1、班主任：王美玲班主任：王美玲畢業(yè)于東北師范大學(xué)畢業(yè)于東北師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前教育專業(yè)從教經(jīng)驗(yàn)五年多從教經(jīng)驗(yàn)五年多配班教師配班教師:王琴王琴畢業(yè)于南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)于南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前教育專業(yè)從教經(jīng)驗(yàn)一年從教經(jīng)驗(yàn)一年保育老師：保育老師：崔慧崔慧專業(yè)保育老師培訓(xùn)專業(yè)保育老師培訓(xùn) 家長(zhǎng)委員會(huì)成員家長(zhǎng)委員會(huì)成員班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成員：班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成員：蘇家誼爸爸蘇家誼爸爸 另外一個(gè)，招募中另外一個(gè)，招募中 我們班很大一部分是直我們班很大一部分是直接由接由中班中班升上來(lái)的。升上來(lái)的。本班屬本班屬于活潑好動(dòng)型和尚班級(jí)，大多數(shù)于活潑好動(dòng)型和尚班級(jí)，大多數(shù)孩子是男生非?；钴S，個(gè)性化突孩子是男

2、生非?；钴S，個(gè)性化突出，自理能力強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)在不出，自理能力強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)在不斷增強(qiáng)。斷增強(qiáng)。大班是孩子從幼兒園到小學(xué)之大班是孩子從幼兒園到小學(xué)之間的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游間的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期，如何幫助孩子能夠更好地渡期，如何幫助孩子能夠更好地渡過(guò)這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)型，首先就要了過(guò)這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)型，首先就要了解大班孩子的年齡特點(diǎn)。解大班孩子的年齡特點(diǎn)。1、活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性提高、活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性提高如：如：2、活動(dòng)更有目的、有計(jì)劃、活動(dòng)更有目的、有計(jì)劃3、自我控制能力的提高、自我控制能力的提高 4、同伴間互動(dòng)、合作多了，開始注意、

3、同伴間互動(dòng)、合作多了，開始注意向同伴學(xué)習(xí)向同伴學(xué)習(xí) 5、好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)、好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容習(xí)內(nèi)容6、思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽、思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽 我們常犯的我們常犯的1010大錯(cuò)誤大錯(cuò)誤1 1、讓保姆、爺爺、奶奶帶孩子、讓保姆、爺爺、奶奶帶孩子2 2、把孩子當(dāng)作炫耀比較的對(duì)象、把孩子當(dāng)作炫耀比較的對(duì)象 3 3、不尊重孩子的隱私和權(quán)利、不尊重孩子的隱私和權(quán)利 4 4、把孩子塑造成自己想要的方向、把孩子塑造成自己想要的方向 5 5、把成績(jī)當(dāng)成一切表現(xiàn)的指標(biāo)、把成績(jī)當(dāng)成一切表現(xiàn)的指標(biāo) 6 6、認(rèn)為早起很好，睡覺(jué)就是懶惰、認(rèn)為早起很好，睡覺(jué)就是懶惰 7

4、7、不讓孩子做家務(wù)事，只要學(xué)習(xí)、不讓孩子做家務(wù)事，只要學(xué)習(xí) 8 8、缺乏幽默感和輕松童趣的一面、缺乏幽默感和輕松童趣的一面 9 9、因?yàn)閻勰憧梢蕴岢霾缓侠硪?、因?yàn)閻勰憧梢蕴岢霾缓侠硪?1010、養(yǎng)孩子是艱苦的義務(wù)而非享受、養(yǎng)孩子是艱苦的義務(wù)而非享受 本學(xué)期是大班的第一學(xué)期，我們準(zhǔn)備本學(xué)期是大班的第一學(xué)期，我們準(zhǔn)備以以發(fā)展幼兒的獨(dú)立性，培養(yǎng)幼兒作出選擇發(fā)展幼兒的獨(dú)立性，培養(yǎng)幼兒作出選擇的能力的能力為我們工作的主要目標(biāo)。在生活習(xí)為我們工作的主要目標(biāo)。在生活習(xí)慣上培養(yǎng)幼兒慣上培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣、良好進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等。并根據(jù)大班的特點(diǎn)，培等。并根據(jù)大班的特

5、點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒自理能力，學(xué)會(huì)收拾、整理、保管養(yǎng)幼兒自理能力，學(xué)會(huì)收拾、整理、保管自己的物品；學(xué)會(huì)在戶外活動(dòng)歸來(lái)，自己自己的物品；學(xué)會(huì)在戶外活動(dòng)歸來(lái)，自己增減衣服；在完成這些工作之外，同時(shí)還增減衣服；在完成這些工作之外，同時(shí)還要做好預(yù)防各種傳染病工作。要做好預(yù)防各種傳染病工作。及時(shí)交流溝通及時(shí)交流溝通 個(gè)別交談個(gè)別交談我們主要是根據(jù)孩子的情況進(jìn)我們主要是根據(jù)孩子的情況進(jìn)行有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，可能行有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，可能不會(huì)做到很全面，在這里請(qǐng)家長(zhǎng)們諒解。不會(huì)做到很全面，在這里請(qǐng)家長(zhǎng)們諒解。家長(zhǎng)也可以主動(dòng)找老師交流，了解孩子在家長(zhǎng)也可以主動(dòng)找老師交流，了解孩子在園的情況。園的情

6、況。 電話聯(lián)系電話聯(lián)系：主要是對(duì)于工作繁忙無(wú)暇接：主要是對(duì)于工作繁忙無(wú)暇接送或發(fā)生特殊情況的孩子家長(zhǎng)所采取的聯(lián)送或發(fā)生特殊情況的孩子家長(zhǎng)所采取的聯(lián)系方式。如：孩子突然生病發(fā)燒等急需通系方式。如：孩子突然生病發(fā)燒等急需通知，我們就會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)電話聯(lián)系。那么知，我們就會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)電話聯(lián)系。那么為了便于和家長(zhǎng)們的聯(lián)系，如果你的家庭為了便于和家長(zhǎng)們的聯(lián)系，如果你的家庭地址或電話號(hào)碼有所變動(dòng)的請(qǐng)及時(shí)到我們地址或電話號(hào)碼有所變動(dòng)的請(qǐng)及時(shí)到我們教師處更改。教師處更改。 本學(xué)期配合事項(xiàng)本學(xué)期配合事項(xiàng)1、幼兒的接送問(wèn)題：為了孩子、幼兒的接送問(wèn)題：為了孩子的安全，請(qǐng)家長(zhǎng)們的安全，請(qǐng)家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)時(shí)接送幼接送幼兒，如

7、果需要?jiǎng)e人來(lái)代接的請(qǐng)兒，如果需要?jiǎng)e人來(lái)代接的請(qǐng)?zhí)崆案嬖V老師，并代接人出示提前告訴老師，并代接人出示接送卡。每日幼兒最早入園的接送卡。每日幼兒最早入園的時(shí)間為時(shí)間為8:00-8：30，離園時(shí)，離園時(shí)間為間為17:1017:40。家長(zhǎng)要準(zhǔn)。家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)在指定的地點(diǎn)等待，如有臨時(shí)在指定的地點(diǎn)等待，如有臨時(shí)情況請(qǐng)你務(wù)必打電話告訴我時(shí)情況請(qǐng)你務(wù)必打電話告訴我班的老師。班的老師。本學(xué)期配合事項(xiàng)本學(xué)期配合事項(xiàng) 2、幼兒來(lái)園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是、幼兒來(lái)園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否帶否帶危險(xiǎn)物品危險(xiǎn)物品如扣子、刀子、手如扣子、刀子、手鐲、項(xiàng)鏈。鐲、項(xiàng)鏈。 3、如孩子、如孩子服藥服藥請(qǐng)交到老師的手請(qǐng)交到老師的手中，交代如何用藥或?qū)?/p>

8、張小紙條中，交代如何用藥或?qū)憦埿〖垪l(注明：幼兒姓名、病因、服藥時(shí)注明：幼兒姓名、病因、服藥時(shí)間、服用量、用藥方法間、服用量、用藥方法)。 特色課程特色課程生活數(shù)學(xué)、美術(shù)、舞蹈、生活數(shù)學(xué)、美術(shù)、舞蹈、課程為幼兒提供的活動(dòng)大都是開放的、多課程為幼兒提供的活動(dòng)大都是開放的、多角度的，能很好地引導(dǎo)幼兒多方法的解決角度的，能很好地引導(dǎo)幼兒多方法的解決問(wèn)題，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性地思考問(wèn)題。問(wèn)題，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性地思考問(wèn)題。上課老師：上課老師：王美玲王美玲 特色課程特色課程語(yǔ)言、識(shí)字、拼音、英語(yǔ)、音樂(lè)語(yǔ)言、識(shí)字、拼音、英語(yǔ)、音樂(lè)幼兒的學(xué)習(xí)需要多樣化的游戲與操作手段。這套課程幼兒的學(xué)習(xí)需要多樣化的游戲與操作手段。這

9、套課程中有面對(duì)所有幼兒可操作的字詞卡，操作材料，有幼中有面對(duì)所有幼兒可操作的字詞卡，操作材料，有幼兒自己可操作與探索的實(shí)物操作材料，也有生動(dòng)有趣兒自己可操作與探索的實(shí)物操作材料，也有生動(dòng)有趣的兒童用書，還有教師指導(dǎo)的教學(xué)掛圖，使老師為幼的兒童用書，還有教師指導(dǎo)的教學(xué)掛圖，使老師為幼兒提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)。兒提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)。上課老師：上課老師：王琴王琴一、幫助家長(zhǎng)建立主人翁意識(shí)，一、幫助家長(zhǎng)建立主人翁意識(shí)，激發(fā)家長(zhǎng)積極合作的激發(fā)家長(zhǎng)積極合作的態(tài)度態(tài)度。 二、讓家長(zhǎng)走近幼兒園，使他們二、讓家長(zhǎng)走近幼兒園，使他們了解幼兒園的教育了解幼兒園的教育理念理念。 三、促進(jìn)三、促進(jìn)親子關(guān)系親子關(guān)系的健康發(fā)展

10、的健康發(fā)展 家庭中的親子關(guān)系將對(duì)孩子終身家庭中的親子關(guān)系將對(duì)孩子終身發(fā)展產(chǎn)生重大影響。發(fā)展產(chǎn)生重大影響。四、為幼兒與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)、四、為幼兒與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間搭起一座溝通的家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間搭起一座溝通的橋梁橋梁。 刮畫，又名刮蠟、刮美卡。是一種新型的繪刮畫，又名刮蠟、刮美卡。是一種新型的繪畫方式。除了用竹筆在刮畫紙上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作以外，畫方式。除了用竹筆在刮畫紙上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作以外，我們還可以配合其它工具進(jìn)行作畫，豐富畫面效果。我們還可以配合其它工具進(jìn)行作畫，豐富畫面效果。如：牙簽、用完水的水筆圓珠筆、竹筷、回形針等如：牙簽、用完水的水筆圓珠筆、竹筷、回形針等等。尖的用來(lái)畫細(xì)線條，更好地表現(xiàn)細(xì)節(jié)；扁平的等。尖的用來(lái)畫細(xì)線條，更好地表現(xiàn)細(xì)節(jié)；扁平的有一定寬度的工具可以用來(lái)畫粗獷的線條或者是面。有一定寬度的工具可以用來(lái)畫粗獷的線條或者是面。 刮畫紙是一種雙層藝術(shù)類紙品，上層主要為黑色，刮畫紙是一種雙層藝術(shù)類紙品，上層主要為黑色，下層為單色或迷彩色，刮去上層的黑色便露出下面下層為單色或迷彩色，刮去上層的黑色便露出下面的彩色，色彩靚麗，對(duì)比強(qiáng)烈，有著良好的視覺(jué)效的