1、山東師范大學(xué)成人高等教育教育學(xué)專業(yè)（專科、專升本、高起本）科學(xué)校管理學(xué)課程復(fù)習(xí)題 A 答案單項(xiàng)選擇題（每小題 1 分，共 10 分）1 .一般認(rèn)為，學(xué)校管理學(xué)正式誕生的標(biāo)志是美國(guó)學(xué)者達(dá)頓與斯奈登1908年出版的（ ）A. 美國(guó)公共教育管理 B. 美國(guó)學(xué)校管理C. 學(xué)校管理原理 D. 學(xué)校經(jīng)營(yíng)與管理2. 清政府頒布的 奏定學(xué)堂章程 ，規(guī)定師范學(xué)堂開(kāi)設(shè)學(xué)校管理法課程，標(biāo)志著學(xué)校管理學(xué)在我國(guó)開(kāi)始起步，其發(fā)布時(shí)間是（ ）A 1898 年 B 1904 年 C 1906 年 D 1908 年3.1978 年 9 月，教育部修訂發(fā)布的中小學(xué)暫行工作條例 （草案 ） ，規(guī)定學(xué)校實(shí)行（ ）A. 校務(wù)委員會(huì)制

2、B. 校長(zhǎng)責(zé)任制C. 校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制D. 黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制4. 中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要規(guī)定：實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的中小學(xué)和其他學(xué)校，黨的組織發(fā)揮（ ）A. 保證監(jiān)督作用 B. 領(lǐng)導(dǎo)核心作用 C. 政治核心作用 D. 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)作用5. 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制本質(zhì)上屬于（）A. 個(gè)人負(fù)責(zé)制B.集體領(lǐng)導(dǎo)制C. 黨政統(tǒng)一制D.教職工代表大會(huì)制6. 學(xué)校管理過(guò)程中，管理者要善于調(diào)動(dòng)人的積極主動(dòng)性，激勵(lì)人的工作行為，激發(fā)人的創(chuàng)造精神，共同努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)。這是學(xué)校管理的 （）A. 民主性原則 B. 激勵(lì)性原則C. 效益性原則 D. 科學(xué)性原則7. 學(xué)校管理過(guò)程中， 運(yùn)用國(guó)家機(jī)關(guān)頒布的

3、教育法律以及各級(jí)教育行政部門和學(xué)校制定的管理制度來(lái)影響和約束學(xué)校管理客體的行為的管理方法稱為學(xué)校管理的（）A. 教育方法B. 制度方法C. 法律方法D. 行政方法8. 學(xué)?？倓?wù)工作管理的根本屬性是其所具有的的（）A. 專業(yè)性 B. 全面性 C. 效益性 D. 服務(wù)性9. 學(xué)校評(píng)價(jià)能夠?qū)W(xué)校工作起到指揮和導(dǎo)向作用，評(píng)價(jià)結(jié)果有利于端正辦學(xué)思想，保證學(xué)校的健康發(fā)展。這是指學(xué)校評(píng)價(jià)的（ ）A.激勵(lì)作用B. 導(dǎo)向作用 C.改進(jìn)作用D.診斷作用10.格利費(fèi)斯發(fā)表的學(xué)校行政上的人的關(guān)系論是運(yùn)用人際關(guān)系和行為科學(xué)理論研究教育行政問(wèn)題的代表作，其發(fā)布時(shí)間是（）A.1936 年 B.1945 年 C.1956 年

4、 D.1965 年1. A 2. B3. D 4. C 5.A6. B7. C8. D 9. B 10. C二、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）1 .學(xué)校管理體制按照參與決策的人數(shù)分類，可分為（）（）（）（）（）A. 一長(zhǎng)制 B.職能制 C. 層次制D.合議制 E. 完整制2 .學(xué)校管理過(guò)程中，計(jì)劃環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是（）（）（）（）（）A.確定目標(biāo) B.擬定方案C.作出決策 D.制定措施E.控制反饋3 .勞動(dòng)技術(shù)教育的形式多種多樣，主要包括（）（）（）（）（）A.勞動(dòng)技術(shù)課B.義務(wù)勞動(dòng)C.自我服務(wù)勞動(dòng)D.勤工儉學(xué)活動(dòng)E. 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)4 .古典管理理論對(duì)學(xué)校管理產(chǎn)生了深刻影響，其代表性理論包括

5、（）（）（）（）（）A.泰勒的科學(xué)管理理論B.法約爾的一般組織理論C.梅奧的人際關(guān)系理論D.韋伯的科層組織理論E.施泰因的行政組織理論5 .學(xué)校管理過(guò)程中，執(zhí)行環(huán)節(jié)的管理活動(dòng)主要包括（）（）（）（）（）A.組織B.監(jiān)控C.指導(dǎo)D.協(xié)調(diào)E.激勵(lì)1. AD 2. ABCD 3. ABCD 4. ABD 5. ABCDE二、填空題（每小題 1分，共10分）1 .關(guān)于學(xué)校管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，主要有教育學(xué)科論、管理學(xué)科論和 幾種觀點(diǎn)。2 .管理的政治性是指管理與 和社會(huì)制度相聯(lián)系的屬性。3 .教育管理活動(dòng)分為宏觀教育管理和微觀教育管理，宏觀教育管理指教育行政，而微觀教育管理則 指4 .德國(guó)社會(huì)學(xué)家韋伯提出

6、的理想的行政組織模式是 。5 .學(xué)校管理過(guò)程中，依靠行政組織的權(quán)威，運(yùn)用命令、規(guī)定、指示、條例等行政手段，按照行政系統(tǒng)、 層次的管理方式，以權(quán)威和服從為前提，直接指揮下屬工作，實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的管理方法稱為學(xué)校管理 的 方法。6 .學(xué)校教務(wù)管理具有參謀作用、 和服務(wù)作用。7 .學(xué)校質(zhì)量是指學(xué)校育人的質(zhì)量，包括 的質(zhì)量和育人過(guò)程的質(zhì)量。8 .學(xué)校目標(biāo)管理過(guò)程是由目標(biāo)的制定、目標(biāo)的分解、目標(biāo)的實(shí)施和 等階段所構(gòu)成的完 整的動(dòng)態(tài)過(guò)程。9 .學(xué)校管理要把育人工作放在首位，學(xué)校管理就是育人的管理，育人是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，只有堅(jiān)持以育人為主，學(xué)校管理才不會(huì)偏向。這是學(xué)校管理的原則。10 .根據(jù)學(xué)

7、校工作任務(wù)需要而設(shè)置的教學(xué)工作崗位稱為 。1.綜合學(xué)科論 2.生產(chǎn)關(guān)系 3.學(xué)校管理4.科層組織理論5.行政方法 6.調(diào)度作用7.育人結(jié)果 8.目標(biāo)實(shí)施結(jié)果評(píng)價(jià)9. 育人為本10.教師職務(wù)。三、名詞解釋(每小題 分，共分)1 .學(xué)校管理原則是根據(jù)學(xué)校管理的任務(wù)、目標(biāo)，遵循學(xué)校管理的規(guī)律而提出的學(xué)校管理過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān) 持的指導(dǎo)思想和基本要求。2 .教育管理是指教育管理者運(yùn)用一定的理論與方法，在特定條件下，對(duì)人、財(cái)、物、信息、時(shí)間、空間等教育資源進(jìn)行合理配置，引導(dǎo)組織被管理者實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動(dòng)。3 .校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 是指學(xué)校工作由校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)是學(xué)校行政的最高負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的法人代表，對(duì) 外代表

8、學(xué)校，對(duì)內(nèi)全面負(fù)責(zé)，有決策指揮權(quán)4 .戴明環(huán)美國(guó)質(zhì)量管理專家戴明提出的，也稱PDCAf環(huán)，認(rèn)為管理過(guò)程包括計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、處理四個(gè)環(huán)節(jié)。是全面質(zhì)量管理所應(yīng)遵循的程序。5 .學(xué)校計(jì)劃管理是用計(jì)劃去組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制人們的活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的一種管理方法。四、簡(jiǎn)答題(每小題 分，共分)1 .簡(jiǎn)述教育管理的特點(diǎn)。答：首先，教育管理，歸根結(jié)底總是為一定國(guó)家占統(tǒng)治地位階級(jí)的政治路線和階級(jí)政策服務(wù)的。其次，教育管理是與其他各種社會(huì)活動(dòng)以及產(chǎn)生和制約這些活動(dòng)的社會(huì)歷史條件密切關(guān)聯(lián)、相互依存的。第三，教育管理也是一種管理活動(dòng)。2 .學(xué)校德育管理的主要任務(wù)是什么？答：(1)提高全體教職工對(duì)德育管理意義的

9、認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想(2)加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍的建設(shè)，建立健全德育工作管理機(jī)構(gòu)(3)建立健全德育管理的規(guī)章制度(4)協(xié)調(diào)德育與其他工作的關(guān)系(5)加強(qiáng)德育質(zhì)量管理，對(duì)德育工作進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估與考核3 .簡(jiǎn)述教師考核的基本要求。答：(1)確立科學(xué)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)(2)全面考核，突出重點(diǎn)(3)考核方法多樣化(4)完善考核監(jiān)督機(jī)制4 .怎樣做好學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)工作？答：(1)科學(xué)管理，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與(2)持之以恒，常抓不懈(3)注重實(shí)效，提高質(zhì)量(4)科學(xué)評(píng)價(jià)，正面引導(dǎo)5 .簡(jiǎn)述學(xué)校體育衛(wèi)生工作管理的基本要求(1)擺正學(xué)校體育衛(wèi)生工作位置(2) 完善學(xué)校體育衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)(3) 正確處理普及與

10、提高的關(guān)系(4) 體育鍛煉與衛(wèi)生保健相結(jié)合五、論述題(每小題 10 分，共 10 分)結(jié)合實(shí)際談?wù)勑ｉL(zhǎng)應(yīng)具有怎樣的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。答：一、多謀善斷校長(zhǎng)是學(xué)校的主要決策人，經(jīng)常要對(duì)一些問(wèn)題作出決策。屬于自己職責(zé)范圍內(nèi)的事，處理問(wèn)題要果斷，才能提高工作效率和得到群眾的擁護(hù)。二、知人善任要善任，必須先知人。要真正了解一個(gè)人，至少應(yīng)該政治思想和道德品質(zhì)、文化水平和工作能力、工作態(tài)度和工作效果、愛(ài)好特長(zhǎng)、 ) 家庭經(jīng)濟(jì)狀況和工作條件、健康狀況等方面了解。所謂善任，就是很會(huì)使用人。應(yīng)從以下幾方面考慮： (1) 量才使用。 (2) 用其所長(zhǎng)。 (3) 人盡其才。三、善于團(tuán)結(jié)干部團(tuán)結(jié)干部合作共事，是一個(gè)很重要的領(lǐng)導(dǎo)

11、藝術(shù)問(wèn)題。應(yīng)該做到：(1) 要按照分層管理的原則辦事(2) 要互通聲氣(3) 正確處理已經(jīng)產(chǎn)生的矛盾四、善于運(yùn)籌時(shí)間時(shí)間和人力、物力一樣，是一種資源，而且是一種特殊資源。作為校長(zhǎng)，要充分認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性，并做到善于支配時(shí)間。六、案例分析題(共15 分)云南景谷縣一中 3 名高中學(xué)生用紙碗和塑料袋提飯到教室，學(xué)校決定將3 人開(kāi)除學(xué)籍，并降為借讀生留校察看半年，其中 2 人的補(bǔ)助金也被撤銷。景谷一中校內(nèi)除承包出去的食堂外，另有20 多個(gè)商鋪和 14 家快餐店。學(xué)生除少部分到學(xué)校食堂就餐外，大部分都在校內(nèi)快餐店解決。他們用紙碗或塑料袋將飯菜提到學(xué)生公寓、教室里就餐。吃完后，學(xué)生就將紙碗和塑料袋在校園內(nèi)隨意亂扔，校園里遍地白色垃圾，對(duì)校園環(huán)境造成很大的破壞。學(xué)校明令禁止學(xué)生使用紙碗、塑料袋提飯到公寓或教室。學(xué)校管理者認(rèn)為“學(xué)校明令禁止學(xué)生使用紙碗、塑料袋提飯，這樣的處罰也是為了震懾。 ”問(wèn)題： 1. 學(xué)校此舉是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？2. 請(qǐng)就學(xué)校隨意開(kāi)除學(xué)生現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?. 答：學(xué)校此舉侵犯學(xué)生受教育權(quán)