1、做情緒的主人教學設計做情緒的主人教學設計做情緒的主人是新的初中思想品德課人教版的內(nèi)容。在我校舉辦的新課程優(yōu)質(zhì)課評選活動中，我選擇了這節(jié)課參賽。課后反響不錯?，F(xiàn)將這一節(jié)課作為一個教學案例記載下來。一、設計思路1、學生分析p 學生是學習和開展的主體，老師是學習活動的組織者和引導者，思想品德課的教學更應當倡導自主合作的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。因此針對初一1班學生大膽、活潑、好動的特點，我把課時的第一局部設計成一個演講比賽，有觀眾、有評委、有選手在全班經(jīng)過選拔產(chǎn)生。讓學生通過寫演講稿和比賽，培養(yǎng)搜集整理信息資料的才能，培養(yǎng)語言表達才能，感受比賽的氣氛。而老師在整個教學活動中

2、要努力扮演好組織、評述和點撥的角色。2美是生命的內(nèi)在需要，德育也應該的美的，德育教學應該是美的表現(xiàn)方式。在教學內(nèi)容和素材的選擇上，我竭力注重這方面的追求。因此借助信息技術(shù)，我選擇了幾十幅表現(xiàn)自然美的風光照片，在整個教學活動中通過大屏幕呈現(xiàn)。讓學生在緊張的比賽中欣賞美、在劇烈的討論中感受美。同時老師在語言的選擇和表達上也盡量用詩化的、散文式的活潑語言。調(diào)節(jié)課堂氣氛，增加教學的美學意義。3、教學目的的實現(xiàn)本節(jié)課突出實現(xiàn)兩個教學目的，一是在知識上認識人類情緒的豐富多彩性，理解人的喜怒哀樂對個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。這個目的我主要通過學生在課前寫一篇5-600字的文章，

3、自己完成，同時演講比賽更是深化和穩(wěn)固這一目的。二是在情感價值上要懂得尊重別人的感受，適時、適當?shù)谋磉_自己的情緒。這一目的，我給學生呈現(xiàn)了一個心理學案例孩子踢死了貓，讓學生討論，通過討論讓學生感受情緒具有感染力和傳遞性，引導學生懂得喜怒哀樂，不忘關(guān)心別人。二、教學流程一、借助現(xiàn)代教學設備，襯托教學主題，在輕松愉快的氣氛中導入新課。因為是公開課，學生提早6分鐘就到多功能教室坐好了。我翻開了教學課件的第一個內(nèi)容序幕。約翰.斯特勞斯的小夜曲響徹森林的不眠之夜。歡快、流暢的音樂，向上滾動的自然風光圖片，抒情盡興、輕松快意。盡管有聽課的老師陸續(xù)走進，但學生的情緒仍然被上課前老師創(chuàng)設的情境感染了。是呀，要做

4、情緒的主人，就要在一種良好、快樂的情緒中投入學習?！扒懊嫖覀冇昧藘蓚€課時的時間完畢了第二單元第一課的學習，如今我們利用幻燈片把前面學習的內(nèi)容再回憶一下”大屏幕上，在優(yōu)美的畫面的襯托下，文字在滾動，學生齊聲朗讀：“天有不測風云，人有旦夕禍福，月有陰晴圓缺。這些情境折射到人們的身上就有了悲歡離合、喜怒哀懼的情緒。”“各種情緒的疊加、混合，使得人的情緒更加豐富多彩，于是又有了喜憂摻半、悲喜交加、驚喜不已?！薄扒榫w是一把雙刃劍，一棵神奇果，也是一扇開啟在我們內(nèi)心深處的奇妙窗口。她有時使我們精力充分，精神煥發(fā)，有時又使我們疲憊不堪，不知所措。”“但這不意味著人甘愿做情緒的奴隸，受情緒的支配。人應該也可以

5、調(diào)節(jié)情緒。情緒是洪水，我們的理智就是制動情緒洪水的一道閘門。就讓理智牽引著我們，驅(qū)走不良情緒的陰影，做情緒的主人吧”“做情緒的主人，這就是我們探究的主題?！蔽铱偨Y(jié)道。大屏幕上呈現(xiàn)探究的主題“做情緒的主人”。二、創(chuàng)設情境，模擬演講比賽，讓學生自主的探究主題。“做情緒的主人”這個探究主題通過一場演講比賽完成。評委、選手、觀眾都各自進入角色。大屏幕上二十余幅反映自然風光的照片每過一分鐘變換一次，作為比賽的背景，使比賽在一種美麗又不使嚴肅的氣氛和情境中進展。突出學生的美學熏陶。同時為了吸引同學們的注意力，我還要求做觀眾的同學做好紀錄，等比賽完畢以后，還要提問，對選手的表現(xiàn)發(fā)表自己的看法。比賽開場了，先

6、后有五位同學上臺進展演講。緊張中有自信，稚嫩中顯優(yōu)雅。選手們真誠投入，聲情并茂。評委們認真負責，角色到位。下面是選手演講的幾段摘錄：“等到1000根琴弦彈斷的時候，他的眼睛并沒有亮起來，可是他已經(jīng)不再求醫(yī)治病了，因為他意識到自己的許多閃光點和潛力完全可以彌補自身的缺乏，使自己的生活更加充實，使自己的人生更加樂觀和愉快?！薄靶」媚锿耆簧掷锩利惖娘L光迷住了，憂愁、煩惱、不快、失落都被眼前的風光遮蔽，煙消云散。她想：面對美麗的自然，我還有什么理由沉浸在自己的不幸中呢。”“不良的情緒可以引起疾病，良好的情緒那么能防病治病。笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭，就是這個道理”?！爱斈闶芰宋臅r候，你不妨

7、到戶外走走；當你感到苦悶的時候，不妨向好朋友訴說衷腸；當你欲哭無淚，欲說還休的時候，你干嗎不放聲的大喊，盡情的歌唱呢？當你對自己覺得不滿足的時候，朋友，你不妨審視你的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)它，激活它，讓它成為你進步、進步的動力?！?。精心的準備，灑脫的表現(xiàn)。無論是娓娓細語，還是大方陳詞都深深的打動著觀眾、評委和老師，每一個同學演講完畢以后，除了掌聲，就是大家靜靜的回味。當所有的選手演講完之后，我做了一個簡單的評述。又找了幾個同學提問，問他們每個同學的表現(xiàn)，演講的內(nèi)容，他們都談的很好。最后我向同學們出示了評委的打分，選出比賽的最正確選手。三、呈現(xiàn)鮮活的生活主題，激發(fā)學生學習道德的積極性，從而深化教學主題，使教

8、學內(nèi)容于教材，又高于教材。“情緒是可以調(diào)節(jié)的，但是不好的情緒并不因為我們會調(diào)節(jié)它就遠離我們。其實在我們的學習、生活和工作中，不良的情緒無時無處不縈繞在我們的心頭?！苯又倚x了一些學生交上來的反映他們煩惱的卡片。有的學生為學習不好煩惱，有的學生為和家長溝通難煩惱，有的學生為普通話說的不好而煩惱，有的學生為自己個子低煩惱等等?！八哉f不良的情緒是人們生活不可或缺的一局部，重要的是我們?nèi)绾蚊鎸λ?，如何排解它，如何讓它不影響我們正常的生活。我向大家講一個心理學案例，說有一個在機關(guān)工作的人，有一天因為工作沒有作好，指導批評了他。他很煩心。回家以后看到老婆還沒有做飯，就越覺察得生氣，就把老婆狠狠的罵了一

9、頓。老婆受了委屈也覺得心里很不是滋味，正好看到兒子在身邊玩，無憂無慮，一下找到了發(fā)泄的對象，就又把兒子狠狠的訓了一頓。孩子莫名其妙的受了委屈，傷心的哭了。正好看到自家養(yǎng)的貓看著他叫，飛起一腳，踢死了貓。如今請同學們就這個案例展開討論，看看它說明了什么道理?！蓖瑢W們每四人一組進展討論，我在各組之間走動詢問和理解學生討論的情況。討論出乎我的意料，學生得出的結(jié)論很多。但離關(guān)鍵的結(jié)論還是有間隔 。這時我抓住時機對各個小組進展引導，這個案例對我們表達自己的情緒有什么指導意義。同學們又開場考慮。我發(fā)現(xiàn)有的小組已經(jīng)得出了關(guān)鍵的結(jié)論。開場小組發(fā)言了。同學們踴躍表達觀點：“我覺得丈夫做的不對，不應該無緣無故的對

10、自己的妻子發(fā)火”“孩子的母親也不對，自己受了委屈，不應該把火發(fā)在孩子身上”“我覺得這個案例說明情緒是奇妙的，就像書上說的，情緒具有感染性和相通性，它可以從一個人的是身上傳到另一個人身上”“這個案例給我們中學生一個啟示，就是我們在表達自己的情緒的時候一定要注意別人的感受”聽到有小組表達這個觀點，我及時引導：“這個小組得出的結(jié)論就是我們要探究的第二個主題：我們在表達情緒的是時候一定要注意別人的感受，喜怒哀樂，不忘關(guān)心別人”大屏幕上顯示第二個探究主題“喜怒哀樂，不忘關(guān)心別人”接著學生結(jié)合教材又開場發(fā)揮了，談了一些平時在校園里適時、適當表達情緒的事例，當別人考試沒有發(fā)揮好心情不好時，我們不應該因為有快

11、樂的事情而歡欣喜悅，假如別人快樂的時候，你卻在別人面前愁眉不展，悶悶不樂，也會破壞他們好的心情?！巴ㄟ^這節(jié)課的學習，我們懂得了情緒是奇妙的”我接過學生的話題，對探究的主題進展升華?！拔覀儾粌H要學會調(diào)節(jié)情緒，也要學會適時、適當?shù)谋磉_情緒。良好的情緒我們對美麗自然的親近和感受，對美妙社會的貼近和體驗。良好的情緒，可以豐富我們的情感，幫助我們培養(yǎng)高雅的情趣，形成高尚的情操。所以在我們的討論完畢的時候，我要給同學們送幾句話。”大屏幕上顯示：“親近自然，感受美麗；深化社會，體驗美妙；以良好的情緒、豐富的情感、高雅的情趣、高尚的情操，為我們的青春添彩。”學生靜靜的聽著，看著。馬上就要下課了，我放大聲音說：

12、“其實，當我們親近自然，深化社會的時候，我們就會發(fā)現(xiàn)，鳥兒會唱歌，花草會跳舞，就連美國總統(tǒng)布什先生也在被伊拉克戰(zhàn)爭搞的焦頭爛耳的時候，也忘不了要跳一跳，扭一扭”說著，我翻開了一個從網(wǎng)上下載的帖子“大家一起來HAPY，青春的旋律”。歡快的音樂、幽默的情境、歡快的節(jié)奏，使沉浸在嚴肅氣氛中的學生一下興奮了起來。小貓、小狗、大象、企鵝、小白兔、鮮花、小草、小樹、海豚。所有的生物仿佛被賦予了人的情感，在屏幕上舞動。學生們笑著、說著、互相的議論著。有的同學也情不自禁的跟著音樂的節(jié)拍抖動起來。整個課堂成了歡樂的海洋。“開心、快樂、興奮、快樂”畫面上抖動的字幕也正好襯托了這節(jié)課的主題。在一片笑聲中，下課鈴響了

13、三、教學反思本節(jié)課是在貫徹新課改的精神，利用多媒體進展教學的要求下完成的。上課完畢后有如下考慮：1、反思傳統(tǒng)的思想政治課教學，新課程要求思想政治教學要實現(xiàn)理念和老師角色的轉(zhuǎn)變。當代德育的重點逐漸由“道德教育”轉(zhuǎn)向“道德學習”，即由“培養(yǎng)論”轉(zhuǎn)向“學習論”，強調(diào)在老師的幫助下學生自主的道德學習，引導學生認識自己、自己體驗、自己踐行。所以通過傳統(tǒng)的思想政治課的教學和本節(jié)課的講授，我們應該反思老師終究在道德教育中扮演什么角色。基于這種認識和反思，在本節(jié)課中，我盡量防止說教，把道德知識的學習、運用，道德踐行都交給學生自己。而老師在教學中做好學生學習教材的組織者、引導者。正如新課程標準的“教學建議”所倡

14、導的“積極引導學生自主學習”、“激發(fā)道德學習的愿望”。活化教材中所蘊涵的德行精神，激發(fā)學生的道德需要煥發(fā)學生道德生命活力。無論是演講比賽的設計，討論的進展，我讓學生自己尋找情緒對人影響的事例，對照平時的學習和生活尋找自己的煩惱，自己談對案例的認識，都是力圖浸透上述理念。2、多媒體技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡資使老師的一些教學設計得以很好的貫徹。在構(gòu)思這節(jié)課時，我想設計一些情境，突出學生積極情緒的培養(yǎng)，襯托教學主題，活潑課堂氣氛。這些思路的實現(xiàn)最后還是歸功于網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)。比方演講背景的圖片就是平時上網(wǎng)的時候無意搜集的，上課前調(diào)節(jié)氣氛的音樂和畫面也網(wǎng)絡。如何結(jié)尾，我想假如這節(jié)課要成功必需要有一個新穎的完畢

15、，既突出教學主題，又符合初中生的心理特點，還能使整個課堂教學有一個高潮。想了好多思路，總是不滿意。無意之間上網(wǎng)，看了一個帖子“大家一起來HAPPY”滿足了上述所有的設計思路，搞了個拿來，課后學生和老師都反響不錯。所以我覺得網(wǎng)絡資和多媒體技術(shù)使現(xiàn)代教學正發(fā)生著技術(shù)上的革命，作為老師一定要注意運用和把握。借助多媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡資，擴大教學的容量，增強課堂的生動性，使愉快教學的理念能真正浸透到課堂，從而作到使教學既于教材，又高于教材。3、新的課程標準要求學生在探究與合作中學習，反思探究性學習、合作性學習，我認為對于探究不能將其深化，去要求學生做什么學術(shù)研究，對于合作性學習，也不能片面的將其理解為老

16、師提問題，學生答問題。探究性學習對于初中生來說，其目的不在于向?qū)W生灌輸和傳授多少知識，不在于讓學生對知識的深化性理解到什么程度，而在于使學生通過探究的過程，塑造學生的完美人格，特別是要把學生的人格、態(tài)度、情感，審美、行為等素質(zhì)的開展都要納人課程目的的范疇來考慮、施行，以實現(xiàn)學生生動、活潑、主動地開展，使學生不僅能認識自然和社會，而且能認識自己，不僅使自己能主動適應社會，而且可以在社會理論中不斷創(chuàng)新，成為社會不斷開展進步的促進者。思想政治課尤其要突出這一點。在這節(jié)課中，我設計了兩個探究主題：一是“做情緒的主人”，二是“喜怒哀樂，不忘關(guān)心別人”主要目的都不是知識傳授，而在于學生通過道德的學習到達培養(yǎng)情感和塑造人格的目的。合作性學習是建立在教與學，學與學之間在知識和道德獲得上的互動。對于互動我們簡單的理解為老師問問題，學生答復下列問題，簡單的理解為搞個形式上的討論。通過我的教學理論，我覺得就初中生而言，討論是合