1、修辭手法專題【考試說(shuō)明】修辭即修飾言詞， 也就是在使用語(yǔ)言的過(guò)程中， 利用多種語(yǔ)言手段以達(dá)到盡可能好的表達(dá)效果的一種語(yǔ)言活動(dòng)。 目前修辭手法大約共有六十三大類， 每個(gè)大類中又可分為多個(gè)小類，如比喻修辭內(nèi)又包括明喻、暗喻、借喻、博喻、反喻、倒喻、擴(kuò)喻、縮喻、較喻、回喻、互喻等。修辭手法通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式來(lái)提高語(yǔ)言的表達(dá)作用。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生初步掌握八種常見(jiàn)修辭手法的用法及作用，它們分別是： 比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn) ?！究键c(diǎn)解析】1. 比喻（ 1）定義：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。比喻

2、一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。（ 2）作用： 能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說(shuō)，幫助人深入理解。（ 3）基本類型：明喻、暗喻和借喻（ 3 種）類別特 點(diǎn)本 體比喻詞喻 體例 句像、好像、如、明喻甲像乙出現(xiàn)宛如、猶出現(xiàn)彎彎的月亮像小船。如 暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為 出現(xiàn)藍(lán)天是鳥(niǎo)兒的家。借喻甲代乙不出現(xiàn)無(wú)出現(xiàn)紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)。（ 4）答題模式： 這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將 比作 ，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 的 特點(diǎn)，表達(dá)了作者 的思想感情。2. 擬人（ 1）定義：把物當(dāng)做人寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物，使本來(lái)不具備人動(dòng)作和感

3、情的事物變得和人一樣具有動(dòng)作和感情。（ 2）作用：賦予事物以人類的行為特點(diǎn) , 生動(dòng)形象地表達(dá)出作者的情感， 讓讀者感到所描寫(xiě)的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動(dòng)形象。（ 3）例句：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。 （朱自清春）（ 4）答題模式： 這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予事物人的情感（動(dòng)作、心理、性格等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 的 特點(diǎn)， 表達(dá)了作者 的思想感情。3. 夸張（ 1）定義：為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面的特點(diǎn)進(jìn)行有意的夸大或縮小， 有時(shí)也會(huì)超前地表達(dá)某種特殊的感受或情感。（ 2）作用： 突出事物的本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)作者的某種

4、感情，加強(qiáng)語(yǔ)氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想，給讀者留下深刻的印象。（ 3）類型：擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張（ 3 種）類型特點(diǎn)例句故意把客觀事物說(shuō)得擴(kuò)大夸張“大、多、高、強(qiáng)、深 ”飛流直線三千尺，疑是銀河落九天。的夸張形式故意把客觀事物說(shuō)得教師里安靜得連一根針掉在地上都能聽(tīng)縮小夸張“小、少、低、弱、得見(jiàn)。淺、 ”的夸張形式。在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事看見(jiàn)這片鮮綠的麥苗，我就聞到了白面包超前夸張物提前一步的夸張形式。子的香味。（ 4）答題模式： 這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法， 鮮明地突出了 的 特點(diǎn)，表達(dá)了作者 的思想感情，給讀者留下了深刻的印象。4. 排比（ 1）定義：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致，意思

5、相關(guān)聯(lián)的幾個(gè)（三個(gè)或三個(gè)以上）句子或成分排列在一起，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。（ 2）作用： 這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。同時(shí)具有很強(qiáng)的節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能夠深化中心。（ 3）類型：短語(yǔ)排比、句子排比、段落排比（3 種）類 型特 點(diǎn)例 句一個(gè)句子中把結(jié)構(gòu)相同或相延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，短語(yǔ)排比似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一大旱的甘霖。致的短語(yǔ)成串地排列。幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲；句子排比或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適；氣一致的

6、句子成串地排列。幸福是“奇聞共欣賞，疑義相與析”的愉悅；幸福是“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”的恬淡。不要放棄希望，希望使人正視困難與失敗。困難與失敗并不可怕， 可怕的是一個(gè)人失去希望，失去與之斗爭(zhēng)的勇氣。屈原愛(ài)國(guó)，“上下而求索”；一旦楚國(guó)滅亡，他失去了希望，便只剩下跳入汨羅江這條絕望之路了。把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)不要放棄希望，希望使人憧憬美好的未來(lái)。有了希望，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)未來(lái)的向往，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)相同或相似、意思密切相段落排比美好生活的追求。德國(guó)詩(shī)人海涅在一首詩(shī)中動(dòng)關(guān)、語(yǔ)氣一致的段落成串情地寫(xiě)道：“嚴(yán)冬劫掠去的一切，新春會(huì)給你地排列。還來(lái)?！辈灰艞壪Ｍ?，希望使人增添前進(jìn)的動(dòng)力。古今中外，有多少仁人志士，

7、為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈地奮斗。雙目失明、雙耳失聰?shù)呢惗喾野l(fā)出“我要勒住命運(yùn)的喉嚨”的壯語(yǔ)，譜寫(xiě)出不朽的英雄樂(lè)章。（ 4）答題模式： 這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 的 特點(diǎn)，句式整齊，氣勢(shì)恢宏，集中抒發(fā)了作者 的思想感情。5. 對(duì)偶（ 1）定義：文句中兩兩相對(duì)、字?jǐn)?shù)相等、句法相似、平仄相對(duì)、意義相關(guān)的兩個(gè)詞組或句子。 對(duì)偶從意義上講前后兩部分密切關(guān)聯(lián)， 凝練集中， 有很強(qiáng)的概括力；從形式上看，前后兩部分整齊均勻、音節(jié)和諧、具有戒律感。嚴(yán)格的對(duì)偶還講究平仄，充分利用漢語(yǔ)的聲調(diào)。（古詩(shī)詞和對(duì)聯(lián)中常常使用這一修辭手法）（ 2）作用： 能夠高度概括所要表達(dá)的內(nèi)容，使之凝煉集中。能夠增強(qiáng)

8、節(jié)奏感，使語(yǔ)言整齊、語(yǔ)句均勻，瑯瑯上口，便于記憶和背誦。（ 3）類型：正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)（3 種）類型特 點(diǎn)事物的兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同正對(duì)一事理，在內(nèi)容上相互補(bǔ)充。上句和下句在意思上相似、相近、或相補(bǔ)或相襯的對(duì)偶叫做正對(duì)。反對(duì)前后兩個(gè)句子的意思相反的對(duì)偶句子叫反對(duì)。它的前后兩個(gè)句子在意義上有連串對(duì)貫、因果、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。這種對(duì)偶句子稱為串對(duì)，也叫流水對(duì)。例句墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚(yú)。6. 反復(fù)（ 1）定義：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)短語(yǔ)或句子。（ 2）作用： 起到反復(fù)詠嘆和強(qiáng)調(diào)的作用，有

9、利于表達(dá)強(qiáng)烈情感，增強(qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì)。同時(shí)還可以使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美。（ 3）類型：連續(xù)反復(fù)、間隔反復(fù)（2 種）類型特點(diǎn)連續(xù)出現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)或句子，中間沒(méi)連續(xù)反復(fù)有間隔的形式。同一個(gè)詞語(yǔ)或句子連續(xù)出現(xiàn)，中間間隔反復(fù)有其他詞或句子間隔的形式。例句沉默呵， 沉默呵 ! 不在沉默中爆發(fā)， 就在沉默中滅亡。 ( 魯迅記念劉和珍君 ) 魯迅先生在這里多次使用 “沉默” 一詞，表達(dá)自己對(duì)段祺瑞政府的憤怒和對(duì)民眾覺(jué)醒的期盼之情。白楊樹(shù)實(shí)在不是平凡的，我贊美白楊樹(shù)！那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在不是平凡的一種樹(shù)。（茅盾白楊禮贊）矛盾先生通過(guò)贊美白楊來(lái)贊美堅(jiān)韌、勤勞的北方農(nóng)民，歌頌

10、他們?cè)诿褡褰夥哦窢?zhēng)中的樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)和力求上進(jìn)的精神。7. 反問(wèn)（ 1）定義：反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，從而達(dá)到加重語(yǔ)氣的目的。反問(wèn)只問(wèn)不答，人們可以從反問(wèn)句中領(lǐng)會(huì)別人想要表達(dá)的意思。反問(wèn)也叫激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)。（ 2）作用： 加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。（ 3）類型：用肯定形式表示否定意思。例句：連秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？（強(qiáng)調(diào)“我不怕廉將軍！”）用否定形式表示肯定意思。例句：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活， 這難道不是真理嗎？ （強(qiáng)調(diào) “這就是真理！ ”）8. 設(shè)問(wèn)（ 1）定義：為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明

11、知故問(wèn)，自問(wèn)自答。（ 2）作用： 能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。（ 3）類型：一問(wèn)一答：即提出一個(gè)設(shè)問(wèn)句，緊跟著寫(xiě)一個(gè)答句。此種設(shè)問(wèn)，能迅速集中讀者注意力和吸引讀者。例句：什么是路？就是從沒(méi)有路的地方踏出來(lái)的，從有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。幾問(wèn)一答：即先集中提出一連串設(shè)問(wèn)句。然后，集中加以回答。此種設(shè)問(wèn)，能增強(qiáng)論辯力量，引人深思。例句：是誰(shuí)每天早起為你準(zhǔn)備早餐？是誰(shuí)雨天為你送去雨傘？是誰(shuí)天涼叮囑你加衣服？是你可親可敬的母親。連續(xù)問(wèn)答：即連續(xù)地使用一問(wèn)一答式。此種設(shè)問(wèn)，能造成一種步步緊逼、勢(shì)不可擋之氣勢(shì)，具有強(qiáng)大的論

12、辯力量。例句：母愛(ài)是什么？它是迷航的燈塔， 指引著前進(jìn)的方向； 母愛(ài)是什么？它是冬日的陽(yáng)光，溫暖著赤子的心靈； 母愛(ài)是什么？它是春天的細(xì)雨， 滋潤(rùn)著干涸的土地?！緦W(xué)以致用】一、判斷下列句子是否為比喻句。1.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（）2.看他的樣子，好象有什么喜事似的。（）3.蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒(méi)看見(jiàn)似的。（）4.真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了。（）5.撒哈拉沙漠是冒險(xiǎn)家的樂(lè)園。（）6.我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（）7.春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）8.她長(zhǎng)得很像我鄰居的小妹妹。（）9.天無(wú)邊無(wú)垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過(guò)去。（）10.

13、敵人用了燃燒彈，邱少云周?chē)闪艘黄鸷?。（）二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法。1. 豆大點(diǎn)的人也想造反。2. 春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。3. 學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。4. 一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。5. 這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？6. 危樓高百尺，手可摘星辰。7. 花兒在歡笑，鳥(niǎo)兒在歌唱，小草在翩翩起舞。8. 老師是園丁，我們是花朵。9. 學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。10. 幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。11. 牛群出草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。12. 一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。13. 是

14、誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。14. 駱駝是沙漠之舟。15. 興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！16. 不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？17. 隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。18. 在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。19. 生物真是人類的好老師??！20. 不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。21. 你難道要違背人類的真理嗎？22. 森林里的害蟲(chóng)大量繁殖，成群地向樹(shù)木進(jìn)攻，吃樹(shù)葉，咬樹(shù)根，鉆樹(shù)心。23. 像這樣一條多災(zāi)

15、多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？24. 有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。25. 太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。26. 桂子花開(kāi)，十里飄香。27. 他在呼喚什么？在呼喚和平。28. 桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。29. 成千上萬(wàn)的笑雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。30. 那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。1. 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。2. 老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。3. 縫紉鳥(niǎo)的窩是一種精致的工藝品。4. 筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊(duì)，整整齊齊地站著。5. 鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰