1、第1課 新聞兩則1、知識(shí)目標(biāo)：積累詞語(yǔ)；了解新聞的歷史背景；掌握新聞常識(shí)；把握新聞的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能分析并寫作簡(jiǎn)單的新聞。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀能力 , 體會(huì)作者遣詞造句的語(yǔ)言美；把握毛澤東的寫作風(fēng)格3、德育目標(biāo)： 了解我軍人民解放軍英勇善戰(zhàn)的精神, 感受解放戰(zhàn)爭(zhēng)中我軍的英勇氣勢(shì)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo)學(xué)圖示 自主預(yù)習(xí) 交流質(zhì)疑 合作探究 總結(jié)反思學(xué)生解疑釋惑反饋與整理理 巡視指導(dǎo)導(dǎo)導(dǎo)組織與點(diǎn)評(píng)教師 教學(xué)重點(diǎn)：1把握消息的結(jié)構(gòu)要素。理解新聞內(nèi)容和新聞的特點(diǎn)，把握戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。 2從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)：理解文中議論的作用教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第

2、一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)新聞的有關(guān)知識(shí)。課前預(yù)習(xí)2、學(xué)習(xí)第一則新聞。1、自讀課文2遍，并給課文標(biāo)好段序2、讀誰(shuí)下列加點(diǎn)字字音高屋建瓴 荻港 潰退 銳不可當(dāng) 蕪湖 殲滅 要塞 切斷 古宛縣 二十八宿 綏靖區(qū) 阻遏 閿鄉(xiāng) 潢川 皖西區(qū) 宋希濂 杜聿明 3、多音字辨析。當(dāng) 塞切 宿 4、新詞理解。排山倒海：高屋建瓴：回腸蕩氣：銳不可當(dāng)： 業(yè)已：綏靖： 4、我不理解的詞語(yǔ)還有 5、結(jié)合有關(guān)資料，了解有關(guān)新聞的知識(shí)，并在課前展示。課堂活動(dòng) （一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（二）、交流質(zhì)疑1、各小組展示生字詞，并要求學(xué)生識(shí)記。2、小組指定發(fā)言人口頭展示詞語(yǔ)解釋3、各小組交流新聞的有關(guān)知識(shí)。4、教師點(diǎn)撥新聞知識(shí)： （

3、1）、新聞的定義：“新聞”有廣義和狹義之分，從廣義來(lái)說(shuō)，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)等；從狹義來(lái)說(shuō)，就是指消息。新聞（消息）是簡(jiǎn)明和迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)、國(guó)際新近發(fā)生的事實(shí)的一種體裁。（2）、新聞的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 。（3）、新聞的基本要求： 讓事實(shí)說(shuō)話（4）新聞的三個(gè)特點(diǎn)A、內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確；（真實(shí)性）B、報(bào)道迅速及時(shí)；（及時(shí)性）C、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要。（準(zhǔn)確性）（5）、新聞結(jié)構(gòu)的五部分：新聞結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。A、標(biāo)題，就是新聞的題目。新聞的標(biāo)題可以是單行標(biāo)題也可以用雙行或多行標(biāo)題。標(biāo)題的本體是正題（單行標(biāo)題只有正題

4、，也叫主標(biāo)），通常是概括新聞中最主要的內(nèi)容和含意，要求明確、簡(jiǎn)練、突出。正題前可以加上引題（引標(biāo)），正題后可以加上副題（副標(biāo)），這樣就形成了雙行或多行標(biāo)題。B、導(dǎo)語(yǔ)，就是新聞開頭的第1段或第一兩句話，它一般是對(duì)事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鮮的事實(shí)告訴讀者。C、主體，就是新聞的主要部分，它要對(duì)導(dǎo)語(yǔ)所概括的事實(shí)作比較具體的敘述，用足夠的、典型的材料來(lái)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。D、背景，就是指新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。 E、結(jié)語(yǔ)，一般指消息的最后一句或最后一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無(wú)。另外，用電訊發(fā)出的新聞通常還有個(gè)“電頭”。用來(lái)交代通訊社的名稱，

5、發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間。（6）、新聞的結(jié)構(gòu)：“倒金字塔”式。（7）、新聞的寫法：以記敘為主，有時(shí)兼有議論和描寫。（三）、合作探究 一、初步感知課文1、如果你來(lái)當(dāng)播音員，你在重音、語(yǔ)調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？學(xué)生自瀆、討論、交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬(wàn)丈。2、全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并努力讀出文章的感情和氣勢(shì)?！皼_破、橫渡、均是、英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅?！翱刂啤薄胺怄i”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲?！安涣?，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了?！睉?yīng)讀出奚落、嘲諷的語(yǔ)氣。二、整體把握課文1、請(qǐng)學(xué)生指出這則新聞的六要素，教

6、師補(bǔ)充：時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件起因：事件經(jīng)過(guò)與結(jié)果：2、找出課文的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)和主體，概括導(dǎo)語(yǔ)和主體的內(nèi)容。標(biāo)題：電頭：導(dǎo)語(yǔ)：主體：3、簡(jiǎn)要分析標(biāo)題特點(diǎn)：標(biāo)題簡(jiǎn)潔概括，提示了報(bào)道的要點(diǎn)?！鞍偃f(wàn)”、“橫渡”兩個(gè)詞氣勢(shì)磅礴，勝利豪情躍然紙上。4、簡(jiǎn)要分析電頭內(nèi)容：電頭交代了通訊社（報(bào)社）名稱、發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間，表明消息來(lái)源可靠、材料真實(shí)、報(bào)道及時(shí)。時(shí)間精確到“時(shí)”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。5、分析導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)： “百萬(wàn)大軍”，寫出了參加渡江戰(zhàn)役人數(shù)之多，體現(xiàn)了一種排山倒海、無(wú)堅(jiān)不摧的力量； “從1000余華里的戰(zhàn)線上”，說(shuō)明了戰(zhàn)線之長(zhǎng)； “沖破敵陣”，“橫渡長(zhǎng)江”，表現(xiàn)了攻勢(shì)之凌厲，我軍所向披

7、靡，渡江戰(zhàn)役已取得決定性的勝利。 “九江（不含）”一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況。 “均是”二字概括戰(zhàn)線寬廣，勝利巨大。短短一句導(dǎo)語(yǔ)，概括了報(bào)道的全部?jī)?nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、洗練。既給讀者以完整鮮明的印象，又領(lǐng)起了下文。6、分清主體部分的層次，概括各層層意。第一層（從 到 ）：第二層（從 到 ）：第三層（從 到 ）：（四）課堂反饋1、把主體部分的內(nèi)容列成表格 渡江部隊(duì)渡江地點(diǎn)渡江時(shí)間渡江兵力渡過(guò)兵力2、課堂訓(xùn)練 在橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 此處敵軍抵抗_（較為、非常）頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，_（控制、占領(lǐng)、封鎖）揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣廣大地區(qū)，并

8、_（控制、占領(lǐng)、封鎖）江陰要塞，_（控制、占領(lǐng)、封鎖）長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已_（切斷、阻斷）鎮(zhèn)江無(wú)錫鐵路線。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)第一則新聞2、把握新聞的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)課前預(yù)習(xí)3、培養(yǎng)閱讀能力 , 體會(huì)作者遣詞造句的語(yǔ)言美； 1、熟讀課文，找出文中議論的句子 2、熟讀課文，找出你認(rèn)為寫得很準(zhǔn)確的詞語(yǔ) 3、對(duì)三路軍的敘述，寫得最詳?shù)氖?，寫得最略的是 課堂活動(dòng)一、引入新課二、交流質(zhì)疑1、請(qǐng)學(xué)生參照所列表格內(nèi)容，在渡江形勢(shì)圖上正確指出三路軍隊(duì)的渡江區(qū)域。2、小組交流預(yù)習(xí)作業(yè)3。三、合作探究1、主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？2、這三個(gè)層次是怎樣緊密銜接在一起的？有哪些語(yǔ)句使

9、三個(gè)層次連接成一個(gè)整體？3、三路大軍的渡江情況，哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排?4、本文對(duì)西路軍渡江情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要的議論，分析敵人毫無(wú)斗志的兩個(gè)方面的原因（此種情況都很泄氣），這兩方面的議論為何一略一詳?兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?5、引導(dǎo)學(xué)生探究本文語(yǔ)言特點(diǎn)（由學(xué)生找出用得好的詞語(yǔ)加以分析）本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、凝練、概括性強(qiáng)；同時(shí)又鮮明、生動(dòng)、富于感情色彩。全文只有五百余字，但全面、清楚的報(bào)導(dǎo)了人民解放軍三路共百萬(wàn)大軍渡江戰(zhàn)役的偉大歷史場(chǎng)面。時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、敵我態(tài)勢(shì)一清二楚，此外，還分析了敵我雙方的原因，預(yù)示了戰(zhàn)役前景。1）、請(qǐng)學(xué)生就語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，在課文中選例分析。（結(jié)合練習(xí)

10、二的第1題）例句：二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破（越過(guò)）安慶、蕪湖線，渡至（到達(dá)）繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已（共）渡過(guò)三十萬(wàn)人。二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，（現(xiàn)在）該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部（剩下的）二十三日可渡完。例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)壓、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統(tǒng)地說(shuō)“消滅”或說(shuō)“打垮”， 對(duì)“要塞”用“控制” 說(shuō)明江陰要塞已為我所用；對(duì)“長(zhǎng)江

11、”用“封鎖” ，說(shuō)明不準(zhǔn)船只自由通航；對(duì)“鐵路”則用”切斷” ，說(shuō)明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語(yǔ)搭配準(zhǔn)確有力，恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對(duì)某些概念的適當(dāng)限制上，如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙?，用詞恰到好處。2）、請(qǐng)學(xué)生就語(yǔ)言的鮮明生動(dòng)，富于感情色彩的特點(diǎn)，在課文中選例，并作簡(jiǎn)要分析。（結(jié)合練習(xí)二的第2題）鮮明生動(dòng)，富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬(wàn)大軍”、“1000余華里”、氣勢(shì)豪邁，排山倒海，“沖破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情，激動(dòng)人心；又

12、如我軍的“英勇善戰(zhàn)”、“銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無(wú)斗志”，贊揚(yáng)與藐視之情，對(duì)比鮮明；再如“殲滅”、“擊潰”、“占領(lǐng)”、“控制”、“封鎖”、“切斷”一系列動(dòng)詞，鮮明的寫出了我軍一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)果，富有動(dòng)態(tài)，正如大軍如潮，鐵流難當(dāng)?shù)男蝿?shì)，雄闊有力，激情昂揚(yáng)。本文這種語(yǔ)言特點(diǎn)既是消息的要求，也是本文報(bào)道內(nèi)容的需要。3）、渡江戰(zhàn)役是有世界意義的重大事件，因此語(yǔ)言嚴(yán)肅、莊重。很多帶有文言色彩的詞語(yǔ)，在文中顯得鄭重得體。例如：“均是”、“即已”、“業(yè)已”、“至止”、“所遇之”、“甚為”、“然”、“諸縣”等等。同時(shí)，這類詞語(yǔ)使全文語(yǔ)言更凝練。四、課堂反饋1、給下列加劃線字注音。銳不可當(dāng)（ ） 殲滅（ ）

13、 阻遏（ ） 潰退（ ） 高屋建瓴（ ） 氣勢(shì)磅礴（ ）（ ） 回腸蕩氣2、用正楷抄寫上面的詞組三遍 3、任選其中3-5個(gè)詞組，組成不少于50字的語(yǔ)段 4、從括號(hào)內(nèi)選出的詞語(yǔ)填在文段中的橫線上。在二十一日下午至二十日下午的整天激戰(zhàn)中，我已 （消滅 殲滅）及 （擊潰擊敗 擊退）一切抵抗菌素之?dāng)常?（占領(lǐng) 占據(jù) 拿下）揚(yáng)中、鎮(zhèn)壓江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并 （把握攻下 控制）。我軍前鋒，業(yè)已 （控制 鋒鎖 切斷）鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。5、請(qǐng)用一句話概括下面新聞的主要內(nèi)容。新華社北京10月7日電 今日凌晨4時(shí)33分，在經(jīng)過(guò)115小時(shí)32分鐘的太空飛行，完成我國(guó)真正意義上有人參與的空間科學(xué)試驗(yàn)后，“神舟”六

14、號(hào)載人飛船返回艙順利著陸，航天員費(fèi)俊龍、聶海勝安全返回。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)第二則新聞。2、學(xué)習(xí)新聞?dòng)嘘P(guān)知識(shí)。課前預(yù)習(xí) 1讀課文，找出新聞的六要素 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 起因 事情的經(jīng)過(guò) 事情的結(jié)果 2、指出課文的標(biāo)題、電頭和導(dǎo)語(yǔ)課堂活動(dòng)一、引入新課，出示課題二、交流質(zhì)疑1、各小組交流展示課前預(yù)習(xí)作業(yè)三、合作探究1、主體部分有沒有直接就寫王凌云棄城南逃，我軍占領(lǐng)南陽(yáng)的事？而是寫什么？。并據(jù)此為為本文劃分層次，并概括各層的內(nèi)容。（結(jié)合練習(xí)三）第一層：第二層：第三層：第四層：第五層：讀這一則新聞，可以感知，中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，經(jīng)過(guò)一年多英勇奮戰(zhàn)

15、，蔣介石全軍崩潰之勢(shì)已成，敗局已無(wú)可挽回。2、這則新聞，為什么花大量筆墨回顧南陽(yáng)的歷史？（幻燈片12）3、這一則新聞，為什么不僅報(bào)道解放南陽(yáng)的消息，而且概述一年多來(lái)南線人民解放軍的戰(zhàn)績(jī)?成績(jī)主要有三項(xiàng)第一，第二，第三，南陽(yáng)解放，是南線人民解放軍一年多來(lái)取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽(yáng)解放之日正是總結(jié)一年多來(lái)偉大勝利的最好時(shí)機(jī)。另一方面，總結(jié)一年多來(lái)的戰(zhàn)績(jī)，也可以說(shuō)明蔣軍為什么棄城南逃。4、比較人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江和中原我軍解放南陽(yáng)的異同兩文的相同點(diǎn)：文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識(shí)）。作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭(zhēng)取進(jìn)一步的勝利。

16、主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。兩文的不同點(diǎn)：具體時(shí)間不同：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；中原我軍解放南陽(yáng)寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。具體寫法不同：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江巧用對(duì)比，中國(guó)人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對(duì)比；中原我軍解放南陽(yáng)妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽(yáng)所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽(yáng)位置之重要，暗示出南陽(yáng)解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。構(gòu)思特點(diǎn)不同：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；中原我軍解放南陽(yáng)勾聯(lián)歷史

17、與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。語(yǔ)言風(fēng)格不同：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江大氣磅礴，如“百萬(wàn)”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；中原我軍解放南陽(yáng)廣博儒雅，語(yǔ)言含蓄，如“我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。三、課堂小結(jié)（幻燈片13）四、課堂反饋1、閱讀下列對(duì)話，用一句話概括對(duì)話的主要意思。2002年5月24日，美國(guó)總統(tǒng)布什在莫斯科與俄羅斯總統(tǒng)普京會(huì)談。在兩國(guó)總統(tǒng)的答記者問(wèn)中，布什總統(tǒng)說(shuō)：“武器已不再互相瞄準(zhǔn)?！逼站┛偨y(tǒng)說(shuō)：“任何手拿武器，哪怕是拿獵槍的都知道，讓它退出彈藥，遠(yuǎn)離人群，是最安全的?！?二、整體把握課文1、請(qǐng)學(xué)生指出這則新聞的六要

18、素，教師補(bǔ)充：時(shí)間：1949年4月20日夜至22日22時(shí)地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰1000余華里長(zhǎng)江戰(zhàn)線人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍事件起因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國(guó)而發(fā)起渡江作戰(zhàn)事件經(jīng)過(guò)與結(jié)果：中路軍30萬(wàn)人首先突破安慶蕪湖線，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸。西路軍35萬(wàn)人渡過(guò)三分之二，占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍35萬(wàn)人已渡過(guò)大部，經(jīng)過(guò)整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江，切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。2、找出課文的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)和主體，概括導(dǎo)語(yǔ)和主體的內(nèi)容。標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江電頭：新華社長(zhǎng)江前線22日2

19、2時(shí)電導(dǎo)語(yǔ)：第一、二句話。簡(jiǎn)述渡江戰(zhàn)役勝利成功。主體：從“20日夜起”到篇末，詳述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)，并指出我軍渡江勝利的重要意義。3、簡(jiǎn)要分析標(biāo)題特點(diǎn)：標(biāo)題簡(jiǎn)潔概括，提示了報(bào)道的要點(diǎn)。“百萬(wàn)”、“橫渡”兩個(gè)詞氣勢(shì)磅礴，勝利豪情躍然紙上。4、簡(jiǎn)要分析電頭內(nèi)容：電頭交代了通訊社（報(bào)社）名稱、發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間，表明消息來(lái)源可靠、材料真實(shí)、報(bào)道及時(shí)。時(shí)間精確到“時(shí)”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。5、分析導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)： “百萬(wàn)大軍”，寫出了參加渡江戰(zhàn)役人數(shù)之多，體現(xiàn)了一種排山倒海、無(wú)堅(jiān)不摧的力量； “從1000余華里的戰(zhàn)線上”，說(shuō)明了戰(zhàn)線之長(zhǎng)； “沖破敵陣”，“橫渡長(zhǎng)江”，表現(xiàn)了攻勢(shì)之凌厲，我軍所向披

20、靡，渡江戰(zhàn)役已取得決定性的勝利。 “九江（不含）”一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況。 “均是”二字概括戰(zhàn)線寬廣，勝利巨大。短短一句導(dǎo)語(yǔ)，概括了報(bào)道的全部?jī)?nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、洗練。既給讀者以完整鮮明的印象，又領(lǐng)起了下文。6、分清主體部分的層次，概括各層層意。第一層（從“20日夜起”到“已渡過(guò)30萬(wàn)人” ）：寫中路軍渡江的時(shí)間、突破地點(diǎn)、渡過(guò)人數(shù)。第二層（從“21日下午五時(shí)起”到“不起絲毫作用）：寫西路軍渡江情況并加以評(píng)論，長(zhǎng)我軍士氣，滅敵人威風(fēng)。第三層（從“湯恩伯認(rèn)為“到篇末）：寫東路軍渡江情況。三、合作探究1、主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？首先，中路軍最早渡江，所以先寫

21、；其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強(qiáng)，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時(shí)間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進(jìn)的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時(shí)間發(fā)展及事件特點(diǎn)安排順序，清晰合理。2、這三個(gè)層次是怎樣緊密銜接在一起的？有哪些語(yǔ)句使三個(gè)層次連接成一個(gè)整體？三個(gè)層次按時(shí)間先后的順序銜接起來(lái)，“20日夜起”和“21日下午五時(shí)起”和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期、時(shí)間的詞語(yǔ)，顯示了三個(gè)層次所敘事實(shí)在時(shí)間上的先后相承、緊密銜接?！昂椭新奋娝鰯城橐粯印便暯右?、二層；“與西路軍同日同時(shí)發(fā)起渡江

22、作戰(zhàn)”銜接二、三層，第二層的“戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)”與第三層的“正是湯恩伯到蕪湖的那一天” 銜接，這些語(yǔ)句使全文連接成一個(gè)整體，被統(tǒng)領(lǐng)于導(dǎo)語(yǔ)之下，結(jié)構(gòu)的確十分嚴(yán)密。3、三路大軍的渡江情況，哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排? 中路軍寫得簡(jiǎn)略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道，此處簡(jiǎn)略交待即可轉(zhuǎn)入下文。西路大軍寫得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時(shí)止，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)23，余部23日可渡完”。已渡過(guò)的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。東路軍寫得最詳，因?yàn)樗龅挚埂拜^為頑強(qiáng)”，勝利來(lái)之為易，故作詳細(xì)報(bào)道。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡

23、地寫了戰(zhàn)果。三個(gè)層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。4、本文對(duì)西路軍渡江情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要的議論，分析敵人毫無(wú)斗志的兩個(gè)方面的原因（此種情況都很泄氣），這兩方面的議論為何一略一詳?兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?這處議論透辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。兩方面的議論一略一詳，是因?yàn)椤叭嗣窠夥跑娪⒂律茟?zhàn)，銳不可當(dāng)”，這一方面，在當(dāng)時(shí)已是眾所周知，廣大讀者已經(jīng)形成共識(shí)，可以一筆帶過(guò)；而“國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定”使敵軍官兵“都很泄氣”這一方面，在當(dāng)時(shí)還是一個(gè)新出現(xiàn)的情況，有較大的新聞價(jià)值，也充分反映了國(guó)民黨

24、反動(dòng)陣營(yíng)內(nèi)部分崩離析、士氣低落的虛弱本質(zhì)，值得較為詳細(xì)地寫出來(lái)。前者略議，是因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題不言而喻；后者詳評(píng)，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點(diǎn)明這一點(diǎn)，更有力地證明了我軍發(fā)動(dòng)渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后評(píng)論敵軍，是為了引出下面對(duì)東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。 這兩方面的順序不宜顛倒，這是因?yàn)樽鳛橐黄鎴?bào)道我軍渡江戰(zhàn)役戰(zhàn)況的消息，先分析我方士氣后分析敵方士氣，完全合情合理；也因?yàn)檫@樣的順序比較能夠突出作者議論的重點(diǎn)，即作者較為詳細(xì)地寫出來(lái)的那個(gè)方面。5、引導(dǎo)學(xué)生探究本文語(yǔ)言特點(diǎn)（由學(xué)生

25、找出用得好的詞語(yǔ)加以分析）本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、凝練、概括性強(qiáng)；同時(shí)又鮮明、生動(dòng)、富于感情色彩。全文只有五百余字，但全面、清楚的報(bào)導(dǎo)了人民解放軍三路共百萬(wàn)大軍渡江戰(zhàn)役的偉大歷史場(chǎng)面。時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、敵我態(tài)勢(shì)一清二楚，此外，還分析了敵我雙方的原因，預(yù)示了戰(zhàn)役前景。1）、請(qǐng)學(xué)生就語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，在課文中選例分析。（結(jié)合練習(xí)二的第1題）例句：二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人。二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部二十三日可渡完?！巴黄啤币?/p>

26、詞準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過(guò)程，表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守?cái)常瑳_破敵陣；如用“越過(guò)”則不準(zhǔn)確，因?yàn)槠鋵?duì)象是靜態(tài)的，表現(xiàn)不出戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)。“渡至”一詞含義豐富，有橫渡和到達(dá)兩層意思，文字簡(jiǎn)潔有力，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)；用“到達(dá)”則太泛?！?4小時(shí)內(nèi)即已” ，時(shí)間明確，含有渡江迅速，作戰(zhàn)順利之意，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)。 如用“共”，則時(shí)限不明，一般化?！爸涟l(fā)電時(shí)止”，時(shí)界比“現(xiàn)在”更為確切。用“余部”這一軍事術(shù)語(yǔ)比用“剩下的”更為準(zhǔn)確得體。 例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)壓、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)

27、錫段鐵路線。用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統(tǒng)地說(shuō)“消滅”或說(shuō)“打垮”， 對(duì)“要塞”用“控制” 說(shuō)明江陰要塞已為我所用；對(duì)“長(zhǎng)江”用“封鎖” ，說(shuō)明不準(zhǔn)船只自由通航；對(duì)“鐵路”則用”切斷” ，說(shuō)明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語(yǔ)搭配準(zhǔn)確有力，恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對(duì)某些概念的適當(dāng)限制上，如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙?，用詞恰到好處。2）、請(qǐng)學(xué)生就語(yǔ)言的鮮明生動(dòng)，富于感情色彩的特點(diǎn)，在課文中選例，并作簡(jiǎn)要分析。（結(jié)合練習(xí)二的第2題） “不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語(yǔ)氣，嘲諷湯恩伯過(guò)高估計(jì)東面防線的鞏固性，過(guò)低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，“不料”一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。倘說(shuō)“結(jié)果就在21日那一天”，盡管時(shí)間表述明白，但毫無(wú)感情色彩，且與上一句“21日”重復(fù)。鮮明生動(dòng)，富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬(wàn)大軍”、“1000余華里”、氣勢(shì)豪邁，排山倒海，“沖破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情，激動(dòng)人心；又如我軍的“