1、語文八年級下冊 教案課題12.關(guān)雎第 1、2 課時總第 2 課時設(shè)計者盧水參研人畢海珍授課時間2月24日第 1 節(jié)2月25日第2節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識與技能初步了解詩經(jīng)、了解“比興”手法、體會作品表達的思想感情。過程與方法反復(fù)朗讀；感知詩歌大意、采用提問質(zhì)疑共同討論等方法分析關(guān)鍵句子，理解意境、朗讀背誦，積累名句。情感態(tài)度與價值觀正確認識古代勞動人民對美好愛情生活的追求和向往。教學(xué)重難點朗讀背誦、對每句詩的理解、體會整首詩表達的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備課件及音頻資料教學(xué)過程設(shè)計二次備課第一課時一、學(xué)程導(dǎo)入今天給大家?guī)硪皇赘枨钠?，請同學(xué)們聽一聽，然后猜一猜歌曲的名字叫什么？（請把你的答案，用文字發(fā)上來）

2、（音頻資料歌曲：關(guān)雎）二、學(xué)程研讀（一）研讀任務(wù)一：走入詩經(jīng)、了解關(guān)雎。（PPT展示）詩經(jīng)究竟是怎樣一部書，哪位同學(xué)為我們介紹介紹?（連麥回答）詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱詩，后來被儒家奉為經(jīng)典，改稱詩經(jīng)。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分。關(guān)雎是風(fēng)之始也，也是詩經(jīng)第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高。（知識點積累到語文本上）（二）研讀任務(wù)二：熟讀成誦、整體感知。1、教師質(zhì)問：學(xué)習(xí)詩歌的方法、朗讀注意的問題？學(xué)習(xí)詩歌四步：熟讀成誦；整體感知；品味語言；賞析詩歌意境。詩歌朗讀注意：要講究節(jié)奏，才能瑯瑯上

3、口，音韻優(yōu)美。（1）四言詩為："二二"節(jié)奏，如"東臨/碣石，以觀/滄海"。"蒹葭/蒼蒼，白露/為霜"。（2）五言詩有："二二一"節(jié)奏，如"大漠/孤煙/直，長河/落日/圓"也有"二一二"節(jié)奏，如"晨興/理/荒穢，帶月/荷鋤/歸"。（3）七言詩有："二二三"節(jié)奏，也有"二二二一"節(jié)奏，如"商女/不知/亡國恨，隔江/猶唱/后庭花".（4）另外還有"二二一二"節(jié)奏，如"春蠶/

4、到死/絲/方盡，蠟炬/成灰/淚/始干"。同時，韻腳要讀得響亮而稍長，讀出詩歌的韻味。2、請學(xué)生大聲自由朗讀課文；對照注釋，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏；感受詩歌的音韻美。睢鳩（j ji）窈窕（yo tio）逑（qiú）荇萊（xìng）寤寐（wù mèi）芼（mào）3、抽一名學(xué)生讀，大家文字評價傳上來。（連麥朗讀）教師歸納：詩中有些句子大致一樣，只是變動了幾個字，這叫重章疊句。像歌曲中循環(huán)出現(xiàn)的句子，增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美。（詩經(jīng)305篇，其中采用重章疊句章法的有177篇，占總篇幅的58%，可以說重章疊句是詩經(jīng)的主體。）

5、4、聽范讀錄音，請同學(xué)們邊聽邊思考，這首詩寫了什么內(nèi)容？試用簡潔的語言概括一下。（輸入文字，傳到互動平臺上）（音頻資料關(guān)雎范讀）（這首詩寫了一個青年男子對一女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。）（三）研讀任務(wù)三：感知詩意，品味意境。1、請同學(xué)結(jié)合電子教材，口頭理解一下詩句大意。（PPT展示，輔助教學(xué)）教師提示：好詩不厭百回讀，書讀百遍其義自見。詩歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實，可以疏其大意而不求甚解，但重點字詞，關(guān)鍵字詞要落實。窈窕：文靜美好的樣子 淑：美、美好 逑：配偶 流：這里指撈取 寤寐：這里指日日夜夜。寤，醒時。寐，睡時。思服：思念。服，思念。 芼：挑選。關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲

6、。（關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩鳥，站在水中的沙洲上。） 窈窕淑女，君子好逑。（美麗善良的姑娘啊，正是小伙子喜愛的配偶。）參差荇菜，左右流之。（水中荇菜長短不齊，采荇人左右尋找。）窈窕淑女，寤寐求之。（美麗善良的姑娘啊，我醒著睡著都把你追求。）求之不得，寤寐思服。（追求的愿望難實現(xiàn)，我睡著醒著都把你思念。）悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（夜長長相思不斷，翻來覆去難成眠。）參差荇菜，左右采之。（水中荇菜長短不齊，采荇人左挑右選。）窈窕淑女，琴瑟友之。（美麗善良的姑娘啊，我彈著琴瑟來親近你。）參差荇菜，左右芼之。（水中荇菜長短不齊，采荇人左右挑選。）窈窕淑女，鐘鼓樂之。（美麗善良的姑娘啊，我敲著鐘鼓使你快樂。）2、請同學(xué)

7、們以“我從 這一句中，品出了關(guān)雎的 美”的句式，說一說你的思考和發(fā)現(xiàn)。（把答案寫在練習(xí)本上，連麥展示）（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納總結(jié)：人物美、語言美、意境美、情感美。）其實，它的魅力，它的佳處，遠遠不止這些。這首詩既寫了對愛情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，難怪孔子說它“樂而不淫，哀而不傷”，看來，被冠于詩經(jīng)之首的關(guān)雎的確名不虛傳。三、學(xué)程小結(jié)詩經(jīng)是人類文明的春天，是初生天地的源頭活水，開闊豐盈、簡單潔凈。第二課時一、學(xué)程導(dǎo)入愛情是上帝賜予我們?nèi)祟惖囊还P珍貴的財富。有了愛，我們的心會變得充實而喜悅；因為愛，我們的生命也揉進了悲傷。于是，人世間上演了一幕幕愛的悲喜樂章。同學(xué)們，你們聽過

8、哪些有關(guān)愛情的詩句呢？（連麥回答） “問世間情為何物？直叫人生死相許。”“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！薄吧頍o彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通?！薄霸?jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云?！苯處熯^渡語：愛情是無比美好的，可它有時候又讓人心酸，同學(xué)們，這樣的感覺兩千多年前的人們就有了。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)聆聽纏綿悱惻的情歌。二、學(xué)程研讀（四）研讀任務(wù)四：了解賦比興，分析關(guān)鍵句。1、詩經(jīng)一文，既然是寫君子追求淑女，為何以雎鳩鳥開頭呢？成雙成對的雎鳩鳥就像君子求得淑女，形象地傳達了君子對淑女的愛慕之情。這種“先言他物以引起所詠之辭”由此及彼的手法在詩經(jīng)中叫作“興”。什么是“賦、比、興”的表現(xiàn)手法？“賦”就是鋪陳

9、直敘?！氨取本褪潜扔??！芭d”就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。2、具體說一說關(guān)雎是如何用“興”這種表現(xiàn)手法的？（托“關(guān)雎”興“窈窕淑女，君子好逑”）3、那為何不說“關(guān)關(guān)烏鴉”，卻說“關(guān)關(guān)雎鳩”？所起興的事物和所歌詠的事物之間有沒有內(nèi)在的聯(lián)系呢？“雎鳩是一種貞鳥”鳥類一般是群居的，而雎鳩卻有固定的配偶，也就是一夫一妻，這說明愛情的忠貞。同時就預(yù)示著這首詩的主題贊美忠貞的愛情。由此聯(lián)想到世間美好的婚姻愛情。它在詩中的作用很重要，可以寓意、聯(lián)想、象征，烘托氣氛等。4、這首詩中有大量的“興”句，請同學(xué)們在以下幾節(jié)中找找看，思考：先“言”什么，“興”什么？首章，以雎鳥的成雙和鳴、相依相戀，興起淑女應(yīng)配

10、君子的聯(lián)想。次章，以荇菜的左右無方，隨水而流，興起淑女之難求。末章，以荇菜既得而“采之”“芼之”，興起淑女既得而“友之”、“樂之”。正是運用了興的手法，詩歌將人物內(nèi)心的感情較好地揭示出來了。表達了作者熱烈奔放的感情，表現(xiàn)了青年男子對愛情大膽的追求。（五）研讀任務(wù)五：細品慢酌 ，欣賞形象 。1、美好的愛情固然讓人心馳神往。但也只有確認對的人，這份美好才能溫暖一生。同學(xué)們，假如你們就是詩中的君子或淑女的親友團，結(jié)合有關(guān)寫淑女或君子的重章疊句部分作判斷，替君子或淑女做一下參考，這女孩子是不是好配偶，這男孩子值不值得終身托付？（文字回復(fù)互動平臺：是好配偶、能托付終身；不是好配偶、不

11、能托付終身）（1）賞淑女形象 A、窈窕文靜美好，風(fēng)姿綽約 “淑”為賢良之意。“淑”是賢淑、賢良之意，是一種內(nèi)在美?！榜厚弧笔峭庠诿?，是內(nèi)在的修養(yǎng)外化為綽約的風(fēng)姿。 窈窕淑女，詩中反復(fù)吟詠其形象，足見其秀外慧中、內(nèi)外兼修。 B、 流、采、芼勤勞能干、理智謹(jǐn)慎 流、采、芼為淑女勞作的過程，可見其勤勞能干。 作為女孩，修煉自己的性情是如此之重要。 （教師歸納：原來詩中的淑女是一位體態(tài)美、性情美、心靈美的秀外慧中、內(nèi)外兼修的女子啊。難怪如此惹人憐愛。親愛的女孩，文中的淑女正為我們詮釋了什么是“你若芬芳，蝴蝶自來”。）（2）賞君子形象 A、窈窕淑女，君子好逑。體現(xiàn)其執(zhí)著專一。以結(jié)婚為目的，并想與淑女形影

12、不離。想把內(nèi)心的愛意化成一種具有社會意義，具有道德意義的穩(wěn)定關(guān)系。 B、寤寐求之。體現(xiàn)執(zhí)著專一。認定的對象便念念不忘。求之不得時，不強求他人，只是止于思念，沒有過分的舉動，“發(fā)乎情，止乎禮”?？梢娖鋵κ缗淖鹬?。 C、琴瑟友之、鐘鼓樂之。體現(xiàn)其志趣高雅、尊重彼此、執(zhí)著專一。 “友”為兩只手，手拉手表示親近的意思。沒有追求到，就努力改變自己，學(xué)會彈琴鼓瑟，學(xué)會敲鐘擊鼓，用高雅的志趣去親近心上人。 （教師歸納：君子最可貴之處便是能用深厚的涵養(yǎng)恰當(dāng)?shù)乇磉_情感，不強求，不冒犯，懂得以禮節(jié)情。君子因發(fā)現(xiàn)了心上人而快樂，沒有追求成功也會內(nèi)心焦灼，但他懂得“發(fā)乎情，止乎禮”，不過分強求，懂得適可而止。“人不

13、知而不慍”，化焦灼希冀為力量，轉(zhuǎn)身一變，變成一個志趣高雅的自己。即便求而得之，也不忘初心，懂得尊重，懂得始終如一。）三、學(xué)程提升1、關(guān)雎置于詩經(jīng)的首篇，你學(xué)習(xí)之后受到了怎樣的教化？得到了怎樣的啟示呢？任找一個方面談?wù)?。（各抒己見，連麥回答）（1）修身做君子和淑女。（2）齊家風(fēng)天下 “家是最小國”。君子只有得到一位賢德的好女子做伴侶，夫妻和睦，社會的風(fēng)氣才良好。2、隨著我們的研讀和傳承，古人的智慧便融入我們的血液里，凝成中華魂！讓我們懷著對傳統(tǒng)文化的敬畏親近之心，背誦關(guān)雎。四、學(xué)程小結(jié)愛情與友情親情一樣，是人類最真摯的情感，也是文學(xué)永恒歌誦的主題。但應(yīng)該是以相當(dāng)成熟的年齡和心態(tài)為前提的，過早地去

14、涉及它，那對自己和別人都是一種無情地傷害，就好比揠苗助長。而現(xiàn)在呢，我們聰明的做法或許就是來欣賞前人為我們留下的經(jīng)驗之談，欣賞它的美好?？偨Y(jié)預(yù)習(xí)情況，預(yù)習(xí)提問。介紹詩經(jīng)文學(xué)地位。導(dǎo)入新課。教師借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)，設(shè)情激趣，導(dǎo)讀點撥?，槵槙曇恢必灤┱n堂教學(xué)始終，讀書方式靈活多樣，通過連麥架起師生間的互動橋梁。采取范讀、自讀、指名讀、齊讀、美讀相映成趣。（配樂增添意境）根據(jù)注釋，梳理詩意。引導(dǎo)學(xué)生感受美的氛圍，特別是情景賞析中，對學(xué)生理解詩的思想感情，起到事半功倍的作用，能將學(xué)生帶到優(yōu)美的詩境中。梳理每一章節(jié)內(nèi)容愛慕追求幻想請學(xué)生談一談喜歡這首詩的理由。分析人物形象通過了本課的學(xué)習(xí)，我們可以真正

15、了解到詩經(jīng)所含有的獨特的魅力，那優(yōu)美的意境，讓我們流連忘返那真摯的情感，更讓我們贊嘆不已。 總結(jié)文章主旨寫作手法1、詩經(jīng)一文，既然是寫君子追求淑女，為何以雎鳩鳥開頭呢？成雙成對的雎鳩鳥就像君子求得淑女，形象地傳達了君子對淑女的愛慕之情。這種“先言他物以引起所詠之辭”由此及彼的手法在詩經(jīng)中叫作“興”。什么是“賦、比、興”的表現(xiàn)手法？“賦”就是鋪陳直敘?！氨取本褪潜扔??！芭d”就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。2、具體說一說關(guān)雎是如何用“興”這種表現(xiàn)手法的？（托“關(guān)雎”興“窈窕淑女，君子好逑”）3、那為何不說“關(guān)關(guān)烏鴉”，卻說“關(guān)關(guān)雎鳩”？所起興的事物和所歌詠的事物之間有沒有內(nèi)在的聯(lián)系呢？“雎鳩是一種貞鳥”鳥類一般是群居的，而雎鳩卻有固定的配偶，也就是一夫一妻，這說明愛情的忠貞。同時就預(yù)示著這首詩的主題贊美忠貞的愛情。由此聯(lián)想到世間美好的婚姻愛情。它在詩中的作用很重要，可以寓意、聯(lián)想、象征