1、離騷優(yōu)秀教案人教版【篇一：離騷公開課教案】離騷教案屈原【教學(xué)目標(biāo)】1 .學(xué)習(xí)、掌握文言實詞、虛詞；2 .通過探究問題，了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國情感。【教學(xué)重難點】了解屈原的精神及理想。【課時】3 課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生欣賞屈子行吟圖。背景：古樹野花石頭的簡明勾勒，大塊空白大地荒涼蕭瑟的意境渲染了屈原流放獨行的環(huán)境；屈原：愁眉緊鎖，面容憔悴、垂須，昂首遙視，人物表情憂郁（但不頹廢）；穿著：挺勁飛揚的線條勾畫衣著的褶紋，夸張了服飾的奇?zhèn)ィ骨@得莊重、傲岸、氣宇軒昂。陳洪綬帶著自己對屈原的了解，用一支筆繪畫出了文化名人屈原的外形內(nèi)神，究竟是否屬實？最有發(fā)言權(quán)的當(dāng)然還

2、是屈原自己，借助作品走進屈原內(nèi)心。二、解題司馬遷:“離騷者，猶離憂也?！痹馐軕n患。班固：“離，猶遭也；騷，憂也，明己遭憂作辭也?！痹庥鰬n愁。王逸：“離，別也；騷，愁也?！彪x別的憂愁。三、誦讀感詩韻，體會詩在形式上有何特點。（一）大量運用語氣助詞“兮”有何作用？“兮”是具有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞，位子不同，作用也不同。句中語音延長；句間語意未竟；句尾表感嘆。本文“兮”均用于句間，表示語意未竟，待下句補充。（二）每句二至四個節(jié)拍。三、文本解讀（一）第一段中需重點講解的字、詞、句。太息嘆息長太息以掩涕兮，哀民生之多艱關(guān)心民眾，關(guān)注民生，塑造了一位憂民的的詩人形象。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔強

3、烈的自信和無所畏懼，以生命的摯誠來捍衛(wèi)自己的理想。蕙、茝離騷最引人注目的兩類意象：香草、美人，香草、美人作為詩歌意象是屈原的創(chuàng)造?！狙a充】王逸楚辭章句在總論離騷時寫道：離騷依詩取興引類譬喻。故善鳥香草以配忠貞，惡禽臭物以比讒佞，靈修美人以媲于君。眾女喻指許多小人，自擬棄婦而抒情，全詩在情感上哀婉纏綿、如泣如訴，以夫婦喻君臣，形象生動。蛾眉蠶蛾的眉（即觸角，細(xì)長而曲），用以形容女子美貌，喻高尚德行。鷙鳥鷙，比剛強正直的人；鳥，比世俗的人。方圓比根本不相同的兩種人，“志不同，道不合，不相為謀”（第二段中的重點字、詞、句，學(xué)生借助工具書自己解決）（二）問題探究1. 從第一段中可看出屈原是個怎樣的人？

4、（忠貞、有高尚德行）【補充】司馬遷：“入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯?！?. 如此俊杰，為何“朝誶而夕替”?靈修浩蕩君主清濁不分，忠奸不辨的昏庸。眾女周圍眾多小人，屈原與他們有著尖銳沖突。固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。背繩墨以追曲兮，競周容以為度楚國政治黑暗。3. 在這樣的現(xiàn)實中，作者處境如何？忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也憂愁、苦悶、失意、走投無路。鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰異道而相安為世俗所不容。屈心而抑志兮，忍尤而攘詬委屈壓抑、忍受責(zé)罵侮辱。4. 面對一切，他報以怎樣的態(tài)度？亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔堅持真理，獻身祖國。寧溘死以流亡兮，余不

5、忍為此態(tài)也嫉惡如仇，不同流合污。伏清白以死直兮，固前圣之所厚剛正不阿，一身正氣。5. 找出第二段中表現(xiàn)作者心理的詞及其所領(lǐng)起的內(nèi)容?；谙嗟啦徊?. 接下來怎么做？（回朕車以復(fù)路兮）7. 由“悔”而生“退”，目的-“修吾初服”，具體如何做？制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。加強道德修養(yǎng)，進一步完善自我，使自己感情更加深沉，意志更加堅定，信仰更加明確。8. “民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲?！彼茉炝艘粋€怎樣的人物形象？明確：塑造了一個百折不撓、寧死不屈的硬漢形象。四、擴展探究1 .學(xué)完離騷，對屈原的形象是否有新

6、的認(rèn)識？2 .對于屈原抱石投江，你贊成這一舉動嗎？【篇二：人教版高一語文必修2離騷教案】離騷（節(jié)選）教案教學(xué)目標(biāo)：1 、思想目標(biāo)：理解離騷的思想內(nèi)容，了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國主義情感。2 、知識目標(biāo)：了解有關(guān)屈原和楚辭的文學(xué)知識、離騷的文學(xué)價值；掌握“修姱”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等實詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。3 、能力目標(biāo)：吟誦注意節(jié)拍、重讀和情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀背誦古詩文的能力。教學(xué)重點、難點：1 、賦與比的寫法；2 、學(xué)習(xí)理解本詩以比喻、象征為主的表現(xiàn)手法、“香草美人”的意象體系。3 、屈原的精神與理想在詩中的體現(xiàn)。教

7、學(xué)方法：講授法、誦讀法。一、導(dǎo)入1 、提問：毛澤東在沁園春？雪中慨嘆封建帝王武功有余而文才匱乏時說“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，這里的“風(fēng)騷”指的是什么？（詩經(jīng)中的國風(fēng)和楚辭中的離騷）2 、簡介：我國第一部詩歌總集詩經(jīng)開創(chuàng)了現(xiàn)實主義的詩風(fēng)，與之相提并論的楚辭則開創(chuàng)了浪漫主義的詩風(fēng)。所以，“風(fēng)騷”就成了文學(xué)的代名詞。今天，我們就來學(xué)習(xí)楚辭中的名篇離騷。（板書課題：離騷）二、關(guān)于屈原的情況1 、簡介屈原：（約前339約前278），我國最早的大詩人。名平，字原，又自云名正則，字靈均。戰(zhàn)國楚人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯(lián)齊國，西抗強秦，其政治理想的內(nèi)容是“美政”。

8、后遭讒去職，兩次被流放，因無力挽救楚國滅亡，政治理想無法實現(xiàn)，投汨羅江而死。其主要作品有離騷、天問、九歌、九章等。其作品1953年，屈原被列為世界四大文化名人之一（波蘭哥白尼、英國莎士比亞、意大利但?。┦艿饺澜缛嗣竦穆≈丶o(jì)念。讀后覺得離騷有什么特點，學(xué)生說一說。由此引入楚辭的介紹。2 、本文選自楚辭。詩體名?！俺o”是戰(zhàn)國時期屈原吸收楚地民間語言和民歌形式而創(chuàng)作的一種詩歌樣式，又稱“騷”體。總集名。西漢劉向所輯，收屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方朔、王褒、劉向等人的詩歌作品，主要是屈原的作品。其中最有代表性的是屈原的代表作：離騷，特色：“楚辭”以優(yōu)美的語言、豐富的想象，溶化神話傳說，塑造鮮明形

9、象；以楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地的風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩，富有積極浪漫主義精神。對后世影響很大。3 、解題：離騷代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作，同時也是我國古典文學(xué)中最偉大的長篇抒情詩?！半x”，通“罹”，“遭遇”義；“騷”，“憂愁”義?！半x騷”，即“遭遇憂愁的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂”；班固解釋為“遭遇憂患”；王逸解釋為“離別的愁思”；也有人解釋為“牢騷”?，F(xiàn)多采用班固的解釋。離騷前半部分，作者反復(fù)傾訴其對于楚國命運的關(guān)懷，表達了他要求革新政治、與權(quán)貴集團斗爭的強烈意志；后半部分又通過神游天上、追求理想的實現(xiàn)和失敗后欲以身殉的敘述，反映出他熱愛楚國的思想感

10、情。作品運用“香草美人”的比喻、大量的神話傳說和豐富的想象，形成絢爛的文采和宏偉的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出積極浪漫主義的精神，對后世文學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。全詩372句，93節(jié)，2464字，課文是節(jié)選。4 、寫作背景關(guān)于離騷的創(chuàng)作背景，爭論的焦點之一是它創(chuàng)作于屈原被楚懷王疏遠(yuǎn)之時，還是流放中。史記？屈原列傳里說，年輕得志的屈原遭到上官大夫（即靳尚）的讒害，楚懷王因而疏遠(yuǎn)了他。他“憂愁幽思而作離騷”。而史記？太史公自序里說：“屈原放逐，著離騷?！鼻罢叩恼f法更可信。三、教讀過程（一）閱讀理解1 、放配樂朗讀磁帶，掃除文字障礙。2 、學(xué)生自讀課文。要求：對照注釋，弄清課文內(nèi)容。3 、學(xué)生質(zhì)疑。要求：對自己不能理解、小

11、組討論也不能理解的疑難字、詞、句進行提問。老師作出回答。重點講解下列實詞的意義：修姱：修潔而美好。羈：喻指束縛、約束。誶：諫諍。怨：恨。（“恨”在文言中多為“遺憾”義）浩蕩：多義詞，這里為“荒唐”義。民心：人心。（前文“民生”可解釋為“人生”）溘：突然。（“溘然長逝”中的“溘”即為此義。）忍尤：忍受強加的罪過；尤：這里作“罪過”講。（“以儆效尤”中“尤”即此義；“怨天尤人”中的“尤”為“歸咎”義；“無恥之尤”中的“尤”為“特異”、“突出”義。）反：文言文中多作“返”講。忳：憂悶。岌岌：高聳的樣子。（“岌岌可?！敝械摹搬пА毙稳菔治ｋU。）陸離：修長的樣子。（“光怪陸離”中“陸離”形容色彩繁雜。

12、）（二）指導(dǎo)朗讀1 、注意節(jié)拍。騷體詩的朗讀節(jié)奏：一般是三、四個節(jié)拍，隨文切分。如：長太息/以掩涕兮余/獨/好修/以為常雖/體解/吾/猶未變兮豈/余心之/可懲講解：一般每句二至四個節(jié)拍，隨文切分。2 、注意延長如：悔相道之不察兮忽反顧以游目兮講解：“兮”字相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的語氣詞“啊”，因此讀音要延長一些些。3 、注意重音4 、注意感情講解：在理解詩句含義的基礎(chǔ)上注意讀出感情。詩人在感嘆時要讀得深沉而有力，詩人在充滿理想時要讀得激越而昂揚；讀出詩人在遭受屈辱之后的悔恨和憤懣；還要讀出詩人在“眾女”種種丑態(tài)面前所表現(xiàn)出的高昂氣節(jié)，在崇高理想面前所表現(xiàn)出的一往情深。（三）研討課文1、理解思想內(nèi)容分

13、析、討論、概括：第一部分（17節(jié)）：自述遭貶原因，表示決不跟那些小人同流合污的精神，這就是司馬遷所稱道的“正道直行”。（述懷，揭示“朝誶而夕替”之因，表達“雖九死其猶未悔”的意志。）第二部分（813節(jié)）：反省，表現(xiàn)為追求美政、美德“雖體解吾猶未變”的高尚節(jié)操，抒發(fā)憂國憂民、獻身理想的愛國情懷。2、屈原一生好修垮以鞍羈兮7卻為什么警朝諦而夕替”？（小人投機，君王不察，自己不愿同流合污。）3、屈原怎么對待這種不公平的待遇？（用詩句回答）屈原是什么態(tài)度？表現(xiàn)了他什么樣的感情？明確：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表現(xiàn)了屈原實施“美

14、政”，振興楚國的政治理想和愛國熱情，以及修身潔行的高尚節(jié)操和嫉惡如仇的斗爭精神，并對楚國的腐敗政治和黑暗勢力做了無情的揭露和斥責(zé)。4 、離騷塑造了一個什么樣的抒情主人公形象？離騷為我們塑造了屈原這一高大的抒情主人公形象。首先，他有著突出的外部形象的特征。“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳?！薄案哂喙谥пз猓L余佩之陸離?！焙芏嗲漠嬒窦词共粚懮稀扒倍郑藗円部梢砸谎壅J(rèn)出是屈原，就是因為都依據(jù)了詩中這種具有特征性的描寫。其次，他具有鮮明的思想性格。第一，他是一位進步的政治改革家，主張法治（“規(guī)矩”“繩墨”），主張舉賢授能。第二，他主張美政，重視人民的利益和人民的作用（“哀民生之多艱”怨靈修

15、之浩蕩兮，終不察夫民心“”），反對統(tǒng)治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，堅強不屈（“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”）。這個形象，是中華民族精神的集中體現(xiàn)，兩千多年來給了無數(shù)仁人志士以品格與行為的示范，也給了他們以力量。5 、賞析重點詩句（練習(xí)二）討論：在述懷和反省中，有哪些詩句能表現(xiàn)出詩人高尚品德和愛國情懷？（“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！笔窃娙酥笔阈匾?、表白心志的詩句，課文里類似的詩句還有一些，試把它們找出來，并以它們?yōu)榫€索，說說詩里寫了哪些內(nèi)容？）明確：（幻燈打出）長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（憂國憂民，熱愛祖國）亦余心之所善兮，雖

16、九死其猶未悔。（堅持真理，獻身理想）寧客濫死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也?。矏喝绯?，不同流合污）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（剛正不阿，一身正氣）不吾知亦已兮，茍余情其信芳。（寫自己雖然遭到貶抑，但仍要一如既往地修身潔行，而不論別人怎么看待自己。）民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？（潔身自好，自我完善，即使為此遭受極刑也決不改變。）（四）分析特色1 、深刻的現(xiàn)實內(nèi)容與高度的浪漫主義藝術(shù)形式的完美結(jié)合。離騷作為一首宏偉瑰麗、令人回腸蕩氣的政治抒情詩，以大膽的想象、夸張和象征等手法，生動而曲折地反映了楚國的現(xiàn)實斗爭，表現(xiàn)作者了對現(xiàn)實社會的深廣憂憤和精神上的追求。2 、語言特色。以六字句為基本句式，加上虛字“兮”，參差變化，舒展自如；雙句押韻，節(jié)奏鏗鏘而活潑變化，抒情淋漓酣