1、畢節(jié)四中2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期期末考試高一語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面文字，完成13題?！皶?shū)”本是指文字符號(hào)，現(xiàn)在提到的“書(shū)”不是從文字符號(hào)講，也不是從文字學(xué)“六書(shū)”來(lái)講，而是從書(shū)法藝術(shù)講。書(shū)法對(duì)中華民族有很深遠(yuǎn)的影響，“書(shū)”與“金”“石”“畫(huà)”并稱，在中國(guó)文化中占很重要的位置。書(shū)法是一種藝術(shù)，而且是廣大人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)。中國(guó)的漢字剛一出現(xiàn)，寫(xiě)字的人就有“寫(xiě)得好看”的要求和欲望。如甲骨文就是如此，雖然字形繁難復(fù)雜，但是不論單個(gè)的字還是全篇的字，結(jié)構(gòu)章法都要好看。可見(jiàn)，自從有寫(xiě)字的行動(dòng)以來(lái)，就伴隨著藝術(shù)的要求，美觀的要求。不論是秦隸還是漢隸，都是剛從篆書(shū)演變過(guò)來(lái)

2、的，寫(xiě)起來(lái)單調(diào)而且費(fèi)事。所以到了晉朝后，真書(shū)（又叫楷書(shū)、正書(shū)）開(kāi)始出現(xiàn)并逐漸定型。真書(shū)雖然各家寫(xiě)法不同、風(fēng)格不同，但字形的結(jié)構(gòu)是一致的。在歷史上篆書(shū)、隸書(shū)等使用的時(shí)間都不如真書(shū)時(shí)間長(zhǎng)久，真書(shū)至今仍在運(yùn)用，就是因?yàn)樗中伪容^固定，筆畫(huà)轉(zhuǎn)折自然，并且可以連寫(xiě)，多寫(xiě)一筆少寫(xiě)一筆也容易被人發(fā)現(xiàn)。真書(shū)寫(xiě)得縈連便是行書(shū)，再寫(xiě)得快一點(diǎn)就是草書(shū)。草書(shū)另一個(gè)來(lái)源是漢朝的章草，就是用真書(shū)的筆法寫(xiě)草書(shū)，與用漢隸的筆法寫(xiě)章草不同，到東晉以后與真書(shū)變來(lái)的草書(shū)合流。真書(shū)的書(shū)寫(xiě)很方便，所以千姿百態(tài)的作品不斷涌現(xiàn)，藝術(shù)風(fēng)格多樣，出現(xiàn)了各種字體，比如顏體、柳體、歐體、褚體等。在這以前沒(méi)有人專門(mén)寫(xiě)字并靠書(shū)法出名的，就連王羲之也不

3、是專門(mén)寫(xiě)字的人，古代也沒(méi)有“書(shū)法家”這個(gè)稱呼。當(dāng)時(shí)許多碑都是刻碑的工匠寫(xiě)的，到了唐朝開(kāi)始文人寫(xiě)碑成風(fēng)。唐太宗愛(ài)寫(xiě)字，寫(xiě)了晉詞銘溫泉銘兩個(gè)碑，還把這兩個(gè)碑的拓本送外國(guó)使臣。當(dāng)時(shí)的文人和名臣如虞世南、歐陽(yáng)詢、褚遂良以及后來(lái)的顏真卿、柳公權(quán)等都寫(xiě)碑，這樣書(shū)法的流派也逐漸增多，他們的碑帖一直流傳至今。其實(shí)，今天看見(jiàn)的敦煌、吐魯番等地出土的文書(shū)、寫(xiě)經(jīng)等，其水平真有超過(guò)傳世碑版的。唐朝一般人的文書(shū)里，也有書(shū)法比晉詞銘溫泉銘好的，但是那些皇帝、大官寫(xiě)出來(lái)的就被人重視，許多無(wú)名書(shū)法家的作品就不為人所知了。古代稱好的書(shū)法作品為“法書(shū)”，是說(shuō)這件作品足以為法，“書(shū)法”“書(shū)道”“書(shū)藝”是指書(shū)寫(xiě)的方法；現(xiàn)在合二為一了

4、，一律叫做“書(shū)法”。書(shū)法在人們的生活中發(fā)揮著很大的作用，從書(shū)法作品、藝術(shù)裝飾到書(shū)信往來(lái)都要用到書(shū)法，同時(shí)書(shū)法活動(dòng)既可以培養(yǎng)藝術(shù)情操，又可以調(diào)心養(yǎng)氣，收到健身的效果。北朝人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“尺牘素書(shū)，千里面目”?？吹揭环鈦?lái)信，感到很親切，如見(jiàn)其人。書(shū)法被人作為人的品格和形象的代表，自古以來(lái)就是這樣。1下列關(guān)于“書(shū)”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A在漢語(yǔ)中，“書(shū)”既可以指文字符號(hào)，也可以是文字學(xué)的“六書(shū)”之“書(shū)”，本文則是從書(shū)法藝術(shù)上來(lái)講，所謂“書(shū)”就是書(shū)法。B在歷史上，“書(shū)”與“金”“石”“畫(huà)”并稱，它們同樣因?yàn)橛绊懮钸h(yuǎn)，而在中國(guó)文化中占很重要的位置。C在甲骨文中，不論是單個(gè)的字還是全篇的字，結(jié)

5、構(gòu)章法都已經(jīng)很好看了，可見(jiàn)漢字剛一出現(xiàn)，就有了“書(shū)”這一方面的要求。D真書(shū)書(shū)寫(xiě)方便，千姿百態(tài)的作品不斷出現(xiàn)，形成顏體、柳體等不同的字體，這些字體是依據(jù)“書(shū)”的藝術(shù)風(fēng)格劃分出來(lái)的。2下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A秦隸和漢隸都是從篆書(shū)演變過(guò)來(lái)的，寫(xiě)起來(lái)單調(diào)而且費(fèi)事。于是到了晉朝后，真書(shū)應(yīng)運(yùn)而生，并且一直使用到今天。B真書(shū)寫(xiě)得縈連便是行書(shū)，行書(shū)再快一點(diǎn)就是草書(shū)，這是草書(shū)的一個(gè)來(lái)源。草書(shū)的另一個(gè)來(lái)源是章草，是用漢隸筆法寫(xiě)章草而形成的。C在古代，起初沒(méi)有專門(mén)寫(xiě)字并且因?yàn)闀?shū)法而出名的人，直到唐朝文人寫(xiě)碑成為風(fēng)氣，歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)等人由此成為書(shū)法家。D在古代“書(shū)法”是指書(shū)寫(xiě)的方法，“法書(shū)”是

6、指好的書(shū)法作品，到現(xiàn)在則把這兩者合而為一，都稱為“書(shū)法”。3下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ）A在字形的繁難復(fù)雜方面，秦隸和漢隸要超過(guò)真書(shū)，甲骨文又要超過(guò)秦隸和漢隸，可以說(shuō)這是真書(shū)使用時(shí)間特別長(zhǎng)久的根本原因。B古時(shí)候書(shū)法流派不多，當(dāng)時(shí)甚至沒(méi)有“書(shū)法家”這一稱呼，而到唐代書(shū)法大盛，流派逐漸增多，看來(lái)書(shū)法的發(fā)展跟社會(huì)的崇尚有很大的關(guān)系。C在唐代有些無(wú)名書(shū)法家的水平也很高，唐人碑版的書(shū)法其實(shí)并不代表當(dāng)時(shí)的最高水平，只是因?yàn)樗鼈兪腔实邸⒋蠊偎鶎?xiě)，才為世人所推崇。D中國(guó)人自古就把書(shū)法作為人的品格和形象的代表，所以北朝人所謂“尺牘素書(shū)，千里面目”，也就是今人所謂“見(jiàn)字如見(jiàn)其人”的意思。二、古詩(shī)文

7、閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀燭之武退秦師，完成47題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲

8、肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?.對(duì)下列加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A且貳于楚也 貳：從屬二主 B又欲肆其西封 肆：擴(kuò)張C朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 濟(jì)：成功 D若不闕秦，將焉取之 闕：侵損5.下列加點(diǎn)的“之”與“微夫人之力不及此”的“之”意義用法相同的一項(xiàng)是（ ）A臣之壯也，猶不如人 B鄰之厚，君之薄也C夫晉，何厭之有 D今急而求子，是寡人之過(guò)也6.下列敘述符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A秦穆公聽(tīng)了燭之武的話，不僅撤

9、了兵，而且和鄭國(guó)訂立盟約，派兵駐守鄭國(guó)。B秦退兵后，晉臣子犯請(qǐng)求晉文公趕快攻打鄭國(guó)，但晉文公認(rèn)為不可。C晉文公認(rèn)為，沒(méi)有鄭文公的力量他是不能回國(guó)為君的，借人之力反而去蒙蔽欺騙人家是不講仁義的。D晉文公還認(rèn)為，喪失了人家所給予的恩賜是不明智的，用分裂代替和好，這也不算是武勇。7.翻譯文中畫(huà)線的句子。（共10分）（1）若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。（5分）（2）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。（5分）（二）古詩(shī)詞閱讀（11分）閱讀下面首宋詞，完成下面8-9題。鷓鴣天 送人    （辛棄疾） 唱徹陽(yáng)關(guān)淚未干，功名馀事

10、且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離臺(tái)是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。 8.“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情?運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?請(qǐng)結(jié)合詞句進(jìn)行分析。（6分）9.這首詞以“送人”為題，下片寫(xiě)出了哪兩層新意?（5分） （三）古詩(shī)文名句默寫(xiě)（6分）10請(qǐng)補(bǔ)出下列名篇的空缺部分。（1） ，桃李羅堂前。 ，依依墟里煙。歸園田居（2）蘇軾在赤壁賦中，慨嘆“人生短促，人很渺小”的句子是： ， 。（3）離騷一文中以博大的胸懷，對(duì)勞動(dòng)人民寄予深深同情的語(yǔ)句是： ， 。四、實(shí)用類文本閱讀(25分)12.閱讀下面的文字，完成(1)(4)

11、題。1949年10月1日新中國(guó)成立，正在美國(guó)麻省理工學(xué)院攻讀博士學(xué)位的謝希德從親人的來(lái)信中得到這一消息。昂首屹立于世界東方的祖國(guó)母親，像磁石般吸引著這個(gè)遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的赤子。有人勸告謝希德不要回到當(dāng)時(shí)生活貧困、科研條件差的中國(guó)去，她卻視祖國(guó)的利益高于一切，決心在學(xué)習(xí)告一段落后，立刻回國(guó)參加建設(shè)。1952年，獲得博士學(xué)位的謝希德回國(guó)，在復(fù)旦大學(xué)任教，并于1956年與北京大學(xué)的黃昆教授共同主持開(kāi)辦了我國(guó)第一個(gè)半導(dǎo)體專門(mén)化培訓(xùn)班。謝希德一直密切關(guān)注看國(guó)內(nèi)外物理學(xué)研究的動(dòng)態(tài)，努力探索真知。上世紀(jì)70年代后期，她開(kāi)始思索一個(gè)奧妙而又實(shí)際的問(wèn)題怎樣使鋼材不生誘？是什么起到抗腐性的保護(hù)層作用?世界上一些國(guó)家每

12、年因腐性而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬(wàn)噸，中國(guó)也面臨著同樣的問(wèn)題。怎樣才能使我國(guó)有限的鋼材發(fā)揮更大的作用?這就要涉足表面物理。專長(zhǎng)在半導(dǎo)體和固體物理研究的謝希德，如果繼續(xù)從事她的研究，可以說(shuō)既省力又穩(wěn)妥，還可以盡快出成果;如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域，即使付出艱辛的勞動(dòng)，五年十載能否取得顯著成績(jī)?nèi)允莻€(gè)未知數(shù)。然而，她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開(kāi)拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域。謝希德率領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的研究，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研究達(dá)到了世界水平。1983年，謝希德?lián)螐?fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)。以她的

13、身份，每天上下班都有專車。可是人們時(shí)常在校車上看到她的身影。她說(shuō):“在車上既可以提前處理一些公事，又可以借這個(gè)機(jī)會(huì)與同志們交談.傾聽(tīng)各種議論.從校內(nèi)的事到天下事都可以成為車內(nèi)的話題，其中有牢騷.也不乏獨(dú)到的見(jiàn)解:特別有意思的是車內(nèi)總有一兩位不愿隱瞞自己觀點(diǎn)、也不善于竊竊私語(yǔ)的同志不時(shí)發(fā)表一通高見(jiàn)，而且獲得一些同事的共嗚.”在這里，教師對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和要求得到了反映，學(xué)校的決策又通過(guò)謝希德的宣傳深入人心. 謝希德這樣一位日夜為科學(xué)事業(yè)操勞的學(xué)者，業(yè)余愛(ài)好廣泛.喜歡多彩的生活.她酷愛(ài)集郵，喜歡欣賞古典音樂(lè)和閱讀文學(xué)作品.生活雖然是豐富的.但一個(gè)人卻不可能樣樣喜好、樣樣精通。有人曾撰文說(shuō)謝希德愛(ài)好和擅

14、長(zhǎng)烹任，其實(shí)她對(duì)此談不上內(nèi)行。為此她特意關(guān)照那位作者要實(shí)事求是:“中國(guó)的烹飪大有學(xué)問(wèn)，我還未入門(mén)，其實(shí)我的手藝遠(yuǎn)不及我愛(ài)人.” 1987年，謝希德的丈夫、中科院院士曹天欽患重病住院，一位成就極高的科學(xué)家變成了比孩于更需要照顧的病人。謝希德接受了這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)。盡心履行著妻子的職責(zé)，為治愈丈夫的疾病傾注了一腔深情。那幾年，謝希德政務(wù)纏身，再加上頻繁的學(xué)術(shù)和外事活動(dòng).身心都十分勞累。但是不管工作多忙，只要人在上海。她每天都要擠出時(shí)間.去醫(yī)院陪伴丈夫.默默地做著力所能及的一切。她和所有勤勞樸實(shí)的中國(guó)婦女一樣，有著撼人心魄的人間至誠(chéng). 1999年，謝希德應(yīng)邀擔(dān)任新世紀(jì)版十萬(wàn)個(gè)為什么的編委.并修改書(shū)中的

15、兩篇科學(xué)小品.她深知即便是科普文章也不能不講準(zhǔn)確性.謝希德修改文章也像做科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣，不敢有絲毫的馬虎.如某作者混淆了“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。芯片是硅片經(jīng)過(guò)多道程序加工而成的，她特地畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖供作者參考。另一個(gè)地方，作者為求形像生動(dòng)，用“指甲大小“來(lái)描述一個(gè)面積概念.不同人的手指甲可能差別很大，即便同一個(gè)人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。謝希德根據(jù)實(shí)際情況把它改成“一厘米見(jiàn)方”這樣較為準(zhǔn)確的寫(xiě)法.求真的科學(xué)態(tài)度對(duì)每個(gè)人都非常重要，謝希德對(duì)此更為看重。 (1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）(5分) A新中國(guó)成立后，有人勸阻謝希德回國(guó)，是考慮她事業(yè)的

16、發(fā)展，擔(dān)心國(guó)內(nèi)科研條件差影響她在物理學(xué)研究上取得成績(jī)。 B.擔(dān)任校長(zhǎng)的謝希德，經(jīng)常乘校車上下班，使校車成為反映意見(jiàn)、宜傳決策的重要窗口。這體現(xiàn)出她為人的平易謙和。 C.謝希德在鉆研科學(xué)的同時(shí).業(yè)余愛(ài)好也很廣泛，但不擅長(zhǎng)烹飪，對(duì)此也不感興趣。所以不希望別人宣傳她精于此道。 D.謝希德在修改一篇科學(xué)小品時(shí)，特地為原作增補(bǔ)了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖，以區(qū)別“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。 E.本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫(xiě)她熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)、關(guān)愛(ài)親人的事跡，現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格.(2)謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究.有哪些方面的原因?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6分）(3) 謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)

17、度體現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明.(6分)（4）謝希德的“誠(chéng)”體現(xiàn)在很多方面.請(qǐng)結(jié)合全文.談?wù)勀愕睦斫?(8分) 四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)12依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )消防工作必須立足于_，從提高公眾的防火意識(shí)做起。即使現(xiàn)有的產(chǎn)品暢銷，也要_，抓緊技術(shù)儲(chǔ)備與新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。如果我們不從小事做起，_，那些細(xì)小的苗頭最終可能釀成大禍。A.防患未然 防微杜漸 未雨綢繆 B.防患未然 未雨綢繆 防微杜漸C 未雨綢繆 防微杜漸 防患未然 D.未雨綢繆 防患未然 防微杜

18、漸13.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A一項(xiàng)好的政策照理會(huì)帶來(lái)好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強(qiáng)化陽(yáng)光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪。B我國(guó)的改革在不斷深化，那種什么事情都由政府包攬的現(xiàn)象正在改變，各種社會(huì)組織紛紛成立，這有利于社會(huì)矛盾和社會(huì)責(zé)任的分擔(dān)。C一個(gè)孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)，即使基礎(chǔ)不太好，但是如果老師能夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)，哪怕給一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，他也會(huì)感到非常高興，越畫(huà)越有信心。D執(zhí)法部門(mén)對(duì)向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動(dòng)、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書(shū)報(bào)刊、音像制品，應(yīng)依法從重處罰。14依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）馬是中國(guó)人喜愛(ài)的動(dòng)物，是人類最

19、早馴養(yǎng)的家畜之一，是極其溫順又充滿野性魅力的動(dòng)物。_，  _，_，_，_，_，馬已經(jīng)成為力量與神奇的代表。還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響它幫人們種地運(yùn)貨，和人們一起南征北戰(zhàn)作為六畜之首馬是人類的朋友和伴侶千里馬、老馬識(shí)途等故事也十分深入人心A                    BC     

20、          D15在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字（6分）電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間， 。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，_ ,還易于達(dá)到貨比三家、快樂(lè)購(gòu)物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，_,完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。16.仿照畫(huà)線的句子，再寫(xiě)兩個(gè)分句，要求句式相同。（5分）大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒;大地能載萬(wàn)物，是

21、在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽;17.作文（60分）閱讀以下材料，認(rèn)真審題后寫(xiě)作文：一棵有毒的樹(shù)矗立在路旁。第一種人大老遠(yuǎn)看了，趕緊繞道而行，他們一點(diǎn)也不愿接近，生怕不小心會(huì)中毒。第二種人來(lái)到樹(shù)邊，看見(jiàn)這棵樹(shù)，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。第三種人有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲的心去思索：這棵樹(shù)也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹(shù)旁圈上籬笆，注明“有毒”，以此避免危害到路人。至于第四種人，在看見(jiàn)這棵樹(shù)的時(shí)候，會(huì)說(shuō)：“喔！一棵有毒的樹(shù)，太好了，這正是我要的！”他們開(kāi)始研究樹(shù)的毒性，與其他藥材的成分混合，制成了可以救人的新藥。要求：（1）除詩(shī)歌以外不限文體；（2）角度自選；（3）緊扣材料立

22、意，立意自定；（4）題目自擬；（5）800字以上，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面清潔。高一語(yǔ)文期末考試參考答案1【答案】B【解析】本題考查理解文中重要概念的含義，能力層級(jí)B。B項(xiàng)“它們同樣因?yàn)橛绊懮钸h(yuǎn)，而在中國(guó)文化中占很重要的位置”與原文不同，原文表達(dá)的意思是“書(shū)法對(duì)中華民族有很深遠(yuǎn)的影響”而非“它們”（金石畫(huà)）。2【答案】B【解析】本題考查篩選并整合文中的信息，能力層級(jí)C。B項(xiàng)“真書(shū)寫(xiě)得縈連便是行書(shū)，行書(shū)再快一點(diǎn)就是草書(shū)”， “是用漢隸筆法寫(xiě)章草而形成的?！倍牡谋硎鍪恰罢鏁?shū)寫(xiě)得縈連便是行書(shū)，再寫(xiě)得快一點(diǎn)就是草書(shū)”，“ 與用漢隸的筆法寫(xiě)章草不同”，選項(xiàng)偷換概念。3【答案】C【解析】本題考查篩選并整合文中的

23、信息和分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，能力層級(jí)C。C項(xiàng)“唐人碑版的書(shū)法其實(shí)并不代表當(dāng)時(shí)的最高水平”有錯(cuò)誤，原文中只是提到“當(dāng)時(shí)的文人和名臣如虞世南、歐陽(yáng)詢、褚遂良以及后來(lái)的顏真卿、柳公權(quán)等都寫(xiě)碑”而C項(xiàng)說(shuō)“唐人碑版的書(shū)法”，范圍擴(kuò)大了。此處的錯(cuò)誤在于對(duì)象范圍的理解上。4. C試題分析：濟(jì)：渡河。5. D試題分析：D與例句都是助詞，的。A主謂之間，取獨(dú)。B主謂之間，取獨(dú)。C賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。6. A試題分析：B秦退兵后，晉大夫子犯請(qǐng)求出兵攻擊秦軍。C晉文公認(rèn)為，沒(méi)有秦伯的力量他是不能回國(guó)為君的，依靠別人的力量而又反過(guò)來(lái)?yè)p害他，是不講仁義的。D晉文公還認(rèn)為，失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂的局面

24、代替整齊的局面，這是不符合武德的。7、（1）假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國(guó)作為您秦國(guó)東道上（招待過(guò)客）的主人，秦國(guó)使者往來(lái)，（鄭國(guó)可以隨時(shí)）供給他們所缺乏的東西，（對(duì)您秦國(guó)來(lái)說(shuō)，）也沒(méi)有什么害處。（2）借助了別人的力量而又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國(guó)，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不符合武德的。 8. 翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。這兩句寫(xiě)送別時(shí)翹首遙望之景，景顯得生動(dòng)，而且天邊的流水遠(yuǎn)送無(wú)窮的樹(shù)色，和設(shè)想行人別后的行程有關(guān)；雨中陰云埋掉一半青山，和聯(lián)想正人君子被奸邪小人遮蔽、壓制有關(guān)。景句關(guān)聯(lián)詞

25、中的兩種不同的思想感情，不但聯(lián)系緊密，而且含蓄不露，富有余韻。9. 不應(yīng)把離別(相聚)枧為人世間唯一悲痛(歡樂(lè))的事。人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險(xiǎn)惡得多。10、（1）榆柳蔭后檐 曖曖遠(yuǎn)人村 （2）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。（3）長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。11、（1）答案：B EE 3分 B 2分 解析：A項(xiàng)只是一種猜測(cè)，也許還有其他的目的，“有人”概念很寬泛，可能是國(guó)人也可能是外國(guó)人。C項(xiàng)表述“對(duì)此也不感興趣”于文無(wú)據(jù)。D項(xiàng)，備選項(xiàng)與原文“她特地畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖供作者參考”顯然出入過(guò)大。 （2）答案：這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐性的問(wèn)題，節(jié)約能源，對(duì)國(guó)家建設(shè)有重要意義:作為科學(xué)家，積極進(jìn)

26、取，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域:作為學(xué)術(shù)前輩，可以借此鼓勵(lì)年輕人，開(kāi)拓科研新領(lǐng)域。(3) 答案：密切關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，努力探索真知:研究過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致，注重積累，追求高水平:修改科普文章一絲不茍，注重概念和表述準(zhǔn)確無(wú)誤，不片面追求形象生動(dòng)。（4）謝希德的“誠(chéng)”體現(xiàn)在很多方面.請(qǐng)結(jié)合全文.談?wù)勀愕睦斫?(8分)答案：方面一:對(duì)祖國(guó)無(wú)限忠誠(chéng)。 視祖國(guó)的利益高于一切，不計(jì)不人得失，毅然回到科研條件差的祖國(guó)參加建設(shè):為國(guó)家建設(shè)需要調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。方面二:對(duì)時(shí)事業(yè)充滿熱誠(chéng). 作為為科學(xué)家，銳意創(chuàng)新，勇闖難關(guān)，實(shí)事求是，一絲不茍:作為大學(xué)校長(zhǎng)，謙虛做人，認(rèn)真做事，深入群眾，不搞特權(quán)。 方面三:對(duì)親人至愛(ài)至誠(chéng)。 不被丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實(shí)所壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情;不顧自己工作繁忙，