1、“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)倉頡第一小學(xué) 董 莉【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。理解“一如既往”、“得意揚(yáng)揚(yáng)”等詞語。2、能有感情地朗讀課文，感受父愛與母愛的不同表達(dá)方式。 3、通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴迪的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件【課時(shí)安排】：1課時(shí)【教學(xué)流程】課前交流：同學(xué)們，你受到過表揚(yáng)嗎？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣呀？遭到過批評(píng)嗎？心情如何？從剛才的交流中，老師看出大家都喜歡表

2、揚(yáng)。一、對(duì)比體會(huì)，引入課題1、同學(xué)們，老師這兒有一組詞語 “精彩極了”“糟糕透了”你有什么發(fā)現(xiàn)？什么情況下用“精彩極了”，什么情況下用“糟糕透了” 再讀 加上“和”再讀這就是我們今天要學(xué)的課文題目。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在我們就來交流一下預(yù)習(xí)收獲。文中有這么幾個(gè)詞語不容易讀，我們一起來看一看。課件出示：靦腆 謄寫 歧途 謹(jǐn)慎等詞語2、本篇文章主要寫了一件什么事情，請(qǐng)大家用上課文中的這幾個(gè)詞語說一說。課件出示幾個(gè)關(guān)鍵詞提示：童年 評(píng)價(jià) 截然不同 巨大影響 愛 課文講了作者童年時(shí)父母親對(duì)他的作品的截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛。過渡：現(xiàn)在，我們就

3、跟著巴迪回到七八歲的時(shí)光里。二、品讀“童年”部分，體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià)1、課件出示：請(qǐng)大家自由讀114自然段，畫出巴迪第一次寫詩時(shí)，父母對(duì)他的評(píng)價(jià)。（品讀母親句）我們先來看看母親對(duì)巴迪的評(píng)價(jià)。A：先讀句子。B：出示課件出示句子母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。出示母親的話，讓學(xué)生說說從中體會(huì)出什么？從哪里看出的？眼睛亮亮的，興奮地 （用驚訝的語氣去讀）C：用心讀一讀，看你從中體會(huì)出什么？D：帶著你的感受讀，多指名幾個(gè)學(xué)生讀，（教師機(jī)智評(píng)價(jià)，如：我聽出了媽媽的自豪；我聽出了媽媽的高興；我聽出了媽媽的激動(dòng)、驚喜

4、等）E：多層次引導(dǎo)點(diǎn)撥：巴迪的母親只贊揚(yáng)了他一句嗎？（不）從哪里看出？F：品讀比喻句，以讀帶過母親這樣說的目的是什么？鼓勵(lì)（板書）2：轉(zhuǎn)換角色：假如你就是小巴迪，請(qǐng)問（走到學(xué)生身邊）得到媽媽這么高的評(píng)價(jià)，小巴迪你感覺怎么樣？你感覺怎么樣？（多問幾個(gè)小巴迪）母親的愛，慈祥的愛，關(guān)心的愛，善良的愛，平和的愛，溫柔的愛師：巴迪在得到媽媽高度表揚(yáng)后，他還盼望得到誰的表揚(yáng)？（想得到父親的表揚(yáng)）從哪里可以看出？小結(jié)：母親的贊揚(yáng)如雨點(diǎn)般落在我身上，使得我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，既自豪又信心滿懷，懷著這樣的心情，巴迪在等待著父親的回來。3、課件出示句子七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。（1）范

5、讀，你發(fā)現(xiàn)這句話的標(biāo)點(diǎn)有什么特別之處嗎？（2）簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單23個(gè)字，卻整整用了5個(gè)句號(hào)，從中你讀懂了什么？（急切的盼望著父親的回來）大家?guī)е@種心情讀。（3）一人輪讀一句 （提示：句號(hào)比逗號(hào)停頓的時(shí)間要長）（4）小結(jié)：是啊，七八歲的巴迪畢竟是個(gè)孩子，想得到家長的表揚(yáng)，這是孩子的天性，（請(qǐng)大家聯(lián)系自己的實(shí)際體會(huì)想一想，考試考好了或在學(xué)校里被評(píng)為三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊(duì)員時(shí)，回到家最想得到的是什么呀？）然而，父親回來看到巴迪的詩，卻這樣說：4、課件出示句子（1）“我看這首詩糟糕透了。” 父親把詩扔回原處。如果你就是巴迪的父親，你會(huì)怎么來說這句話？態(tài)度要強(qiáng)硬（朗讀評(píng)價(jià)）你從中讀出什么？（嚴(yán)厲，警告，批評(píng)）板

6、書（2）父親把詩扔回原處，在這里，“扔”是一個(gè)怎樣的動(dòng)作？我們來做一下這個(gè)扔的動(dòng)作。（3）我們看完一樣?xùn)|西一般的動(dòng)作是什么？放。為什么這里要用扔？小結(jié)：是呀，一個(gè)動(dòng)作傳遞一種態(tài)度，一種感情。（4）父親這一扔，扔掉了什么？ 從表面看 透過現(xiàn)象看本質(zhì)，父親僅僅扔掉了詩嗎？把巴迪的自信、信心扔掉了。滿懷希望的小巴迪現(xiàn)在的心情怎么樣？此時(shí)此刻他會(huì)想寫什么呢？（5）此時(shí)，你覺得父親的語言合適嗎？ （6）你覺得父親的批評(píng)像 一樣刺傷了小巴迪的心呀？你能受得了嗎？是的，這多么令人難以接受呀。課件出示（齊讀句子）“我再也受不了了失聲痛哭起來?！?5、巴迪就這樣氣走了，可是在飯廳里，父母還在為那首詩爭(zhēng)吵著，真是

7、太神奇中，同一首詩，兩個(gè)人有完全不同的評(píng)價(jià)。面對(duì)父親如此的評(píng)價(jià)，小巴迪的內(nèi)心受到了極大地傷害，失聲痛哭，然而他卻沒有因此而放棄。你們看（課件出示作者圖片），長大后的巴迪成了美國大名鼎鼎的作家。他又會(huì)怎樣來理解父母“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的評(píng)價(jià)呢？ 6、自主品讀“后來的認(rèn)識(shí)”請(qǐng)大家讀一讀16、17兩個(gè)自然段，看看你又獲得了什么新的啟示？課件出示：我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個(gè)糟糕透了?！币粋€(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅

8、有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”母親的力量是指：贊賞的激勵(lì)作用。父親警告的力量是指：批評(píng)的力量或警示作用。作者小時(shí)的幸運(yùn)是：既有贊揚(yáng)的鼓勵(lì)，又有父親的提醒與警告。當(dāng)初他寫第一首詩的時(shí)候，他知道父親的評(píng)價(jià)對(duì)他的作用嗎？課件出示：這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”；“糟糕透了”，“精彩極了”；“糟糕透了” 它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！皟晒娠L(fēng)”指什么？（鼓勵(lì)的作用和批評(píng)與提醒）“生活的小船”指什么？（成長過程）這兩股風(fēng)來自母親的贊賞，

9、激勵(lì)自己在人生的道路上勇往直前；來自父親的批評(píng)，提醒自己不要驕傲。所以課件出示：我從心底知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。讓我們帶著對(duì)這對(duì)父母的崇敬齊讀這句話。三、拓展延伸巴迪后來的成功，與他童年時(shí)所受的教育分不開。課件出示老師送給同學(xué)們一句話：在生活的海洋里，我們要做清醒的舵手，不因贊揚(yáng)或批評(píng)而偏離航道。五、總結(jié)愛有許多種，他會(huì)產(chǎn)生不同的力量，我們今天學(xué)了課文，認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛，他們的愛成就了今天的巴迪。在生活中，我們要正確的看待父母的愛。老師更希望你們把父母的愛化為實(shí)際行動(dòng)，用你們的進(jìn)步和成功來回報(bào)父母吧！倉頡第一小學(xué)語文分層作業(yè)設(shè)計(jì)班 級(jí)學(xué)生數(shù)教學(xué)內(nèi)容“精彩極了”和“糟糕透了”時(shí) 間作 業(yè) 內(nèi) 容作業(yè)對(duì)象必做題一、 寫出下列詞的反義詞：精彩（ ） 嚴(yán)厲（ ） 謹(jǐn)慎（ ） 贊賞（ ）二、 給畫線的詞注音靦腆（ ） 興（ ）奮三、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空 1.（ ）母親一直在鼓勵(lì)我。（ ）我一直在寫作。 2.（ ）沒有當(dāng)初父母兩個(gè)極端斷言，我可能（ ）會(huì)誤入歧 途。 3.我們（ ）需要來自母親愛的力量，（ ）需要來自父親的嚴(yán)格要求。四、背誦并摘抄課文最后一個(gè)自然段。全班同學(xué)選做題1.母親、父親看了巴迪的詩后會(huì)怎么想？請(qǐng)你設(shè)想一下母親、 父親當(dāng)時(shí)的想法，并把