1、個人教學問題改進計劃模板姓名黃國蘭性別女年齡42學歷本科職稱中教一級教齡17年職務老師所任學科數學個人教學問題改進計劃教學問題分析可從優(yōu)勢、不足等方面分析。優(yōu)勢：1.在工作上，我踏實肯干，具有強烈的事業(yè)心和責任心，不斷學習，虛心向他人請教和學習，并接受善意的批評，認真反思，不斷完善教學模式，提高教學效果。2、有較扎實的教學基本功，教學中教學理念日益更新。3、能夠整體把握學段教材特點。4、能熟練運用板書這一輔助手段，保障教學順利進行，鞏固提高教學效果。個人不足分析1、二十多年的教學生涯，使我習慣了將書本上的知識扎扎實實教好，認為素質教育也離不開基礎教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的意識比較欠缺。2、我對

2、教材的處理，缺乏自我創(chuàng)新、自我風格，更多地停留于別人的基礎上進行再創(chuàng)造。3、引導學生主動探究的能力尚待提高。課改要求教師改變學生的學習方式，把課堂真正還給學生，通過教師設計的富有啟發(fā)性和探究性的問題，結合課本內容和學生的現有知識儲備，組織學生小組合作進行探究學習，培養(yǎng)學生合作的精神和綜合思考問題的能力。改進目標可從近期目標、年度目標等方面分析。1、努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，加強教育學、心理學的有機結合，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。同時，虛心地向有創(chuàng)新精神的教師學習，積極參加教師繼續(xù)教育學習。不斷探索和實踐，不斷改革課堂教學，不斷改進對學生的評價體系，努力營造適合學生學習的輕松

3、、愉悅的課堂氛圍，做到“活到老學到老”。2、新課程強調情感、態(tài)度、價值觀三個要素，并賦予它新的內涵。情感、態(tài)度、價值觀是課程目標的重要組成部分，通過教學設計滲透到課程教學內容中去，貫穿到教學過程中去，使其成為教學的靈魂。通過生物教學使學生確立對真、善、美的追求及人與自然和諧的、可持續(xù)發(fā)展的理念。3、構建師生互動的課堂。教學是教師教與學生學的統(tǒng)一。教學過程是師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。教學中，通過師生間、學生間動態(tài)的信息交流實現師生互動，達成共識，共同發(fā)展。真正做到教學相長。4、轉變學生的學習方式。按新課程改革的要求要改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，

4、樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此，教學設計要關注改變學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的學習責任感，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。具體措施可從理論學習、課堂教學、教育科研、專業(yè)培訓等角度分析。（1）主語應是學生。不能寫成“使學生”、“培養(yǎng)學生的” （2）加強邏輯性，各條目標之間不能重復、交叉。 （3）不能把教學目標混同于教學過程或教學策略。如：“初讀課文”，“了解課文大意”，“感知課文內容”、“通過朗讀和討論”等字樣，就不宜寫在目標里。 （4） 恰當選擇目標的行為動詞。如“體會”作者的思想感情，“理解”本文的主題。 （5） 注意兼顧“三維目標”，尤其是對“情感態(tài)度”和“方法”目標的單獨表述，老師們應屏棄“知識點本位”的教學思想，思考這節(jié)課要教學生什么具體方法、滲透什么情感態(tài)度。 （6）目標應該可觀察、可操作。所需支持實踐平臺研究平臺改進結果我清楚教