1、語文閱讀理解解題方法（一）一、體味詞語含義與作用：1 .聯(lián)系上下文體味詞語指代的內(nèi)容。2 .聯(lián)系上下文體味詞語概括的內(nèi)容。3 .體味詞語的表達效果，揣摩詞語的情味和色彩等附加意義。4 .替換法：用同義詞替換某個詞語，將形成的新句子與原句進行比較對照，通過 比較，體會適當與否，分析原因，從而理解詞語的意思.二、品析句子的含義與作用：1 .從在內(nèi)容上的作用來理解2 .從在結構上的作用來理解3 .從藝術效果的角度來理解4 .三不要：a不要拔高理解 b 不要單一地理解c 不要孤立地理解三、析讀：1 .明確語段的表達方式2 .抓住語段的關鍵語句3 .分析語段的結構方式四、鑒賞：1 .鑒賞語段的表達作用2

2、 .鑒賞語段的內(nèi)容組合3 .鑒賞語段的描寫筆法4 .鑒賞語段的行文布局5 .鑒賞語段的佳句，警句6 .鑒賞語段中的人物形象7 .鑒賞語段或平實或生動的語言語文閱讀理解解題方法（二）五、語文解題方法歸類，閱讀的題目套用這些，比較快.1、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論2、表現(xiàn)手法:象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言宓、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）3、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、封偶、引用、設問、反問、反復、 互文、對比、借代、反港4、記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果5、記敘順序:順敘、倒敘、插敘6、描寫角度：正面描寫、側面描寫7、

3、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌8、描寫景物的角度：視覺、聽覺、 哇覺、觸覺9、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）10、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）11、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫12、說明順序：時間順序、空間順序、 邏輯順序13、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、 摹狀貌、引用14、小說情節(jié)四部分:開端、發(fā)展、高潮、結局15、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境16、環(huán)境描寫分為:自然環(huán)境、社會環(huán)境17、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證18、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)19

4、、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證20、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）21、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞 進式。22、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、 反迨23、破折號用法:提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。語文閱讀理解解題方法（三）（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏堇（記敘文、小說）， 設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文

5、、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用:（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了 +對象+特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了 +對象+特性3 ;設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等；4、對比：強調了突出了5、反復：強調了加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因

6、為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質） 規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相 扣，不能互換。（六）段意的歸納1 .記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間+地點）+人+事。2 .說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（

7、特點）3 .議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點（七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置、 表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、 渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、 借景抒情、動靜結合、虛實結合、委 婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸 張、排比、期命、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用 的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、 絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統(tǒng)歸納各種 表達技巧，儲備相關知識。 首先要弄清這些表達技巧的特點和作用,再結合具體詩歌進行仔細體

8、味、辨析。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度， 則包括總結作品的主旨，分析 作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等?？傊?，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手： 1細讀 標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握 形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括 主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要 齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。語文閱讀理解解題方法（四）易混術語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分藝術手法，又叫表達

9、技巧，包括：表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。表現(xiàn)手法:起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、 虛實結合、運用典故、直抒胸臆、 借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、 借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。修辭：比喻、借代、夸張、圖:他、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、 區(qū) 語、反復。（二）“情”、“景”關系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來?！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是 見“景”不見“情”，但是仔細分析后

10、卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景 色之中，一切景語皆情語。（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍?、“色”是視覺角度；“聲” 是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。語文閱讀理解解題方法（五）初一語文閱讀題題型講解，現(xiàn)代文閱讀解題思路知識點精析：現(xiàn)代文閱讀材料現(xiàn)在均取自課外，選材標準是文質兼美，意蘊深刻，體現(xiàn)人 文內(nèi)涵和素質教育導向。按課標精神，現(xiàn)代文閱讀要 "整體感知課文，體會作者 的態(tài)度、觀點、感情、理解課文的內(nèi)容和思路；領會詞句在語言環(huán)境中的意義和 作用。對課文的內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問。”重點評價學生對讀物的綜合 理解能力

11、，具體考察詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容 探究、作品感受等方面。""要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價 值取向。"近年的現(xiàn)代文閱讀試題，已越來越重視對文章整體感悟能力的考查， 而摒棄了那種相互割裂的、瑣碎的命題形式。重在考查學生對整篇文章融合貫通 的理解和把握能力，重在考查對文中信息的篩選、 整理、理解、分析、綜合能力。我們在復習中，必須充分注意在課標精神指導下這一命題思路的改變?，F(xiàn)代文閱讀復習最忌諱的就是盲目地一味做題。 必須清楚地知道自己哪一方面的 知識、能力有缺漏，然后根據(jù)自己的實際情況制定有效的復習方案。 一般的復習 思路是：先根考試說明”

12、中列出的各種單元進行系統(tǒng)的復習，先將這些基礎知識 復習透，在這基礎上，著重突破五個考點（詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi) 容探究、作品感受），可以運用課內(nèi)外典型材料對這幾點進行分項訓練。從應試 的角度講，這幾點訓練到位了，考生才有一定的能力應對考試閱讀題的考查。最 后再進行記敘文、說明文、議論文、散文、小小說等各種文體的綜合閱讀訓練。 要擴大閱讀面，增加閱讀實踐。閱讀的基礎是語感，閱讀的本質是理解，閱讀的 核心是領悟，閱讀的價值是創(chuàng)造?，F(xiàn)在閱讀題更注重對考題；多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價"，關注考生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。開放題 的設置，為考生提供了思考、探索和發(fā)表獨

13、立見解的空間，因此，我們在復習中， 要將閱讀吸收和閱讀表達緊密結合。 寫讀書筆記、佳作點評、讀后感、內(nèi)容簡介、 人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功。在自 由閱讀中擴大視野，在讀寫互促中提高能力。考點透析作品賞析是對文學作品的一種審美認識， 包括對藝術形象的具體感受，對作品思想的情感體驗，對文學內(nèi)容的深入領悟，對作品語言的品析評點，對寫作手法的鑒別欣賞等。主要考點有:1.體味作品的意境;3.體驗作者的情感;5.把握文章的結構;7.評論作品的內(nèi)容;2.感受文章的主旨;4.分析人物的形象；6.品味語言的特色；8.表達自己的見解；9 .賞析文章的美點語文閱讀理解解題方法（

14、六）知識概括10 .從語言的角度：（1）用詞之美-找精美的動詞、形容詞、疊詞及成語等。（作用：用詞精 辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色。）（2）修辭之美 找文中的比喻句、排比旬、擬人何、對偶句、反問何等。（作用：比喻使語言生動形象；排比使語言 氣勢磅礴、感情強烈；擬人使事物形象可感；對偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘； 反問句增強語氣）（3）句式之美 如駢句、長短句、對偶句、也有排比句,還有運用一組工 叫語的句子等等。（可從語言優(yōu)美、清新雋永、真摯樸實、不落俗套、靈活 一 多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）11 從結構層次的角度：一般有并列結構（顯得層次清楚）、遞進結構（論述步步深

15、入）、總分結構 （觀點明確、內(nèi)容具體）。12 從文體知識的角度：記敘文- 記敘的要素、記敘的材料、記敘的方法說明文- 說明的對象、說明的順序、說明的方法議論文- 論點的提出、論據(jù)的運用、論證的方法小 說-小說的要素、小說的內(nèi)容、小說的主題散 文-散文的線索、散文的主旨、散文的意韻13 從表達方式的角度：如敘議結合，寓情于景，或記敘、描寫、議論、抒情幾種表達方式融為一體（這樣使文章極富表現(xiàn)力）特別是描寫：（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、 味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結合（3）正面與側面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法（外貌、語言、神態(tài)、動作、心理）環(huán)境描寫的作用一般有:交代時

16、代背景；襯托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；渲染 環(huán)境氣氛。14 從表現(xiàn)手法的角度：襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情還有 卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線用珠、明線暗線語文閱讀理解解題方法（七）一、 整體閱讀，把握中心整體閱讀一篇現(xiàn)代文，先要做到以下兩點：首先要了解一些非文本的相關信 息，如文章的作者，寫作的時間，及作品后面的注釋等。因為這些容易被人忽視 的"細節(jié)"，往往是解讀文章的關鍵。其次是對文本內(nèi)容的整體認識，它包括：（一） 理清文章脈絡，即了解文理。做到知曉文章每一部分內(nèi)容是什么， 從哪些角度說 的

17、，段與段的關系，以及它們是如何彼此照應形成一個有機的整體的。（二）在理清文脈的前提下，跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主 旨。對于大閱讀而言，看不清文章的中心主旨，只見樹木不見森林，就容易犯 斷 章取義的錯誤。二、提取信息，綜合加工（一）理解型試題其主要考查的要點是：一是理解文中詞語的含義，二是理解文中重要句子的 含意。1. 對詞語含義的理解題對詞語含義的理解大致可以分三種情況：一是對指代作用的詞語內(nèi)容的理 解，如“其” “這”等。對于此類試題從技術層面上講先應找到指代對象的位置、 范圍，再根據(jù)語境確定指代對象、內(nèi)容；最后將答案代入原文分析是否恰當。二 是對運用修辭手法詞語的

18、理解。對于此類試題先要弄清修辭手法的自身特點， 然 后借助原文界定其具體含義。三是對術語（概念）的理解。先要從文章中找到與 之相關的信息群，之后對其進行加工整理，使之轉化為通俗的文字。2. 對文句含意的理解題對文句含意的理解題往往是針對那些內(nèi)涵比較豐富，主旨比較晦澀的句子， 這些句子常常有以下特點：一是結構復雜；二是在文章中起關鍵作用，如文眼句、 總括句、過渡句等。三是使用修辭手法；四是信息量比較大；五是主旨含蓄或內(nèi) 涵豐富，如具有潛在意、引中意、雙關意、多重意的句子。對于這些語句的理解 都應緊密地結合語境，首先要分析文句與相鄰語句之間的關系，如復指、比較、 呼應、總分、分總、說明、闡述、解說

19、等，之后結合文章的中心主旨挖掘其深層 含意。（二）分析綜合型試題現(xiàn)代文閱讀中最常見的試題類型是根據(jù)試題要求對一些信息進行加工改造， 重新整合的分析綜合型試題。從近年來的全國試題來看，其主要考查的要點為： 第一、篩選并整合文中的信息；第二、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；第三、分 析概括作者在文中的觀點態(tài)度。這種題的實質是以信息加工為主要任務，其主要 解題方法有三類：1. 蚌中取珠。即答案是原文中的原句，你只要細心搜尋，將這個 “原生態(tài)” 的句子從文章中摘出來即可。2. 沙里淘金。有的答案散落在文章里，需要我們在鎖定閱讀區(qū)間之后，從 中篩選擇取關鍵詞，并對其進行簡單的緊縮、摘引、加工組合。3. 百花釀蜜。在文章中實在難以找到合適的詞句進行加工時， 或是對于一 些專業(yè)性較強或內(nèi)容比較晦澀的語句， 就需要我們對這些信息進行篩選后， 再對 其進行合理的轉化、整合。這里需要指出的是，在作答時應盡量使用原文原句，故而答題以前應先分清類型，區(qū)分主次，權衡輕重，或篩選引用，或摘引緊縮，或添加補充，或轉化整 理，要因題而異，根據(jù)字數(shù)要求及文本信息量