1、初中語文記敘文閱讀專題輔導糕昌靜【考點透視】對記敘文的考查是中考現代文閱讀理解考查的重點之一。語文課程標準明確指出：閱讀考查要綜合考查學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考查其閱讀的興趣、方法與習慣?？v觀近年各地中考語文試題，記敘類文章也遵循現代文閱讀理解的命題原則，主要從以下幾個方面著手：1.對文章重要詞句含義的理解；2.對文章內容要點的概括；3.對文章表達方式的辨別、比較分析；4.對文章語言的賞析、品味；5.拓展延伸（開放性試題）?！镜淅溄印坷?.閱讀下面的文章，回答文后的問題。不知有花張曉風那時候是五月，桐花在一夜之間，攻占了所有的山頭。歷史或者是由一個一個的英雄豪杰疊成的，但

2、歲月一一歲月對我而言是花和花的禪讓所締造的。桐花極白，極矜持，花心卻又泄露些許微紅。我和我的朋友都認定這花有點詭秘一一平日守口如瓶，一旦花開，則所向披靡，燦如一片低飛的云。車子停在一個客家小山村，走過紫蘇茂盛的小徑，我們站在高大的桐樹下。山路上落滿白花，每一塊石頭都因花罩而極盡溫柔，仿佛戰(zhàn)馬一旦披上了繡帔，也可以供女人騎乘。而陽光那么好，像一種叫“桂花蜜釀”的酒，人走到林子深處，不免嘆息氣短，對著這驚心動魄的手筆感到無能為力，強大的美有時令人虛脫。忽然有個婦人行來，赭紅的皮膚特別像那一帶泥土的色調。“你們來找人？”“我們一一來看花?！盎?？”婦人匆匆往前趕路，一面丟下一句，“哪有花？”由于她并不

3、在求答案，我們也噤然不知如何接腔，只是相顧愕然，如此滿山滿林撲面迎鼻的桐花，她居然問我們“哪我花一一”！但風過處花落如雨，似乎也并不反對她的說法。忽然，我懂了，這是她的家，這前山后山的桐樹是他們的農作物，是大型的莊稼。而農人對它們，一向是視而不見的。在他們看來，玫瑰是花，劍蘭是花，菊是花，至于稻花桐花，那是不算的。使我們?yōu)橹^倒發(fā)癡的花，她意可以擔著水夷然走過千遍，并且說：“花？哪有花？”我想起少年時游獅頭山，站在庵前看晚霞落日，只覺如萬艷爭流競渡，一片西天華美到幾乎受傷的地步，忍不住返身對行過的老尼說：“快看那落日！”她安靜垂眉道：“天天都是這樣的！”事隔二十年，這山村女子的口氣，同那老尼竟

4、如此相似，我不禁暗暗嫉妒起來。不為花而目醉神迷、驚愕嘆息的，才是花的主人吧！對那山村婦人而言，花是樹的一部分，樹是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是渾然大化的一部分。她與花就像山與云，相親相融而不相知。年年桐花開的時候，我總想起那步過花潮花汐而不知有花的婦人，并且暗暗嫉妒1 .標題“不知有花”是從反面落筆的，請從文中摘取關鍵語句正面解說它的主旨。2 .文章前三個段落極寫桐花之美，從下文看，這是一種什么樣的寫作手法？請簡要說明。3 .第段寫少年時候看晚霞落日，是否游離了主題？說說你的看法。4 .第段和第段，畫線的兩處“暗暗嫉妒”，在文中所起的作用有何不同？5 .從文中自選一個寫景的句子，

5、品析它的妙處。句子：品析：（2007年湖北荊州中考卷）例2.閱讀下面的文章，回答后面的問題。寒冷的味道（節(jié)選）黃明山回憶中的寒冷有著異乎尋常的味道。江漢平原的冬天，水面結了厚厚的冰，我在冰上行走。冷！我的一雙手凍成了兩個肉包子，腳后跟早凍爛了，分別有一個洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹著。我總是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋斷了我?guī)缀跻瓜氯?。寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心啊。那時候難得看上一場電影，而且通常要到五里以外的地方去看露天電影。那天晚上雪剛剛停下，聽說要放電影，我來不及吃飯就跑了去。上身穿的是棉襖，下身穿的是絨褲，腳上穿的是膠鞋。跑了一路，身上發(fā)熱。開始，人不覺得冷，

6、漸漸，寒氣逼人。風一絲不茍地鉆進我的脖子，直到我的胸膛?？吹街虚g，便招架不住了，肚子餓得“咕咕”叫，渾身凍得打哆嗦。那真正是饑寒交迫??！我咬著牙，堅持把電影看完，腳已沒有了知覺，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是彈跳著回去的。我一下子發(fā)現了自己的脆弱，又一步步變得堅強起來一一這點寒冷算什么？寒冷，每每使我們的精神處于一種振奮的狀態(tài)，使我們更能承受人生的風霜雨雪?，F在卻不同了，風也刮得沒有了規(guī)律，雪也下得沒有了條理。瞧，都立春了，雪還不知在哪里開小差。冬天，失卻了原來的寒冷。寒冷，是我們生命所需要的鹽啊！6 .第段中“異乎尋常的味道”體現在哪兩個方面？7 .請任選一句，品味加點詞語在文中的表達作用

7、。（1）風二絲不可地鉆進我的脖子，直到我的胸膛。（2）瞧，都立春了，雪還不知在哪里開小差.。8 .結合全文，談談對“寒冷，是我們生命所需要的鹽啊”這句話的理解。9 .請聯系你的生活實際，寫出你讀了本文后的感想。（2007年浙江臺州中考卷）【考點解析】一、對文章重要詞句含義的理解。文章中的重要詞句，主要指極富表現力或對揭示文章主旨有重要作用的關鍵詞句。近年來，中考越來越注重結合具體的文本內容對詞句進行動態(tài)考查。常見的題型有：1.根據上下文語境推測詞語、句子的含義；2.對關鍵詞語、句子的作用進行評析，說明其作用；3.分析畫線句子在篇章結構上的作用。解答此類試題，需要聯系文章的中心或人物形象，結合作

8、者的情感去品味、感悟，切忌離開語境，架空分析。如“典例”部分第7題，就是考查重要詞語在文中的含義。解答時一定要認真分析其語境。“一絲不茍”的本義是形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。用在這里形象生動地寫出了風一個勁地往“我”身上吹的情形，表現出天氣非常寒冷?！伴_小差”的本義是比喻思想不集中，用在這里形象生動地寫出了已過了下雪的季節(jié)，雪卻還沒下的情形，富有情趣。第8題考查對重要句子的理解。參考答案為：寒冷意味著挫折和苦難，它就像鹽一樣，是生命中必不可少的東西。二、對文章主要內容的感知和提取。對記敘文的內容的把握，可以從以下幾個方向去考慮：1.從文章標題入手；2.從分析文章的開頭與結尾入手；3.

9、從分析文章關鍵句（交代要素的語句，敘述中穿插著精彩的議論、抒情的語句，最能反映生活、刻畫人物形象的語句）入手；4.從概括段意或分析人物入手；5.從揣摩作品的寫作背景入手。如“典例”部分第1題和第6題，均屬此類題。解答第1題時，通讀全文后，可知此題主要是概括文章第段的內容，精讀該段后可知：作者認為那“不知有花”的婦人是花的主人，因與花“相親相融”所以才“不相知”的。參考答案為：是花的主人，與花相親相融。解答第6題時，只要能讀懂文章，理解“寒冷”的“味道”之所以“異乎尋?！保且驗樗葞Ыo人“刻骨銘心”的疼痛（從第段可知），又能使人變得堅強起來（從第段可知）：同時還能使人的精神振奮（從第段可知），

10、稍加歸納即可提煉出答案：體現在寒冷帶給肉體上的疼痛和精神上的振奮、堅強兩個方面。這類題要求學生能以最快的速度閱讀文本內容，概括出文章的主要信息，并且以最簡潔的語言加以表述。概括時應遵循全面的原則，切忌以偏概全。三、賞析文章寫作技巧。記敘文以生動形象見長，所以，對于此類文章，分析其寫作技巧是中考考查的重點。解答此類題，需要掌握一定的寫作技巧，了解每種寫作技巧的作用，是解題的前提條件；其次，還要能辨析每種寫作技巧在文章中的具體運用。在記敘類文章中，常用到的寫作技巧有對比、暗示、鋪墊、照應、象征等。如“典例”部分第2題與第3題均屬此類題。第2題參考答案為：反襯，用我們的“為之絕倒發(fā)癡”，反襯山村農婦

11、的“視而不見”。第3題參考答案為：沒有游離主題，敘述少年時看晚霞落日，是為了引出老尼面對晚霞落日的態(tài)度，用以襯托農婦對桐花的態(tài)度。四、欣賞品味文章的語言。對文章語言的賞析、品味是記敘文閱讀的考查重點，這樣的句子主要有以下幾種：1.運用修辭手法的句子；2.含義深長白句子；3.富有哲理的句子；4.以生動形象而見長的句子。對這些語句的賞析，首先應當抓住修辭及其表達效果來評價，再就是分析動詞的傳神、準確。還可以從語言表達角度的巧妙來分析。分析句子在文章中的作用，評析句子在文章中的妙處，都是記敘文語言欣賞類試題的典型形式。如“典例”部分第4題和第5題均屬此類題。第4題考查的是對詞語的品析。參考答案為：第

12、一處的作用是引起下文的議論，第二外的作用是收束全文，同時呼應第一處。第5題考查的是對句子的賞析，可以任選一句從寫法的角度進行賞析。五、拓展延伸（開放性試題）語文課程標準明確提出閱讀要“重點評價學生對讀物的綜合理解能力，要重視評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性理解”。而此類試題恰能體現這一精神，所以，此類題型是近幾年中考比較“熱門”的一種新題型。常見的考查形式有：1.要求考生在原有材料的基礎上，適當補充一些材料；2.要求考生聯系自己的生活實際，發(fā)表主觀看法或暢談感悟；3.根據文本內容進行聯想與想像；4.聯系文本語境，仿寫優(yōu)美語句，拓展名著積累。此類題著重考查考生對文本、生活的個性化理解與體驗。做好這類題，要在理解文本內容的基礎上，力求答出個性化的答案，切忌人云亦云。進行想像類試題的解答，也