1、第一單元單元概述五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深；五十六個民族生活豐富多彩、習(xí)俗獨特。本單元課文就是圍繞“中華民風(fēng)民俗”這一專題編排的。選編的4篇課文，從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的豐厚博大。北京的春節(jié)描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好。臘八粥描繪的是民俗風(fēng)情。作者沈從文先生用嫻熟的筆法、細(xì)膩的筆調(diào)敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，展現(xiàn)了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。古詩三首分別描寫了我國古代的寒食節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)，反映了中華民族豐富多樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。藏戲講的是藏戲的形成和獨

2、具特色的藝術(shù)形式。緊扣本單元專題，“習(xí)作”安排了描寫民俗民風(fēng)等內(nèi)容，“語文園地”包括“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”四個板塊。1能正確讀寫本單元課文中的生字新詞，正確流利、有感情地朗讀課文。2讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風(fēng)情中蘊含的民族文明和傳統(tǒng)美德。3讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會作者是如何謀篇布局的，并在習(xí)作中加以運用。4朗讀、背誦古詩三首和長歌行。重點1能正確讀寫本單元課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風(fēng)情中蘊含的民族文明和傳統(tǒng)美德。3朗

3、讀、背誦古詩三首和長歌行。難點讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會作者用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動、謀篇布局精巧的特點，并在習(xí)作中加以運用。北京的春節(jié)2課時臘八粥2課時古詩三首2課時藏戲1課時習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗2課時語文園地2課時1北京的春節(jié)春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者著名語言大師老舍先生，用他那如椽大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味兒的語言，描繪了一幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展現(xiàn)了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先簡單介紹北京的春節(jié)從臘月的初旬

4、開始做過春節(jié)的充分準(zhǔn)備；緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜、正月初一和正月十五；最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。文中列舉了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)。語言表達(dá)樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活、追求美好生活的心愿。學(xué)生思維活躍，樂于表達(dá)自己的看法。對于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日，學(xué)生有著豐富的生活體驗，然而對于老北京人怎樣過春節(jié)，學(xué)生了解得不多，也因此會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。1查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等；也可從學(xué)生的生活實際出發(fā)，

5、談一談自己是怎么過春節(jié)的。2整體把握內(nèi)容，理清寫作思路。3體會詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果。4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者語言表達(dá)的特點?！局R與技能】1正確讀寫并理解本課的生字新詞。2默讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中蘊含的民族文化。3揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處?！具^程與方法】1引導(dǎo)學(xué)生搜集、交流民俗資料。2讀中感悟、交流探討課文的表達(dá)順序和寫作特點。3積累反映傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的古詩名篇，感受和吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】理解節(jié)日習(xí)俗中蘊含的民族文化，激發(fā)學(xué)生探究民俗文化的興趣，熱愛我們的傳統(tǒng)文化。重點

6、引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。難點揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。教師：關(guān)于童謠的課件、歌曲恭喜、收集各地的春節(jié)習(xí)俗。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞；查找老北京春節(jié)習(xí)俗的相關(guān)資料。2課時第一課時1正確讀寫本課的生字新詞。2默讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京的年味兒。重點了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。難點感受老北京的年味兒，體味民俗。一、情境導(dǎo)入，揭示課題1同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。(喚起學(xué)生對過春節(jié)時熱鬧、喜慶氣氛的回憶)2讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，

7、過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜黏；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。)說說你的感受。3現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個京味兒十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。二、整體感知，理清脈絡(luò)1自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，同桌間互讀檢查。2請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。3小組合作，完成表格。時間風(fēng)俗習(xí)慣4.交流匯報，老師板書：臘月初旬除夕正月初一正月十五正月十九結(jié)束(明確老北京的春節(jié)從臘月初

8、旬開始，到正月十九結(jié)束。)5說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)三、交流探討，感受年味兒1春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道？在空白處做批注。2小組內(nèi)交流。3全班交流匯報。(1)年的味道是爆竹的味道。爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？(孩子們準(zhǔn)備過年，第二件事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月十五元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放

9、，在家中有聲有光地玩耍。)整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中用來恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。(2)年的味道是香甜的味道。找出文中描寫有關(guān)飲食的語句。(臘八粥、臘八蒜；雜拌兒；二十三前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的；除夕以前，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，過年時，家家吃餃子；正月十五，大家還必須吃元宵啊。)說說自己的體會。(充足、豐盛。)人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。(3)年的味道是開心的味道。初一逛廟會，元宵節(jié)逛燈

10、會。體會人們清閑、娛樂、高興的心態(tài)。結(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。(4)總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。四、品讀體味，感受民俗1快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)2認(rèn)真讀第8自然段，聯(lián)系你過年時的感受，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。(是一種普天同慶的熱鬧家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧在

11、外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。)3除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人徹夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。4配恭喜樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。五、布置作業(yè)1抄寫“詞語表”中的本課詞語。2收集各地春節(jié)習(xí)俗。北京的春節(jié)臘月初八臘月二十三除夕正月初一正月十五正月十九第二課時1默讀課文，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。2學(xué)習(xí)課文安排有序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛1聽歌曲恭喜，回顧除夕。2除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中

12、所寫到的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火1如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。(燈的數(shù)量多：處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事；有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來。燈的種類多：“各形各色，有的有的有的有的”)2想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。(請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想象，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，從而體會老北京處處張燈結(jié)彩、燈市如晝的熱鬧景象。)三、領(lǐng)悟表達(dá)特點1快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作

13、者對年文化的熱愛。(引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街像是辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。)2作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？(一是按時間順序有條理地寫春節(jié)；二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻的印象。)3對比寫法。閱讀課后的閱讀鏈接中關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么

14、啟發(fā)和幫助。 (斯妤的除夕重點描寫了一家人在臘月二十九“做年菜”和“吃團圓飯”兩個場景，而課文對于這兩處場景描寫較為簡略。這啟示我們寫作時要合理安排文章內(nèi)容，詳略得當(dāng)，突出主題。)四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)1拓展閱讀：春節(jié)各地的習(xí)俗。2過年，講究的就是熱鬧、團圓、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。請你結(jié)合北京的春節(jié)和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。北京的春節(jié)獨特的民俗文化：臘月初八(熬臘八粥等)臘月二十三(祭灶王、吃糖)除夕(做年菜、貼對聯(lián)、守歲等)正月初一(拜年、逛廟會)正月十五(賞燈、吃元宵)正月十九(

15、殘燈末廟)節(jié)日氣氛：熱鬧、喜慶、團圓、祥和1本課教學(xué)設(shè)計采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序，還一目了然地辨析出作者的寫作方法。2教學(xué)過程中貼近學(xué)生生活，我注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。3老舍被譽為“人民藝術(shù)家”，他的作品語言很有特色。在本節(jié)課上，我放開手引導(dǎo)學(xué)生去感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言，達(dá)到學(xué)生積累語言的目的。1.北京的春節(jié)1.會寫“蒜、醋”等15個字，會寫“熱情、自傲”等20個詞語。2.了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)

16、習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。3.體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。4.聯(lián)系生活實際和閱讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。 把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。相關(guān)課件和視頻、妙解學(xué)案練習(xí)卡2課時Ø 課時目標(biāo)1.會寫“蒜、醋”等15個字，會寫“熱情、自傲”等20個詞語。2.默讀課文，了解課文的表達(dá)順序，把握課文的主要內(nèi)容。3.分清內(nèi)容主次，了解課文的詳略安排。Ø 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，板書課題1.師生交流：你和家人是怎樣過春節(jié)的？春節(jié)的哪些風(fēng)俗給你留下了深刻的印象？（課件出示過春節(jié)的各種場景圖片

17、）2.（課件出示教材中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖。指名說說從插圖上看到了什么，感受到了什么。3.板書課題，學(xué)生齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，拉近學(xué)生和文本之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，整體感知1.（課件出示自讀要求）自由讀文，疏通字詞，整體感知課文內(nèi)容。 自讀課文，標(biāo)出課文中的自然段序號，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 想一想：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？2.全班交流。引導(dǎo)學(xué)生從“時間跨度大、熱鬧”等角度去交流。3.認(rèn)讀詞語。雜拌兒 零七八碎兒 玩意兒 擦黑兒 擺攤兒（1）指名讀，分組讀，體會兒化音的讀法。（2）學(xué)生交流不太理解的詞語。（3）結(jié)合圖片和資料（課件出示）介紹文中與

18、老北京地區(qū)春節(jié)的習(xí)俗相關(guān)的事物。4.指導(dǎo)書寫。（1）聽寫詞語。（2）根據(jù)聽寫情況相機點撥生字的書寫。醋：左部是“酉”，不要寫成“西”。燃：是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。攤：左中右結(jié)構(gòu)，“又”寫得窄而短。三、默讀課文，理清課文脈絡(luò)1.學(xué)生默讀課文，圈出文中表示時間的詞語。2.全班交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)隱含的時間。如臘月初九臘月二十二、臘月二十四臘月二十九。3.課件出示妙解學(xué)案練習(xí)卡，分組合作，找出春節(jié)里人們的活動，完成填寫。4.小組代表匯報，教師相機引導(dǎo)，并在課件中逐條展示。5.學(xué)生借助表格，完整地說一說老北京人是怎樣過春節(jié)的。借助表格這種直觀的形式，引導(dǎo)學(xué)生以小組 合作的方式梳理課文脈絡(luò)，旨在讓學(xué)生由

19、整體入手，把握課文的主要內(nèi)容，同時為后面分清內(nèi)容的主次、深入學(xué)習(xí)課文詳寫的部分等作好鋪墊。四、分清主次，了解課文的詳略安排1.請學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)第一題，說一說哪幾天寫得詳細(xì)，哪幾天寫得簡略。2.學(xué)生在練習(xí)卡中把各部分的詳略情況標(biāo)注出來。通過這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步明確課文的詳略安排。Ø 板書設(shè)計Ø 課時目標(biāo)1.把握課文的詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。2.體會老舍“京味兒”語言的特點。3.聯(lián)系生活實際和閱讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。Ø 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生回顧：上節(jié)課，我們初讀

20、了課文，梳理出了春節(jié)里不同時間人們的活動。回憶一下，作者是如何安排詳略的？二、體會作者是如何抓住重點寫出風(fēng)俗特點的1.學(xué)習(xí)“臘八”部分。（1）課件出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文第1、2自然段，想一想：臘八節(jié)給你留下怎樣的印象？勾畫出最能突出臘八節(jié)風(fēng)俗特點的地方，想想作者是如何抓住重點寫出風(fēng)俗特點的。結(jié)合自己過年的感受作批注。（2）學(xué)生默讀、勾畫，教師巡視。（3）指名交流勾畫的語句和批注。這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米）熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣 味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾

21、個餃子。 指名朗讀，請學(xué)生說一說文章寫了臘八這一天的哪些習(xí)俗。（熬臘八粥、泡臘八蒜） （課件出示臘八粥、臘八蒜、臘八醋的圖片）引導(dǎo)學(xué)生抓住“各種”“小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”“色如翡翠”“色味雙美”等關(guān)鍵詞語，結(jié)合生活經(jīng)歷，交流自己的感受。臘八粥的特點：食材多。 臘八蒜的特點：色味雙美。 課件出示課文“臘八”這一部分朗讀視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受臘八節(jié)。從中我們可以體會到臘八節(jié)的美好， 以及人們在這一習(xí)俗中所獲得的滿足和幸福感。 帶著對臘八節(jié)的美好感受，有感情地朗讀“臘八”這一部分。（4）對比閱讀，思考：原文好在哪？原文：在臘八那天，家家都熬臘八粥。這種特制的粥是祭祖祭神的，可是細(xì)一想，它倒是農(nóng)業(yè)社

22、會一種自傲的表現(xiàn)這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米）熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。 臘八這天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。在北京，過年時，家家吃餃子。 改文：在臘八那天，家家都熬臘八粥。除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來，為過年吃餃子用。在北京,過年時，家家吃餃子。教師小結(jié)：作者重點描繪了臘八這天喝臘八粥、泡臘八蒜的習(xí)俗，寫出了臘八粥食材種類多、臘八蒜色如翡翠，臘八醋色味雙美的特點，使得臘八節(jié)的

23、風(fēng)俗特點更加突出，而人們在這一天的喜悅心情也躍然紙上。（相機板書：抓住重點，寫出特點）2.學(xué)生以小組合作的形式學(xué)習(xí)描寫“臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五（元宵節(jié)）”這幾天風(fēng)俗的相關(guān)段落，進(jìn)一步體會作者是如何詳寫的。（1）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。提示一：邊默讀課文中描寫“臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五（元宵節(jié)）”的部分，邊思考作者重點描寫了哪些習(xí)俗，并勾畫出相關(guān)語句。 提示二：仔細(xì)品讀相關(guān)語句，想一想作者是怎樣寫出風(fēng)俗特點的，圈畫出關(guān)鍵詞句，并簡單地作批注。（2）教師巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，相機指導(dǎo)。3.各小組派出代表發(fā)言，以小組為單位交流反饋。（1）交流“臘月二十三”部

24、分。 交流勾畫的語句和批注。課文：在前幾天，街上就有好多賣麥芽 糖與江米糖的，糖形或為長方塊或為大小瓜形。 感受：街上賣糖的人多，糖的形狀很有 特點。 課文：按舊日的說法，用糖粘住灶王的 嘴，他到了天上就不會向玉帝報告家中的壞 事了。 感受：習(xí)俗的來歷很有意思。 其他小組交流補充：作者針對臘月二十三這一天“祭灶王”的習(xí)俗，重點描寫了街上賣糖的情形，吃糖習(xí)俗的來歷，以及現(xiàn)在小年吃糖人的變化，寫出小年這一天“祭灶王” 的風(fēng)俗特點。 教師小結(jié)：作者抓住小年“祭灶王”的習(xí)俗，重點寫了街上賣糖的景象、吃糖習(xí)俗的來歷，使得風(fēng)俗特點更加突出。（2）交流“除夕”部分。 交流除夕這一天的習(xí)俗。（作者重點描寫了除

25、夕這一天吃團圓飯、守歲、祭祖等習(xí)俗。）在學(xué)生交流的過程中，教師重點關(guān)注學(xué)生是否能抓住關(guān)鍵詞來體會。課文：家家趕做年菜，到處是酒肉的 香味。 體會：從“家家”“趕”“到處”“香味” 等詞語，可體會到除夕這一天的熱鬧。 課文：在外邊做事的人，除非萬不得已， 必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除 了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。 體會：從“除非”“萬不得已”“必定”“除 了都”等詞語，可感受到人們對團 圓飯、祭祖、守歲等風(fēng)俗的重視。 指名讀，讀出除夕這一天“熱鬧、團圓”的氣氛。（3）交流“正月初一”部分。 學(xué)生分小組交流。課文：男人們在午前就出動，到親戚家、 朋友家去拜年。女人們在家中接

26、待客人。城 內(nèi)城外有許多寺院開放，任人游覽，小販們在 廟外擺攤兒，賣茶、食品和各種玩具。孩 子們特別熱心去逛 感受：到了正月初一這一天，不同的人 都在做自己想做的事情，充實而快樂。 教師小結(jié)：作者正是通過列舉初一不同的人的活動，寫出了“正月初一”的熱鬧、美好。 學(xué)生分角色朗讀初一人們各自活動的語句，感受初一這一天與除夕不同的熱鬧。（4）交流“正月十五（元宵節(jié)）”部分。 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師先引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫花燈的語句，讀懂寫出了哪些特點，通過朗讀感受元宵節(jié)的風(fēng)俗特點，再引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的豐富。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的 一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都 是紗燈；有的通通彩繪紅樓夢或水滸傳 故事，有的圖案各式各樣。 將上面段落中的“一律、清一色、通通”替換為“都”，請學(xué)生對比著讀一讀。 教師小結(jié)：同一意思用不同詞語表達(dá)， 作家用豐富的語言使文章讀來生動活潑。三、整體閱讀課文，體會詳略安