1、焦作市普通高中20192020學(xué)年高三年級(jí)第四次模擬考試語 文一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。人文與生態(tài)是城市的兩大基本構(gòu)成，人文性、生態(tài)性是城市的兩大基本屬性；城市是人文與生態(tài)的互動(dòng)產(chǎn)物和交融體，良好的生態(tài)條件是城市興起、發(fā)展的重要條件，良好的人文條件是城市續(xù)存、發(fā)展的內(nèi)在支撐。營建生態(tài)城市需要一種以敬畏為底蘊(yùn)的城市整體觀、城市生命觀。相對(duì)于對(duì)生態(tài)問題的漠視，營建生態(tài)城市、綠色空間，開始注重城市的生態(tài)性，無疑是一種進(jìn)步。但問題在于，目前的生態(tài)城市建設(shè)往往是一種以生態(tài)為修飾的逐利行為，仍帶有很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)性，其真實(shí)目的往往是使土地以更

2、高價(jià)格出讓，使房地產(chǎn)更快增值。在市場化、全融化、消費(fèi)社會(huì)語境下，生態(tài)確實(shí)可以并且已經(jīng)成為商品。營建生態(tài)城市，需要超越片面的工具論思維，對(duì)城市存在與發(fā)展的邏輯進(jìn)行整體性反思與整體性確認(rèn)。營建生態(tài)城市需要一種以約束為底蘊(yùn)的城市主體觀。相對(duì)于巨量的人口，今天的生態(tài)資源已經(jīng)呈現(xiàn)出深刻的有限性。這就需要調(diào)整主體性的成長思路，逐漸樹立一種內(nèi)向挖掘、內(nèi)向精細(xì)化的主體性營建路向。這種精細(xì)化的城市化思路，其主體性特征是人從追求占有更多的外在財(cái)富，向追求提升文化素養(yǎng)、豐富精神文化與精神生活轉(zhuǎn)換，其價(jià)值本質(zhì)是人的主體性從外拓粗放型向內(nèi)聚精細(xì)化轉(zhuǎn)換，從外向拓展向約束自我轉(zhuǎn)換。調(diào)整人性發(fā)展方向，約束城市發(fā)展行為，推進(jìn)主

3、體性、城市化向精細(xì)化轉(zhuǎn)換，對(duì)解決諸多城市問題有基礎(chǔ)性意義。營建生態(tài)城市需要一種以風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)為底蘊(yùn)的城市正義觀。有城市學(xué)者認(rèn)為，正義是城市持續(xù)存在的重要基礎(chǔ)，沒有正義，也就沒有城市的和平與發(fā)展。目前，人們對(duì)城市正義的要求往往是要求獲得更多的利益和效用，比如，要求更好的住房、更好的空間、更好的工作、更好的空氣等。人們要求獲得更好的城市條件，共享更好的城市財(cái)富、城市生態(tài)，無疑是合理的。問題的關(guān)鍵在于，城市發(fā)展始終是一個(gè)有代價(jià)、有成本、有風(fēng)險(xiǎn)的過程，這種代價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)、成本是否應(yīng)該共享，是否應(yīng)該共同承擔(dān)？一種沒有風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)機(jī)制的發(fā)展是不是可持續(xù)和正義的？當(dāng)代的城市生態(tài)等問題之所以日益突出，在很大程度上，正是因

4、為人們更愿意要求共享城市成果，而不愿意共同承擔(dān)城市發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)與代價(jià)。營建生態(tài)城市還需要一種以區(qū)域自覺為基點(diǎn)的生態(tài)地理觀。了解、尊重區(qū)域生態(tài)的特點(diǎn)，從自身區(qū)域生態(tài)條件出發(fā)，是生態(tài)城市營建的一個(gè)基本條件。但在當(dāng)代技術(shù)條件下，人們出于各種目的，往往把生態(tài)城市營建等同于攀比性、奢侈性、炫耀性的空間生產(chǎn)，甚至背離當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)條件，推進(jìn)維護(hù)成本很高的所謂綠色工程。在當(dāng)前的生態(tài)城市營建中也出現(xiàn)了某些趨向化傾向。如在降水充沛與降水不多的地方都建設(shè)所謂的空中花園。推進(jìn)區(qū)域生態(tài)自覺，增加區(qū)域生態(tài)自信，從自身的生態(tài)基礎(chǔ)出發(fā)營建更適宜于自身區(qū)域條件的生態(tài)城市，對(duì)生態(tài)城市的可持續(xù)具有基點(diǎn)意義?？傊?，文明越推進(jìn)、城市越發(fā)展，

5、越需要人們對(duì)城市的生態(tài)本性進(jìn)行人文確認(rèn)，越需要人們更為全面地把握、更為具體地確認(rèn)城市的整體邏輯、主體邏輯、正文邏輯、區(qū)域邏輯，并將這種把握內(nèi)化為一種自覺的人文素養(yǎng)。（摘編自陳忠城市社會(huì)的生態(tài)營建及其人文選擇）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）a. 城市具有人文性、生態(tài)性兩大基本屬性，城市的人文條件和生態(tài)條件相輔相成。b. 生態(tài)成為商品可以說是一種進(jìn)步，但以生態(tài)為工具的思維對(duì)城市的發(fā)展并無幫助。c. 調(diào)整主體性的成長思路，約束城市發(fā)展行為，可以解決城市生態(tài)資源的有限性。d. 整體觀、主體觀、正義觀、生態(tài)地理觀等都是城市存在和發(fā)展生態(tài)基礎(chǔ)，缺一不可。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分

6、析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 文章在理論論證的過程中提及目前生態(tài)城市建設(shè)的逐利行為，有其現(xiàn)實(shí)指向。b. 文章對(duì)現(xiàn)在生態(tài)城市建設(shè)過程的成就和存在問題都有闡釋，體現(xiàn)出辯證的態(tài)度。c. 文章論述生態(tài)城市的營建時(shí)，采用人文視角，充滿人文關(guān)懷，有反思也有敬畏。d. 文章按整體、主體、正義、區(qū)域等邏輯角度分析如何營建生態(tài)城市，論證結(jié)構(gòu)清晰。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 一個(gè)城市能夠很好地反思?xì)v史、敬畏生態(tài)，有益于形成以約束為底蘊(yùn)的城市主體觀。b. 做到城市正義，既要共享城市的財(cái)富，也要共擔(dān)城市的風(fēng)險(xiǎn)、代價(jià)、成本等問題。c. 不同區(qū)域的城市具有不同的生態(tài)特點(diǎn)，采取不同的營建策略即可實(shí)

7、現(xiàn)特色的生態(tài)城市。d. 對(duì)城市生態(tài)本性的人文確認(rèn)與將對(duì)城市的邏輯把握內(nèi)化為人文素養(yǎng)，關(guān)系到城市與文明的未來?！敬鸢浮?. a 2. b 3. c【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，題干要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。本題考查這種題目的難度較單純的信息篩選要大?？忌谕ㄗx若干句子或者一兩個(gè)段落乃至全文后，才能進(jìn)行判斷。題干要求“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”b項(xiàng)，“并

8、無幫助”理解錯(cuò)誤。將生態(tài)作為工具，可以滿足人們一定的生態(tài)需要，對(duì)城市的發(fā)展也是有幫助的， 只是不利于城市的可持續(xù)發(fā)展。c項(xiàng)，“可以解決城市生態(tài)資源的有限性”理解錯(cuò)誤，文章只是提到“對(duì)解決諸多城市問題有基礎(chǔ)性意義”。d項(xiàng)，“整體觀、主體觀、正義觀、生態(tài)地理觀”都是營建生態(tài)城市的重要理念，并不是 “生態(tài)基礎(chǔ)”。故選a?！?題詳解】此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題干要求“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是”b項(xiàng)，“文章對(duì)現(xiàn)在生態(tài)城市建設(shè)過程

9、的成就和存在問題都有闡釋”理解有誤。文章并沒有闡釋生態(tài)城市建設(shè)的成就。故此項(xiàng)無中生有了。故選b?！?題詳解】本題考查概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，整合文中信息進(jìn)行推斷的能力。本做這類題需要具備的能力即考查角度有：提取、篩選、整合信息的能力，需要細(xì)心；知識(shí)遷移、理解揣悟的能力，需要靈活應(yīng)變。要了解選項(xiàng)特征，常見選項(xiàng)信息表述類型有（1）正確信息（2）錯(cuò)誤或無中生有的信息（3）答非所問或與題干不同類的信息。應(yīng)對(duì)策略有（1）提取信息仔細(xì)對(duì)照（2）準(zhǔn)確理解文段和選項(xiàng)信息的異同（3）審清題干要求。題干要求“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是”。c項(xiàng)，“采取不同的營建策略即可實(shí)現(xiàn)特色的生態(tài)城市”理解有誤。此中

10、的“即可”說法絕對(duì)，準(zhǔn)確地說應(yīng)該是擁有區(qū)域自覺、自信，了解自身生態(tài)基礎(chǔ)，采用適宜于自身區(qū)域條件的措施，而且生態(tài)城市的建設(shè)很復(fù)雜，還需要文中所說的人文、正義等思想。故選c。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：千百年來，人類的認(rèn)知和決策都依賴于有限的經(jīng)驗(yàn)，以及基于有限數(shù)據(jù)的傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)工具。數(shù)字技術(shù)使我們掌握的數(shù)據(jù)量激增，大大改善了信息不充分的問題，由此可迅速提高認(rèn)知和決策的效率與質(zhì)量。這在此次疫情防控中體現(xiàn)得尤為明顯。上海市公共衛(wèi)生臨床中心利用高通量測序技術(shù)僅用時(shí)10天就破譯了此次新型冠狀病毒基因序列，與非典的基因測序相比時(shí)間大大縮短，為檢測試劑和疫苗的

11、研發(fā)打下了良好的基礎(chǔ)。通過大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)，政府部門可以迅速掌握患者動(dòng)態(tài)、患者流動(dòng)范圍、確定密切接觸者，為阻止病毒擴(kuò)散提供了快速而精準(zhǔn)的行動(dòng)指引。數(shù)據(jù)的流動(dòng)讓人們能夠超越時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)“非接觸"協(xié)同。自從2月3日復(fù)工以來，有超過1000萬家企業(yè)組織的2億上班族在線開工；有大約5000萬學(xué)生通過數(shù)字平臺(tái)在線上課；到2月17日，全國有一半以上省份啟用數(shù)字復(fù)工平臺(tái)指導(dǎo)企業(yè)安全復(fù)工。（摘編自朱鴻數(shù)字技術(shù)助力疫情防控和復(fù)工復(fù)產(chǎn)，光明日?qǐng)?bào)2020年3月5日）材料二：疫情控制早期，是打好數(shù)據(jù)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)涌現(xiàn)的大部分應(yīng)用多為信息收集和平臺(tái)建設(shè)類項(xiàng)目，如各類自填報(bào)系統(tǒng)和大數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)。由于時(shí)

12、間和數(shù)據(jù)量等方面的限制，2020年2月前的數(shù)據(jù)應(yīng)用，60%以上屬于初步的描述性應(yīng)用，如疫情分布地圖、人員流動(dòng)展現(xiàn)等。出現(xiàn)較少部分診斷類的應(yīng)用，多為病毒傳染溯源分析以及結(jié)合人員流動(dòng)的時(shí)空屬性進(jìn)行的高危人群判斷等。隨著平臺(tái)的建設(shè)和數(shù)據(jù)的逐步積累，診斷類應(yīng)用愈發(fā)成熟，預(yù)測類應(yīng)用逐步增加。至2020年2月初，描述類和診斷類應(yīng)用的占比達(dá)到了75%，數(shù)據(jù)粒度和分析粒度都更加細(xì)致，區(qū)縣級(jí)甚至社區(qū)級(jí)的應(yīng)用開始出現(xiàn)。例如百分點(diǎn)信息科技的“一區(qū)一碼”系統(tǒng)，居民完成個(gè)人信息填報(bào)，進(jìn)出小區(qū)時(shí)由系統(tǒng)自動(dòng)分析輔助人工管理。預(yù)測類應(yīng)用如潛在傳染源和傳染路徑預(yù)測、傳染人數(shù)趨勢預(yù)測等開始出現(xiàn)，并逐步用于政府的決策參考。第四范式

13、基于高維機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)建立市區(qū)縣級(jí)數(shù)字孿生系統(tǒng)，結(jié)合交通管制、復(fù)工時(shí)間、藥物投放等多方因素對(duì)疫情發(fā)展的影響，對(duì)關(guān)鍵決策的實(shí)施影響進(jìn)行仿真預(yù)判，為防控政策制定提供依據(jù)。（摘編自疫情防控中的數(shù)據(jù)與智能應(yīng)用研究報(bào)告1.0版）材料三：在疫情暴發(fā)前，雖然很多商業(yè)企業(yè)已經(jīng)開始提出“數(shù)字化”，但它們當(dāng)中的大多數(shù)仍將數(shù)字化看作“錦上添花”的一步棋，這次疫情卻將“數(shù)字化競爭”變成商業(yè)競爭的基礎(chǔ)邏輯。從2月初開始，全國數(shù)億人第一次全面嘗試“在線辦公”，許多企業(yè)第一次真正體會(huì)到通過數(shù)字化工具進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作的價(jià)值，也暴露了企業(yè)當(dāng)前管理模式與在線化協(xié)作模式之間存在的巨大溝壑。為適應(yīng)全流程在線化，企業(yè)將不得不對(duì)組織本身結(jié)構(gòu)和

14、管理方式進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，使其與數(shù)字化協(xié)作方式相匹配。數(shù)字化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的滲透本質(zhì)上通過兩種路徑實(shí)現(xiàn)：一是新場景構(gòu)建，比如說直播對(duì)商業(yè)的滲透；二是對(duì)現(xiàn)有場景的改造，比如在疫情期間廣泛開展的智能問診、智能外呼、視頻庭審等新技術(shù)的應(yīng)用。雖然這些場景存在多年，但是數(shù)字化讓它們的功能變得更加豐富靈活，能夠更多更好地完成任務(wù)，提供更優(yōu)體驗(yàn)或更高效率。數(shù)字化創(chuàng)建或改造的起點(diǎn)是消費(fèi)場景，但數(shù)字化深入的方向是通過智能化的供應(yīng)鏈，借助數(shù)據(jù)、算法、產(chǎn)品、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。換言之，全新數(shù)字化的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)不僅僅是“物流”，它將向前伸入終端需求方，向后融入設(shè)計(jì)和生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全鏈路數(shù)字化、智能化管理，準(zhǔn)確預(yù)

15、測需求、提升各環(huán)節(jié)確定性，讓供應(yīng)鏈形成各節(jié)點(diǎn)近乎實(shí)時(shí)互相感知的一張神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。杭州、廣州、鄭州等幾個(gè)城市已初步顯現(xiàn)出數(shù)字化及相關(guān)技術(shù)在治理體系與治理能力現(xiàn)代化上的獨(dú)特作用。一方面，數(shù)字化低成本地降低政府和社會(huì)民眾之間信息不對(duì)稱，提高公共服務(wù)供給和民眾治理需求之間的匹配度；另一方面，數(shù)字化工具能提升服務(wù)的效率和精準(zhǔn)度，幫助政府資源更高效地發(fā)揮作用。未來，維度豐富的數(shù)字化身份、包含了個(gè)人信息及個(gè)人相關(guān)政務(wù)數(shù)據(jù)的開放可用的數(shù)據(jù)體系的建立，將助力政府提升治理能力，推進(jìn)城市發(fā)展各方面效率的提升。（摘編自張影新冠肺炎疫情讓中國數(shù)字化進(jìn)程按下快進(jìn)鍵，新浪財(cái)經(jīng)2020年2月20日）4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解

16、和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 短時(shí)間破譯新型冠狀病毒基因序列，掌握患者的活動(dòng)軌跡，快速精準(zhǔn)地指導(dǎo)行動(dòng)，說明數(shù)字技術(shù)可迅速提高認(rèn)知和決策的效率和質(zhì)量。b. 在線辦公、在線上課等通過數(shù)字平臺(tái)超越時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)了“非接觸”安全協(xié)同，確保社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，這些都是數(shù)字技術(shù)數(shù)據(jù)流動(dòng)的結(jié)果。c. 疫情早期，數(shù)據(jù)應(yīng)用多是信息采集和平臺(tái)建設(shè)類項(xiàng)目，2月前初步的描述性應(yīng)用占六成以上，也有少量診斷類應(yīng)用，至2月初，才出現(xiàn)了預(yù)測類應(yīng)用。d. 第四范式建立數(shù)字孿生系統(tǒng)，結(jié)合多方因素，進(jìn)行仿真預(yù)判，可見預(yù)測類應(yīng)用操作一般是先建模，然后通過預(yù)測模型預(yù)測發(fā)生事件的可能性。5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

17、（ ）a. 從疫情分布等信息的呈現(xiàn)到病毒傳染的溯源再到疫情發(fā)展態(tài)勢的預(yù)測，各類數(shù)據(jù)分析應(yīng)用的深度逐步增加，助力政府后續(xù)的精準(zhǔn)施策。b. 數(shù)字技術(shù)有效連接了數(shù)字空間與物理空間，“在線辦公”讓企業(yè)體會(huì)到數(shù)字化遠(yuǎn)程協(xié)作的價(jià)值，也認(rèn)識(shí)到企業(yè)要數(shù)字化轉(zhuǎn)型存在的問題。c. 數(shù)字化通過對(duì)新場景的構(gòu)建和對(duì)現(xiàn)有場景的改造兩種路徑來實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的滲透，雖然起點(diǎn)是消費(fèi)場景，但深入方向則是全鏈路的數(shù)字化、智能化管理。d. 綜合三則材料可以看出，大危機(jī)下孕育著大機(jī)遇，疫情不僅催生了數(shù)字技術(shù)，也讓數(shù)字技術(shù)得到快速發(fā)展，在疫情防控中發(fā)揮重大作用。6. 為什么說新冠肺炎疫情讓中國數(shù)字化進(jìn)程按下快進(jìn)鍵？請(qǐng)根據(jù)材料三簡要分析。

18、【答案】4. c 5. d 6. 企業(yè)：數(shù)字化從附加項(xiàng)變?yōu)楸剡x項(xiàng)（數(shù)字化成為必須）。社會(huì)：促進(jìn)新數(shù)字化場景對(duì)供應(yīng)鏈神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的孕育和完善。政府：加速了數(shù)字政府建設(shè)。【解析】【4題詳解】本題考查理解文中重要句子的含意、歸納整合信息、概括分析各種信息之間關(guān)系的能力。要做好這種題，首先要審清題干要求，看看選項(xiàng)有無答非所問或題干與選項(xiàng)信息不同類的情形，若是這類問題選項(xiàng)本身一般沒有錯(cuò)誤，卻按照對(duì)照原文尋找表述錯(cuò)誤或者曲解文意的方法等于緣木求魚，費(fèi)力不討好；此題題干要求“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”。c項(xiàng)，“才出現(xiàn)了預(yù)測類應(yīng)用”理解有誤。原文只是說“預(yù)測類應(yīng)用逐步增加”，并未說明此類應(yīng)用

19、出現(xiàn)的準(zhǔn)確時(shí)間。故此項(xiàng)于文無據(jù)。故選c?！?題詳解】本題考查概括和分析材料中相關(guān)信息、評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點(diǎn)或態(tài)度；然后對(duì)照選項(xiàng)在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對(duì)后判斷正誤即可。常見錯(cuò)誤點(diǎn)和設(shè)題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯(cuò)的，一定要深入細(xì)致分析比較，靈活理解變通思考?？傊o下心來耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。題干要求“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”。d項(xiàng)，“疫情不僅催生了數(shù)字技術(shù)”理解錯(cuò)誤。數(shù)字技術(shù)早在疫情之前就產(chǎn)生了，疫情加速了數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展。故選d【6題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容分析綜合、概括中心意思以

20、及信息加工的能力。做這種題，首先要通讀全文，全面提取信息，然后快速篩選出相關(guān)的段落或文句，根據(jù)題干要求進(jìn)行梳理和探究，接著做出精準(zhǔn)地整合；最后用簡潔明了的文字進(jìn)行歸納和概括。題干要求“為什么說新冠肺炎疫情讓中國數(shù)字化進(jìn)程按下快進(jìn)鍵？請(qǐng)根據(jù)材料三簡要分析”，從題干的暗示得知，考生在整體把握文本的基礎(chǔ)上，要精讀材料三，重點(diǎn)把握材料三的信息，材料三共有三段文字，第一段文字從企業(yè)的角度切入，從文中的關(guān)鍵句“為適應(yīng)全流程在線化，企業(yè)將不得不對(duì)組織本身結(jié)構(gòu)和管理方式進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，使其與數(shù)字化協(xié)作方式相匹配”，考生可分析得出企業(yè)數(shù)字化成為必須；第二段從社會(huì)的角度，從文中的關(guān)鍵句“但數(shù)字化深入的方向是通過智

21、能化的供應(yīng)鏈，借助數(shù)據(jù)、算法、產(chǎn)品、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。換言之，全新數(shù)字化的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)不僅僅是“物流”，它將向前伸入終端需求方，向后融入設(shè)計(jì)和生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全鏈路數(shù)字化、智能化管理，準(zhǔn)確預(yù)測需求、提升各環(huán)節(jié)確定性，讓供應(yīng)鏈形成各節(jié)點(diǎn)近乎實(shí)時(shí)互相感知的一張神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”分析得知促進(jìn)新數(shù)字化場景對(duì)供應(yīng)鏈神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的巨大作用。第三段從政府的角度，從文中關(guān)鍵句“未來，維度豐富的數(shù)字化身份、包含了個(gè)人信息及個(gè)人相關(guān)政務(wù)數(shù)據(jù)的開放可用的數(shù)據(jù)體系的建立，將助力政府提升治理能力，推進(jìn)城市發(fā)展各方面效率的提升”分析得知加速了數(shù)字政府建設(shè)。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下

22、面小題。黑娃照相張一弓右手插在襖兜里，捏緊了一疊八元四角錢的鈔票，十八歲的張黑娃兩腿生風(fēng)地上中岳廟趕會(huì)去了。多虧了俺那長耳朵貨！黑娃的勤勞獲得了長毛兔的報(bào)答。今天清早，黑娃第一次給長毛兔剪毛，送到代銷社收購站一過秤，收購員一撥拉算盤，八塊四毛錢也就“哧溜”鉆到黑娃襖兜里了。這筆空前巨大的收入，在整個(gè)家庭里引起了空前巨大的震動(dòng)。中斷多年的中岳廟會(huì)，自三年前恢復(fù)以來，變得更加熱鬧了。來到會(huì)上，黑娃便一頭鉆進(jìn)了百貨棚。但這里最便宜的的確良褂子也要十五元五角，大大超過了囊中所有。退而求其次，買一條公安藍(lán)的確良制服褲吧，也要十一元三角，還有二元九角的差額有待于長毛兔盡快地補(bǔ)足。長耳朵貨，你給俺加油??！黑

23、娃在心里呼喊著，從百貨棚里鉆了出來?！八锏模烂赖爻运活D再說！”黑娃打量著路邊一溜兒排開的十多個(gè)飯棚，鼻子由于受到種種香味的刺激而不住地聳動(dòng)著。他從北到南地察看了一遍，又漸漸感到惶恐，似乎每看到一種食物，心里便立即冒出五種以上不應(yīng)該吃的理由。就拿那家掛著“名廚海某某”招牌的羊肉拉面來說，海師傅的拉面表演確曾使黑娃眼花繚亂，甚至在心里連連叫好，但他繼而又想，四兩面再拉長還是四兩，既如此，何必非吃這六毛錢一碗的“坑人面”不可呢？這時(shí)，好像有誰看破了黑娃的心思，在“遙參亭”外的一幅廣告牌下一位梳大背頭、戴墨鏡、穿人造革拉鏈茄克衫的青年攝影師，正高高地站在花壇上，舉著一部照相機(jī)。兩個(gè)大小伙子已經(jīng)換

24、上了西裝革履，正在打著領(lǐng)帶，傻乎乎地相視而笑。黑娃認(rèn)出，原來這是鄰村社員從豫東請(qǐng)來的兩個(gè)燒窯匠。要不是樹下扔著被窯火燒得大窟窿、小眼睛的破褂子，要不是他倆的梳不平的頭發(fā)里藏著煤灰，黑娃差點(diǎn)兒把他倆當(dāng)成來中岳廟觀光的外賓。兩位燒窯匠登上花壇，在沙發(fā)上相對(duì)而坐，毫不含糊地作碰杯飲酒狀?！班辍钡囊宦?，“好！”攝影師當(dāng)即取出白色的底片，玩魔術(shù)似的，向人們晃動(dòng)底片說：“變！”底片上迅速顯影，瞬間，一張彩色照片已經(jīng)呈現(xiàn)在人們面前。黑娃忍不住把手伸過去，說：“照相的，把相片給俺看看！”“啥？”攝影師揶揄說，“人家的相片，再看也是人家的；你想看，就自己照一張。”黑娃大聲說：“照就照！”攝影師提醒黑娃：“小老弟

25、，照這相，四塊一張，先交錢?！焙谕抻X得耳朵里“嗡”的一聲。但那詫異和嘲笑的目光又使他漲紅了臉龐。他“唰”地從兜里掏出兩張二元錢的鈔票，以破釜沉舟的姿態(tài)，把鈔票摔到開發(fā)票的小桌子上，看熱鬧的人們也都收斂聲息，對(duì)這個(gè)穿著補(bǔ)丁襖的小伙兒刮目相看了。當(dāng)黑娃把鈔票摔到桌子上的時(shí)候，他心里猛地一沉。但他望著人們膛目結(jié)舌的樣子，又感到無比的快意。然而，當(dāng)攝影師熱心地幫助他，把毛衣、西服、領(lǐng)帶、呢子褲等“身外之物”堆砌在他那健美的軀體上時(shí)，他還是感覺著一種進(jìn)行了一次報(bào)復(fù)的愜意。在眾目睽睽之下，煥然一新的黑娃，面不改色地登上花壇，從容不迫地在沙發(fā)上落座，身子顫了兩下，對(duì)沙發(fā)的彈性表示滿意，莊嚴(yán)的目光環(huán)顧了人群，

26、又打量著茶幾上那部作道具用的電話機(jī)，干咳兩下，請(qǐng)了嗓子，忽然抓起電話機(jī)的話筒，大聲喊叫起來：“喂喂！你是俺娘嗎？俺是黑娃呀！俺是問問你，晌午做的啥飯哩！啥？蒜面條？雞蛋鹵？中，中！先擱鍋臺(tái)上晾著，俺一會(huì)兒就坐直升飛機(jī)回去”圍觀的人們先是愕然不知所云，繼而明白了這是黑娃的即興表演，一個(gè)個(gè)前仰后合，嘩笑起來。攝影師一直惶恐不安地望著黑娃的表演。我的爺，他在想，我咋碰到這樣一個(gè)潑皮貨。黑娃已經(jīng)充分利用了照相給他提供的無盡享受，不由地綻開嘴唇，開心地笑了。當(dāng)黑娃脫去西裝，重新?lián)Q上破襖的時(shí)候，攝影師已經(jīng)把剛剛顯影的彩色相片呈送到黑娃面前，呀！相片上的黑娃，是那樣英俊富有、容光煥發(fā)，莊重的儀態(tài)，嘲諷的眼神

27、，動(dòng)人的微笑，好像是為著某一項(xiàng)重大的外交使命，出現(xiàn)在某一個(gè)雞尾酒會(huì)上似的。背景卻是中岳廟的天中閣，紅墻綠瓦、雕梁畫棟、古色古香。趕會(huì)的山民們都被照片里的奇跡驚呆了。一位戴草帽的老漢，再三地將相片內(nèi)外的兩個(gè)黑娃作了對(duì)比，“噫嘻！”他使用著在中岳嵩山之下保留至今的一個(gè)文言嘆詞，發(fā)表評(píng)論說：“只要有好的穿戴，人人都有福貴之相啊！”黑娃任憑人家議論，徑自興致勃勃地走著，把相片捧在臉前打量著。他感到滿足而且激動(dòng)。他想著，娘見了也會(huì)高興，因?yàn)樗o娘帶回去的，是一個(gè)五顏六色的向往，一個(gè)黑娃“吃得穿得”的證明。但不知為什么，當(dāng)他重新把右手插進(jìn)襖兜的時(shí)候，他的心卻在“嗵嗵”地跳動(dòng)，伴隨著一種淡淡的莫名的惆悵。黑

28、娃走出廟會(huì)，不覺登上了山坡。遠(yuǎn)望家鄉(xiāng)的村莊，他想起了他的長毛兔，說不定那兩只母兔已經(jīng)生下了兩窩兔娃。他得趕緊回去擴(kuò)建兔窩，壘成兩棚樓的，通風(fēng)向陽。黑娃想著，心里又踏實(shí)而舒適了。他再次掏出彩色照片，審視良久，忽然對(duì)相片里的他說：“我說你呀，你好好聽著，再過兩年，咱來真?zhèn)€的！”穿過盛開著油菜花的田間小路，黑娃哼著梆子戲，飛快地回家去了。（有刪改）【注】本文作于改革開放初期。張一弓，河南作家。7. 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 黑娃毅然抗拒了羊肉拉面帶給他的誘惑，他認(rèn)為再高超的拉面表演也只是坑人的幌子，并改變不了一碗面只有四兩的事實(shí)。b. 黑娃看到了兩個(gè)燒窯匠照相

29、換裝前后的巨大差別，又受到了攝影師的揶揄，這從根本上導(dǎo)致了他破釜沉舟選擇照相。c. 相片上的黑娃英俊、富有，西方意味濃厚，背景卻是古色古香的天中閣，可見在作者眼里，“西方易裝術(shù)”并不能遮蔽真實(shí)的中國場景。d. 本文以輕喜劇式的語言，用現(xiàn)實(shí)主義的筆墨為讀者生動(dòng)地刻畫了一個(gè)改革開放初期中國農(nóng)村社會(huì)巨大變革背景下青年農(nóng)民的形象。8. 小說是如何塑造黑娃這一青年農(nóng)民形象的？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。9. 文章以“黑娃照相”為核心事件，其中“照相”有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?. b 8. 言行、心理、神態(tài)等正面描寫。黑娃有著農(nóng)民的勤儉樸實(shí)，也有新的思想、新的嘗試。他用各種理由抑制了對(duì)衣食的關(guān)注，

30、他也通過副業(yè)生產(chǎn)得到一筆“巨大的收入”，并用這筆收入嘗試了照相。其他人物襯托。寫攝影師對(duì)他行為的吃驚，山民的刮目相看，寫出了黑娃大膽、性格張揚(yáng)的一面。環(huán)境烘托。改革開放初期，新時(shí)代的商業(yè)重新繁榮，農(nóng)民心理和生產(chǎn)意識(shí)有了變化，黑娃才會(huì)去趕廟會(huì)；自然環(huán)境上，結(jié)尾處盛開的油菜花烘托了黑娃的自信。 9. 黑娃犧牲衣食而選擇照相是黑娃追求精神生活的表現(xiàn)。相片中的自己是黑娃追求、向往的美好物質(zhì)生活的呈現(xiàn)方式，賦予了黑娃生活的目標(biāo)、奮斗的方向。以小見大，照相代表了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方古老文明與西方現(xiàn)代文明的一種碰撞，反映了改革時(shí)代農(nóng)村的變革，青年農(nóng)民的力量、生機(jī)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、

31、表現(xiàn)手法、賞析作品的內(nèi)涵、品味語言表達(dá)藝木的能力。小說閱讀的選擇題往往涉及小說內(nèi)容(寫了什么、為什么這樣寫)和藝術(shù)特色(怎樣寫的)兩個(gè)方面。內(nèi)容方面包括對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的理解、對(duì)故事情節(jié)的分析、對(duì)人物性格特點(diǎn)的概括、對(duì)主旨的理解等；特色方面主要是解讀藝術(shù)手法。具有一定的綜合性?？忌プ牲c(diǎn)(內(nèi)容藝術(shù)特色)去讀文，速解小說選擇題，題干要求選出“下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，做此題，要著重了解選項(xiàng)的常見錯(cuò)誤類型和題干中的敏感點(diǎn)，并注意把握二者間的關(guān)系。b項(xiàng)，“這從根本上導(dǎo)致”理解錯(cuò)誤，選項(xiàng)所說只是黑娃選擇照相的外部原因，實(shí)質(zhì)上是黑娃心理斗爭后的結(jié)果，他想享受這份恨意，體現(xiàn)

32、了他對(duì)精神層面的需求。故選b【8題詳解】本題考查分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“小說是如何塑造黑娃這一青年農(nóng)民形象的？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析”，考生首先需要明確手法，結(jié)合文本內(nèi)容分析，點(diǎn)明效果。人物描寫的方法：考生要掌握小說鑒賞中塑造人物形象的方法，大體如下：(一)正面描寫：肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等。(二)側(cè)面描寫：側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出。 主要手法為渲染、烘托、襯托等。其方式主要有以下幾種：(1)借助次要人物陪襯烘托(2)借助物象陪襯烘托(3)借助

33、環(huán)境陪襯烘托。具體而言，結(jié)合“多虧了俺那長耳朵貨！黑娃捏著錢，得意地尋思”“天已過午，他捏著分文未少的紙幣，又徘徊起來，感到這樣雙手空空地回去，好象對(duì)不起娘的囑托，也對(duì)不起長毛兔的情意似的”“忽然對(duì)相片里的他說我說你牙，你好好聽著，再過兩年，來真?zhèn)€的”等分析，運(yùn)用心理描寫，通過黑娃趕會(huì)時(shí)和照相前后的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了黑娃的興奮得意和對(duì)未來生活充滿希望。結(jié)合“不敢不敢，你這手一摸，得留下五個(gè)指頭印兒”“照就照！”“小老弟，三塊八一張，先交錢”“你給我照”“就要它”“又指著一件翻領(lǐng)毛線衣還有它！系領(lǐng)帶嗎？攝影師雙手比劃著問。系上！照有照啊！黑娃催促著”“他刷地從里掏出兩張二元錢的鈔票，以破釜沉舟的姿

34、態(tài)，把鈔票到開發(fā)票的小桌子上，拍桌說”等分析，運(yùn)用語言、動(dòng)作描寫，通過黑娃照相的行為和與攝影師的對(duì)話等言行塑造了一個(gè)精明、爽快而又好面子的勤勞的農(nóng)村青年形象。結(jié)合“俺黑娃真長著置業(yè)手，攥著那錢的耙子，如今政策上興的是勞動(dòng)致富，這可是上了那紅頭文件的，嘖嘖”“黑娃娘望著黑娃囑咐說：中岳廟上起會(huì)哩，如今興了達(dá)責(zé)任田，活路山自己安排，你就去會(huì)上把這錢花了，想吃啥，吃！想穿啥，穿！”分析，側(cè)面描寫，通過父母對(duì)黑娃的評(píng)價(jià)和稱贊，表現(xiàn)了黑娃致富能手的特點(diǎn)?！?題詳解】本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)及從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“文章以黑娃照相為核心事件，其中照相有

35、什么寓意？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析”，題干暗示考生兩個(gè)信息，其一，“黑娃照相為核心事件”暗示考生可從小說選材的角度去思考，即作者為何寫“黑娃照相”這件事；其二，“照相有什么寓意”，“寓意”二字，也是考查小說的主題思想，明白出題人考查什么，后結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。具體而言：（1）主題思想上：結(jié)合“黑娃向花壇上望去，只見那里擺著一對(duì)沙發(fā)東請(qǐng)來的兩個(gè)燒窯匠，前天才出了一窯叮當(dāng)響的好磚”“黑娃正愣愣地望著，兩位燒窯匠已經(jīng)登上花壇攝影師對(duì)準(zhǔn)鏡頭嚓的一聲”“瞬間，一張彩色照片已經(jīng)呈現(xiàn)在人們面前”“嗐嗐，咱倆算美了一回”等分析，鄰村兩個(gè)燒窯匠拍照“美一回”的做法刺激了黑娃照相的想法?？梢姾谕抻袑?duì)精神追求的強(qiáng)烈渴望

36、，可得出黑娃犧牲衣食而選擇照相是黑娃追求精神生活的表現(xiàn)。結(jié)合“攝影師瞅瞅黑娃，又啾瞅黑娃的手，忙把相片收回去，說:不敢不敢，你這手一摸，得留下五個(gè)指頭印兒”“人們轟地笑了”“人家的片，再看也是人家的。你想看，就自己照一張”等分析，攝影師的激將法和人們吃驚羨慕的神情目光使黑娃最后堅(jiān)定了照相的決心。黑娃犧牲衣食而選擇照相很真實(shí)地反映了農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)，物質(zhì)生活的貧困，故黑娃只能是二者只能選其一；結(jié)合“在一幅廣告牌前，兩個(gè)小伙兒正在指點(diǎn)著說:這花錢不能算多，可是要啥有啥”分析，“要啥有啥”的彩色照片能夠滿足黑娃的虛榮心。結(jié)合“我說你呀，你好好聽著，再過兩年，來真?zhèn)€的！”“你們統(tǒng)統(tǒng)的給俺留著！”等分析，體現(xiàn)

37、黑娃內(nèi)心對(duì)美好生活的追求。（2）從選材上，作者選取“黑娃”照相作為小說的有機(jī)組成部分，實(shí)際上是以小見大的選材方式，“照相”是小事件，但卻反映的當(dāng)時(shí)聯(lián)產(chǎn)承包制的必要性，以及發(fā)展農(nóng)副業(yè)的必要性；從而更加深刻地反映了不斷增長的物質(zhì)文化需要與落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀面的文言文，完成下面小題。劉綜字居正，河中虞鄉(xiāng)人。少依外兄通遠(yuǎn)年軍使董遵誨，遵誨嘗遣貢馬。太祖嘉其敏辯，將授三班之職。綜自陳素習(xí)詞業(yè)，愿應(yīng)科舉。及還，上解真珠盤龍衣，以賜遵誨。綜辭曰：“遵誨人臣，安敢當(dāng)此賜！”上曰：“吾委遵誨以每以方面，不以此為疑也?！庇何醵辏e進(jìn)士

38、第，解褐邛州軍事推官。轉(zhuǎn)太仆寺丞。代還，對(duì)便殿，因言：“蜀地富庶，安寧已久，益州長吏，望慎擇其人”上嘉之，改太子中允。未幾，李順果為亂，復(fù)召見，面賜緋魚。尋為三門發(fā)運(yùn)司水陸轉(zhuǎn)運(yùn)使，通判大名府。連丁家難，起知建安軍。至道三年，遷太常丞，職事修兵，多稱薦者。咸平初，出為河北轉(zhuǎn)運(yùn)副使。俄充轉(zhuǎn)運(yùn)使。六年，遷起居舍人，再為河北轉(zhuǎn)運(yùn)使。時(shí)兩河用兵，邊事煩急，轉(zhuǎn)漕之任，尤所倚辦。綜繼領(lǐng)其職，號(hào)為詳練。至是眷矚甚厚， 警急之際，輒資其奏處。契丹請(qǐng)和，乃遣近臣諭以擢用之意。景德四年，西幸，道出河陽境上，時(shí)節(jié)度王顯被疾還京，以綜權(quán)知孟州事。未幾召還，復(fù)出知并州，以政績聞。州民乞留，優(yōu)詔嘉獎(jiǎng)。歸朝，知審官

39、院，改吏、禮二部郎中，充職，兼知通進(jìn)、銀臺(tái)、封駁司。大中祥符四年，館伴契丹使，因作大雪歌以獻(xiàn)。俄權(quán)知開封府。綜以貴要交結(jié)富民為之請(qǐng)求或托為親屬奏授試秩緣此謁見官司頗紊公政因建議請(qǐng)加抑止又文武官居遠(yuǎn)任，而家屬寓京師，其子孫弟侄無賴者，望嚴(yán)行約束，并其交游輩劾罪，從之。七年，以末疾求典河中，真宗以太寧宮廟長吏奉祠，綜艱于拜起，慮不克恭事，命知廬州。明年，罷學(xué)士，授左諫議大夫。八年，卒，年六十一。綜強(qiáng)敏有吏材，所至抑挫豪右，振舉文法，時(shí)稱干治。（節(jié)選自宋史·劉綜傳）10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）a. 綜以貴要交結(jié)富民為之請(qǐng)求或托為親屬奏授試秩緣此謁見官司頗紊公政因

40、建議請(qǐng)加抑止b. 綜以貴要交結(jié)富民為之請(qǐng)求或托為親屬奏授試秩緣此謁見官司頗紊公政因建議請(qǐng)加抑止c. 綜以貴要交結(jié)富民為之請(qǐng)求或托為親屬奏授試秩緣此謁見官司頗紊公政因建議請(qǐng)加抑止d. 綜以貴要交結(jié)富民為之請(qǐng)求或托為親屬奏授試秩/緣此謁見官司頗紊公政/因建議請(qǐng)加抑止11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 解褐，又稱釋褐，指讀書人科舉中試，脫去粗布衣服，初次正式進(jìn)人仕途b. 緋魚，緋衣和魚符袋的簡稱，是舊時(shí)朝官的服飾，文中是指皇帝對(duì)大臣的獎(jiǎng)勵(lì)。c. 通判，文中指宋時(shí)為加強(qiáng)對(duì)地方州府的控制而設(shè)置的州府最高長官的名稱。d. 館伴，可指古代陪同外族賓客人士的官員。“館伴契丹使

41、”指宋在京城招待契丹使臣的官員。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 劉綜少時(shí)面圣，舉止得體。他不但婉辭太祖皇帝對(duì)自己授職的好意，并且對(duì)太祖賜衣董遵誨的行為表示謙卑禮讓。b. 劉綜各處履職，多有諫言。他對(duì)益州長吏人選的建議和對(duì)開封府治理弊政的原因分析及處理意見均得到皇帝的嘉獎(jiǎng)。c. 劉綜才能出眾，深受信任。國家用兵，他能夠提供堅(jiān)實(shí)的后勤保障；契丹請(qǐng)和后，皇帝派近臣告知要對(duì)他加以提拔。d. 劉綜勤于職守，深受敬戴。他在太常丞任上履職得當(dāng)，廣受稱道；在并州知州任上政績卓著，離任之時(shí)，百姓深表不舍。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）至是眷矚甚厚，警急之際，輒

42、資其奏處。（2）綜強(qiáng)敏有吏材，所至抑挫豪右，振舉文法，時(shí)稱干治?！敬鸢浮?0. d 11. c 12. b 13. （1）至此皇帝對(duì)他更加關(guān)懷厚待，緊急的時(shí)候，就依賴他奏請(qǐng)裁處。（2）劉綜剛強(qiáng)敏捷，有做官的才能，所到之處壓制豪強(qiáng)大族，整頓法制，當(dāng)時(shí)稱頌他干練有治才?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。此句大意：劉綜認(rèn)為權(quán)貴交結(jié)富民，為他們請(qǐng)求，或者托為親屬，奏請(qǐng)授給官品，依此拜見百官，很是擾亂公務(wù)，因而建議請(qǐng)求加以抑止。從結(jié)構(gòu)和句意上看：“交結(jié)富民”“為之請(qǐng)求”是“貴要”的并

43、列謂語，中間應(yīng)斷開，故可排除ab兩項(xiàng)；“或托為親屬”“ 奏授試秩”同樣為并列謂語，中間應(yīng)斷開，故排除c項(xiàng)。正確斷句為：綜以貴要交結(jié)富民為之請(qǐng)求或托為親屬奏授試秩/緣此謁見官司頗紊公政/因建議請(qǐng)加抑止故選d?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化常識(shí)的能力。在平常的學(xué)習(xí)中，考生應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。c項(xiàng)，“文中指宋時(shí)為加強(qiáng)對(duì)地方州府的控制而設(shè)置的州府最高長官的名稱”理解有誤。正確的表述應(yīng)為“為了防止州郡官權(quán)力膨脹，宋朝開始在州郡設(shè)通判，是副職”，而不是選項(xiàng)中“為加強(qiáng)對(duì)地方州府的控制而設(shè)置的州府最高長官的名稱”。故選c

44、?！?2題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。b項(xiàng)，“均得到皇帝的嘉獎(jiǎng)”理解錯(cuò)誤。依據(jù)原文文句“從之”翻譯可知，朝廷采納他的建議，皇帝對(duì)劉綜關(guān)于開封府治理弊政的原因分析及處理意見只是表達(dá)采納之意，有無嘉獎(jiǎng)無從判斷。故此處無中生有了。故選b?！?3題詳解】本題考查學(xué)生的文言文的理解和翻譯能力。此類試題，看到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子

45、中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。（1）采分點(diǎn)：“警急”，緊急；“資”，依賴；“處”， 裁處。（2）采分點(diǎn)：“抑挫”， 抑制折挫；“豪右”，豪強(qiáng)大族；“文法”，法令條文；“干治”，干練有治才。【點(diǎn)睛】“篩選文中的信息”是高考文言文閱讀中“分析綜合”能力層級(jí)中的一個(gè)重要考點(diǎn)。所謂“篩選文中的信息”，就是要求考生在讀懂文章的基礎(chǔ)上，對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸納，準(zhǔn)確把握文中的信息。綜觀近幾年各地區(qū)高考試題可知，文言文閱讀題要求篩選的信息主要有兩類： (1)傳記類文本中表現(xiàn)人物品格、情操和主要事跡的信息，考查重點(diǎn)為文中所寫人物的言行主張、

46、性格特點(diǎn)與品德等。 (2)非傳記類文本中體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的信息，包括重要概念或知識(shí)的解釋、文章的主旨句、作品中議論性或抒情性的觀點(diǎn)句等。 考查題型常為客觀選擇題，具體命題形式有三種：(1)從閱讀文段中選取6個(gè)句子，任選3句組成一個(gè)選項(xiàng)，要求考生選出符合題干要求的一組。(2)從閱讀文段中選取8個(gè)句子，每兩個(gè)句子編為一組，要求考生選出符合題干要求的選項(xiàng)。(3)題干對(duì)文段中的傳主形象或作者觀點(diǎn)已做歸納，要求考生找出不正確的一項(xiàng)。一般來說，對(duì)于客觀題，考生只須明確常見的出題陷阱，將題干信息與原文仔細(xì)比對(duì)，即可作出準(zhǔn)確判斷；而主觀題除考查以上能力外，還考查語言表達(dá)能力，難度會(huì)有所增大。二、解題攻略：(一)表

47、現(xiàn)人物品格、情操和主要事跡的信息篩選。1歷年高考試題涉及提取的信息內(nèi)容：(1)表現(xiàn)人物行為舉止特點(diǎn)的信息；(2)體現(xiàn)人物志向和思想主張的信息；(3)反映人物道德情操或聰明才智的信息；(4)展現(xiàn)人物性格和情感的信息。2傳記類文章中篩選信息題的常見設(shè)題陷阱 (1)所給語句不符合題干要求。傳記類文章中傳主的品格等往往是復(fù)雜的、多變的，但題干要求篩選的信息卻只是其中的某一方面，而命題者在設(shè)置干擾項(xiàng)時(shí)，往往把沒有體現(xiàn)傳主某種品格的語句也夾雜在了選項(xiàng)中，以迷惑考生。參考譯文：劉綜字居正，河中虞鄉(xiāng)人。年少時(shí)依附表兄通遠(yuǎn)軍使董遵誨，董遵誨曾派他給皇帝進(jìn)獻(xiàn)馬。太祖嘉獎(jiǎng)他敏捷善辯，將要授任他三班的官職。劉綜自己說

48、平時(shí)學(xué)習(xí)詞學(xué)，希望參加科舉考試。等到回來，皇上解下真珠盤龍衣，叫他賜給董遵誨。劉綜推辭說：“董遵誨是臣子，怎么敢承受這樣的賞賜！”皇上說：“我委任董遵誨一方的軍政，不因此懷疑?！庇何醵辏瑒⒕C進(jìn)士及笫，初入仕任邛州軍事推官。后轉(zhuǎn)為太仆寺丞。任滿替換回來，在便殿回答皇帝的詢問，于是說：“蜀地富庶，安寧已久，益州的長官，希望謹(jǐn)慎選擇這一人選?！被噬霞为?jiǎng)他，改為太子中允。不久，李順果然作亂，又召見，當(dāng)面賞賜緋魚。接著任為三門發(fā)運(yùn)司水陸轉(zhuǎn)運(yùn)使，通判大名府。父母接連去世，服喪期滿后起用為建安軍知軍。至道三年，劉綜升遷為太常丞，履行職事及時(shí)得當(dāng)，有很多人稱道舉薦他。咸平初年，出任河北轉(zhuǎn)運(yùn)副使。接著充任轉(zhuǎn)運(yùn)

49、使。六年，升為起居舍人，再任河北轉(zhuǎn)運(yùn)使。當(dāng)時(shí)兩河用兵，邊防事務(wù)頻繁急迫，運(yùn)糧的任務(wù)，尤其依賴他辦理。劉綜繼續(xù)領(lǐng)這一職務(wù)，很詳審熟練。至此皇帝對(duì)他更加關(guān)懷厚待，緊急的時(shí)候，就依賴他奏請(qǐng)?jiān)蕴?。契丹?qǐng)和，派親近大臣曉以提拔重用的意思。景德四年，皇帝巡幸西部，取道經(jīng)過河陽境上，當(dāng)時(shí)節(jié)度使王顯生病回京，任命劉綜代理孟州知州之事。不多久召回，又出任并州知州，以政績上報(bào)朝廷。州民乞請(qǐng)留任，特為下詔嘉獎(jiǎng)?；氐匠?，知審官院，改為吏、禮二部郎中，擔(dān)任職務(wù)，同時(shí)管理通進(jìn)、銀臺(tái)、封駁司。大中祥符四年，劉綜任館伴契丹使，因此作大雪歌進(jìn)獻(xiàn)。不久劉綜代管開封府。劉綜認(rèn)為權(quán)貴交結(jié)富民，為他們請(qǐng)求，或者托為親屬，奏請(qǐng)授給官品

50、，依此拜見百官，很是擾亂公務(wù)，因而建議請(qǐng)求加以抑止；另外，文武官員在遠(yuǎn)方任職，而家屬居住京城，他們的兒子孫子弟弟侄子行為無賴的，希望嚴(yán)行管束，連同與他們交游的人予以彈劾治罪，朝廷采納他的建議。七年，因?yàn)樗闹胁≌?qǐng)求主管河中，真宗授以太寧宮廟長官祠祿官，劉綜跪拜起立艱難，考慮不能勝任恭敬從事，任命為廬州知州。第二年，罷免學(xué)士職務(wù)，授左諫議大夫。八年，去世，享年六十一歲。劉綜剛強(qiáng)敏捷，有做官的才能，所到之處壓制豪強(qiáng)大族，整頓法制，當(dāng)時(shí)稱頌他干練有冶才。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。朝 直鄭 谷朝直叨居省閣間，由來疏退校安閑。落花夜靜宮中漏，微雨春寒廊下班。

51、自扣玄門齊寵辱，從他榮路用機(jī)關(guān)。孤峰未得深歸去，名畫偏求水墨山?！咀ⅰ恳顾抻诔蛋唷Ｗ髡邽橥硖圃娙?。14. 下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 首聯(lián)寫作者直書政務(wù)之閑，朝直只是循規(guī)守矩，例行公事而已。b. 頷聯(lián)以動(dòng)襯靜，落花聲、漏聲、雨聲寫出夜的靜謐，詩人朝直長夜不眠。c. 頸聯(lián)表示自己雖看淡寵辱，但實(shí)際上仍隨波逐流，為仕途晉升而機(jī)關(guān)算盡。d. 詩歌融敘事、寫景、抒情為一體，緊扣詩題，思路清晰，章法嚴(yán)謹(jǐn)。15. 詩的尾聯(lián)有什么含意？表達(dá)了作者怎樣的情感？【答案】14. c 15. 第一問：還沒有找到能夠使自己棲身歸隱之所，只能在所搜求的水墨名畫中找到一種歸隱的慰藉。第二問：強(qiáng)烈的歸隱

52、之志；對(duì)唐王朝時(shí)局的深深失望?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容、形象、語言和表達(dá)技巧的能力。屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。 c項(xiàng),“頸聯(lián)表示自己雖看淡寵辱，但實(shí)際上仍隨波逐流

53、，為仕途晉升而機(jī)關(guān)算盡”理解錯(cuò)誤。頸聯(lián)“自扣玄門齊寵辱，從他榮路用機(jī)關(guān)”中“玄門”指道教或佛教。如老子：“玄之又玄，眾妙之門?！被圻h(yuǎn)三報(bào)論：“推此以觀，則知有方外之賓，服膺妙法，洗心玄門”，“榮路”指仕途，如陸游遣興詩：“虛名大似月蟾兔，榮路久如風(fēng)馬牛?！痹娙耸送臼б猓幻庥卺尲遗c道家之中尋求突圍，看淡榮辱，任由他人機(jī)關(guān)算盡謀求仕途通達(dá)，我心自是寵辱不驚。故這兩句應(yīng)該是作者主動(dòng)從道家尋找慰藉，已達(dá)到寵辱不驚的境界。故選c?！?5題詳解】本題考查評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。題干要求“詩的尾聯(lián)有什么含意？表達(dá)了作者怎樣的情感？”題干有兩問，第一問是對(duì)詩句含義的理解，第二問是對(duì)詩人情感

54、的把握。但不管有幾問，首先要理解所在句子的意思，再結(jié)合全篇分析詩人的情感。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。具體分析，詩人在知天命之年忝居尚書都官郎中，整日循規(guī)蹈矩，夜宿值班，不過例行公事而已。晚唐政治的頹勢對(duì)于鍥而不舍求取功名的詩人無疑是沉重的一擊，個(gè)人政治理想的無望終究讓這份工作變得索然無味。但這份無奈和難以排解的憂慮又讓詩人在朝值之夜徹夜難眠。落花夜靜宮中漏，微雨春寒廊下班。”詩人調(diào)動(dòng)多種感官來寫春

55、夜所見、所聽、所感，看繁花辭樹，聽深宮漏斷，感微雨春寒。詩人既抓住了畫面的動(dòng)態(tài)感，又以聲音上的動(dòng)來襯靜，春夜漫漫，長夜難眠。詩人終覺這數(shù)十年“學(xué)而優(yōu)則仕”一心追求功名的選擇似乎都錯(cuò)了。于是詩人吟詠著“自扣玄門齊寵辱，從他榮路用機(jī)關(guān)?！?“玄門”指道教或佛教。如老子：“玄之又玄，眾妙之門。”慧遠(yuǎn)三報(bào)論：“推此以觀，則知有方外之賓，服膺妙法，洗心玄門?！薄皹s路”指仕途，如陸游遣興詩：“虛名大似月蟾兔，榮路久如風(fēng)馬牛?！痹娙耸送臼б猓幻庥卺尲遗c道家之中尋求突圍，看淡榮辱，任由他人機(jī)關(guān)算盡謀求仕途通達(dá)，我心自是寵辱不驚。孤峰未得深歸去，名畫偏求水墨山?！蔽吹霉路咫[去，就此寄情山水。詩人在宦海疲乏之際

56、只能借畫中水墨丹青來聊以排解。表達(dá)了詩人對(duì)晚唐政治的失望，對(duì)山水隱逸生活的向往。整首詩融敘事、寫景、抒情于一體，緊扣詩題，思路清晰，章法嚴(yán)謹(jǐn)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）自古以來，大愛情懷和自我犧牲是中華民族有良知的知識(shí)分子共有的精神特質(zhì)，杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌中“_，_”兩句，就充分體現(xiàn)了這種精神特質(zhì)。（2）勸學(xué)中用雕刻闡明了學(xué)習(xí)要持之以恒的句子是：“_，_?！保?）白居易琵琶行的語言簡潔凝練，開篇僅用“_”一句就已交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，“_”一句則點(diǎn)明了季節(jié)特征，并渲染了蕭瑟、落寞的氛圍?！敬鸢浮?(1). 何時(shí)眼前突兀見此屋 (

57、2). 吾廬獨(dú)破受凍死亦足 (3). 鍥而不舍 (4). 金石可鏤 (5). 潯陽江頭夜送客 (6). 楓葉荻花秋瑟瑟【解析】【詳解】學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。此題難寫的字和詞有：突兀、亦、鍥、鏤、荻等，考生要在理解的基礎(chǔ)上背誦。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。逛山的味道實(shí)在比游湖好。瑞士的湖水一例是淡藍(lán)的，【 】。太陽照著