1、新人教版小學(xué)語文五年級下冊草船借箭教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興 趣。2、緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別 是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮 足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識人心的本領(lǐng)。3、學(xué)會“妒、督、寨、擂、吶、丞”等生字及由這些生字組成 的新詞，認(rèn)識“瑜、?！钡壬?。教學(xué)重點難點：1、了解“草船借箭”一事的起因及經(jīng)過。2、扣住課文語言，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。 導(dǎo)學(xué)案：（1）能夠正確、流利有感情的朗讀課文（2）學(xué)會本課生字新詞（3）課后思考題（4）了解三國演義的故事背景教學(xué)過程：

2、一、了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)入新課 今天，我們來進(jìn)入第四單元的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)之前，請大家打開課 本第56頁，自讀本單元的單元導(dǎo)讀，對本單元的內(nèi)容做一個大致的 了解！導(dǎo)讀給我們提出的學(xué)習(xí)要求（側(cè)板書）（1）理解主要內(nèi)容（2）感受人物形象（3）體驗閱讀樂趣（4）讀原著的相關(guān)部分接下來，我們就按照導(dǎo)讀給我們提出的要求去細(xì)細(xì)品味草船借盡旨、箭 。二、檢查預(yù)習(xí)1、簡單談?wù)勀銓θ龂萘x的了解（生交流） 引導(dǎo)：“三國”北魏、西蜀、東吳，老師來簡單畫一下當(dāng)時 他們?nèi)龂α⒌牟季郑ó嫼唸D） ，并簡單了解各國首領(lǐng)。2、草船借箭 的故事又是發(fā)生在誰與誰之間的故事呢？它發(fā)生 的背景又是怎樣的呢？（生回答，師補充：當(dāng)時,曹操實力

3、雄厚,剛剛打敗劉備,又派兵進(jìn)攻孫權(quán),于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。 草船 借箭這個故事就發(fā)生在孫權(quán)、劉備聯(lián)合對付曹操的時候。也就是在 赤壁之戰(zhàn)之前發(fā)生的。 ）3、本課當(dāng)中都出現(xiàn)了哪些人物？（諸葛亮劉備的軍師、周 瑜東吳的都督， 相當(dāng)于現(xiàn)在的三軍總司令、 魯肅東吳周瑜手 下的一名大臣、曹操北魏的首領(lǐng)）好了同學(xué)們， 相信有了以上的了解， 我們接下來的學(xué)習(xí)會更加順 利，更加深入！4、檢查對課文詞語的掌握情況（師板書：妒忌） ，來，讀一讀！ 同學(xué)們請看這個“忌”字，在寫的時候有什么需要注意的嗎？（提示 形聲字的“聲旁”己）三、學(xué)習(xí)新課1、 那么課文當(dāng)中是誰妒忌誰？周瑜妒忌諸葛亮， 因為妒忌， 于 是

4、 （命造箭） 并且還讓諸葛亮立下了 （師板書： 軍令狀） 你知道 軍令狀是什么東西嗎？（相當(dāng)于現(xiàn)在的保證書） 這可不是一般的保證 書啊，一旦完不成任務(wù)，那是要受軍法處置的，再說的明了一點那是 要殺頭掉腦袋的??！ 可見，此時周瑜這妒忌可不同于我們平日里同學(xué) 之間的妒忌??！這分明就是在干什么？陷害諸葛亮！是啊，真是 居心叵測??！同學(xué)們其實我們剛才所說的就是本文故事發(fā)生的起因 （板書：起因）2、那此時你覺得周瑜這人怎么樣？（居心叵測的周瑜、自負(fù)的、小雞肚腸的），來，我們一起讀一讀課文的第一自然段，那么從 這句話中，我們除了讀出周瑜這個人有自負(fù)的特點外， 你還能讀出周 瑜的什么特點？諸葛亮“挺有才干”

5、 ，周瑜孩子所以妒忌是因為自己 也“很有才干”，是啊，這是一位“聰明自負(fù)”的周瑜！ （讀書就是要 這樣細(xì)細(xì)的讀，認(rèn)真的品）3、 那么事情的經(jīng)過當(dāng)然就是文章的題目草船借箭了， 是誰 向誰借箭？草船借箭的這個經(jīng)過， 如果用書中的一個成語來形容那可 謂就是（板書：神機(jī)妙算）來，誰能用自己的話說一說“神機(jī)妙算”是什么意思？是啊，這 絕非簡單的聰明，而是神機(jī)過人、想出的主意絕妙過人??！來誰來讀讀這個詞語，讀出“神機(jī)妙算”的感覺那么故事的結(jié)果： 周瑜長嘆一聲說來， 我們齊讀課文最后一 句話！同學(xué)們，聰明自負(fù)，一心想陷害諸葛亮的周瑜在仰天長嘆這句話 的時候心中一定是百般滋味涌上心頭， 你覺得此刻他心中都會有

6、著怎 樣的滋味呢？（佩服、慚愧、自嘆不如、無奈） ，是啊，的確，要不 周瑜怎么會說這樣的一句話“既生瑜，何生亮“呢？來，同學(xué)們，帶 著我們剛才的體會再來一起讀讀最后的這個句子！ （板書： 結(jié)果 自嘆 不如）4、同學(xué)們你們看，我們現(xiàn)在理清了文章故事的起因、經(jīng)過、結(jié) 果，其實我們就是完成了導(dǎo)讀中的第一個任務(wù)理清主要內(nèi)容， 接 下來我們來完成第二個任務(wù)感受人物形象， 那么你認(rèn)為在 草船 借箭這個故事中，誰最值得我們來好好品味與感受呢？諸葛亮，是啊，神機(jī)妙算的諸葛亮我們當(dāng)然要好好來品一品！ 有一句話是這樣 說的：一千個讀者心中就會有一千個哈姆雷特， 那么老師也相信同樣 的一個諸葛亮，同樣的一段文字，在

7、我們48位同學(xué)的心目中一定也 會有48個不同的諸葛亮！現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文37自然段， 邊讀邊劃出能夠體現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子， 看看諸葛亮到底神在哪 里？妙在哪里？并在旁邊試著寫寫自己的體會與感受， 好了，開始吧！5、交流：（1）“這時候大霧漫天,江上連面對面都看不清。 ”這場霧有多大？你能不能通過讀讓我們感受到？（評讀、齊讀此句體會霧大。）這場大霧,諸葛亮和魯肅都看到了。 請大家體會體會,魯肅看到這 場大霧會是一種怎樣的心情？（“魯肅會感到很害怕。那么大的霧,船 要是誤進(jìn)了曹軍的水寨怎么辦?”“魯肅會大吃一驚:前兩天還是好好 的,怎么現(xiàn)在會有這樣大的霧?”）那么,諸葛亮看到這場大霧又會

8、是一種怎樣的心情呢?（諸葛亮?xí)底愿吲d。這場大霧,我在三天之前就已料到。）（指導(dǎo)讀句子）師:我們得再往前面讀一讀,聯(lián)系上文看從哪一句話可以看出諸 葛亮早在三天之前就已算準(zhǔn)了這場大霧。 ”再聯(lián)系上文的句子進(jìn)一步體會：“第一天第二天直 到第三天”感受諸葛亮的神機(jī)妙算，看出諸葛亮知天時。過渡：好一個神機(jī)妙算的諸葛亮！ 他早在三天之前就已算準(zhǔn)了 會有這場大霧的。（板書:知天時）難怪周瑜仰天長嘆（引讀）諸葛亮 神機(jī)妙算,我真不如他。（2）剛才,我們通過抓住前后句子之間的聯(lián)系,真正體會到了 諸葛亮的神機(jī)妙算。同學(xué)們,用聯(lián)系上下文的方法來研究問題,這是一 種非常重要的讀書能力。請大家用這種方法,看看你還能從

9、哪些句子 的聯(lián)系中讀懂諸葛亮的神機(jī)妙算。 ”諸葛亮笑著說:“霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來。 我們只管飲 酒取樂,天亮了就回去?！迸c“曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲,就下令 說:“江上霧很大,敵人忽然來攻,我們看不清虛實,不要輕易出動。 只叫 弓弩手朝他們射箭,不讓他們近前?！毕嗾諔?yīng)看出諸葛亮的神機(jī)妙算。老師覺得諸葛亮的話并沒有說完。 霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來！這是為什么呢？（曹操謹(jǐn)慎多疑）你們真是諸葛亮的知音啊!諸葛亮他是怎么說的？（笑著說。）這篇 課文中,寫諸葛亮說話的地方11處之多,但只有這個地方寫到了諸葛 亮的笑。你們說,諸葛亮他在笑誰?（學(xué)生自由讀）交流：（聯(lián)系魯肅的吃驚,指出他

10、在笑魯肅:忠厚老實,不知底細(xì),這是寬厚的笑、幽默的笑；聯(lián)系曹操一定不敢派兵出來,指出他還在笑曹操的生性多 疑、輕易中計,這是諷刺的笑、輕蔑的笑；聯(lián)系“我們只管飲酒取樂,天亮了就回去”,指出他在笑周瑜 的自不量力、陰謀落空,這是瀟灑的笑、自信的笑。小結(jié)：好一個神機(jī)妙算的諸葛亮,他算準(zhǔn)了曹操不敢出兵、 只會放箭如雨,這說明了諸葛亮不僅知天時、而且識人心。（板書:識人 心）你們說,諸葛亮神不神?妙不妙?難怪周瑜仰天長嘆一聲說（引 讀）“諸葛亮神機(jī)妙算,我真比不上他!說到“識人心“這一點，諸葛亮不但識曹操的心，他還識魯肅的 心，你看看從文中能不能找出相關(guān)的句子， 這也是他借箭成功的一個 必備的條件。（

11、交流：忠厚老實的魯肅）（3）你還從哪些詞句體會到了諸葛亮的神機(jī)妙算?諸葛亮又下令把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西,仍舊擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨去受箭。曹操知道上了當(dāng),可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?已經(jīng)飛一樣地放回20多里,追也來不及了諸葛亮是如何做到讓船順風(fēng)順?biāo)哪?（調(diào)船。）諸葛亮幾次命 令掉轉(zhuǎn)船頭?（課件演示掉轉(zhuǎn)方向。）他為什么要這樣做? （啟發(fā)學(xué)生說出：多受箭、保持平衡、回 來順風(fēng)順?biāo)倪@兒你可以看出諸葛亮算好了什么?（算好了借箭的地 理位置）（板書:懂地理）讀句“曹操知道上了當(dāng).”體會神機(jī)妙算。小結(jié):好一個神機(jī)妙算的諸葛亮!所以，周瑜不得不長嘆一聲,說（引讀）:“諸葛亮神機(jī)妙算,我真比不上他!四、 總結(jié)延伸 回歸整體1、小結(jié)板書：剛才通過對借箭經(jīng)過的學(xué)習(xí),我們體會到了諸 葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在他知天時、借了長江的霧；曉地理、借了長江 的風(fēng)和水；懂人心、借了魯肅的兵和船；加上他又有計謀,有膽識從 而借到了曹操的箭。是啊， 怪不得諸葛亮曾說“凡為將者,不通天文,不識地理,不曉軍情,不明陣圖,乃庸才也”。 諸葛亮的神機(jī)妙算,神就神在他的平 日積累,妙就妙