1、1山中訪友一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“”。暖和（huo hé hè）的春日里，我和（huo hé hè）爸爸在小溪旁散步。和（huo hé hè）風(fēng)拂過，燕子的呢喃與小溪的流水聲應(yīng)和（huo hé hè）著，感覺多么美妙啊！ 二、看拼音，寫詞語(yǔ)。qng shung yín sòng pù bù du qiào tng bá shn q（ 清 爽 ） ( 吟 誦) （ 瀑 布 ） （ 陡 峭 ） （ 挺 拔 ） （ 身 軀 ）jng zhì

2、yùn hán ào mì xiá kè bié yóu shn yì（ 精 致 ） （ 蘊(yùn) 含 ） （ 奧 秘 ） （ 俠 客 ） （ 別 有 深 意 ） 三、根據(jù)意思，從課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫下來。1、隱蔽、僻靜的小路。 （ 幽 徑 ） 2、水波忽明忽暗的樣子。 （ 波光明滅 ） 3、品德高尚，名望很大。 （ 德高望重 ） 4、很感興趣地談?wù)摗?（ 津津樂道 ） 四、照樣子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。1、我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？ 誰能說劉翔不能再次打破記錄呢？ 2、忽然，雷陣

3、雨來了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。 最新奇的是，樹陰下的光斑都變成了圓圈，像魚鱗，又像重疊的金環(huán)。 五、品讀課文片段，完成練習(xí)。 這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（汩汩）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，（飛流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，（陡峭） 的懸崖！深深地峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（悠悠）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，（淘氣）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津

4、津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。 1、在文中的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，體會(huì)這樣寫的妙處。 2、在這段話中，作者把（山泉）、（溪流）、（瀑布）、（懸崖）、（白云）、（云雀）當(dāng)作自己的朋友，跟他們熱切地（打招呼）。這些朋友也用自己獨(dú)特的方式與作者應(yīng)和。從中我體會(huì)到了（“我”與山里朋友之間的深厚情誼）。 3、作者在山中還走訪了哪些朋友？仿照下面的句式寫話。 你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？ 你好，高大的樹木，你撐著一把巨傘，是要我在此處休息嗎? 你好，林間的小鳥，你撲騰著翅膀，是在為我的到來翩翩起舞嗎？ 3 草蟲的村落一、看拼音，寫詞語(yǔ)。zhu suí yn z

5、42;u qín min hng ko màn yóu qn wn（ 追 隨） （演 奏 ） （ 勤 勉 ） （ 烘 烤 ） （漫 游） （親 吻） zuó chng yòu zhuàng yì wèi shn cháng páng rán dà wù（ 左 沖 右 撞 ） （意 味 深 長(zhǎng) ） （ 龐 然 大 物 ） 二、根據(jù)意思，從課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫下來。1、安寧而平靜。 （ 寧 靜 ） 2、匆忙趕路的神態(tài)。 （ 行色匆匆 ） 3、形容神志恍惚。 （ 悠悠忽

6、忽 ） 4、停下腳步癡癡地看著。 （ 駐足癡望 ） 三、根據(jù)課文內(nèi)容連線，體會(huì)這樣寫的妙處。 一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲 村民們 花色斑讕的小圓蟲 音樂演奏者 振動(dòng)翅膀的甲蟲 游俠 所有的蟲兒 南國(guó)俏麗的少女 推著食物行走的甲蟲 從遠(yuǎn)方歸來的勞動(dòng)者 我覺得這樣寫 更加生動(dòng)、形象，富有童趣，突出了甲蟲非常熱愛生活。 四、默讀課文，并填空。作者在一片（無限的靜謐）中，忘了（世界） ，忘了（自己）。他隨著小蟲游俠，來到了“草蟲的村落”，看到了（一只游俠）、（色斑斕的小圓蟲）、（蜥蜴）、（甲蟲音樂家）、（推著食物行走的甲蟲）等。我印象最深的是（甲蟲音樂家），因?yàn)椋ㄋ鼈兊囊魳穬?yōu)于人間的一切音樂，我被深深地吸

7、引和陶醉）。 五、品讀課文片段，完成練習(xí)。（一）我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。 1、在意味深長(zhǎng)的對(duì)視中，它們可能在想些什么？請(qǐng)寫一寫它們的心理活動(dòng)。 老公，你在外面這么久，受苦了吧！快回來休息一下吧！ 老婆，我的命可真大啊，撞了幾百次，還沒死，看來我要好好休息了！ 2、用帶點(diǎn)詞造句。 意味深長(zhǎng)父母對(duì)我說的話意味深長(zhǎng)，我此刻還是記憶猶新！ （二）我的目光一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般

8、流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！ 1、文中破折號(hào)的作用是（解釋說明）。 2、作者把甲蟲振動(dòng)翅膀的聲音比作（靈泉），并覺得它們的音樂優(yōu)于（人間的一切音樂）。讀了這段課文，我覺得這是一群（會(huì)演奏音樂，熱愛生活，熱愛音樂，富有創(chuàng)造精神）的甲蟲。 3、第一句話，作者描寫了甲蟲們演奏的環(huán)境。這樣寫有什么作用？請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇最合理的種解釋，在相應(yīng)的序號(hào)上打“”。 沒有作用。 有作用，這樣寫使文章更美。 有作用，環(huán)境的美烘托了甲蟲們對(duì)生活的熱愛。 六、小練筆。 如果我們?nèi)ゲ菹x的村落走一走，一定也會(huì)看到奇妙的景象。聯(lián)系你平時(shí)觀察過的小蟲，發(fā)揮你的想象，融入

9、自己的感受，仿照課文的寫法，寫一段話。 今天，我趴在草叢邊，在無限的靜謐中，忘了世界也忘了自己。 在我眼前，空間突然變大了，小草成了大森林。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻正在搬動(dòng)一片面包屑。可是它搬不動(dòng)，就轉(zhuǎn)身往回走了不一會(huì)兒，幾十只螞蟻出來了，它們齊心協(xié)力把食物搬了進(jìn)去。看來，螞蟻的確非常團(tuán)結(jié)。 一陣小狗的叫聲才把我的心靈喚了回來。 回顧·拓展一一、看拼音，寫詞語(yǔ)。yùn hán ào mì tàn su xio xiàng du qiào （ 蘊(yùn) 含 ） （ 奧 秘 ） （ 探 索 ） （ 小 巷 ） （ 陡 峭 ）y

10、n yùn páng rán dà wù zu chng yòu zhuàng xíng sè cng cng（ 音 韻 ） （ 龐 然 大 物 ） （ 左 沖 右 撞 ） （ 行 色 匆 匆 ） 二、選擇恰當(dāng)?shù)淖x音或字，打上“”。吟（yíng yín）誦 唱和（ hé hè ） 瀑（pù pò）布意味（深 生）長(zhǎng) 靜謐（ mì yì ） （ 辯 辨 ）認(rèn) 挺（拔 撥） （慢 漫）游 三、給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，將序號(hào)寫在括號(hào)

11、里。1、德高望重（ ） 望：向遠(yuǎn)處看。 拜訪。 希圖，盼。 名望，聲譽(yù)。 2、津津樂道（ ） 道： 路。 方向，方法。 說。 3、不拘一格（ ） 格： 劃分成的空欄和框子。 規(guī)格，標(biāo)準(zhǔn)。 阻礙，限制。 四、從“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。粗糙（ 精致 ） 懶惰（ 勤勉 ） 沙?。?清脆 ） 擴(kuò)散（ 凝聚 ） 五、了解年紀(jì)的俗稱，選擇正確的答案填空。 而立之年 不惑之年 年過花甲 年過半百1、我的叔叔今年三十歲，正值（），他主動(dòng)要求去大西北工作，為祖國(guó)的建設(shè)奉獻(xiàn)青春。 2、這位演員五十三了，雖然（），扭起秧歌來卻依然顯得那么年輕。 3、我爺爺去年剛過完六十大壽，他盡管已（），卻還是閑不下來

12、。 4、小記者問科學(xué)家李伯伯今后有什么打算，他說：“我今年四十，雖然到了（），可未知的問題還是很多很多。求知和探索是我一輩子的命題?！?六、補(bǔ)充詩(shī)句，讀讀想想。1、落紅不是元情物，化作春泥更護(hù)花。2、造物元言卻有情，每于寒盡覺生春。3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。4、此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。5、臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。6、不是花中偏愛菊，此花開盡更護(hù)花。讀了這些詩(shī)句，我發(fā)現(xiàn)它們與本單元的課文一樣，都運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和想像，把看似“無情”、“無言”的（ 景物 ）當(dāng)作有情、有言的（ 人物 ）來寫，表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的感受。 七、默讀短文，完成練習(xí)。 榕樹 泰戈?duì)栁?，站在池邊的蓬頭榕

13、樹，你可曾忘記了那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又離開了你的鳥兒似的孩子？ 你不記得他怎樣坐在窗內(nèi)，詫異地望著你那深入地下的糾纏的樹根么？ 婦人們常到池邊，汲了滿灌的水去。你的大黑影便在水面上搖動(dòng)，好像睡著的人掙扎著要醒來似人。 日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織著金色的花氈。 兩只鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來游去，孩子靜靜地坐在那里想著。 他想做風(fēng)。吹過你蕭蕭的枝杈；想做你的影子，在水面上，隨了日光而俱長(zhǎng)；想做一只鳥兒，棲息在你的最高枝上；還想做那兩只鴨，在蘆葦與陰影中間游來游去。 1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 詫異（ 驚異 ） 糾纏（ 纏繞 ） 挨 （ 靠 ） 棲息（ 休息 ） 2

14、、摘抄文中的一個(gè)比喻句，讀一讀，體會(huì)其意境。 日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織著金色的花氈。 3、榕樹是一種生長(zhǎng)在南國(guó)的樹，在（鳥的天堂） 這篇課文中我們?cè)?jīng)了解過這種樹。在泰戈?duì)柕倪@首散文詩(shī)中，榕樹仿佛是一位（ 母親 ），張開（ 溫暖 ）懷抱，讓（ 婦女們 ）、（ 鳥兒 ）、（ 日光 ）在它的懷中玩耍、勞作，表達(dá)了作者對(duì)榕樹的（ 依戀 ）之情。 4、如果你是那個(gè)小孩，你還想做些什么來與榕樹相伴呢？請(qǐng)仿照最后一段，寫幾句話。 我想做雨滴，滴答地敲打在你的屋檐上；想做一條潺潺的小溪，流出不盡的柔情；想做路邊的那棵樹，佇立在你每天必經(jīng)的小路旁；更想做一朵流云，每天在空中溫柔的默默地將你凝望

15、。 5、這首散文詩(shī)多美??！選擇一句或幾句背下來吧。 5 詹天佑一、劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)淖x音或字。 要（ yo yào ）挾 藐（ mio mào ）視阻撓（ náo ráo ） 怒號(hào)（ háo hào ） 泥（ 漿 槳 ） （ 譏 嘰 ）笑 （ 峻 竣 ）工 二、選詞填空。周密 精密1、這是我們小隊(duì)的第一次活動(dòng)，活動(dòng)前大家考慮了各種情況，設(shè)計(jì)了（ 周密 ）的方案，保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。 2、（ 精密 ）的觀察是科學(xué)研究的基礎(chǔ)。 艱難 艱巨1、建造三峽水電站是一項(xiàng)十分（ 艱巨 ）的工程。 2、手術(shù)后第三天，他能夠下床并（ 艱難 ）地邁出了

16、第一步。三、抄寫下列詞語(yǔ)，并選擇其中一個(gè)發(fā)揮想象寫話。 高山深澗 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào) 黃沙滿天 山高坡陡 隧道滲水 攀山越嶺 定點(diǎn)測(cè)繪 墜入深谷 讀著（ 懸崖峭壁 ）這個(gè)詞，我仿佛看詹天佑帶領(lǐng)一群工作人員，在懸崖峭壁上不分晝夜地工作。 四、品讀課文片段，完成練習(xí)。（一）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概、差不多這類說法不該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)，測(cè)繪。塞外常常

17、狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失去信心。 1、從本段中找出對(duì)近義兩詞寫下來，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。 （ 周密 ）（ 精密 ） （ 嘲笑 ）（ 譏笑 ） 2、這段話中，詹天佑的哪些言行讓你感動(dòng)？把你印象最深的一處用橫線畫出來，并寫寫體會(huì)。 說明了詹天佑不畏艱險(xiǎn)，不怕辛苦，不分晝夜的工作為祖國(guó)忙碌！ (二)1、根據(jù)課文第五自然段

18、對(duì)居庸關(guān)和八達(dá)嶺特點(diǎn)的描述，在山形下的橫線上寫出山的名稱，并繪制相應(yīng)的施工示意圖。 2、細(xì)讀課文第六自然段，借助課文插圖，演示火車通過“人”字形線路的過程，并說說這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)互相評(píng)價(jià)。6 懷念母親一、看拼音，寫詞語(yǔ)。 zhn zhì ài mù méng lóng q liáng s cháo q f k jiàn y bn ( 真 摯 ) ( 愛 慕 ) ( 朦 朧 ) ( 凄 涼 ) （ 思 潮 起 伏 ） （ 可 見 一 斑 ）二、給帶點(diǎn)詞換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)。1、在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)（ 去

19、世 ）,只活了四十多歲。 2、我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席（ 徹夜難眠 ）。 3、我懷著不全的靈魂，抱終天之恨（ 抱恨終天 ）。 三、摘抄課文中的四字詞語(yǔ)，選擇其中一個(gè)造句。摘抄：思潮起伏 寢不安席 心潮騰涌 可見一斑 頻來入夢(mèng) 終天之恨 造句：最近一段時(shí)間，他精神緊張，寢不安席。 四、給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1、我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。 2、看到她的神情，想起自已長(zhǎng)眠與故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！ 3、我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！ 4、天哪！連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？ 五、摘抄文中描寫作者對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子，體會(huì)作者的感情。 1、我的祖

20、國(guó)母親，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。 2、我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)想得簡(jiǎn)直不能忍耐。 3、我仰在沙發(fā)上，聽風(fēng)聲在窗外過路。風(fēng)里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國(guó)了。 六、默讀課文，并填空。 作者一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是（生我的母親），一個(gè)是（祖國(guó)母親）。他對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣的（崇高的敬意）和（真摯的愛慕）。作者在異國(guó)他鄉(xiāng)，對(duì)于這兩位母親的懷念，從來也沒有（斷過），一直（伴隨）他度過了在歐洲的十一年。 七、品讀句子，完成練習(xí)。1、在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。 在“食不下咽，寢不

21、安席”的日子里，作者的腦海里仿佛出現(xiàn)了 母親走到哪里，我就跟到哪里 的情景。 2、看到她的神情，想起自已長(zhǎng)眠與故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道古今中外的母親都是一樣的！ 想象房東太太的神情，聯(lián)系“我”的母親，“我”體會(huì)到古今中外的母親都是一樣的!一樣的 慈祥 ，一樣的 善良 ，一樣的 勤勞 。 3、我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)?！邦l來入夢(mèng)”的意思是 經(jīng)常到我的夢(mèng)里來 。祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)，是因?yàn)?作者身居異國(guó)他鄉(xiāng)，心中無限思念祖國(guó) 。從中，我體會(huì)到了 作者的愛國(guó)精神 。 4、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃的糊在心頭

22、?！拔摇毕氲焦枢l(xiāng)，想到故鄉(xiāng)的老朋友，感到凄涼，這是因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了祖國(guó)和親人，心中十分憂愁；同時(shí)又感到甜蜜這是因?yàn)?在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起曾經(jīng)在一起的親朋好友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心 ?；仡?拓展二一、看拼音，寫詞語(yǔ)。 xi zhù jié chù sh gng z náo ( 修 筑 ) ( 杰 出 ) ( 施 工 ) ( 阻 撓 ) kòng zhì chn píng j yng gun ( 控 制 ) ( 鏟 平 ) ( 居 庸 關(guān) ) 二、給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，將序號(hào)寫在括號(hào)里。1、

23、狂風(fēng)怒號(hào) （ ） 發(fā)號(hào)施令 （ ） 號(hào)啕 （ ） 號(hào)：呼喊。 大聲哭。 號(hào)令。 名稱。 2、懸崖峭壁 （ ） 懸心吊膽 （ ） 懸殊 （ ） 懸：掛。 距離遠(yuǎn)。 掛念。 危險(xiǎn)。 3、百折不回 （ ） 回過身來 （ ） 回鄉(xiāng)（ ） 回：還，從別處到原來的地方。 掉轉(zhuǎn)。 曲折環(huán)繞。三、從詞語(yǔ)盤點(diǎn)中選擇合適的詞語(yǔ)。 （ 真摯 ）的感情 （ 沉悶 ）的生活 （ 朦朧 ）的月光 （ 領(lǐng)略 ）風(fēng)光 （ 勘測(cè) ）線路 （ 分享 ）成果 四、按要求從詞語(yǔ)盤點(diǎn)中選擇合適的四字成語(yǔ)寫下來。1、表示天氣情況的詞語(yǔ)： 狂風(fēng)怒號(hào) 碧空如洗 2、表示心情不平靜的詞語(yǔ)： 思潮起伏 寢不安席 五、讀一讀下面的詞語(yǔ)，選用兩三個(gè)

24、詞語(yǔ)寫一段話。碧空如洗 惹人喜愛 可見一斑 水落石出 百折不撓牙牙學(xué)語(yǔ) 波濤起伏 思潮起伏 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào) 詹天佑不怕別人譏笑，在狂風(fēng)怒號(hào)的天氣里，懸崖峭壁的地方，他也百折不回。 六、從“日積月累”中選擇你最喜歡的兩句愛國(guó)名言，默寫下來。 1、 我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。 （周恩來） 2、 我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。 （鄧小平） 七、默讀短文，完成練習(xí)。 冰心的淚 舒乙 1994年，是甲午海戰(zhàn)一百周年，冰心先生打春天起就想寫文章紀(jì)念它。有一次我去看她，一見面她就說：“我要寫一部大作品?！?聽了她這話，我著（zháo zhúo）實(shí)大吃一

25、驚。寫短文是她近年的一種文學(xué)主張,這次,居然要有“大作品”，這還了得! 可是，冰心先生竟沒有寫成，不是因?yàn)樯?，而是因?yàn)榭蕖?每次提筆，她便大哭，哭得完全不能寫。 她一邊哭,一邊說：“氣死我了！氣死我了！真可恨！真可親都是一樣的！ 那是一種真正的大哭，很嚇人。雙手捂著臉，號(hào)(háo hào)啕大哭，聲淚俱下，蕩氣回腸，毫不掩飾，不管當(dāng)著什么人，來勢(shì)極猛，像火山爆發(fā)，是一種最真摯的感情的流露。 我從此知道什么叫豪慟大悲。 十年前，吳文藻先生病逝時(shí)，冰心先生當(dāng)著人沒有落過淚。誰都知道，她和吳先生是恩愛夫妻，她把淚藏在心里，坦然度過了那段最痛苦的日子。后來寫成一篇紀(jì)念長(zhǎng)文，文字卻

26、非?；顫?，還寫了大量吳先生的笑話?？梢?，她并不有淚輕彈（tán dàn）。 冰心先生的豪慟全是為了可愛的朋友，為了多難的祖國(guó)，為了民族遭遇的屈辱和劫禍.她是一位真人，坦誠(chéng)而透明，她落的淚，就是她的詩(shī)，一種最博大、最無私、最抒情的詩(shī)，字字都厲害，鏗鏘有聲。 1、給短文加上合適的題目。 2、給文中的多音字選擇正確的讀音，打上“”。 3、摘抄短文中與”哭”相關(guān)的四字詞語(yǔ),課外再搜集兩至三個(gè)寫下來. 摘抄： 號(hào)啕大哭 聲淚俱下 豪慟大悲 搜集： 抱頭大哭 失聲痛哭 哭哭啼啼 4、讀注釋，對(duì)照短文第一自然段，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)冰心先生已經(jīng)（ 94 ）高齡了，她不顧年邁體弱，要寫一部“大作品”

27、，為的是（ 可愛的朋友，多難的祖國(guó)，民族遭遇的屈辱和劫禍 ）。 5、用橫線畫出描寫冰心先生豪慟大悲的句子。讀一讀，從中你體會(huì)到冰心先生怎樣的個(gè)性？ 答：體會(huì)到冰心先生愛人民，也愛祖國(guó)，善良，純真，剛毅，勇敢，正直的性格。 9、窮人一、看拼音，寫詞語(yǔ)。bào yuàn bo yòu cháo sh chén mò ( 抱怨 ) ( 保佑 ) ( 潮濕 ) ( 沉默 ) quán su qio dá zo go do méi( 蜷縮 ) ( 敲打 ) ( 糟糕 ) ( 倒霉 )二、在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（

28、洶涌 ）的海浪 天氣（ 惡劣 ） （ 蜿蜒 ）的海岸 夜晚（ 寒冷 ） （ 清新 ）的海風(fēng) 屋子（ 溫暖而舒適 ） 三、按要求，摘抄句子。 1、摘抄描寫屋外天氣惡劣的句子。 屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā?桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。 2、摘抄描寫西蒙家陰冷凄涼的句子。 屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。 四、品讀課文片段，完成練習(xí)。（一）她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？ 不，還沒來！ 為什么把他們抱過來??？ 他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！” 1、在“”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2

29、、“忐忑不安”是什么意思？桑娜為什么這樣忐忑不安？ 答：“忐忑不安”是心神不定的意思。桑娜忐忑不安是因?yàn)閾?dān)心丈夫不答應(yīng)收養(yǎng)鄰居西蒙的孩子；同時(shí)，也擔(dān)心生活的負(fù)擔(dān)會(huì)更重，今后的日子將更加艱難，會(huì)把丈夫壓垮的。 3、從這一段心理描寫中可以看出桑娜是一個(gè)（ 寧可自己吃苦也要幫助別人 ）的人。 （二）漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴(yán)肅，憂慮。“恩，是個(gè)問題”他搔搔后腦勺說：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？哦，我們，我們總能熬過去的，快去，別等他們醒來。” 1、漁夫（皺起眉）、（嚴(yán)肅）、（憂慮）的神態(tài)和（搔搔后腦勺）的動(dòng)作，都表明了這“是個(gè)問題”。 2、“熬”在這里是（忍受）的意思。漁夫

30、心里很清楚，收養(yǎng)兩個(gè)孤兒會(huì)給自己一家人帶來（更重的負(fù)擔(dān)），但他還是做出了“（得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？）”的決定。這說明漁夫（為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞）。 3、讀畫波浪線的句子。這句話中有兩個(gè)“我們”，能去掉一個(gè)嗎？為什么？ 答：不能去掉。這兩個(gè)“我們”所表達(dá)的意思并不一樣，第一個(gè)“我們”表示的意思是作者有點(diǎn)猶豫不決的樣子，而第二個(gè)則表現(xiàn)的非?？隙ǎf明從第一個(gè)到第二個(gè)在時(shí)間上是短暫的，但是心理上經(jīng)過了很久的考慮。 *五、小練筆?！澳闱?，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_帳子。 帳子拉開了，映入漁夫眼簾的是怎樣一幅溫馨感人的畫面？漁夫和桑娜之間會(huì)說些什么？他們

31、今后將怎樣支撐起有七個(gè)孩子的家？請(qǐng)展開想象，續(xù)寫一段話。 潔白的、綴著補(bǔ)丁的帳子，被輕輕地拉開了，漁夫舉起馬燈，只見七個(gè)小腦袋排成一排，其間兩個(gè)淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。他們睡得又香又甜，呼吸均勻而平靜，鼻翼在輕輕閃動(dòng)，鼻尖滲出了細(xì)小的汗珠。桑娜說：“我們我們?cè)趺崔k呀？拿什么給他們吃？要知道”她再也說不下去了。 漁夫拍了拍桑娜的肩膀，“好了，我們總能熬過去的總能熬過去的！” 11 唯一的聽眾一、選字填空。授 受經(jīng)（ 受 ） 教（ 授 ） 講（ 授 ） 享（ 受 ） 竟 競(jìng)（ 競(jìng) ）賽 （ 競(jìng) ）走 （ 竟 ）然 （ 競(jìng) ）相 二、在括號(hào)中填入合適的詞語(yǔ)。鋪滿（ 落 葉 ） 獨(dú)享（ 美

32、麗 ） 充滿（ 神 秘 ） 感受（ 音 樂 ） 舉行（ 儀 式 ） 面對(duì)（ 困 難 ） 演奏（ 樂 曲 ） 珍藏（ 秘 密 ） 三、給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1、老人叫住我，她說：“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。” 2、“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？” 3、“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手! 而你竟說她是聾子！” 四、品讀課文片段，完成練習(xí)。（一）我被這位老人（詩(shī)一般）的語(yǔ)言打動(dòng)了。我（羞愧）起來，同時(shí)暗暗有了幾分（興奮）。嘿，畢竟有人夸我，盡管她是一個(gè)可憐的聾子。我拉了，面對(duì)

33、我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很（平靜）地望著我。我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，孩子。”如果她的耳朵不聾，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心里洋溢著一種從未有過的感覺。 1、在文中的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 2、“每天清晨，我都到小樹林去練琴”促使“我”這樣做的動(dòng)力是 老人用詩(shī)一般的語(yǔ)言鼓勵(lì)我 。當(dāng)老人夸“我”時(shí)，“我心里洋溢著一種從未有過的感覺?！边@是一種 找回自信 的感覺。因此，當(dāng)有人遭受挫折時(shí)，我覺得他最需要的是 得到他人的鼓勵(lì) ，我會(huì)告訴 他人這個(gè)故事的 。 （二）每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我

34、。有一次，她說我的琴聲能帶給她快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，我看見這位老人微笑著（靠）在木椅上，手指悄悄（打）著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地（望）著我，像深深的潭水 1、在文中的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)讓我看到了一位（用心去傾聽）的聽眾。 2、老人說“我”的琴聲能給她帶來快樂和幸福，真的是這樣嗎？寫寫你的理解。 答：不是的。雖然“我”的小提琴演奏技術(shù)有所進(jìn)步，但還不夠純熟，老人只是用善意的謊言在鼓勵(lì)“我”，希望“我”能繼續(xù)堅(jiān)持，直至成功。 3、用橫線畫出描寫老人聽“我”演奏的句子并讀一讀。為什么“我”覺得老人的眼神“像深深的潭水”？ 答：因?yàn)槔先说难凵窭锍錆M了豐富的內(nèi)涵：既有對(duì)“我”的關(guān)

35、切、鼓勵(lì)，又有為“我”琴技點(diǎn)滴進(jìn)步的欣慰，還有對(duì)“我”更高的期望。 *五、小練筆。文中“唯一的聽眾”指的是 一位很有聲望的音樂教授 。結(jié)合課文中的相關(guān)詞句和你讀了課文后的感受，發(fā)揮想象，寫一段關(guān)于她的形象描寫。 她雖然滿頭銀絲，但梳理得很整齊，菊花般的笑容不時(shí)在她瘦削的臉上綻放。她身穿一件黃色毛衣背心，著一襲黑色長(zhǎng)裙，外披一件咖啡色風(fēng)衣，顯得端莊而又穩(wěn)健。 回顧·拓展三一、看拼音，寫詞語(yǔ)。 g bn qng tng kuí w do méi ( 擱 板 ) ( 傾 聽 ) ( 魁 梧 ) ( 倒 霉 ) zhung zhòng bào qi&#

36、224;n hung táng g sh ( 莊 重 ) ( 抱 歉 ) ( 荒 唐 ) （ 割 舍 ） 二、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“”。勉強(qiáng) ( qiáng qing) 強(qiáng)制 ( qiáng qing ) 儀式 ( yí y ) 著迷 ( zháo zhuó ) 掀起 ( xin xun ) 瘦削 ( xu xio ) 三、從“讀讀寫寫”中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。舒服 ( 舒適 ) 埋怨 ( 抱怨 ) 擔(dān)憂 ( 憂慮 ) 圣潔 ( 神圣 ) 在意 ( 介意 ) 名望 ( 聲望 ) 四、把下列句子補(bǔ)充完整。1、輕諾必 寡信 。 2

37、、 不精不誠(chéng) ，不能動(dòng)人。 3、誠(chéng)者， 天之道也 ；誠(chéng)之者， 人之道也 。 4、 有所期諾 ，纖毫必償；有所期約， 時(shí)刻不易 。五、交流平臺(tái)。本組課文如一首首心靈之歌，唱出了動(dòng)聽的字的旋律，唱出了人間真情。窮人一課中，生活貧困的桑娜夫婦主張收養(yǎng)了 已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒 ，有著 寧可自己吃苦也要幫助別人 的美好心靈；唯一的聽眾一課中，教授用她善意的謊言 “我耳朵聾了” ，成就了“我” 音樂 的夢(mèng)想。 六、默讀短文，完成練習(xí)。 他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧(pín píng)寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他

38、想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。 是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 "這是你的手,老師." 孩子小聲答道. 女教師回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘（zhn nián）乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他

39、家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中有物質(zhì)上的給（gi j）予，而且也包括精神的支持，比如得到了自信和機(jī)會(huì)等。對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足（zú zhú）道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。 1、給文中的多音字選擇正確的讀音，打上“”。 2、讀一讀文中畫橫線的句子?！斑@個(gè)抽象的表現(xiàn)”指的是什么？為什么說“可老師的這只手對(duì)小道格拉斯來說，卻有著非凡的意義”？ 答：“這個(gè)抽象

40、的表現(xiàn)”指的是小道格拉斯在畫紙上畫了老師的手。這里的"非凡的意義"指的是貧弱的小道格拉斯從老師那得到的溫暖和關(guān)愛。 3、熟讀短文，給短文擬個(gè)合適的標(biāo)題。4、假如給你一個(gè)同樣的主題“我想感謝的東西”，你會(huì)畫什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫畫下來，并用文字作簡(jiǎn)要說明。 13 只有一個(gè)地球一、比一比，再組詞。幸（ 幸 福 ） 忘（ 忘 記 ） 賜（ 恩 賜 ） 遨（ 遨 游 ） 經(jīng)（ 經(jīng) 歷 ） 辛（ 辛 苦 ） 望（ 希 望 ） 竭（ 枯 竭 ） 遙（ 遙 遠(yuǎn) ） 徑（ 幽 徑 ） 二、給帶點(diǎn)的詞換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)。1、在天際遙望地球，這個(gè)水藍(lán)色的晶瑩球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕（ 痕跡 ）相互

41、交錯(cuò)（ 交叉 ）著。2、如果不加節(jié)制（ 節(jié)約 ）地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭（ 干涸 ）。 3、人類不能指望（ 盼望 ）在破壞了地球以后再移居（ 遷居 ）到別的星球上去。 三、將下列詞語(yǔ)組合成四字詞語(yǔ)，然后選用一兩個(gè)寫話。生態(tài) 基地 礦產(chǎn) 災(zāi)難 資源 移民 枯竭 開采 生態(tài)災(zāi)難 移民基地 開采礦產(chǎn) 資源枯竭 未來的地球由于生態(tài)災(zāi)難和資源枯竭已經(jīng)不再適合人類生存了，人類該何去何從呢？ 四、把下列句子補(bǔ)充完整，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。1、我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí) 又太容易破碎了！ 小敏既是我們班的勞動(dòng)委員,同時(shí)又是數(shù)學(xué)課代表呢。 2、如果不加節(jié)制地開采，必將 加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。 如果

42、人類繼續(xù)這樣浪費(fèi)和污染，地球資源必將有枯竭的一天。 五、默讀課文，完成練習(xí)。1、課文從三個(gè)方面介紹了地球：地球的渺??；地球的資源有限；人類無法移居到別的星球。2、課文運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。留給你深刻印象的有哪些數(shù)字？請(qǐng)摘錄相關(guān)句子，并寫寫你的感想。 摘錄：1、它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。 2、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。 感想：1、“六千三百多千米”這個(gè)數(shù)字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。 2、“40萬億千米”這個(gè)數(shù)字突出了地球是唯一的，我們一定要保護(hù)它。 六、品讀課文片段，完成練習(xí)。有人會(huì)說，宇宙空間不是大得很嗎，那

43、里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？ 科學(xué)家已經(jīng)證明，（至少）在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能（指望）在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。 不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（但是），即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，（也是）遙遠(yuǎn)的事情，（再說），又有多少人能夠去居住呢？ 1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 2、文中帶點(diǎn)的兩個(gè)數(shù)據(jù)的對(duì)比說明了什么？這樣寫有什么好處？ 答：說明了到目前為止，地球是唯一適合人類居住的星球。這樣寫既突出了科學(xué)小論文的用詞嚴(yán)謹(jǐn)性，又為人們敲響了警鐘只有一個(gè)地球，一定要珍惜。 3

44、、讀了這個(gè)片段，你有哪些感想？寫一寫。 啊，地球，我們的家園！你是獨(dú)一無二的，也是無可替代的。沒有了你，我們將完全無法生存；沒有了你，我們將別無去處為了你的美麗，更為了我們的將來，我們一定加倍地保護(hù)您！ 15 這片土地是神圣的一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“”。薄霧（ báo bó ） 樹干（ gn gàn ） 血液（ xuè xi） 運(yùn)載（ zi zài ） 轉(zhuǎn)讓（ zhun zhuàn ） 降臨（ jiàng xiáng ） 二、查字典，完成下面的表格。 要查的字 音序 部首 再査幾畫 在詞語(yǔ)中的意思圣潔 S

45、 土 2 最崇高的 善待 S 口 9 友好 滋養(yǎng) Z 氵 9 養(yǎng)分，養(yǎng)料 眷戀 J 目 6 關(guān)心，懷念 三、選詞填空。嘆息 呼吸1、清風(fēng)給了我們的祖先第一口（ 呼吸 ），也送走了祖先的最后一聲（ 嘆息 ）。 留戀 眷戀2、我們熱愛大地，就像初生嬰兒（ 眷戀 ）母親溫暖的懷抱一樣。 四、有感情地讀一讀下列的句子，完成練習(xí)。1、那清澈湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。2、印第安人喜歡雨后清風(fēng)的氣息，喜愛它拂過水面的聲音，喜愛風(fēng)中飄來的松脂的幽香。請(qǐng)你選擇其中的一句話，用最漂亮的字抄寫一遍，并模仿這句話寫一個(gè)句子。 摘抄：那清澈湖水中的每一個(gè)倒影，

46、反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。 印第安人喜歡雨后清風(fēng)的氣息，喜愛它拂過水面的聲音，喜愛風(fēng)中飄來的松脂的幽香。 仿寫：那楊柳依依中每一片樹葉，映襯了我們的感情和默契；那秋風(fēng)習(xí)習(xí)的每一絲秋意，泛起著我們親人的陣陣思念。我喜歡蘋果紅紅的色彩，喜歡它淡淡的清香，喜愛它酸酸甜甜的滋味。 我喜愛小狗雪白的長(zhǎng)毛，喜愛它汪汪的叫聲，喜愛它與我親昵的樣子。 五、品讀課文片段，完成練習(xí)。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。 溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。