1、人教版小學五年級上冊英語教學計劃（精選3篇）1. 人教版小學五年級上冊英語教學計劃一、指導思想本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，我將以“科學發(fā)展觀”為指導，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。二、學生情況我校五年級有一個班。五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語

2、，聽說讀寫的能力都有待提高。三、教材總體分析新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握新標準英語的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。四、教學目標1、知識目標：（ 1）掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。（ 2）學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。（ 3）能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。（ 4）能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。（ 5）能在圖片手勢，情景等

3、非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。2、能力目標：（ 1）培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。（ 2）培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。（ 3）培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。（ 4）培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調。3、情感目標（ 1）遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。（ 2）激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣五、教學重點難點1、重點：（ 1）四會句型、單詞。（ 2）在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。（ 3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，

4、積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。（ 1）以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。（ 2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。（ 3）活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。（ 4）注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。（ 5）設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。（ 6）及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。（ 7）虛心向經驗豐富的教學骨干

5、教師求教。六、教學措施（ 、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。2. 人教版小學五年級上冊英語教學計劃一、指導思想：堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞

6、匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)學生良好的語感和良好的語音、語調基礎，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下基礎。二、學生學情分析：五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，容易出現(xiàn)兩極分。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生

7、的學習興趣。雖然五年級學生已經升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。三、教材分析：本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題，六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使學生在學中樂，樂

8、于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的西方文化知識，比如稱呼的使用公共節(jié)假日等。教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養(yǎng)方面，本冊教材通過一系列活動循序漸進培養(yǎng)了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發(fā)掘了學生積極求知、努力進取的潛能。四、教學目標：1、激發(fā)學生學習英語的興趣。2、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流。3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡單地運用。4、培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的能力。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、

9、吟唱歌謠7、能了解6項簡單的中西方文化知識五、教學重難點：（重點）1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確4、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務5、進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范（難點）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣六、教學措施：1 、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的

10、能力。3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。4、設計全面、高效的課后作業(yè)，落實鞏固知識，并加以運用七、培優(yōu)輔差措施：（一）培優(yōu)措施學優(yōu)生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習積極主動。因此在教學過程中，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度。具體措施如下：2 、學生”優(yōu)差”搭配，合作達標。在對子活動和小組活動中，將優(yōu)生和差生作適當搭配，以利于練習活動的順利開展，同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的.輔導作用，彌補大班授課的不足。2、鼓勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志，吸收更多的課外英語知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。3、鼓勵優(yōu)生參加各種

11、英語競賽活動，提高其英語的運用能力。（二）輔差措施通常而言后進生的思維緩慢，理解、應用等能力較差，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據后進生的形成原因我制定了如下措施：3 、主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，盡量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。2、在教學時由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價，不傷害后進生。設計適合他們梯度的知識和問題，讓后進生能在學習中有成功的體驗，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。3、在課余時間進行有針對性

12、的輔導，并與家長積極進行溝通，取得家長的配合。在課堂上，給與他們更多的關注，爭取在本學期取得進步八、教學進度（略）3. 人教版小學五年級上冊英語教學計劃一、學情分析：本學期我擔任五年級的英語教學工作，他們已經有了一定的英語基礎，但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期要面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。二、教材分析全書共六個新授單元和兩個復習單元。每個新授單元分“A、B、C”三個部分

13、。每個單元圍繞一個主題展開其相關的單詞及句型學習，教材編寫詞不離句，句不離篇。本套教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有意義的語言任務，即話題功能結構任務。三、教學目標1養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。3能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4按四會要求掌握所學句型。5能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。四、教材重難點1重點：四會句型、單詞。在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。2難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習慣。五、教學措施1根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。2在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。3輔困措施既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教，因人施教。對差生要先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭