失誤努力失誤努力=成功5* 手指教材解讀這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根

16、手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。教學(xué)目標(biāo) 1、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。3、有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。教學(xué)重難點重點：理解五根手指的特點以及作者為了表現(xiàn)這些特點所運(yùn)用的表達(dá)方法。難點：領(lǐng)悟其中的道理。教學(xué)準(zhǔn)備課前

17、選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。教學(xué)課時1課時教學(xué)流程及反思更改： 教學(xué)流程反思更改談話導(dǎo)入同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文手指，看作者寫了什么。板題：手指 這篇課文教完，我給孩子們布置了這個星期的周記，仿照課文的方法寫“五官”。讓學(xué)生自己仿寫,也好感悟一下大師是如何讓手機(jī)富有生命的。初讀課文整體感知1、自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。2、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？再讀課文學(xué)習(xí)課文1、自讀課文，填表格。手指名稱 優(yōu)點 缺點2、理解句子3、通過以上的對比分析，

18、你有什么想法嗎？4、有感情地把課文朗讀兩遍。5小組內(nèi)分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個課本劇表演一下。以學(xué)定教品讀課文1、學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。2、指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價表演，教師根據(jù)表演情況點撥，指導(dǎo)重點是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。拓展延伸學(xué)習(xí)本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法。板書設(shè)計：5* 手指姿態(tài)不同性格各異團(tuán)結(jié)一致握成強(qiáng)有力的拳口語交際·習(xí)作一教材解讀本次口語交際的話題是“難忘的第一次”。讓學(xué)生講講生活中許許多多的“第一次”。如，第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動物，第一次去野營，第一次登臺表演，

19、第一次獲獎，第一次坐火車，第一次去外地旅游進(jìn)行這一話題的口語訓(xùn)練，一是讓學(xué)生從令人難忘的第一次的事情中受到啟示，感悟人生道理，二是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)1、圍繞“難忘的第一次”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。2、根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實。教學(xué)重難點重點：敘事具體難點：要說出從“第一次”中受到的啟示，感悟到的人生道理。教學(xué)準(zhǔn)備和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)

20、過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹?。教學(xué)課時三課時教學(xué)流程及反思更改： 教學(xué)流程反思更改激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失??；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？自讀提示明確要求1、回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。2、想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。3、練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。4、練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。5、練習(xí)有感情地敘述

21、“難忘的第一次”。交流談話進(jìn)入習(xí)作1、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。2、全班同學(xué)參與評價內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。3、學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？ 4、根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。選材命題明確要求1、再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。2、寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。3、學(xué)生各自習(xí)作。4、修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。5、謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。拓展延伸今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。板書設(shè)計：要求：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔回顧·拓展一教材解讀本次“交流平臺”主要任務(wù)是：閱讀文章要學(xué)會獨(dú)立思考，形成自己的見解；在習(xí)作中運(yùn)用表達(dá)感受的方法。這兩個方面的內(nèi)容