1、隆中對教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1、朗讀文言課文。2、積累一些文言詞匯，如實詞、虛詞等。3、學(xué)會翻譯文言文，了解文章大義意。4、了解諸葛亮的卓越才能。重點難點1、重點A、朗讀文言課文。B、積累一些文言實詞和虛詞。2、難點A、學(xué)會翻譯文言文，了解文章大義。B、了解諸葛亮的卓越才能。教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)1、查字典，讀準(zhǔn)下列加點字的音。隴山傾頹猖蹶存恤夷越胄殆沔詣2、查字典，對照課文注釋，翻譯課文。二、導(dǎo)入1、作者作品簡介本文節(jié)選自三國志蜀志諸葛亮傳作者陳壽233297字示祚晉朝安漢（現(xiàn)在四川南充）人，史學(xué)家，所著三國志六十五卷，記載三國時期220280）魏、蜀、吳三國的歷史。2、時代背景簡介：東漢末年是

2、個土地兼并劇烈、地主剝削殘酷、官府徭役繁重、政治腐敗不堪的黑暗時代。這時，爆發(fā)了一場規(guī)模巨大的農(nóng)民起義-黃巾起義。在鎮(zhèn)壓黃巾起義過程中產(chǎn)生和壯大起來的大小武裝力量，為了取代東漢王朝，爭奪勢力范圍，進(jìn)行了勾心斗角的政治斗爭和頻繁的軍事混戰(zhàn)。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中起家的曹操、劉備和孫堅，在多次戰(zhàn)爭中，一步步擴(kuò)大勢力。赤壁大戰(zhàn)之后，形成了曹操、劉備和孫權(quán)三國鼎立的形勢。此后，三國之間又混戰(zhàn)了七十二年，全國才得到統(tǒng)一。三國志就是記載這段時期的歷史的史書。在當(dāng)時的三個政治軍事集團(tuán)中，劉備處于劣勢。因此，他十分希望有能人來幫助他實現(xiàn)他的政治理想。他思賢若渴，“三顧茅廬”請諸葛亮下山。本文敘寫的就是諸葛亮回答劉備

3、的咨詢，充分展示了諸葛亮卓越的政治才能和軍事才能。三、分析1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)語音，節(jié)奏分明，語氣流暢，感情充沛。2、翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。躬：親自。隴山：田地。好：喜歡。每：常常。時：當(dāng)時。莫之許：就是“莫許之”。許，承認(rèn)。友善：友好。信然：確實這樣。3、翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。屯：駐軍防守。器：器重、重視。謂,，曰：對,，說。與俱來：與（之）俱來。俱。一起。就見：到那里拜訪。就，接近，趨向。屈致：委屈（他）召他來。致：招致，引來。枉：委屈。駕：車馬，借車馬指劉備。顧：拜訪。4、翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。由是：因此。遂：于是，就。詣：去，至IJ。這里是拜訪的意思。凡

4、：總共。乃見：才見到。因：于是。屏；這里是命人退避的意思。漢室：指漢朝。傾頹：崩潰、衰敗。奸臣：指董卓、曹操先后專權(quán).竊命：盜用皇帝的命令。孤：古代王侯的自稱。這里是劉備自稱。度德量力：衡量（自己的）德行（能否服人）估計（自己的）力量（能否勝人）信：通“伸”，伸張。遂：就。用：因此。猖獗：這里是失敗的意思。已：停止，罷休。計：計策。安：疑問代詞，怎么。5、翻譯第4段到完，注意以下詞語的解釋。已來：已，通“以”不可勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不清。勝，盡。眾寡：人少。意思是兵力薄弱。非臨，抑亦：不僅,而且謀：籌劃（得當(dāng)）挾:挾持，控制。令:號令。諸侯：這里指當(dāng)時割據(jù)一方的軍閥。爭鋒：爭強(qiáng)，爭勝。國險而民附：地勢

5、險要，民眾歸附。援：外援。囹：謀取。禾I：物資。盡:全部取得此用武之國；這是用兵之地。意思是兵家必爭之地。殆:大概。資:資助，給予。險塞：地勢險要。天府之士：指自然條件優(yōu)越，物產(chǎn)豐饒，形勢險固的地方。因：依靠。成：成就，創(chuàng)建。暗弱：昏庸懦弱。殷:興旺富裕。存恤：愛撫、愛惜。胃：后代。信義：誠信仁義。著：顯明?？倲垼簭V泛地羅致。攬，這里有招致的意思。巖阻：險阻，指形勢險要的地方。戎:古時對我國西部各族的稱呼。夷越：這里泛指我國南部各族。修：治理。政理：政治。身：親自。簞食壺漿：用簞（盛著）糧食，用壺（裝著）酒水?！昂劇焙汀皦亍笔切稳菰~作狀語，表工具。簞，用簞。壺，用水壺。誠如是：確實像這樣。日：

6、一天天。6、翻譯全文。7、再次朗讀全文，要求讀得朗朗上口。四、小結(jié)1、一詞多義謂認(rèn)為對說調(diào)為信然謂先主日已停止然志猶未已通“以”自董卓已來已經(jīng)已歷二世信確實謂為信然誠信信義著于四海同“伸”，伸張欲信大義于天下然這樣渭為信然但是然志猶未已用因此遂用猖獗利用賢能為之用運(yùn)用此用武之國2、古今異義顧古義拜訪今義照顧將軍官枉駕顧之凡古義總共今義平凡凡三往孤古義我，古代王侯的自稱孤不度德量力今義孤立殆古義大概此殆大所以資將軍今義危險日古義一天天于是與亮情好日密今義太陽3、詞性活用簞名詞作狀語百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎用水壺欲伸大義于天下自董卓已來諸葛孔明者，臥龍也君與俱來。時人莫之許也非惟天時，抑亦人

7、謀也。壺名詞作狀語4、通假字信，通“伸”伸張已，通“以”從5、句式A、判斷句。B、省略句。C、倒裝句。D、遞進(jìn)復(fù)旬第二課時一、預(yù)習(xí)1、朗讀全文，質(zhì)疑。2,思考課后練習(xí)一、三題二、導(dǎo)入疏通文意，這節(jié)課，我將深入探究課上節(jié)課，我們已翻譯全文,文，理解文章的主要內(nèi)容和寫作特色、分析1、朗讀課文，要求讀得朗朗上口2、諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”說明他什么？說明他志向遠(yuǎn)大，自認(rèn)為有出將入相的才能。3、為什么“時人莫之許”只有崔州平和徐庶“謂為信然”？因為當(dāng)時人們還不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他確有出將入相的才能。4、諸葛亮為什么只可“就見”“不可屈致”？1 ）有才能的人往往恃才做物，如果不夠尊

8、重地請他，他肯定不會來。2 ）親自前往拜訪，才能顯示思賢若渴，才能表現(xiàn)對人才的尊重。5、劉備請諸葛亮出山的原因是什么？原因是“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵”，“欲信大義于天下”但“智術(shù)淺短，遂用猖獗”，希望能得到好的計策，實現(xiàn)他的政治理想。6、在諸葛亮的對策中，他替劉備策劃的最終目標(biāo)是什么？最終目標(biāo)是霸業(yè)可成，漢室可興。7、為了達(dá)到這個目標(biāo)，諸葛亮提出了什么戰(zhàn)略方針？跨有荊、益兩州，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理;待天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，劉備率益州之眾出于秦川。8、諸葛亮是根據(jù)什么提出這個戰(zhàn)略方針的？根據(jù)當(dāng)時形勢而提出的。1 ）今操已擁百萬之眾（軍事優(yōu)勢

9、），挾天子而令諸侯（政治優(yōu)勢），此誠不可與爭鋒。（誠宇強(qiáng)調(diào)要尊重這個客觀事實）2 ）孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險民附，賢能為之用（優(yōu)越的地理條件和內(nèi)部團(tuán)結(jié)緊密，地位鞏固），此可以為援而不可圖也。3 ）荊州是用武之國（兵家必爭之地具有戰(zhàn)略意義），而其主不能守，此殆天所以資將軍。4 ）益州險塞，沃野千里，天府之土（經(jīng)濟(jì)力量雄厚），但劉潭暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤。智能之士思得明君（劉表、劉璋兩個集團(tuán)內(nèi)部極不穩(wěn)定）05 ）劉備是帝室之胃，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴。（有號召力）6）聯(lián)合少數(shù)民族-建立鞏固的戰(zhàn)略后方。聯(lián)合孫權(quán)孤立曹操-使其兩面受敵。諸葛亮的對策從當(dāng)時的歷史條件來看是完全可

10、行的。他在對當(dāng)前形勢分析是都強(qiáng)調(diào)了“人謀”的重要性。例如：談曹操的“以弱為強(qiáng)”時就指出-“非為天時，抑亦人謀”；談孫權(quán)的地位鞏固時則指出-“賢能為之用”；向劉備提出總攬英雄建議時表明-盡管劉備目前處境艱難，但只要“人謀”得當(dāng)，成霸業(yè)、興漢室的愿望還是可以實現(xiàn)的。統(tǒng)觀對策全文，可分為三部分：1、分析曹操、孫權(quán)兩大集團(tuán)的狀況，分清敵友，采取不同的方針；2、指出荊、益兩州在戰(zhàn)略上的重要地位和奪取的可能性；3、歸納策略上的主要之點并指出光明的前景。9、課后練習(xí)三。1 ）文中“亮少有逸群之才，英霸之器。身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州。躬耕于野，不求聞達(dá)。”這句介紹諸葛亮生平與隆中對相似，不同在于人們對諸葛亮的評價。本文是“時人異焉”，課文是“時人莫之許也”，只有諸葛亮的朋友“謂為信然”文中“時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中?！迸c隆中對比較為簡略。課文先寫徐庶的介紹，再寫先主三顧茅廬問計。文中“亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠，厚相結(jié)納”。關(guān)于對策的具體內(nèi)容本文省略。課文最后還加上關(guān)、張對劉備與諸葛亮情好日密的反應(yīng)，從側(cè)面寫出劉備如魚得水的感受。本文