1、重慶市2017年初畢業(yè)生學業(yè)水平暨普通高中招生考試語文試題（B卷）一、語文知識及運用（30分）1下列詞語中加點字注音全部正確的一項是（）（3分）A揩油（ká）       牽絆（pàn）   鬢角（bn）     跋山涉水（bá）B撇嘴（pi）      謬贊（miù）   肖像（xiào） 

2、60;  山風乍起（zhà）C眼眶（kuàng）  尷尬（gá）      膽怯（què）      停滯不前（zhì）D茁壯（zhuó）   發(fā)酵（xiào）   怔?。▃hèng）     啰啰嗦嗦（luó）2下列詞語書寫全部正確的一項

3、是（）（3分）A帷幕  疏理  消聲匿跡  酣暢淋漓B揉躪  屹立  沁人心脾  眼花瞭亂C找茬  眷念  有恃無恐  黯然神傷D炫酷  委婉  相形見拙  應接不瑕3下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）（3分）A長江三峽風景如畫，在縱橫交錯的丘壑之間，生長著許多珍稀植物。B晶瑩的露珠還在荷葉上翩然起舞，裊挪的炊煙已飄在村莊的上空。C在歷史長河中，許多仁人

4、志士憂國憂民，他們絕不是那些只知道懷古傷今的人可以比得上的。D這兄弟倆雖然是雙胞胎，出生時間只相差幾分鐘，但長相卻是失之毫厘，差之千里。4下列有關文學常識的表示，錯誤的一項是（）（3分）A莎士比亞是法國偉大的戲劇家，他的喜劇作品威尼斯商人重點塑造了夏洛克這個高利貸者的典型形象。B杜甫被譽為“詩圣”，是唐代現實主義詩人的代表，茅屋為秋風所破歌和春望都是他的作品。C陶淵明，東晉著名詩人，其筆下的桃花源記所描繪的世外桃源是他心中的理想社會。D楊絳，作家，文學翻譯家，她的作品老王體現了知識分子的真知，呼喚人與人之間的平等。5根據語境，請寫一個議論性的句子總結全段。（3分）  

5、60; 日子太清閑，便會多些空虛無聊，；日子太忙碌，便會多些奔波疲勞。無論哪一種日子，如果長期以往，生活便會出現危機。空虛無聊的或許會沉迷于某種嗜好而不可自拔，奔波來累的恐怕會病痛纏身而苦不堪言。這兩種結果都不是我們想見到的，所以說：   。6學習語文既要善于審美觀察，又要學會詩意表達。請參照示例，另選一種事物，寫一個句子。（要求：體現事物特征，詩意表達，不要求句式一致。）（4分）示例：茶樹葉和水熱戀后留下的眼淚。            

6、;                       7綜合性學習（11分）      5月18日，中宣部的國家新聞出版廣電總局聯合召開大會，為新華書店慶祝80歲生日。新華書店已成為中國的“文化符號”。近期，新華書店準備開展一次以“傳播先進文化，培育讀書風尚”為主題的讀書活動，請你以志愿者的身份完成下列任務。

7、60;     材料一：一個不大的書店，一個安靜的角落，一個小小的身影，一臉專注的神情。從孔子到魯迅，從散文到詩歌，從連環(huán)畫到章回體。在一個個平凡的新華書店里，多少兒童盡享閱讀的樂趣，從天真孩童長成熱血青年      材料二：新中國成立之初，新華書店發(fā)行的圖書為掃除數以億計的文盲（不識字的人）起著重要的作用；上世紀70年代末，中斷了十年的高考剛回復，新華書店幫助考生走出知識荒漠，改變了他們的命運；今天，新華書店是我們中學生開闊視野、認識世界的窗口。   &

8、#160;  材料三：為響應國家“全民閱讀”的倡導，新華書店先后開展了新華大講堂、愛心閱讀、征文比賽等各種各樣的閱讀活動，通過各種公益讀書活動，大力推動書香社會建設。（1）【歷史回顧】請?zhí)骄恳陨先齽t材料，概括八十年來新華書店發(fā)揮了哪些重要作用？（3分）（2）【讀書啟智】本次活動準備辦一期展板，需要設計幾個讀書欄目，請你參考示例，再設計一個欄目并說明設計意圖。示例：欄目一：讀世人間百態(tài)           設計意圖：引導讀者閱讀社科類作品，加深對社會生活的理解。

9、60;          欄目二：              設計意圖：   （3）【愛上閱讀】書店將開辟一個閱讀體驗專區(qū)，請你說一小段話，鼓勵人們到這里進行閱讀體驗。（要求：至少使用一種修辭手法。）           

10、;                      二、古詩文積累與閱讀（25分）8（一）古詩文積累8默寫填空（10分，每空1分）（1）   ，思而不學則殆。（論語為政）（2）海日生殘夜，   。（王灣次北固山下）（3）   ，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔穎黃鶴樓）（4）東風不與周郎便， &#

11、160; 。（杜牧赤壁）（5）   ，似曾相識燕歸來。（晏殊浣溪沙）（6）俗子胸襟誰識我？   。（秋瑾滿江紅）（7）山居茅屋，大漠邊關，多少思念在流淌。一場夜雨，飄在李商隱的窗前，喚起他與親友重逢的希冀；“   ，   ”（夜雨寄北）；一杯烈酒，斟于范仲淹的案前，引發(fā)他思家與報國的矛盾：“  ，   ”（漁家傲）。9閱讀下面文言文，完成9-12題。（15分）送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂   

12、; 余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。    當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和

13、。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。9解釋下面加點的詞語。（4分）（1）俟其欣悅（     ）     （2）媵人持湯沃灌（     ）    （3）同舍生皆被綺繡（   ）  （4）腰白玉之環(huán)（ 

14、    ）   10將下列句子譯成現代漢語。（4分）（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。譯文：           （2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。譯文：                     

15、    11下面對文章理解與分析不當的一項是（     ）（3分）A為了勉勵馬生勤奮學習，作者現身說法，對馬生的殷切期望，寓于其中。B作者意在告訴馬生，學習條件越苦，成就便會越大。C本文從得書之艱、叩問之難、奔走之勞、生活之苦四個方面講述了作者求學業(yè)的艱難。D本文是作者給同鄉(xiāng)后學的臨別贈言，節(jié)選部分以記敘為主，筆法簡潔。12宋濂求學經歷中體現出的哪種品質對你觸動最大？請結合自己的生活實際談一談。（4分）答：        &#

16、160;        三、現代文閱讀（40分）10（一）閱讀下面文章，完成1317題。（21分）艾葉香中尋玉佩鄭鳳嶺催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景。年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網，細細地流進湖里。我學著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。沿著當年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還

17、是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨拐，石磨每轉動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉動，細面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入晾過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。推開奶奶的房門，

18、那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框。那些往事愈加清晰。那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出嶄新的一角紙幣。又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。再見玉心佩是在那個災荒年，在遭遇連續(xù)的自然災害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗螅儜蚍ㄋ频淖龀隽税~餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全部分給了跟來的孩子們。奶奶

19、上了年紀后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細細地下，風輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲鳴鳴作響，好似遠處隱約傳來的竹笛聲，我瞧見奶奶臉上浮現出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。”那之后，奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說：“是要

20、給您老人家?guī)ё叩??！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。（選自做人與處食，有刪改）13作者回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上。（4分）       教“我”磨面作餅給“我”壓歲錢        病中思念爺爺臨終不說玉心佩的去向14請結合語境，按要求品析語言。（5分）（1）催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。（說說加點字的表達效果）（

21、2分）   答：               （2）老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）（3分）   答：               15聯系上下文，研讀文中第段畫

22、線句，分析奶奶說這句話時的神態(tài)及情感。（4分）答：               16下面對文章理解與分析不正確的一項是（）（4分）A第段作者運用 細節(jié)描寫，再現了奶奶教“我”磨面做餅的情景，表達了“我”對奶奶的思念之情。B老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。C奶奶不說玉心佩的去向是因為玉心佩很值錢，擔心家里后輩指責她。D文中為我們呈現了一個勤勞、善良、慈愛、堅韌、癡情的奶奶形象。17玉心佩的去向，前文已有伏筆，請將它找出來，

23、并結合前后文分析其作用。（4分）答：            （二）閱讀下面文章，完成18-22題。（19分）桌與案馬未都一般來講，腿的位置決定了它的名稱，與高矮、大小、功能都無關。腿的位置縮進來一塊的為案，腿的位置頂住四角的為桌。桌與案更重要的區(qū)別，是精神層面的區(qū)別。這個區(qū)別在哪兒呢？在于案的等級比桌高。比如我們常說拍案驚奇、拍案而起、拍案叫絕，都是比較高等級的情緒；而拍桌子瞪眼、拍桌子砸板凳，都是低等級的情緒。再比如，我過去當編輯的時候，經常挑燈夜戰(zhàn)、“伏案疾書”，如果“趴

24、在桌子上”，恐怕不是睡著了，就是在寫檢查。中國人把承具分得清清楚楚，這正是我們的文化的獨特之處。我們平時不注意，跟“案”相關衍生出來的詞語非常豐富，比如文案、方案、草案、議案。因為我們過去辦公，都使用案，相對來說與桌無關。同樣是案，也有很多形制。有一種叫作翹頭案，它屬于供案的形式，腿部非?？鋸垼^去都是在寺院或祠堂里使用，它表示對神靈、對祖宗的一種敬畏。衙門里也用供案，這里的供案翹頭非常高，非?？鋸?。它具有威嚴感，從心理上暗示你、警告你。如今法院審理刑事案件時，法官坐的椅子靠背都非常高，就是起到一種威懾作用。如果法官搬一個小板凳坐那兒，估計犯人心里就該想怎么逃脫法律的制裁了。用家具作為文化符號

25、傳遞給你，這是案子重要的本意。那么，衍生出來的詞語就有“案件”，原指放在案上的文件；后來把在案前審理事情，簡稱為審案子，沒有人說“審桌子”。文人設計出一種適合自己用的書案，它非常溫和，也有翹頭，但把夸張的感覺去掉了，翹頭很小。這個小翹頭干嗎用呢？我們知道，中國有一種特殊的書畫形式叫手卷，卷起來是一個軸，比如江山萬里圖清明上河圖，看的時候要橫向打開。過去看手卷有講究，你不能趴在地上看，也不能擱在方桌上看，就得在這種翹頭案上看。我曾遇到過一個附庸風雅的人，得到一幅手卷，急忙在桌子上打開，手卷的軸一下子滾到桌邊，一把沒抓住，軸咣當掉下去，畫軸撕破了。如果他在翹頭案上看，軸滾到案的兩頭，就停住了，不會

26、掉下去。由于案的陳設功能越來越大，它的實用功能就相對降低；相反，桌的實用功能越來越大，陳設功能越來越小。所以，桌與案從功能上有了區(qū)分，這是在使用中發(fā)生的區(qū)分，并不是一開始就這么設計的。桌子在越來越突出實用功能的時候，就跟案發(fā)生了分野。桌，最早寫成卓越的“卓”，它是高出來的意思。比如卓然而立、卓爾不群，就是超出別人，高高地立在那兒。后來才把“卓”字底下的“十”字變成了“木”字，寫成現在的“桌”字。（選自讀者，有刪改）18.請閱讀全文，簡要概括桌與案的區(qū)別。(3分)答：           

27、;     19.請從說明文語言的角度，品析下面句中加點的詞語。(4分)(1)我們過去辦公，大都使用案，通常情況下與桌無關。答：                (2)后來把在案前審理事情，簡稱為“審案子”，沒有人說“審桌子”。答：             &#

28、160;  20.第段畫線句用了哪種說明方法？請具體說說它的作用。(4分)答：                21.下面對文章內容理解不正確的一項是（    ）(4分)A.在寺院或祠堂里使用的案腿部非常夸張，衙門里使用的案則翹頭非常高。B.在作者看來，“拍案而起”和“拍桌子砸板凳”這兩種情緒是有高下之分的。C.案不僅是一種實用的家具，而且是一種文化符號。D.桌最早指木質的桌子，

29、側重實用功能。后來寫成卓越的“卓”，表示高出來的意思，比如卓然而立。22.很多傳統物品既有實用功能，又有豐富的文化韻味。如太師椅、紅燈籠、青花瓷、紫砂壺、油紙傘、紙折扇請用“三字經”的形式在橫線上補填兩項。(不要求押韻)(4分)彩屏風，分隔間。八仙桌，宴神仙。        ，             。       

30、 ，            。四、寫作（55分）23以下兩題選擇做一題。要求：內容具體，有真情實感；除詩歌外，文體不限；不少于500字；凡涉及考生真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；不得抄襲。（1）題目：我，不只屬于我    每個人都是獨立的個體，“我的地盤我做主”；但每個人又不是孤立的存在，我們還扮演著很多角色：子女、同學、朋友（2）下面的三棵樹，哪一棵樹最能觸動你的心靈？自選擇角度，自擬題目，寫一篇

31、文章。  第一棵樹：長在亂石堆，樹根粗大有力，深深扎進石縫里。沒有肥沃的土壤，卻一個勁兒地向上長，枝繁葉茂。 第二棵樹：長在人來人往的路邊，樹冠很大，撐起一大片綠蔭。烈日下，總能為路人帶來陰涼。第三棵樹：長在公園里，歪斜難看。從來無人理睬，卻快活地生長，樹枝在風中歡快地舞蹈。 重慶市2017年初畢業(yè)生學業(yè)水平暨普通高中招生考試語文試題（B卷）參考答案及評分意見一、語文知識及運用（30分）1（3分）B（A揩ki   C.尬gà  怯qiè   D.酵ji&#

32、224;o）2（3分）C（A疏梳 消銷B揉蹂  瞭繚   D拙絀瑕暇）3（3分）D（失之毫厘，差之千里：指相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。）4（3分）A（莎士比亞是英國人。）5（3分）生活需要得有緊有松、張弛有度。（或“生活需要勞逸結合”；或“生活既不能過于清閑，也不能過于忙碌”。）6（4分）體現出事物的特征（2分），詩意表達（2分）示例：花種子和陽光、空氣、土壤嬉戲成長后綻放的笑靨。7（11分）（1）（3分）陪伴兒童成長（1分，包含“陪伴”與“成長”兩個要素）；滿足不同時期不同人群對知識的需求（1分，包含“不同時期”、“不同人群”及“需求”

33、幾個要素）；推動了書香社會的建設（1分）。（2）（4分）活動設計合理（2分），意圖表達清晰準確（2分）。示例一：讀人·風流人物   設計意圖：引導讀者閱讀名人故事，學習其精神品質。示例二：讀情·有情時光   設計意圖：引導讀者閱讀情感類美文，體會人間美好情感。（3）（4分）（稱呼1分）；修辭手法運用得當（1分）；圍繞閱讀體驗來談；有鼓勵之意（2分）。示例：親，來這里坐坐吧！聞一縷書香，讀一篇美文，享一段時光。何樂而不為？二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累（10分）8默寫（每空1分，錯一處該空不得分）（1

34、）學而不思則罔（2）江春入舊年（3）晴川歷歷漢陽樹（4）銅雀春深鎖二喬（5）無可奈何花落去（6）英雄末路當磨折（7）何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時    濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計（二）文言文閱讀（15分）9（4分）（1）（1）等待（或“等到”）（2）澆洗（或“澆洗浸泡”）（3）同“披”，穿（4）腰佩10（4分）（1）因此人家多愿意把書借給（1分）。我也因此（或“于是，就”）能夠看到各種各樣的書。（1分）（2）因為（我）內心有足以快樂的事（1分），不覺得吃穿的不如別人（1分）。11（3分）B（本文中講到的學習條件與成就沒有必然聯系）12（4分）品質符合原文內容，可從勤奮、堅韌、謙虛、誠懇、誠信、尊師、不攀比等方面作答（1分）；結合自身實際（2分）；清楚表達（1分）。示例：作者的勤奮對我觸動最大。懶惰是我最大的缺點，做事經常人情，習慣拖延，今后一定改正。三、現代文閱讀（40分）（一）（21分）13（4分）帶“我”摘艾葉（2分）；荒年做艾餅（2分）14（5分）（1）化靜為動（1分），傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)（答成“競相開放”也可）（1分）。（2）“泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌