1、最愛湖東行不足綠楊陰里白沙堤 白居易欲把西湖比西子欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜淡妝濃抹總相宜 蘇軾蘇軾張岱1 1、積累一些文言實(shí)詞、虛詞：一、白、絕、俱、積累一些文言實(shí)詞、虛詞：一、白、絕、俱、余、大、是、絕、更、客、而已、焉得、及。余、大、是、絕、更、客、而已、焉得、及。2 2、把握文章運(yùn)用的白描手法。、把握文章運(yùn)用的白描手法。3 3、賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作、賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。特色。4 4、了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。、了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 張岱：字宗子，號(hào)陶庵，明末清初文學(xué)家。出身仕宦世家，愛張岱

2、：字宗子，號(hào)陶庵，明末清初文學(xué)家。出身仕宦世家，愛繁華，好山水，曉音樂，清兵南下滅亡了明朝，他入山隱居、著書，繁華，好山水，曉音樂，清兵南下滅亡了明朝，他入山隱居、著書，作品中時(shí)時(shí)流露出明亡之后懷舊的傷感情緒。有作品中時(shí)時(shí)流露出明亡之后懷舊的傷感情緒。有等。等。小組交流預(yù)習(xí)成果小組交流預(yù)習(xí)成果 課文朗讀課文朗讀小組長采用不小組長采用不同的方式檢查小組成員的朗讀。同的方式檢查小組成員的朗讀。 詞語積累詞語積累小組內(nèi)互相檢小組內(nèi)互相檢查對課文重點(diǎn)文言詞語的理解查對課文重點(diǎn)文言詞語的理解和積累。和積累。 語句理解語句理解小組成員找出小組成員找出自己預(yù)習(xí)中還不理解的句子，自己預(yù)習(xí)中還不理解的句子，在小

3、組內(nèi)共同嘗試翻譯在小組內(nèi)共同嘗試翻譯 。交交 流流 成成 果果 展展 示示 你讀我評（讀清字音、讀準(zhǔn)停頓、讀出情感） 你問我答（把小組合作中的疑點(diǎn)、爭議點(diǎn)在班上交流）內(nèi)內(nèi) 容容 感感 知知1、作者是在什么環(huán)境、什么、作者是在什么環(huán)境、什么時(shí)間、以什么方式去往湖心亭，時(shí)間、以什么方式去往湖心亭，這一舉動(dòng)有何意味？這一舉動(dòng)有何意味？ 作者是在大雪三日，湖中作者是在大雪三日，湖中人鳥俱絕的環(huán)境里，選擇在子人鳥俱絕的環(huán)境里，選擇在子夜初更時(shí)分，駕小舟去往湖心夜初更時(shí)分，駕小舟去往湖心亭，表現(xiàn)與眾不同的情趣。亭，表現(xiàn)與眾不同的情趣。精精 品品 細(xì)細(xì) 讀讀2、文章開頭說、文章開頭說“獨(dú)往湖心亭獨(dú)往湖心亭看

4、雪看雪”，后來又寫到，后來又寫到“舟中舟中人兩三粒是不是矛盾？人兩三粒是不是矛盾？ 不矛盾。突出了作者獨(dú)有不矛盾。突出了作者獨(dú)有的孤高冷寂之感，雖有人同的孤高冷寂之感，雖有人同行，卻無人同心，反襯出作行，卻無人同心，反襯出作者的孤獨(dú)和落寞。者的孤獨(dú)和落寞。語語 言言 品品 析析3、文中寫景的文字用了白描、文中寫景的文字用了白描手法，什么是白描？手法，什么是白描？ 白描是一種描寫手法，它白描是一種描寫手法，它原是中國畫的一種技巧，是指原是中國畫的一種技巧，是指一種不加色彩或很少用色彩，一種不加色彩或很少用色彩，而只是用墨汁在白底上勾勒物而只是用墨汁在白底上勾勒物象的畫法。作為描寫方法，是象的畫法。作