1、2020 年七年級下冊語文期中考試卷班級：姓名：考分：一、基礎積累題 （第 1-9 題，每題 2 分，第 10 題 6 分，第 11 題 5 分，共 29分。）1、下列加點字注音不完全正確的一項是（B）A. 殷紅（ yn） 收斂 ( li n )確鑿 ( záo )校補（ ji ào）B. 崎嶇 ( qí)祈禱( q )踱步( duó )喧囂 ( xi o )C. 女傭 (yn)躊躇 ( chú )重荷 ( hè)荒謬 ( mi ù )D. 鎬頭（ go） 花圃 ( p )腳踝 ( huái)涉獵 ( sh

2、2; )2、下列各組詞語字形完全正確的一項是（C）A. 氣勢磅礴來勢兇兇荒草萋萋驚濤澎湃B. 浩浩蕩蕩炯乎不同雜亂無章鮮為人知C. 人聲鼎沸九曲連環(huán)亦復如是家喻戶曉D. 鞠躬盡瘁婦儒皆知惹人注目一拍即合3、下列加點字語解釋有誤的一項是（C）A. 輕捷（快）訕笑（嘲諷）人跡罕至（稀少）B. 山巔（山頂）怪誕（荒唐的）心會神凝（領會）C. 哽?。暁庾枞?殷紅（帶黑的紅色）鋒芒畢 露（畢竟）D. 鑒賞（鑒定）宛轉（曲折）鍥而不舍（ 刻 ）4.多音字因詞義不同而讀音完全不同的一組是（D）A、抹黑 抹殺 抹布 抹墻 轉彎抹角B、著手穿著 著急 著迷 一著不慎C、星宿 住宿 宿愿 宿將 三天兩宿D、和

3、棋和牌 和面 和藥 曲高和寡5選出劃線成語使用不當?shù)囊豁棧˙）A小紅才五歲、機靈活潑，一有不明白的事兒，就纏住你問，不問個水落石出不罷休。B亭亭玉立的五層教學樓共設四十間教室，十間辦公室。C這幾天來校參觀的人真多，車輛絡繹不絕。D這篇作文幾經(jīng)改動，總算差強人意。6.填入橫線處與上下文銜接恰當?shù)囊唤M詞語是（B）應試教育向素質教育的轉軌， 是一項教育思想、 教育內(nèi)容、 教育方法的歷史性深刻變革。這次變革要求學生，學會辦事，學會健體，力求德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，最終實現(xiàn)提高全體國民素質、提高民族素質的目的。A. 學會求知學會做人學會審美學會創(chuàng)造B. 學會做人學會求知學會審美

4、學會創(chuàng)造C. 學會求知學會做人學會創(chuàng)造學會審美D. 學會做人學會求知學會創(chuàng)造學會審美7.下列對詩文內(nèi)容理解有誤的一項是（B）A. 竹里館中是人在與自然對話、與天地精神往來的愜意中，充分感悟隱居生活的美好情趣。1B. 春夜洛城聞笛中詩人聞聽傷離惜別的笛聲，喚起了對他鄉(xiāng)友人的濃濃思念之情。C. 逢入京使抓住一閃而過的生活片段，以平實的語言，抒寫報國與親情難以兩全，以及思念親人又不愿讓親人掛念的復雜情感。D. 晚春以擬人化的手法， 輕靈的語言， 從花草樹木的角度寫對春天的留戀。8.下列作家作品搭配不正確的一項是（D）A. 阿長與山海經(jīng)魯迅朝花夕拾B. 孫權勸學司馬光資治通鑒C. 土地的誓言端木蕻良現(xiàn)

5、代作家D. 老山界陸定一人民藝術家9. 下列句子中，沒有語病的一項是(D)A從大量的事實中告訴我們，環(huán)境災難是沒有國界的。B新來的王老師給我們留下了美好而深厚的印象C通過這件事，使他對自己有了更深刻的認識。D詩歌只有反復吟誦、聯(lián)想、品味，才能領略此中畫意詩情，感受其意境美。10 默寫 (5 分)(1) 無他，但手熟耳。（賣油翁）(2)竹里館中意境優(yōu)美高雅，傳達出詩人寧靜淡泊心情的是：深林人不知，明月來相照。(3)木蘭詩選自宋代郭茂倩編的樂府詩集，是南北朝時期的一首民歌。它與孔雀東南飛一起被譽為“樂府雙璧”。(4)，關山度若飛。11，綜合性學習 (5 分）我也追“星”1、“我”心中有顆閃亮的“星

6、”（3 分）每個同學都有自己敬仰和崇拜的名人、明星。請用下列格式說出你心中的那顆閃亮的星。我的那顆星名叫鄧稼先他值得我崇敬和學習的地方是鄧稼先在極落后的科技條件和極差的生活條件下，隱姓埋名28 年時間領導研制成功了中國的第一顆原子彈和氫彈。 學習他為了中華民族的崛起， 為了廣大人民的利益奉獻了自己的一生，他的這種為國獻身的精神值得我學習！2、各抒己見議“追星”（2 分）請就追星的利與弊談談你自己獨到的看法。（30 字左右）追星既有利也有弊， 他可以讓我們的生活更加多姿多彩， 他可以成為我們的榜樣，激勵我們像他們一樣奮發(fā)向上，努力拼搏。當然，過分癡迷也會使我們一味盲從，無所事事，浪費生命，因而我

7、們應客觀公正地對待這件事。二、詩文閱讀。（ 15 分）（一）古詩閱讀（ 6 分）春夜洛城聞笛李白2（2 分）誰家玉笛暗飛聲 ?散入東風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?12“飛” 和“暗” 用得好， 說說它在文中的表達效果是什么?（2 分）“飛”字寫出出乎聽眾的意料，使無形的聲音形象化?！鞍怠?，寫出吹笛人吹笛是毫不經(jīng)意地吹。13. 第二句藝術手法是什么 ?它的表達效果又是什么 ?（ 2 分）第二句的藝術手法是夸張。它的表達效果是：極力渲染夜的靜謐、笛聲的悠揚動聽。14. 此詩寫得感人，說說它的感人之處。本詩沒有詳寫笛聲， 而是寫由笛聲引起的思鄉(xiāng)之情， 結句“何人”一詞，說明愛國思鄉(xiāng)人人皆

8、有， 愛國思鄉(xiāng)之情是崇高的，因而千百年來這首詩感人肺腑。（二）文言文閱讀（ 9 分）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學 ! ”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 ! 但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤 ?孤常讀書，自以為大有所益。 ”蒙乃始就學。 及魯肅過尋陽， 與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙 ! ”蒙曰： “士別三日， 即更刮目相待， 大兄何見事之晚乎 ! ”肅遂拜蒙母，結友而別。15. 文段乙選自 _資治通鑒，是宋代 _司馬光主持編纂的一部編年體體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362 年間的史事。（ 3 分）16. 解釋下列句子中加點的詞。（ 2 分）卿今當涂

9、 掌事（當權，當?shù)溃┑斏娅C（只）蒙乃始就學（于是，就）及魯肅過 尋陽(（到）17，寫出從文中衍生的兩個成語。(2 分)吳下阿蒙刮目相待18. 呂蒙前后的變化對你有何啟發(fā)?(2 分 )319、使弈秋 / 誨二人弈20、雖然跟他 ( 之在這里是代詞 , 指代前文中專心學習者 ) 一起學習 , 但卻比不上那個人。21、通過弈秋教兩個人學下圍棋的事說明了做事必須專心致志絕不可以三心二意弈秋同時教兩個學習態(tài)度不同的人下圍棋 , 學習效果截然不同 , 指出這兩個人學習結果不同 , 并不是在智力上有多大差異。四、現(xiàn)代文閱讀 (20 分) 。（一）（9分）閱讀阿長與山海經(jīng)中幾段文字，完成1519 題。（ 2

10、0 分）玩的時候倒是沒什么的，但一坐下，我就記得繪圖的山海經(jīng)。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！” 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇， 果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她也卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此

11、完全消失了。22.當阿長來問山海經(jīng)是怎么回事時，“我”是怎么想的？（3 分）答：我以為從阿長那里得到山海經(jīng)根本不可能，我不抱什么希望，但她既然來問，也不好不說。23，當阿長說：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了”，“我”有什么反應？（摘錄原句回答），為什么會這樣？（聯(lián)系前面的文字略加分析） （ 4 分）答：我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了。 （我感到非常吃驚，震動，全身都震悚起來。） 被阿長的熱忱深深打動。24.“我”為什么說“她確有偉大的神力”？（2 分）答：我根本沒有想到她會給我買回來， 在一個孩子的眼里， 這確實是有很大的神力。 【直接引原句“別人不肯做，或不能做的事，她也卻能夠

12、做成功?！币部梢缘梅帧浚ǘ?11 分）人格最高的學位白巖松很多很多年以前，有一位學大提琴的年輕人去向本世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家？卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀和大寫的音樂人，再然后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。4聽到這個故事的時候，我還年少，老人回答時所透露出的含義我還理解不多，后來隨著采訪中接觸的人越來越多，這個回答就在我腦海中越印越深。在采訪北大教授季羨林的時候，我聽到一個關于他的真實的故事。有一年的秋天，北大新學期開始了， 一個外地來的學子背著大包小包走進了校園， 實在太累了，就把包放在路邊，

13、這時正好一位老人走來， 年輕學子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應了。近一個小時過去了，學子歸來，老人還在盡只盡責地看守。謝過老人，兩人分別。幾日后，在北大的開學典禮上，這位年輕的學子發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林竟是那一天替自己看行李的老人。我不知道這位學子當時是一種怎樣的心情，但我聽到這個故事之后卻強烈地感覺到，人格才是最高的學位。這之后我又在醫(yī)院里采訪了世紀老人冰心。我問先生，您現(xiàn)在是關心的是什么？老人的回答簡單而感人：是年老病人的狀況。當時的冰心已接近自己人生的終點，這位在“五四”爆發(fā)那一天開始走上文學創(chuàng)作之路的老人，心中對蕓蕓眾生的關愛之情歷經(jīng)80

14、 年的歲月而仍未老。歷史雖然早已遠我們而去，然而，當你有機會和經(jīng)過“五四”或受過“五四”影響的老人接觸后，你就知道，歷史和傳統(tǒng)其實一直離我們很近。世紀老人在陸續(xù)地離去，他們崇高的人格和高深的學問卻一直在我們心中不老。前幾天，我在北大又聽到了關于季老的另一個故事，清新而感人。一批剛走進校園的年輕人，相約去看季老，走到門口，卻開始猶豫，他們怕冒失地打憂了先生。最后決定， 每人用竹五在季老家門口的土地上留下問候的話語，然后才滿意地離去。這該是多么美麗的一幅畫面！離季老家不遠，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口的問候語中是不是也有先生的人格魅力在學子心中留下的投影呢？只是在生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。于是，我也更加知道了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個優(yōu)秀的主持人呢？心中有個聲音在回答：，。我知道，這條路很長，但我將執(zhí)著地前行。注：白巖松，中央電視臺記者，著名節(jié)目主持人。25從全文來看，標題“人格最高的學位”的含義是什么？（3 分）人格高于學識（意思對就可）26展開合理想象， 描述一下這位學子在開學典禮上面對季老時的心理活動。 （3分）要求言之有理，語句通順27用