1、課題5、灰雀時間課時第（1）課時教學(xué)目標1、認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。教學(xué)重點1、能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。教學(xué)難點正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。教學(xué)準備 生字卡片、教學(xué)掛圖，學(xué)生課前收集列寧的有關(guān)材料。導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動一、看圖導(dǎo)入，交流資料1、出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?、學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)

2、習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3、板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。二、讀通課文，初步感知1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準“散（sàn）步”、“胸(xing)脯(pú)”、“白樺（huà）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。3、賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。4、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什

3、么呢？三、學(xué)習(xí)課文，第一自然段1、指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2、課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解課外收集材料是培養(yǎng)學(xué)生收集信息的一種能力，不但能使學(xué)生開闊視野，還能使學(xué)生了解生活。只有讀通課文后，才能理解課文。導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。4、巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、學(xué)生自主觀察本課生字有什

4、么特點。2、說說你是怎么記住它們的字形的？3、提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。4、學(xué)生描紅、摹寫。5、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。五、總結(jié)這只可愛的灰雀會發(fā)生什么事呢？我們明天再學(xué)。抓住重點詞語，理解內(nèi)容，是語文課的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生理解能力的過程。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，更有利于學(xué)生今后對生字的學(xué)習(xí)。課題5灰雀時間課 時第（ 2 ）課時教 學(xué)目 標1、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。2、通過人物對話的描寫，體會人物的心理活動。3、養(yǎng)成邊讀邊思考的良好讀書方法和習(xí)慣

5、。教 學(xué)重 點 理解列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心、得體的交談是孩子放回灰雀的經(jīng)過。教 學(xué)難 點 1、使學(xué)生透過人物的語言和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。2、體會人與動物之間的友好與真誠。教 學(xué)準 備 生字、新詞卡片導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”1、自由輕聲讀一讀課文  310自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2、屏幕

6、出示課文3579自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。A、學(xué)生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。B、列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。3、聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4810段。A、各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。B、讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？C、男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。通過貼圖導(dǎo)入，充分

7、調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。個人思考為主的自主學(xué)習(xí)也需老師的引導(dǎo)和點撥。在朗讀中體會導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動5、相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6、細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀310自然段。三、烘托高潮，深入體會1、在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。2、學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會，3、讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。4、小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子

8、，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！5、你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。6、小結(jié)板書，總結(jié)課文。四、收集故事、積累提高1、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。2、收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。列寧和男孩的心理感受。讓學(xué)生把自己不同的情感，通過讀表現(xiàn)出來，既尊重了學(xué)生的個性，也尊重了學(xué)生對文本的獨特體驗。導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動五、拓展延伸1、寫一個你喜歡的小動物，抓住它的外形、特征、生活習(xí)性來寫一段話，表達你的喜愛之情。2、把課文中描寫灰雀的句子抄下來。板書設(shè)計灰雀 放 喜歡 愛 捉列寧 小男孩（教育）作業(yè)設(shè)計雙基作業(yè)：注音本書寫本課生字。拓展作業(yè)：1、寫一個你喜歡的小動物，抓住它的外形、特征、生活習(xí)性來寫一段話，表達你的喜愛之情。2、把課文中描寫灰雀的句子抄下來。實踐型作業(yè)：收集列寧或其他名人的故事。教學(xué)反思教學(xué)本